Πώς να παρακινήσετε ένα παιδί να μελετήσει 15 συμβουλές

Μάθετε Πώς να παρακινήσετε ένα παιδί να σπουδάσει και να διαβάσει είναι ουσιώδες για το σχηματισμό και το μέλλον τους. θα αποκτήσουν τη συνήθεια, θα αποκτήσουν καλύτερους βαθμούς και θα έχουν πιο υγιεινές συνήθειες και αυτό θα σας βοηθήσει να οικοδομήσετε μια επιτυχημένη ζωή.

Το κίνητρο είναι μια πολύ σημαντική πτυχή σε όλους τους τομείς της ζωής και όσον αφορά την εκπαίδευση των παιδιών, τόσο στον τομέα της γονικής μέριμνας όσο και στην εκπαίδευση, αποκτά ιδιαίτερη σημασία.

Το κίνητρο καθοδηγεί τις ενέργειές μας, τις ενέργειες του παιδιού και είναι ένα βασικό στοιχείο σε αυτό που κάνει το άτομο και σε ποιοι είναι οι στόχοι του.

15 συμβουλές για να παρακινήσετε ένα παιδί

1. Μην τοποθετείτε ετικέτες πάνω σε αυτό

Τα παιδιά δημιουργούν την αυτο-ιδέα τους μέσα από τις εντυπώσεις που έχουν γύρω τους οι γύρω τους.

Οι ετικέτες, στην περίπτωση αυτή, θα λειτουργήσουν ως μια αυτοτελής προφητεία. Εάν ένα παιδί φέρει την ένδειξη "κακό", "ακατάστατο", "τεμπέλης"; και καταλήγουμε να τον θεραπεύσουμε με αυτόν τον τρόπο, το παιδί θα συμπεριφερθεί ως τέτοιο, ανταποκρινόμενο σε μια προσδοκία ότι έχουμε δημιουργήσει γι 'αυτόν.

Η αυτο-ιδέα προκύπτει από μια διαδικασία αξιολόγησης των πληροφοριών που λαμβάνουμε από την εμπειρία μας και από τη γνώμη του περιβάλλοντος. Είναι σημαντικό να προσαρμόζεστε στην πραγματικότητα και ότι είναι θετικό, γιατί θα σας βοηθήσει να αναπτύξετε με μια ισχυρή και υγιή αυτοεκτίμηση.

Γιατί είναι σημαντικές οι προσδοκίες; Οι Rosenthal και Jacobson εξήγησαν ήδη το φαινόμενο Pygmalion όταν κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι το προσωπικό επίτευγμα του μαθητή ήταν καλύτερο όταν ο δάσκαλος αναμένει τις προσδοκίες επιτυχίας.

Είναι σημαντικό να έχετε κατά νου ότι οι προσδοκίες σας στο παιδί θα καταλήξουν να επηρεάζουν τον τρόπο που ενεργείτε.

2. Δείξτε του ότι τον εμπιστεύεστε και παρέχετε ασφάλεια και υποστήριξη

Είναι σημαντικό το παιδί να αντιλαμβάνεται ότι έχετε εμπιστευτεί τον εαυτό του. Είναι σημαντικό να γνωρίζετε ποιες είναι οι δυνάμεις και οι περιορισμοί σας, αλλά ότι ανακαλύπτετε ότι είναι στην εξουσία σας να αλλάξετε και να βελτιώσετε.

Η εμπιστοσύνη δίνει στο παιδί την βεβαιότητα ότι έχει την ικανότητα να το εκτελέσει. Να είναι διαθέσιμος και προσιτός σε αυτόν, έτοιμος να μιλήσει για οποιοδήποτε θέμα που τον ενδιαφέρει.

Βοηθήστε τον να δει ότι είναι σε θέση να κάνει πολλά πράγματα, να καθορίσει τους στόχους του και να έχει πρόσβαση στους στόχους του με προσπάθεια.

Πρέπει να είστε διαθέσιμος για να εξετάσετε τι σας ανησυχεί και να σας προτείνουμε, αλλά μην κάνετε τα πράγματα γι 'αυτόν. Εάν έχετε δυσκολίες, να τον βοηθήσετε να βρει έναν τρόπο να τις λύσει, αλλά μην το κάνετε γι 'αυτόν.

