Μέθοδος Montessori για παιδιά 6 αρχές για την άσκηση

Το Μέθοδος Montessori είναι μια εκπαιδευτική προσέγγιση επικεντρωμένη στον σπουδαστή, βασισμένη σε επιστημονικές παρατηρήσεις που συλλέγουν δεδομένα από τη γέννηση έως την ενηλικίωση.

Σύμφωνα με αυτή τη μεθοδολογία, το παιδί θεωρείται ότι έχει την έμφυτη ικανότητα να ξεκινήσει αυθόρμητα τη μάθησή του εάν το περιβάλλον στο οποίο βρίσκεται βρίσκεται προσεκτικά προετοιμασμένο..

Αυτό το σύστημα δεν είναι μόνο η εκμάθηση λογική-μαθηματική και λογική δυνάμεις, αλλά το κοινωνικο-συναισθηματική και γνωστική σωματική ανάπτυξη που είναι ιδιαίτερα σχετικές με τις κοινωνικές δεξιότητες τόσο απαραίτητη σήμερα για να αναπτύξει το δυναμικό του ατόμου αποτιμάται πληρότητα.

Ιστορία της μεθόδου Montessori

Αυτός ο τύπος διδασκαλίας τόσο πλήρης, δημιουργήθηκε χάρη σε μια γυναίκα που είχε γνώσεις σε διάφορα θέματα, το όνομά της ήταν η Maria Montessori, το όνομα της οποίας δίνει το όνομα της μεθόδου. Η Μαρία, πρωτότυπο της Ιταλίας, γεννήθηκε το καλοκαίρι του 1870.

Αυτή η γυναίκα πιστώνεται με μεγάλο αριθμό συναλλαγών. εκπαιδευτικός, παιδαγωγός, επιστήμονας, γιατρός, ψυχίατρος, φιλόσοφος, ψυχολόγος; η αλήθεια είναι ότι η γνώση του ήταν εκτεταμένη, έτσι ώστε να ήταν ευκολότερο να δημιουργηθεί μια μέθοδος που συγκέντρωνε γνώση από διάφορους κλάδους.

Η γέννηση της μεθόδου αποδίδεται στην εποχή του έτους 1900, δεδομένου ότι είναι όταν η Μαρία αρχίζει να εργάζεται με παιδιά που κατά την εποχή εκείνη, σύμφωνα με τον ιατρικό κανόνα, θεωρούνταν διανοητικά διαταραγμένα. Μαρία, συνειδητοποίησε ότι αυτά τα παιδιά είχαν πραγματικά το δυναμικό και ότι αν αναπτυχθούν σωστά, θα μπορούσαν να έχουν μια βέλτιστη ζωή.

Αυτό συμβαίνει, όταν η Μαρία, παρατηρεί πολλά παιδιά που είναι εσωτερικά σε ένα ίδρυμα, τα οποία χειραγωγούσαν το φαγητό αντί να τα καταπιούν. Κάνοντας μάρτυρες αυτής της πράξης, ανακαλύπτει ότι, σε αυτά τα παιδιά, αυτό που χρειαζόταν ήταν να αγγίξει, να ενεργοποιήσει, να έρθει σε επαφή με το συγκεκριμένο και το πραγματικό, και έτσι να μπορέσει να αναπτύξει τη δική του νοημοσύνη και δυνητική.

Στη συνέχεια, εκείνη την περίοδο, η Maria Montessori αποφασίζει να αφιερώσει τη ζωή της στα παιδιά.

