10 Δραστηριότητες για παιδιά με σύνδρομο Down

Στη συνέχεια, παρουσιάζουμε δραστηριότητες για παιδιά με σύνδρομο Down που μπορεί να σας βοηθήσει να βελτιώσετε τις δεξιότητες αυτών των τύπων.

Έχετε κάποιο μαθητή ή παιδί με σύνδρομο Down και θέλετε να αναπτύξετε τις δεξιότητές σας; Υπάρχουν πολλές ασκήσεις που μπορείτε να επωφεληθείτε από αυτό που θα σας βοηθήσει να αναπτύξετε τις δεξιότητες που απαιτούνται για την καθημερινή σας ζωή.

Δεν είναι μόνο σκόπιμο να διεξάγουν δραστηριότητες εκείνων των δεξιοτήτων που έχουν αποκτήσει πλήρως, αλλά και άλλων που παρουσιάζουν προβλήματα για να τα βελτιώσουν προκειμένου να φθάσουν στο ατομικό τους δυναμικό.

Δραστηριότητες για τη βελτίωση της προσοχής

Η καλή φροντίδα είναι απαραίτητη προκειμένου να φτάσετε στο μέλλον για να έχετε πλήρη αυτονομία και να είστε σε θέση να πραγματοποιήσετε τις δραστηριότητες που θέλετε χωρίς τη βοήθεια άλλου προσώπου. Αυτό μπορεί να είναι πολύ σημαντικό για όλους, αλλά είναι κρίσιμο για όσους έχουν κάποια αναπηρία.

Εδώ είναι δύο ασκήσεις που μπορούν να σας βοηθήσουν να προωθήσετε τη φροντίδα σε παιδιά με σύνδρομο Down:

1. Πείτε μου μια ιστορία

Διαδικασία: Μια από τις δραστηριότητες που μπορείτε να κάνετε εάν θέλετε να βελτιώσετε την προσοχή των παιδιών είναι να τους πείτε μια ιστορία και στη συνέχεια να τους θέσετε ερωτήσεις σχετικά με τους πρωταγωνιστές τους και τι συνέβη.

Για να γίνει αυτό, πρέπει να επιλέξετε μια ιστορία που σας αρέσει και να την κάνετε περίεργη. Κανονικά, οι μύθοι είναι συνήθως πιο διασκεδαστικοί και μπορούν επίσης να μάθουν από την ηθική τους.

Μόλις ο καθηγητής τελειώσει λέγοντας την ιστορία ή τον μύθο. Πρέπει να ζητήσει από τα παιδιά ερωτήσεις για να επιβεβαιώσει ότι έχουν μάθει και ότι έχουν καταλάβει την ιστορία. Επομένως, ερωτήματα όπως: Ποιος είναι ο πρωταγωνιστής; Ποιο είναι το όνομά του; Τι του έχει συμβεί; θα μας βοηθήσουν να μάθουμε τον βαθμό κατανόησης.

Υλικό: Παραμύθια και μύθοι. Εδώ μπορείτε να βρείτε περισσότερα από 20 σύντομα μύθους για τα παιδιά.

Συμβουλές: Ο καθηγητής, ενώ λέει την ιστορία, πρέπει να αναλάβει τους ρόλους των χαρακτήρων και να αλλάξει τη φωνή, προκειμένου να καταστήσει τη δραστηριότητα πιο διασκεδαστική και να ξυπνήσει την περιέργεια στα παιδιά. Ανάλογα με το ακαδημαϊκό επίπεδο και την κατανόηση που έχουν τα παιδιά, θα υπάρξουν επίσης διασκορπισμένα σχετικά ερωτήματα.

2. Είμαστε μουσικοί!

Διαδικασία: Η μουσική μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά με σύνδρομο Down να αναπτύξουν και να βελτιώσουν την προσοχή τους. Ένας από τους πιο αστείες τρόπους να δουλέψει είναι να ακούει τραγούδια. Τα παιδιά, ενώ τα ακούνε, πρέπει να κάνουν διαφορετικές ασκήσεις, όπως: χτυπήματα, ακολουθώντας το ρυθμό, άλματα, μετακινώντας τα χέρια τους προς τα πάνω, κλπ..

Ιδανικά θέσει διαφορετικά είδη μουσικής, όπου οι ρυθμοί είναι διαφορετικοί για irlos διεμπλοκής. Αυτός ο τύπος άσκησης μπορεί επίσης να γίνει με όργανα κρουστών όπως το τρίγωνο ή το τύμπανο. Η ιδέα θα ήταν η ίδια, να αγγίξει ο ρυθμός της μουσικής.

