Μερίδιο:
Τα 4 μέρη ενός Δοκίμιου και τα Χαρακτηριστικά του (με Παραδείγματα)
Το τμήματα ενός δοκίμιου Τα βασικά είναι η εισαγωγή, η ανάπτυξη, το συμπέρασμα και η βιβλιογραφία / αναφορές, αν είναι απαραίτητα. Τα δοκίμια είναι σύντομες συνθέσεις μη-φαντασίας που περιγράφουν, διευκρινίζουν, συζητούν ή αναλύουν ένα θέμα.
Οι μαθητές μπορούν να βρουν τα καθήκοντα ελέγχου σε κάθε σχολικό μάθημα και σε κάθε επίπεδο του σχολείου, από ένα δοκίμιο με τίτλο «διακοπές» από την προσωπική εμπειρία στο γυμνάσιο, με μια σύνθετη ανάλυση της επιστημονικής μεθόδου στην μεταπτυχιακή φοιτήτρια.
Γενικά, τα δοκίμια γράφονται από την προσωπική άποψη ενός συγγραφέα. Τα δοκίμια δεν είναι πλασματικά, αλλά είναι συνήθως υποκειμενικά. αν και είναι εκθετικά, μπορούν επίσης να περιλάβουν την αφήγηση.
Μπορούν να είναι λογοτεχνική κριτική, πολιτικά μανιφέστα, μαθήματα, παρατηρήσεις της καθημερινής ζωής, αναμνήσεις και προβληματισμοί του συγγραφέα. Σχεδόν όλα τα σύγχρονα δοκίμια είναι γραμμένα στην πεζογραφία, αλλά υπάρχουν έργα σε στίχους που ονομάζονται δοκίμια.
Ευρετήριο
- 1 Ερωτήσεις για να μάθετε αν μια δίκη έχει αναπτυχθεί σωστά
- 1.1 Η εισαγωγή
- 1.2 Η εξέλιξη
- 1.3 Το συμπέρασμα
- 1.4 Οι αναφορές
- 2 Μέρη μιας δοκιμής και τα χαρακτηριστικά της
- 2.1 Εισαγωγή
- 2.2 Ανάπτυξη
- 2.3 Συμπέρασμα
- 2.4 Βιβλιογραφικές αναφορές
- 3 Μέρη των επιστημονικών δοκιμών
- 3.1 Κάλυψη
- 3.2 Ευρετήριο
- 3.3 Περίληψη
- 3.4 Εισαγωγή
- 3.5 Ανάπτυξη
- 3.6 Συμπεράσματα
- 3.7 Ερευνητικές πηγές
- 3.8 Παράδειγμα
- 3.9 Ανάπτυξη
- 4 Μέρη επιχειρησιακών δοκίμων
- 4.1 Τίτλος
- 4.2 Εισαγωγή
- 4.3 Διατριβή
- 4.4 Σώμα
- 4.5 Συμπεράσματα
- 4.6 Παράδειγμα
- 5 μέρη λογοτεχνικών δοκίμων
- 5.1 Τίτλος
- 5.2 Εισαγωγή
- 5.3 Ανάπτυξη
- 5.4 Συμπέρασμα
- 5.5 Παράδειγμα
- 6 τμήματα ακαδημαϊκών δοκίμων
- 6.1 Τίτλος
- 6.2 Εισαγωγή
- 6.3 Ανάπτυξη
- 6.4 Συμπεράσματα
- 6.5 Βιβλιογραφία
- 6.6 Παράδειγμα
- 7 Αναφορές
Ερωτήσεις για να μάθετε αν μια δίκη έχει αναπτυχθεί σωστά
Όπως έχουμε πει, ένα δοκίμιο αποτελείται από μια εισαγωγή, μια ανάπτυξη, ένα συμπέρασμα και αναφορές / βιβλιογραφία. Για να μάθετε εάν έχει αναπτυχθεί σωστά μπορείτε να θέσετε τις ακόλουθες ερωτήσεις:
Η εισαγωγή
- Έχει το δοκίμιο μια καλή εισαγωγική / εισαγωγική παράγραφο?