Σε αυτήν την ιστορία αρκετοί άνθρωποι είναι επίσης σημαντική, δεδομένου ότι η Μαρία, στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών καριέρα του, ανακάλυψε το έργο των άλλων επαγγελματιών οι οποίοι είχαν ένα όραμα της διδασκαλίας και της ανάπτυξης παρόμοια με τη δική σας, αξίζει να αναφερθεί, διότι:

• Ο Jean Itard, ο οποίος διαπιστώνει τη σημασία της παρατήρησης στα παιδιά και καταλαβαίνει ότι τα παιδιά δεν μπορούν να αναγκαστούν να μάθουν.
• Eduardo Séquin, ο οποίος δημιουργεί ασκήσεις και υλικά ώστε το παιδί να μπορεί να αναπτύξει τις δικές του ικανότητες φυσικά και με το δικό του ρυθμό ανάλογα με το στάδιο.
• Johann Heinrich, ο οποίος έδωσε έμφαση στην προετοιμασία των εκπαιδευτικών, έτσι κατάλαβα ότι για μια αλλαγή σε άλλα, το άτομο πρέπει να βιώσει πριν από τη δική τους αλλαγή, και να έχουν την αγάπη για τη δουλειά και τα παιδιά τους με την εργασία.

Ποια είναι η διαφορά ανάμεσα στο Montessori και την παραδοσιακή εκπαίδευση?

Οι κύριες διαφορές είναι:

• Η μέθοδος δίνει έμφαση στη μάθηση μέσω όλων σωματικές αισθήσεις, δεν περιορίζεται στην ακρόαση ή τη θέαση, όπως στην παραδοσιακή διδασκαλία.
• Το παιδί μαθαίνει τον δικό σας ρυθμό και τη δική σας επιλογή δραστηριοτήτων.
• Το τάξεις είναι σε ομάδες ηλικίας 3 ετών, δηλαδή από 3 έως 6 έτη, από 6 έως 9 έτη, από 9 έως 12 έτη; Οργανώνεται με αυτό τον τρόπο επειδή τα μεγαλύτερα παιδιά τείνουν να μοιράζονται αυθόρμητα τις γνώσεις τους με τα μικρά παιδιά.
• Η διδασκαλία αποσκοπεί στην υποκίνηση της έμφυτης πείνας του παιδιού για γνώση, που κάνει το παιδί να νιώσει αγάπη για τη μάθηση κάνοντας μια προσωπική διαδικασία.
• Ο δάσκαλος λειτουργεί ως οδηγός και συνοδεία, δεν επιβάλλει τι πρέπει να μάθει στην τάξη.
• Δεν υπάρχουν βαθμοί ή βαθμοί.

Αρχές της μεθόδου Montessori

Οι βασικές αρχές που διέπουν τη μέθοδο είναι

1- Ο πρωταρχικός σεβασμός για το παιδί

Αυτή η αρχή είναι ο πυλώνας στον οποίο στηρίζονται οι υπόλοιπες 4 αρχές.

Montessori, γνώριζε πολύ καλά ότι οι ενήλικες δεν σέβονται τα παιδιά όσον αφορά τις αποφάσεις που λαμβάνουν. Προσπαθούμε να τους αναγκάσουμε να κάνουν ό, τι πιστεύουμε ότι είναι καλύτερο για αυτούς, χωρίς να λάβουμε υπόψη πολλές φορές τις ανάγκες αυτών των παιδιών..

Ως ενήλικες, από μια διδασκαλία βασισμένη στην πειθαρχία και τον αυταρχισμό, αναμένουμε από αυτά τα παιδιά να αντιδρούν μαζί μας με έναν υποτακτικό τρόπο και με μια συμπεριφορά που πιστεύουμε ότι είναι κατάλληλη για τους ενήλικες επειδή είναι αυτή που μας ταιριάζει καλύτερα..

Σύμφωνα με τη Montessori, είναι καλύτερο να τα αντιμετωπίζουμε με λεπτότητα και σεβασμό, ώστε η ανάπτυξή τους να μπορεί να φτάσει στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους, καθώς και να είναι βέλτιστη και ασφαλής. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να σεβαστούμε τις αποφάσεις του παιδιού στο μαθησιακό περιβάλλον και να τους εμπιστευόμαστε, καθώς μπορούν να μάθουν χάρη στην απόφαση των επιλογών που τους παρουσιάζονται, αναπτύσσοντας έτσι τις δικές τους ικανότητες και ικανότητες..