Η διανομή που πάντα χρησιμοποιούσα για να εκτελέσω αυτή τη δραστηριότητα είναι ότι τα παιδιά τοποθετούνται σε ένα κύκλο, καθώς μπορούν να μετακινούνται και να ακολουθούν το ρυθμό της μουσικής πιο άνετα. Εάν ένα από αυτά αποτύχει, θα εξαλειφθεί και θα βοηθήσει τους εταίρους του να πραγματοποιήσουν τη δραστηριότητα.

Υλικό: Μουσικά όργανα, σε περίπτωση που προτιμάτε να κάνετε τη δραστηριότητα με αυτόν τον τρόπο.

Συμβουλές: Για να είναι πιο δυναμική η δραστηριότητα, είναι σκόπιμο οι διάφοροι τύποι τραγουδιών να είναι διάσπαρτοι, ξεκινώντας από εκείνους που παρουσιάζουν αργό ρυθμό και τελειώνουν με αυτούς που είναι πιο συγκινημένοι. Με αυτόν τον τρόπο, το επίπεδο δυσκολίας θα αυξηθεί.

Δραστηριότητες για τη βελτίωση της καλής ψυχοκινητικότητας

Τα παιδιά με σύνδρομο Down πρέπει να εκτελούν δραστηριότητες καλής και βαριάς ψυχοκινητικότητας για την ενίσχυση των μυών των δακτύλων και των χεριών και έτσι να είναι σε θέση να εκτελούν κάθε είδους κινήσεις με αυτά για να αυξήσουν την αυτονομία τους. Εδώ παρουσιάζουμε διάφορες ασκήσεις που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε:

3. Ποια είναι η μορφή του?

Διαδικασία: Αυτή η δραστηριότητα είναι συνήθως πολύ απλή και βοηθά τα παιδιά να παίρνουν σωστά τα υλικά και πρέπει να κάνουν δύναμη με αυτό, ακριβώς αυτό που ψάχνουμε. Με μια γροθιά, πρέπει να δείχνουν το περίγραμμα διαφόρων φύλλων σχεδίων που έχουμε προετοιμάσει προηγουμένως, ανεξάρτητα από τον τύπο των σχεδίων τους. Συνήθως χρησιμοποιώ τα τυπικά που έρχονται σε φυλλάδια ζωγραφικής.

Η ιδέα είναι ότι πρέπει να ακολουθήσουν τη γραμμή περιγράμματος του σχεδίου χωρίς να βγουν και να το τρυπήσουν σύμφωνα με όσα λέτε (αφήνοντας περισσότερη απόσταση ή λιγότερη μεταξύ σημείου και σημείου). Μόλις ο καθένας έχει διακεκομμένη το περίγραμμα, πρέπει να μας πείτε ποια είναι η μορφή των αντικειμένων που εμφανίζονται ή ακόμα και αν είναι ζώα ή άνθρωποι που φορούν ρούχα.

Υλικά: Για να εκτελέσετε αυτή τη δραστηριότητα, θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε γροθιές, φελλό και τα σχέδια πρέπει να πατήσετε.

Διανομή: Συνιστάται να ελέγχετε την τάξη σε αυτή τη δραστηριότητα, τοποθετήστε τα παιδιά σε ένα μεγάλο τραπέζι, ώστε να μπορείτε να παρακολουθείτε τις κινήσεις τους.

Συμβουλές: Εάν είναι η πρώτη φορά που παίρνουν μια γροθιά, θα πρέπει να τους εξηγήσουμε πώς θα έπρεπε να το πάρουν και να χρησιμοποιηθούν έτσι ώστε να μην τραυματιστούν με την άκρη. Από την άλλη πλευρά, θα πρέπει επίσης να σας το δείξουμε, καθώς στην πλειονότητα των περιπτώσεων η εξήγηση της επιχείρησης δεν αρκεί.

Στην αρχή της δραστηριότητας, θα τρέξουν πολλά σημεία χωρίς να έχουν εντολή εργασίας, οπότε είναι σημαντικό να τους δείξουμε ότι πρέπει να πάνε σιγά-σιγά και να ξεκινήσουν κάπου στο σχέδιο.

4. Κόψτε τις γραμμές για να κάνετε μπάλες

Διαδικασία: Μια άλλη από τις δραστηριότητες που μπορούμε να κάνουμε για να βελτιώσουμε τις ψυχοκινητικές δεξιότητες των μαθητών μας είναι η περικοπή των εφημερίδων οριζόντια ακολουθώντας ορισμένες γραμμές που έχουμε ζωγραφίσει προηγουμένως πάνω τους..