3. Προωθεί μια θετική αυτοεκτίμηση

Η αυτοεκτίμηση είναι στενά συνδεδεμένη με τα κίνητρα, δεδομένου ότι αν το παιδί είναι σε θέση να επιτύχουν τους στόχους, αλλά και να δημιουργήσει θετική αυτο-αντίληψη, θα είναι σε θέση να αντιμετωπίσει τα εμπόδια και τις προκλήσεις που παρουσιάζονται και τα κίνητρά τους να είναι δυναμική δυσκολίες.

Μιλήστε με μια γλώσσα που σας ενθαρρύνει, που σας ενθαρρύνει να συνεχίσετε. Αναγνωρίστε την προσπάθειά σας και την πρόοδό σας και χρησιμοποιήστε περιγραφικές λέξεις, μη εστιάζοντας τόσο πολύ στο αποτέλεσμα.

Για παράδειγμα, δεν εκτιμάτε τους καλύτερους βαθμούς σας; και τον επαίνεσε περισσότερο για όλη τη δουλειά που έκανε κατά τη διάρκεια του μαθήματος και για όλα όσα προσπάθησε και βελτίωσε.

Τα λόγια της ενθάρρυνσης τον οδήγησαν να εκτιμήσει τον εαυτό του με θετικό τρόπο, να αισθανθεί ικανός και να τον ενθαρρύνει, παρακινώντας τον πολύ περισσότερο..

4. Λάβετε υπόψη τη συναισθηματική νοημοσύνη

Η συναισθηματική νοημοσύνη λαμβάνεται όλο και περισσότερο υπόψη. Ωστόσο, τα κίνητρα, και συγκεκριμένα η αυτοκίνηση, αποτελούν βασική συνιστώσα της συναισθηματικής νοημοσύνης.

Το κίνητρο έχει μια συναισθηματική συνιστώσα και η ικανότητα ρύθμισης των συναισθημάτων μας συνδέεται στενά με τα κίνητρα.

Η αυτοκίνηση είναι το κλειδί για να μπορέσετε να ξεκινήσετε μια εργασία και να είστε επίμονος για να την εκτελέσετε.

Όταν επιτύχουμε ότι το παιδί αναπτύσσει την αυτοκίνηση του, θα τον βοηθήσουμε να αναπτύξει την ώθηση που τον οδηγεί να επιτύχει τους στόχους που επιθυμεί.

Θα είστε σε θέση να παραμείνετε επίμονοι και να ελέγχετε τη διάθεσή σας για να επιτύχετε αυτό που θέλετε.

Η ενδοπροσωπική νοημοσύνη, που προτάθηκε από τον Gardner στη Θεωρία του Πολλαπλών Ευφυών, περιλαμβάνει την αυτοκίνηση ως ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά της αυτοδιαχείρισης.

5. Ξυπνήστε την περιέργειά σας

Η περιέργεια είναι το πρώτο βήμα στη μάθηση. Τα παιδιά είναι περίεργα από τη φύση και ενδιαφέρονται για πράγματα παρατηρώντας και ρωτώντας.

Μερικές φορές μπορεί να είναι κουρασμένος και βλέπουμε αυτή την έμφυτη περιέργεια ως κάτι αρνητικό, διότι περνάμε χρόνο να εξηγούμε στα παιδιά.

Είναι όμως σημαντικό να δούμε αυτή την παιδική στάση ως πηγή μάθησης και, αντί να την ακυρώσουμε, πρέπει να την τροφοδοτήσουμε.

Η περιέργεια του δίνει το ενδιαφέρον να μάθει και το παιδί θα αποκτήσει μια ουσιαστική μάθηση γιατί θα ενδιαφέρεται για αυτό που μαθαίνει.

Με περιέργεια το παιδί αναπτύσσει την παρατήρησή του, θέτει ερωτήσεις, ερευνά, αντιπαραθέτει υποθέσεις και τον οδηγεί να δοκιμάσει νέα πράγματα.