Επιπλέον, το γεγονός ότι τους αφήνουμε να αποφασίσουν και να μάθουν με την υποστήριξη, ενισχύει την αυτοεκτίμησή τους και την αυτοπεποίθησή τους. Εάν ένας ενήλικας με εμπιστεύεται, διότι δεν θα εμπιστευόμουν τον εαυτό μου

2- Τα παιδιά έχουν απορροφητικό μυαλό

Μπορούμε να πούμε ότι οι άνθρωποι αποκτούν τη γνώση της επαφής με το περιβάλλον. Η βιωματική μάθηση διατηρείται και επεξεργάζεται πολύ καλύτερα και η αποθήκευση σε μακροπρόθεσμη μνήμη είναι πιο αποτελεσματική.

Τα παιδιά έχουν μια ποιότητα που τους επιτρέπει να μαθαίνουν φυσικά, μιλάμε για την ικανότητα να αποκτήσουν γνώση αυθόρμητα απορροφώντας. Με το ρήμα να απορροφήσει, εννοώ ότι, τα μικρά μαθαίνουν ασυνείδητα, μαθαίνοντας σταδιακά ότι η μάθηση προς τη συνείδηση.

Σίγουρα έχετε ακούσει ποτέ ότι τα παιδιά είναι σαν σφουγγάρια, οπότε επιτρέψτε μου να σας πω ότι είναι μια λανθασμένη σύγκριση, δεδομένου ότι τα σφουγγάρια έχουν περιορισμένη ικανότητα απορρόφησης και τα παιδιά δεν.

Είναι σημαντικό να έχετε κατά νου ότι για το απλό γεγονός της ύπαρξης, τα παιδιά μαθαίνουν από το περιβάλλον τους. Αυτό πρέπει να θυμάστε σχετικά με το τι θα μάθετε από αυτό που υπάρχει στο περιβάλλον σας, αν το περιβάλλον περιέχει ευχάριστα, δυσάρεστα ερεθίσματα ή εάν υπάρχουν θετικές συμπεριφορές ή εχθρικές συμπεριφορές

3- Πάρτε υπόψη τις ευαίσθητες περιόδους

Αναφέρεται σε εκείνες τις περιόδους κατά τις οποίες τα παιδιά είναι πιο πιθανό να αποκτήσουν μια ικανότητα πολύ πιο εύκολα από ό, τι σε άλλα στάδια. Αυτά τα στάδια καθορίζονται με έναν κανονιστικό και βιολογικό τρόπο και η τροχιά βασίζεται στη διαδικασία εξέλιξης.

Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε ότι παρόλο που όλα τα παιδιά βιώνουν τις ίδιες ευαίσθητες περιόδους, η ακολουθία και ο χρόνος ποικίλλουν για κάθε παιδί. Αυτή η ικανότητα επιτρέπει στα παιδιά να αποκτήσουν μια ορισμένη ποιότητα που τους επιτρέπει να μάθουν για άλλες πτυχές του περιβάλλοντος και του πλαισίου τους.

Σύμφωνα με τον Montessori, η ευαίσθητη περίοδος καθορίζει μια μεταβατική διάθεση που περιορίζεται στην απόκτηση ενός συγκεκριμένου χαρακτηριστικού. Μόλις αποκτηθεί αυτό το χαρακτηριστικό, εξαφανίζεται η ειδική ευαισθησία, για να βρεθεί χώρος για μια νέα.

Ο ενήλικας πρέπει να είναι παρατηρητής για να ανιχνεύει αυτές τις περιόδους.