Αυτό θα τους επιτρέψει να μάθουν πώς συλλέγονται τα ψαλίδια και τι χρησιμοποιούνται. Επιπλέον, μπορείτε επίσης να ακολουθήσετε τις γραμμές που έχουμε προηγουμένως επισημανθεί με έναν δείκτη που βελτιώνει την προσοχή και τον συντονισμό σας.

Αφού κόψουν όλα τα χαρτιά εφημερίδων, πρέπει να βγάλουν ταινίες με λωρίδες, κάνοντας μπάλες διαφορετικού μεγέθους. Αυτό θα τους επιτρέψει να ενσωματώσουν νέες κινήσεις τα δάχτυλα και τους καρπούς του, καθώς και να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες σωστά.

Στη συνέχεια, αυτά τα μικρά μπαλάκια από χαρτί μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να διακοσμήσουν τα σχέδια και έτσι μια άλλη δραστηριότητα στην εργασία λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Υλικά: εφημερίδα, ψαλίδι, δείκτη και κόλλα.

Συμβουλές: Όπως και στο χειρισμό του γροθιά, θα πρέπει να εξηγήσει τη σωστή χρήση του ψαλιδιού για να μην πληγωθεί. Η καλή κατανομή του χώρου θα μας επιτρέψει να ελέγξουμε τις κινήσεις ανά πάσα στιγμή.

5. Πόσα αντικείμενα υπάρχουν στην τσάντα?

Διαδικασία: Τα παιδιά θα χωριστούν σε διάφορες ομάδες. Στη συνέχεια, θα σας δοθούν σακούλες με αντικείμενα διαφορετικού μεγέθους που πρέπει να αφαιρεθούν και να τοποθετηθούν σε ένα τραπέζι κατά την καταμέτρηση.

Η ομάδα που τελειώνει πριν μετρήσει και βγάλει τα αντικείμενα θα είναι ο νικητής, ώστε τα μέλη της να μπορούν να επιλέξουν ένα από αυτά τα παιχνίδια ή αντικείμενα να παίξουν μαζί τους σε εσοχή.

Υλικά: Τα υλικά που απαιτούνται για αυτή τη δραστηριότητα μπορούν να είναι αντικείμενα κατηγορίας ή παιχνίδια. Το σημαντικό είναι ότι έχουν διαφορετικά μεγέθη για να λειτουργήσουν τον κινητήρα.

Συμβουλές: Για να παρακολουθήσουν τον καιρό και ότι υπάρχουν ισότιμες συνθήκες, οι δάσκαλοι θα πρέπει να συνοδεύουν αυτή τη δραστηριότητα με τραγούδια. Από την άλλη πλευρά, θα ήταν επίσης σκόπιμο να διαιρέσουμε τα παιδιά σε μικτές ομάδες και με διαφορετικά γνωστικά επίπεδα, ώστε να μπορούν να βοηθούν ο ένας τον άλλον κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.

6. Περάστε τη σφαίρα μέσα από το στεφάνι

Διαδικασία: Μια άλλη δραστηριότητα που συνήθως κάνω για να δουλέψω τις ακαθάριστες κινητικές δεξιότητες είναι "να περάσει η μπάλα μέσα από το στεφάνι". Τα παιδιά πρέπει να τοποθετηθούν σε δύο σειρές και ένα προς ένα θα πρέπει να πάρουν μια από τις μπάλες που έχουν τοποθετηθεί a priori στον τοίχο και να τους χτυπήσει από το αντίστοιχο τους στεφάνι (οι μπάλες θα έχουν το ίδιο χρώμα με το στεφάνι αυτό που πρέπει να περάσει).

Με αυτόν τον τρόπο, εργαζόμαστε επίσης με έναν εγκάρσιο τρόπο που τα χρώματα και η δραστηριότητα γίνονται πιο διασκεδαστικά.

Υλικά: δαχτυλίδια και μπάλες διαφορετικού μεγέθους και χρώματος.

Συμβουλές: Ο δάσκαλος πρέπει να μετακινήσει τις μπάλες και τα δαχτυλίδια, διασφαλίζοντας ότι η θέση που μπορεί να έχουν δεν είναι ενδείξεις ως προς ποια μπάλα είναι το ζευγάρι του κάθε δακτυλίου. Το μόνο πράγμα που μπορείτε να γνωρίζετε είναι από το χρώμα του.

Δραστηριότητες για την ενίσχυση της γλώσσας

Η γλώσσα είναι μια σημαντική ικανότητα που τα άτομα με σύνδρομο Down πρέπει να αναπτυχθούν σωστά αν θέλουν να αναπτύξουν επαρκώς την αυτονομία τους. Ως εκ τούτου, οι δραστηριότητες που απαιτούν τη χρήση της γλώσσας είναι απαραίτητες. Στη συνέχεια, σας παρουσιάζουμε δύο δραστηριότητες:

7. Είμαστε ηθοποιοί!