6. Τα μαθήματά του πρέπει να έχουν σημαντική αξία γι 'αυτόν

Για πολλούς συγγραφείς, η μάθηση δεν μπορεί να αναπτυχθεί χωρίς κίνητρο.

Όταν μιλάμε για μάθηση που πρέπει να έχει νόημα για το παιδί, αναφέρουμε ότι πρέπει να βασίζεται στο δικό του πλαίσιο αναφοράς. Αυτός που μαθαίνει είναι το παιδί.

Είναι επίσης σημαντικό να αποκτήσετε την ποιότητα της γνώσης πώς να εκμεταλλευτείτε τις δυνάμεις σας και να γνωρίζετε ότι όλοι κάνουμε λάθη και ότι αυτά προσφέρονται ως ευκαιρία να μάθουν νέα πράγματα..

7. Δημιουργεί μια αίσθηση ελέγχου

Όταν μιλάμε για την αίσθηση του ελέγχου που αναφέρονται στο γεγονός ότι το παιδί πρέπει να εντοπίσετε τον εαυτό του ως αιτιολογικός παράγοντας των γεγονότων που συμβαίνουν στη ζωή αποδίδοντας τα πράγματα να πάρει.

Είναι σημαντικό να αποδίδετε επιτυχία στις μεταβλητές που ελέγχετε (προσπάθεια, επιμονή) και όχι να εξαρτάται από τις ασυνεπείς μεταβλητές όπως η τύχη ή το πεπρωμένο.

Το παιδί πρέπει να έχει την αίσθηση ότι μεσολαβεί στα πράγματα που του συμβαίνουν, αφού εάν δεν έχει την αντίληψη ότι ελέγχει τη ζωή του, δεν θα κάνει τίποτα για να μάθει ή να βελτιώσει..

Οι λέξεις ενθάρρυνσης, όπως έχουμε ήδη αναφέρει, πρέπει να επικεντρωθούν σε αιτίες που παρέχουν εσωτερικό έλεγχο.

8. Προωθεί την ευθύνη

Ένα παιδί με κίνητρο είναι πολύ πιο πιθανό να είναι υπεύθυνο, επειδή είναι συνηθισμένο να κάνει καθήκοντα από μόνο του και δεν περιμένει να έχει μια εξωτερική αναφορά για να του πει τι να κάνει ανά πάσα στιγμή.

Ένας τρόπος να σας βοηθήσουμε να είστε υπεύθυνος είναι να επιτρέπετε, όσο το δυνατόν περισσότερο, συχνές επιλογές.

Προσπαθήστε να δείτε καταστάσεις από τα μάτια του παιδιού σας και να προσφέρετε εναλλακτικές λύσεις σε διαφορετικά θέματα, ώστε να μπορείτε να επιλέξετε τι σας ενδιαφέρει περισσότερο.

Δείξτε του τη σημασία της ύπαρξης ενός υπεύθυνου ατόμου, να τον βοηθήσει να είναι, να του δώσει τα μέσα για να το κάνει και να του προσφέρει δραστηριότητες, μέσα στην ανάπτυξή του, ώστε να μπορέσει να το εφαρμόσει.

9. Να προτείνει δράσεις και προκλήσεις κατάλληλες για την ικανότητά τους και την στιγμή της ανάπτυξής τους

Εάν το παιδί αισθάνεται ικανό, η στάση του απέναντι στη ζωή και τη σχολική μάθηση είναι πολύ πιο πιθανό να είναι πολύ πιο θετική και ενεργητική.

Γι 'αυτό είναι σημαντικό οι δραστηριότητες που προτείνετε και τις οποίες τους ενθαρρύνετε να είναι προετοιμασμένες και προσαρμοσμένες για τις ικανότητές τους και την εξελικτική στιγμή τους.

Είναι απαραίτητο οι δραστηριότητες να αποτελέσουν πρόκληση γι 'αυτόν, αλλά αν δεν τις προσαρμόσουμε στο παιδί, μπορεί να νιώθει απογοητευμένος.

Επιπλέον, κάθε παιδί είναι διαφορετικό και πρέπει να σεβόμαστε και να εκτιμούμε τα γούστα και τις προτιμήσεις τους.