4- Έχετε ένα προετοιμασμένο περιβάλλον

Ο Montessori πίστευε ότι τα παιδιά έχουν μεγαλύτερη και καλύτερη μάθηση σε ένα περιβάλλον που προετοιμάζεται για το σκοπό αυτό. Θεωρεί επίσης σημαντικό ότι σε αυτό το περιβάλλον τα παιδιά μπορούν να κάνουν τα πράγματα για τον εαυτό τους.

Το πλαίσιο επικεντρώνεται στην ενεργητική μάθηση, όπου η ελευθερία είναι το βασικό χαρακτηριστικό.

Η ελευθερία είναι σημαντική καθώς αισθάνονται πιο σίγουροι όταν εξερευνούν και λαμβάνουν τις δικές τους αποφάσεις σχετικά με την επιλογή του υλικού για μάθηση.

5- Αυτο-εκπαίδευση

Η Μαρία Μοντεσόρι το είπε παιδιά, εκπαιδεύονται.

Τα παιδιά που συμμετέχουν ενεργά στο μαθησιακό τους πλαίσιο και μπορούν ελεύθερα να αποφασίσουν για το πώς θα περάσουν το χρόνο τους αναπτύσσοντας τις δεξιότητές τους, μπορούν να θεωρηθούν ότι απολαμβάνουν την αυτοεκπαίδευση.

Ως ενήλικας, Montessori τόνισε ότι αυτό θα πρέπει να καθοδηγεί το παιδί, χωρίς το παιδί αισθάνεται την παρουσία του πάρα πολύ, ο ενήλικας πρέπει να είναι πάντα διαθέσιμο να παρέχει την ελάχιστη βοήθεια που χρειάζεστε, αλλά ποτέ δεν είναι ένα εμπόδιο μεταξύ του παιδιού και τη δική του εμπειρία.

Πώς να εξασκήσετε τη μέθοδο του montessori στο σπίτι?

Στη συνέχεια θα σας δώσω κάποιες οδηγίες ώστε να μπορέσετε να προσφέρετε στα παιδιά του σπιτιού έναν άλλο τρόπο μάθησης.

1- Δημιουργήστε ένα τακτοποιημένο και προσβάσιμο περιβάλλον

Έχοντας ένα μέρος για κάθε πράγμα είναι ευνοϊκό για τα παιδιά, αφού θα ξέρουν πώς να βρουν αυτό που χρειάζονται και πού θα πρέπει να το αφήσουν μόλις το τελειώσουν. Αυτό ενισχύει την αυτονομία και την ανεξαρτησία. Έχοντας ένα περιβάλλον όπου τα πάντα έχουν τη θέση του, ενθαρρύνει λιγότερη απόσπαση της προσοχής, καθιστώντας το παιδί εστιασμένο στο έργο που θα παίξει.

Για παράδειγμα, μπορείτε να προσαρμόσετε χώρους για αυτόν, βάζοντας ράφια από όπου μπορεί να φτάσει, ή φαγητό από το ψυγείο σε μια χαμηλή περιοχή που είναι προσβάσιμη σε αυτόν. Η ιδέα είναι ότι το παιδί μπορεί να έχει πρόσβαση χωρίς προβλήματα στα υλικά που πρέπει να χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξή του.

2- Διδάξτε τις δεξιότητες πραγματικής ζωής

Στα σχολεία όπου εφαρμόζεται η μέθοδος Montessori, οι μαθητές διδάσκονται να φροντίζουν τον εαυτό τους και τον χώρο όπου βρίσκονται, αποκτώντας απλά μια θετική αυτο-αντίληψη που σχετίζονται με την αυτονομία και τη χρησιμότητα για τους άλλους.

Αυτά τα παιδιά, πλένουν τα τραπέζια, και τα έπιπλα που χρησιμεύουν για να οργανώνουν τα υλικά τους. Ετοιμάζουν το φαγητό τους και οι μεγαλύτεροι βοηθούν τα μικρά παιδιά. Αυτό τους κάνει να αποκτήσουν δεξιότητες που θα είναι χρήσιμες στην πραγματική ζωή, καθώς θα αισθάνονται πολύτιμες για την κοινότητα.