- Είναι σαφές το θέμα?
- Ξέρεις ποια είναι η πρόθεση;?
Η ανάπτυξη
- Το σώμα δοκίμων διατάσσεται; Είναι οι ιδέες στην καλύτερη σειρά?
- Ο συγγραφέας παρουσιάζει ισχυρά επιχειρήματα / αποδεικτικά στοιχεία?
- Τα επιχειρήματα του συγγραφέα είναι πειστικά?
- Ο συγγραφέας δίνει αρκετές αποδείξεις?
- Οι παράγραφοι έχουν μια ουσιαστική ακολουθία?
Το συμπέρασμα
- Είναι σαφές το συμπέρασμα?
- Το συμπέρασμα επιβεβαιώνει τη διατριβή?
- Το συμπέρασμα δίδει στον αναγνώστη ένα τέλος?
Αναφορές
- Έχουν αναφερθεί σωστά οι πηγές και οι βιβλιογραφικές αναφορές που χρησιμοποιήθηκαν για το δοκίμιο;?
Τμήματα δοκίμιου και τα χαρακτηριστικά του
Εισαγωγή
Ένα δοκίμιο ξεκινά με μια σύντομη εισαγωγή, η οποία προετοιμάζει το κοινό να διαβάσει το δοκίμιο. Μια αποτελεσματική εισαγωγή πρέπει:
- Καταγράψτε την προσοχή του αναγνώστη. Αυτό μπορεί να γίνει για παράδειγμα χρησιμοποιώντας μια άμεση διαφήμιση, μια συνάντηση, μια ερώτηση, έναν ορισμό, μια ασυνήθιστη σύγκριση ή μια αμφιλεγόμενη θέση.
- Εισάγετε το θέμα του δοκίμιου. Πρόκειται για την ενημέρωση του αναγνώστη και την παροχή ενός πλαισίου για το θέμα.
- Η ιδέα που θα εξηγηθεί διευκρινίζεται. Αυτό μπορεί να γίνει ως υπόθεση. Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να πείτε, «Τα βήματα της επιστημονικής μεθόδου ήταν σημαντικό για την αξιοπιστία και την εγκυρότητα της έρευνας, ωστόσο, είναι αμφίβολο κατά πόσο οι νέες τεχνολογίες και η νέα κοινωνία θα πρέπει να αναθεωρηθεί».
- Εισάγετε το σκοπό της δοκιμής. Μπορεί να ενημερώσει, να πείσει, να υποστηρίξει, να περιγράψει, να διηγηθεί ... Παράδειγμα: "Με αυτό το δοκίμιο σκοπεύω να περιγράψω πώς πραγματικά επηρεάζει τη μόλυνση των καρδιακών παθήσεων ...".
Οι εισαγωγές μπορούν να εξηγήσουν μια κατάσταση ή να δώσουν τη γνώμη:
α) Εισαγωγή στην κατάσταση
Εξηγεί την τρέχουσα κατάσταση ενός προβλήματος, ενός γεγονότος, έρευνας κ.λπ. και σχολιάζει τι θα συμβεί στη συνέχεια.
Μπορείτε επίσης:
-Εξηγήστε την κατάσταση στο παρελθόν και στο παρόν.
-Εξηγήστε την κατάσταση σε διαφορετικά μέρη.
-Εξηγήστε την κατάσταση σε διαφορετικά άτομα ή σε διαφορετικές συνθήκες.
β) Εισαγωγή γνώμης
Η εισαγωγή γνώμης εξηγεί τι σκέφτεται ο συγγραφέας για ένα συγκεκριμένο θέμα. Μπορείτε να δώσετε διαφορετικές απόψεις, από διαφορετικούς ανθρώπους, διαφορετικές στιγμές ...