10. Προτείνετε στόχους με μέτρια δυσκολία

Ένα πολύ εύκολο έργο μπορεί να σας κουράσει και ένα πολύ δύσκολο μπορεί να σας κάνει να αισθανθείτε ξεπερασμένο και να το εγκαταλείψετε.

Είναι επίσης αλήθεια ότι το κίνητρο των παιδιών είναι πιο πιθανό να επιλέξουν πιο απαιτητικές εργασίες, αλλά και επειδή θα είναι πιο επίμονη όταν φεύγουν τα εμπόδια και τις δυσκολίες και θα παραμείνει σταθερή μέχρι επιλυθούν.

11. Αξιοποιήστε την προσπάθειά σας

Τα παιδιά με κίνητρα είναι επίσης επειδή κάποιος έχει αξιολογήσει την προσπάθειά τους.

Οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί των παιδιών διαδραματίζουν πολύ σημαντικό ρόλο στο να επηρεάσουν τα κίνητρα που θα αντιμετωπίσει το παιδί, για παράδειγμα, σχολικές ή άλλες δραστηριότητες που κάνουν.

Ως γονείς και εκπαιδευτικοί μπορούμε να δημιουργήσουμε περιβάλλοντα που προωθούν την προσπάθεια και την αφοσίωση.

Είναι επίσης σημαντικό να εκτιμήσετε την προσπάθειά σας και όχι τα αποτελέσματά σας, καθώς είναι σημαντικό να έχετε μια αίσθηση ελέγχου. Οι άνθρωποι ελέγχουν την προσπάθειά μας, αλλά όχι τα αποτελέσματα που έχουμε.

12. Αφήστε τον να παίξει

Όταν παίζουν τα παιδιά, πολλές φορές είναι τόσο απορροφημένοι σε αυτό που λέμε συνήθως ότι δεν συνειδητοποιούν το πέρασμα του χρόνου ή ότι εμπλέκονται τόσο πολύ ώστε δεν μας ακούνε ούτε καν.

Αυτή η κατάσταση την ονομάζουμε ψυχολογία "ροή". Αυτή η έννοια περιγράφηκε από τον Csikzentmihaly και περιγράφει μερικά χαρακτηριστικά στην κατάσταση ροής που παρατηρούνται στο παιχνίδι.

Είναι μια εμπειρία ευχαρίστησης, όπου εστιάζουμε, εμπλέκουμε ή ελέγχουμε τις ικανότητές μας, για παράδειγμα. Το παιδί, το οποίο παίζει φυσικά, έχει όλα αυτά τα χαρακτηριστικά.

13. Οι στόχοι σας πρέπει να είναι ρεαλιστικοί και συγκεκριμένοι

Για να ενθαρρύνετε τα κίνητρα στο παιδί, πρέπει να θέσετε στόχους που είναι σε θέση να κατανοήσουν, πρέπει να είναι ρεαλιστικοί και ευαίσθητοι να τους προσεγγίσουν.

Οι στόχοι πρέπει να είναι λειτουργικοί και να έχουν προσαρμοσμένο βαθμό δυσκολίας. Ο ρόλος σας ως εκπαιδευτικός είναι να βοηθήσετε το παιδί να θέσει ρεαλιστικούς και προσαρμοσμένους στόχους και να αξιολογήσει συνεχώς την πρόοδο που κάνει..

Όταν οι στόχοι είναι ρεαλιστικοί, είναι κατανοητό από το πρόσωπο που ασκεί το επίπεδο δυσκολίας του ρυθμίζεται με την ικανότητα και το επίπεδο ανάπτυξης της είναι μέτρια μυθιστόρημα και να επιλέξετε το ίδιο το θέμα, να ενισχυθεί το κίνητρο αυτής της.

Επιπλέον, είναι πιο πιθανό να επιτύχουμε στόχους που γράφουμε σε χαρτί. Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να γράψει μια λίστα των στόχων που θέλει να επιτύχει και να τα βάλει σε εμφανές μέρος.