Έτσι, μπορείτε να έχετε τον γιο σας να συνεργαστεί στο σπίτι. Είναι σημαντικό να λαμβάνετε υπόψη την ηλικία του παιδιού και να οπλίζετε με υπομονή για να διδάξετε πώς γίνεται η εργασία.

3- Προώθηση συγκέντρωσης

Για να μάθουν, είναι απαραίτητο να συμμετέχουν στο έργο, καθώς και να επικεντρωθούν σε αυτό που γίνεται. Ως ενήλικες, πρέπει να εξετάσουμε ποια ερεθίσματα αφυπνίζουν το ενδιαφέρον και το κίνητρο του παιδιού για να τα συσχετίσετε με το μαθησιακό υλικό.

Λάβετε υπόψη ότι κάθε παιδί είναι διαφορετικό και ότι μπορεί να προτιμούν διαφορετικά μέρη του σπιτιού, για να εκτελούν συγκεκριμένα καθήκοντα. Ακούστε την επιλογή σας και προσαρμόστε το χώρο που επιλέγετε στην εργασία που θα εκτελέσετε και στην ηλικία σας. Είναι σημαντικό να προσαρμόσετε το περιβάλλον στο παιδί έτσι ώστε να μπορεί να εστιάσει σε αυτό που κάνει.

4- Να θρέψει το εσωτερικό κίνητρο

Οποιοδήποτε πρόσωπο, παιδί ή ενήλικας θα συμμετέχουν περισσότερο σε μια εργασία εάν αισθάνονται ότι υπάρχει εγγενής αξία στην εργασία που κάνουν. Δηλαδή, εάν έχει προσωπική αίσθηση να εκτελέσει το έργο για τον εαυτό του. Αν οι εξωτερικές ανταμοιβές χρησιμοποιούνται με τα παιδιά, η απόλαυση για το έργο που θα γίνει θα αποκοπεί και το κίνητρο θα είναι λιγότερο διαρκή και ουσιαστικό για το μικρό..

Προσπαθήστε να μην ενθαρρύνετε το παιδί σας να μαθαίνει μέσω ανταμοιβών, όπως παιχνίδια, χρήματα ή άλλα εξωτερικά ερεθίσματα. Το σωστό αν χρησιμοποιηθεί αυτή η μέθοδος είναι να ενθαρρύνετε την αίσθηση ότι η εργασία έχει για κάθε παιδί. Μπορείτε να επαινείτε την προσπάθεια που κάνει το παιδί για να το πάρει, να τον ενθαρρύνει να τον ακολουθήσει και να τον υποστηρίξει στην απόφασή του.

5 - Αφήστε το παιδί να κινείται ελεύθερα

Η κίνηση και η γνώση είναι στενά συνδεδεμένα, αυτό σημαίνει ότι το παιδί πρέπει να κινηθεί προς μάθηση. Μην το περιορίζετε σε χώρο ή περιοχή, να θυμάστε ότι το παιδί πρέπει να έχει εμπειρίες και να τονώσει το περιβάλλον για να μάθει.

6- Σημαντική μάθηση πηγαίνει βαθύτερη

Όταν το παιδί μαθαίνει ουσιαστικά σε πραγματικό πλαίσιο, η γνώση είναι βαθύτερη και πλουσιότερη από αυτή που αποκτήθηκε σε αφηρημένα πλαίσια, όπου η εργασία εξηγείται σε ένα έγγραφο.

Αυτό συμβαίνει, αν αντί να μιλάτε για το πώς γίνονται μπισκότα, βοηθήστε το παιδί σας να τα προετοιμάσει?

Αναφορές

1. Αμερικανική κοινωνία Montessori: http://amshq.org/
2. http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
3. http://www.montessori.edu/FAQ.html
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
5. http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
6. http://ageofmontessori.org/