Διαδικασία: Για να εργαστεί η γλώσσα, μια από τις δραστηριότητες που μπορούν να γίνουν είναι τα μικρά θέατρα στα οποία κάθε μαθητής έχει ένα ρόλο και λέει μικρές προτάσεις. Αυτές οι μικρές ιστορίες πρέπει να είναι από την καθημερινή ζωή, για να διευκολύνουν την ερμηνεία τους.

Μερικά παραδείγματα μπορεί να είναι: Μια μικρή συζήτηση με τον φίλο σας για το φίλο της, τα ρούχα που αγόρασαν κλπ. Συνιστάται να κάνετε αυτή τη δραστηριότητα σε ζεύγη, επειδή τα κοστίζει λιγότερο για να το κάνουν αυτό. Ωστόσο, αν οι μαθητές σας μπορούν να κάνουν ομαδικές παρεμβάσεις, μπορείτε επίσης να το κάνετε.

Υλικά: Για να εκτελέσετε αυτή τη δραστηριότητα δεν θα είναι απαραίτητα υλικά, μόνο η γραφή της ερμηνείας κάθε παιδιού.

Συμβουλές: Ο δάσκαλος πρέπει να είναι προσεκτικός και να επιλύει τυχόν αμφιβολίες που μπορεί να προκύψουν. Στην αρχή, μπορεί να μην είναι σε θέση να σέβονται τη σειρά της μετατόπισης και μπορεί ακόμη και να παρεμβαίνουν στην παρέμβαση του εταίρου, καθώς μερικές φορές μπορεί να γίνουν πολύ παρορμητικές. Ως εκ τούτου, με αυτή τη δραστηριότητα θα είναι σε θέση να μάθουν να επικοινωνούν σωστά.

8. Τι κάναμε χθες?

Διαδικασία: Άλλες δραστηριότητες που συνήθως χρησιμοποιώ όταν θέλω να εργαστώ στον γλωσσικό τομέα είναι αυτές που θα εξηγήσουμε στη συνέχεια. Από τη δική μου άποψη, είναι μια δραστηριότητα που συνήθως αρέσουν πολύ και προωθεί επίσης υποτροφία στην τάξη.

Οι μαθητές ένας-ένας, πρέπει να πούμε τι έκαναν μετά από το σχολείο την προηγούμενη μέρα λεπτομερώς. Με αυτόν τον τρόπο, πρέπει να σκεφτούν τι πρέπει να πουν και να το διαρθρώσουν κατά τρόπο ομαλό.

Υλικό: Για να πραγματοποιηθεί αυτή η δραστηριότητα, δεν θα χρειαστεί υλικό.

Συμβουλές: Ο δάσκαλος πρέπει να ακούσει προσεκτικά τι λένε οι μαθητές του σε περίπτωση που δεν ξέρουν πώς να συνεχίσουν ή πώς να εκφράσουν κάποια δραστηριότητα..

Μερικές φορές, μπορεί να θέλετε μερικές απλές οδηγίες για το πώς να πείτε στους συναδέλφους των δραστηριοτήτων που εκτελούνται από την προηγούμενη ημέρα den. Αυτό θα σας επιτρέψει να έχετε μια ιδέα για το πώς να το κάνουμε για να.

Δραστηριότητες για την ανάπτυξη αυτονομίας

Για να αναπτύξουμε την αυτονομία των ανθρώπων με σύνδρομο Down μπορούμε να κάνουμε διαφορετικά παιχνίδια με εκείνους που μπορούν να εξασκηθούν μεταξύ τους, το νόμισμα. Από την άλλη πλευρά, θα ήταν επίσης πρόσφορο να τους δώσουμε την ευκαιρία να είμαστε υπεύθυνοι για ορισμένες δραστηριότητες που συνήθως κάνουμε τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο.

Ακολουθούν ορισμένες δραστηριότητες που μπορούν να τους βοηθήσουν να αναπτύξουν την αυτονομία τους:

9. Πηγαίνουμε στην αγορά

Διαδικασία: Στην τάξη μπορούμε να προσομοιώσουμε πολλές καθημερινές καταστάσεις που θα επιτρέψουν στο παιδί να βελτιώσει την αυτονομία του και να ξέρει πώς να ενεργεί ανά πάσα στιγμή. Μια από τις ασκήσεις που μπορούμε να πραγματοποιήσουμε για το σκοπό αυτό είναι να υποθέσουμε ότι πρόκειται να αγοράσουν τρόφιμα στην αγορά.