Οι στόχοι πρέπει επίσης να είναι συγκεκριμένοι. Για παράδειγμα, πείτε "θέλω να κάνω καλύτερα στο σχολείο"; Είναι ένας πολύ μη συγκεκριμένος στόχος. Πρέπει να τα μετονομάσουμε και να τα λειτουργήσουμε. Τι σημαίνει ότι πάω καλύτερα; (μπορεί να είναι να εγκρίνει τα μαθηματικά, να κάνει την εργασία καθημερινά;).

14. Επικοινωνήστε μαζί του και ενδιαφέρεστε για αυτό που του αρέσει

Είναι σημαντικό να συζητάς με το παιδί σου με ανοιχτό, διάλογο και ειλικρίνεια. Τι σας ενδιαφέρει και να σας βοηθήσει να ανακαλύψετε τις περιοχές που σας αρέσουν και να υπερέχουν, όπου αισθάνεστε άνετα.

Τα παιδιά μεγαλώνουν και αλλάζουν, τα ενδιαφέροντά τους και οι ικανότητές τους μπορούν επίσης να το κάνουν. Θα πρέπει να είστε έτοιμοι να σας βοηθήσουμε να αναθεωρήσετε και να προσαρμόσετε τις προσδοκίες και τις επιθυμίες του παιδιού σας.

15. Προσφέρετε νέες δραστηριότητες και πολλές εμπειρίες που σας αρέσουν

Είναι σημαντικό να προσπαθήσουμε να προσφέρουμε στο παιδί μια μεγάλη ποικιλία εμπειριών, καθώς αυτό ενθαρρύνει τη μάθηση και αποκτά διαφορετικές δεξιότητες, στάσεις και ικανότητες.

Είναι σημαντικό να του επιτρέψετε να κάνει εμπειρίες που είναι ελκυστικές, επειδή όταν νιώθουμε έλξη για το ίδιο το έργο, παρέχει περισσότερη ενέργεια και απαιτεί λιγότερες προσπάθειες.

Το παιδί μπορεί επίσης να βιώσει την κατάσταση της ροής και να αναπτύξει το κίνητρό του μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες όπως ζωγραφική, μοντελοποίηση, δραματοποιήσεις ή παιχνίδια ρόλων..

Τι είναι το κίνητρο?

Το κίνητρο θα μπορούσε να γίνει κατανοητό ως ο τρόπος να οργανωθεί η διάθεση ενός ατόμου να προχωρήσει με κάποιο τρόπο.

Αυτοί είναι εκείνοι οι λόγοι για τους οποίους οι άνθρωποι συμπεριφέρονται με κάποιο τρόπο. Όταν μια συμπεριφορά παρακινείται, διατηρείται και κατευθύνεται προς ένα στόχο.

Στην εκμάθηση το κίνητρο είναι η διάθεση του παιδιού με θετικό τρόπο για να πραγματοποιήσει μια μάθηση και να συνεχίσει σε αυτό ανεξάρτητα και ανεξάρτητα.

Σε στενή σχέση με τα κίνητρα, θα βρούμε πολλούς όρους που θα μας βοηθήσουν να διευρύνουμε το όραμα της ιδέας. Για παράδειγμα, ενδιαφέρον, περιέργεια, ώθηση ή κίνητρο.

Εγχώρια και εξωγενή κίνητρα

Μπορούμε να διακρίνουμε δύο είδη κινήτρων που μπορούν να καθοδηγήσουν τη συμπεριφορά ενός παιδιού: εξωγενή κίνητρα και εγγενή κίνητρα.

Εξωγενή κινητοποίηση συμβαίνει όταν η συμπεριφορά κατευθύνεται από τα χαρακτηριστικά των εξωτερικών ερεθισμάτων.

Εμφανίζεται σε εκείνες τις δραστηριότητες στις οποίες τα κίνητρα που οδηγούν τη συμπεριφορά είναι ξένα σε αυτό, καθορίζονται από εξωτερικές ενδεχόμενες (θετικές ή αρνητικές εξωτερικές ενισχύσεις στο θέμα και την ίδια τη δραστηριότητα).

Για παράδειγμα, όταν το παιδί κάνει μια συμπεριφορά για να πάρει την έγκρισή μας ή θέλει να περάσει μια εξέταση για να λάβει το δώρο που έχετε υποσχεθεί.

Το εγγενές κίνητρο, αντίθετα, δημιουργείται όταν το υποκείμενο συνεχίζει σε μια συμπεριφορά χωρίς εξωτερικό κίνητρο που το δικαιολογεί.

Στα εγγενή κίνητρα δεν υπάρχει εξωτερικό περιστατικό και το κίνητρο που την κινεί είναι η ίδια η δραστηριότητα, η πραγματοποίηση της ίδιας της συμπεριφοράς.

Για παράδειγμα, όταν το παιδί παίζει ή κάνει μια δραστηριότητα για να βελτιώσει τον εαυτό του.

Αυτό σημαίνει ότι τα εσωτερικά κίνητρα προκύπτουν από εσωτερικές πηγές, ενώ τα εξωτερικά κίνητρα προκύπτουν από περιβαλλοντικά κίνητρα.

Η σημασία των κινήτρων

Το κίνητρο είναι σημαντικό επειδή είναι ένα από τα πράγματα που εξηγούν την ανθρώπινη συμπεριφορά.

Το κίνητρο καθορίζει το γεγονός ότι ένα άτομο ξεκινά μια δραστηριότητα που απευθύνεται σε έναν στόχο και εμμένει σε αυτό μέχρι να την επιτύχει.

Επιπλέον, είναι πολύ σημαντικό όταν μιλάμε για μάθηση. Το κίνητρο περιλαμβάνει τη σχέση με τις προσδοκίες, δηλαδή το γεγονός ότι τα παιδιά πιστεύουν ότι είναι σε θέση να εκτελέσουν καθήκοντα.

Έχει σχέση με την αξία, τη σχέση με τους στόχους που έχουν και το ενδιαφέρον για το τι κάνουν. Και τέλος, επίσης, με το συναισθηματικό στοιχείο. Όταν συμβαίνει μια συγκίνηση, υπάρχει προδιάθεση να δράσουμε.

Το άτομο έχει κίνητρα όταν εμπιστεύεται τις ικανότητές του, πιστεύει ότι είναι αποτελεσματικός, αναλαμβάνει την ευθύνη και τις αξίες του τι κάνει.

Τα παιδιά με κίνητρα κάνουν καλύτερα στο σχολείο και στη ζωή, όχι επειδή σκέφτονται ότι πρέπει να είναι τα καλύτερα, αλλά απλά επειδή δίνουν το καλύτερο από μόνο του.

Αναφορές

1. Boylan, G. Η σημασία των κινήτρων στη διαδικασία μάθησης. Πανεπιστήμιο του Λας Πάλμας.
2. Lane, Ι. (2000). Τα έργα: κίνητρα και ανάπτυξη ικανοτήτων. Παγκόσμιο συνέδριο ανάγνωσης και γραφής.
3. Χολίζ (2004). Ψυχολογία των κινήτρων: η κινητήρια διαδικασία. Πανεπιστήμιο της Βαλένθια.
4. Howe, Μ. (2000). Πώς το κίνητρο επηρεάζει τη μάθηση. Oxfor U Πιέστε.
5. Mateo Soriano, Motivation, βασικός πυλώνας κάθε είδους προσπάθειας. Πανεπιστήμιο της Σαραγόσα.
6. Naranjo Pereira, Μ. L. (2009). Κίνητρο: θεωρητικές προοπτικές και μερικές σκέψεις για τη σπουδαιότητά του στον εκπαιδευτικό τομέα. Education Magazine, 33 (2), 153-170.
7. Pedrosa, F. R. (2011). Κίνητρα και μάθηση. Καινοτομία και εκπαιδευτικές εμπειρίες.
8. Sigrid, L. (2000). Πώς να ξεπεράσετε τις σχολικές δυσκολίες. Medici.
9. Το Ινστιτούτο Γονέων (2005). 7 αποδεδειγμένους τρόπους για να παρακινήσει τα παιδιά να παίζουν καλύτερα στο σχολείο.