Για να γίνει αυτό, πρέπει να διαιρέσουμε τα παιδιά σε ζεύγη, όπου ένας από αυτούς θα ενεργήσει ως πωλητής και ο άλλος ως αγοραστής. Στη συνέχεια, πρέπει να ενεργούν με βάση το τι θα κάνουν από τη στιγμή που θα μπουν στο σούπερ μάρκετ ή θα αποθηκεύσουν την πόρτα μέχρι να πάνε για ψώνια..

Με αυτόν τον τρόπο, μπορούμε να δούμε ακριβώς πώς θα το κάνουν και πώς θα απευθύνονταν στον πωλητή και αντίστροφα.

Υλικά: Για να γίνει αυτή η δραστηριότητα θα είναι απαραίτητα κάποια παιχνίδια, αυτά θα είναι ό, τι πραγματικά θα αγοράσουν οι σπουδαστές μας. Σε περίπτωση που προσομοιώνουμε την αγορά σε ένα λαχανόκηπο, θα ήταν σκόπιμο τα παιχνίδια να είναι φρούτα.

Συμβουλές: Ο δάσκαλος πρέπει να διαμεσολαβεί τη δραστηριότητα ανά πάσα στιγμή, δεδομένου ότι στην αρχή θα πάει στο μπολ με φρούτα με οποιονδήποτε τρόπο και δεν θα σέβονται τις κατευθυντήριες γραμμές της επικοινωνίας με έναν πραγματικό τρόπο.

Ως εκ τούτου θα προηγουμένως πρέπει να εξηγήσει πώς να επικοινωνούν ευγενικά και πιθανές προτάσεις έχουν να πουν ανά πάσα στιγμή. Για παράδειγμα: όταν φτάσετε σε ένα μέρος που λέτε καλό πρωί, εάν θέλετε να αγοράσετε κάτι πριν να πρέπει να ρωτήσετε, θα μπορούσα να βάλω ένα κιλό μπανανών; Κ.λπ..

10. Πόσο αξίζει?

Η διαχείριση του ευρώ είναι επίσης πολύ σημαντική για την ανάπτυξη της αυτονομίας των ανθρώπων με σύνδρομο Down, γι 'αυτό και πρέπει να διεξάγουμε ασκήσεις αυτού του τύπου.

Διαδικασία: Ένας καλός τρόπος για να μάθετε τη χρήση των κερμάτων και των σημειώσεων του ευρώ είναι να παρουσιάσετε πραγματικά προβλήματα της καθημερινής ζωής τόσο πιο καθημερινά θα είναι ευκολότερο για αυτούς να εσωτερικεύσουν τη διοίκηση. Ένα σαφές παράδειγμα θα ήταν να γράφει στον πίνακα ένα μαθηματικό πρόβλημα ως εξής:

Luisa θέλει να αγοράσει ένα παντελόνι και ένα πουκάμισο. Το παντελόνι κοστίζει 10 ευρώ και το πουκάμισο 6. Αν έχετε 20 ευρώ, μπορείτε να τα αγοράσετε; Πόσα έχετε αφήσει; Πόσο κοστίζουν τα δύο συνολικά;?.

Για να διευκολυνθεί η εκτέλεση αυτής της δραστηριότητας, θα τους παρασχεθούν πραγματικά χρήματα με τη μορφή χαρτονομισμάτων και κερμάτων. Αυτό είναι συνήθως πολύ χρήσιμο επειδή δυσκολεύονται να φανταστούν την αξία των κερμάτων.

Υλικά: νομίσματα και λογαριασμούς ευρώ που προσομοιώνουν το πραγματικό χαρτί, το μολύβι και τη γόμα.

Συμβουλές: Για να εκτελέσετε αυτή την άσκηση, θα πρέπει να έχετε μια βασική κατανόηση της αξίας κάθε νομίσματος. Ως εκ τούτου, μπορείτε να διασκορπίσετε αυτή την άσκηση με εύκολες και σύντομες εξηγήσεις ξεκινώντας από τα νομίσματα χαμηλότερης αξίας μέχρι να τελειώσετε με εκείνα που έχουν περισσότερα όπως με τους λογαριασμούς.

Μόλις εξηγήσετε τις αξίες, μπορείτε να τους βοηθήσετε να ενσωματώσουν αυτή τη νέα γνώση δημιουργώντας προβλήματα όπως αυτά και προσαρμόζοντας τις ποσότητες τους.

Και εσείς, ποιες άλλες δραστηριότητες γνωρίζετε για παιδιά με σύνδρομο Down;?