Τέλος, αν έχετε πρόβλημα να σκεφτόμαστε μια εισαγωγή, αφήστε λίγο χώρο (αρκετό για τρεις ή τέσσερις προτάσεις) και γραπτές αργότερα, μετά τη σύνταξη του σώματος ή συμπέρασμα, με μια σαφέστερη ιδέα του θέματος.
Ανάπτυξη
Ένα δοκίμιο περιλαμβάνει αναπτυξιακές παραγράφους, οι οποίες θα αντιπροσωπεύουν περίπου το 70-75% του συνόλου του κειμένου. Σε αυτό το μέρος θα αναπτυχθεί η κύρια ιδέα (διατριβή ή επιβεβαίωση) του δοκίμιου. Μια αποτελεσματική παράγραφο του σώματος πρέπει:
- Εξηγήστε, επεξηγήστε, συζητήστε ή δώστε στοιχεία που υποστηρίζουν την κύρια ιδέα (διατριβή ή αξίωση) του δοκίμιου.
- Ορθή κατανομή των παραγράφων. Μια παράγραφο οδηγεί σε μια άλλη με ρευστό τρόπο, έτσι ώστε ο αναγνώστης να κατανοεί ευκολότερα.
- Εργαστείτε μαζί με τις άλλες παραγράφους του σώματος για να υποστηρίξετε την κύρια ιδέα του δοκίμιου σας.
- Εργαστείτε μαζί με τις άλλες παραγράφους του σώματος για να δημιουργήσετε ένα σαφές και συνεκτικό έγγραφο. Η σαφήνεια και η συνοχή μπορούν να επιτευχθούν με τη χρήση μεταβάσεων.
Το σώμα / ανάπτυξη του δοκίμιου θα πρέπει πάντα να χωρίζεται σε παραγράφους. Δεν πρέπει να γράφεται ποτέ μία μόνο παρατεταμένη παράγραφος, επειδή ο κενός χώρος καθιστά ευκολότερη την ανάγνωση του δοκίμιου. Επιπλέον, οι παράγραφοι δείχνουν ότι ο συγγραφέας έχει τη δυνατότητα να συσχετίσει τις διαφορετικές ιδέες του θέματος σε ένα μόνο δοκίμιο.
Κατά την ανάπτυξη η διατριβή / υπόθεση υπερασπίζεται ή η άποψη / κατάσταση εξηγείται σαφώς, παρέχοντας έρευνα, αναφορές και άλλα δεδομένα. Από την άλλη πλευρά, θα εξαρτηθεί από το είδος του δοκίμιου, αργότερα θα εξηγήσουν πώς να κάνουν σωστές εξελίξεις για λογοτεχνικά, συλλογιστικά, επιστημονικά ή ακαδημαϊκά δοκίμια.
Για να μπορέσουμε να κάνουμε σωστά τη σύνδεση των ιδεών και έτσι να συνδέσουμε τις παραγράφους του σώματος, έχουμε τα ακόλουθα παραδείγματα μεταβατικών λέξεων:
Για να απαριθμήσετε διαφορετικά σημεία:
- Πρώτα.
- Δεύτερον.
- Τρίτον.
Για τα αντίθετα παραδείγματα:
- Ωστόσο,.
- Αν και.
- Από την άλλη πλευρά.
Για περισσότερες ιδέες:
- Άλλο.
- Εκτός από.
- Σχετικά με.
- Επίσης,.
- Επίσης.
Για να δείξετε την αιτία και το αποτέλεσμα:
- Επομένως.
- Έτσι.
- Ως αποτέλεσμα του.
- Επομένως.
Συμπέρασμα
Ένα δοκίμιο τελειώνει με ένα σύντομο συμπέρασμα, το οποίο παίρνει το δοκίμιο σε ένα λογικό τέλος. Ένα αποτελεσματικό συμπέρασμα θα πρέπει:
- Παροχή κλείσιμο για τον αναγνώστη αναθεώρηση τα κύρια σημεία που συνδέουν την κεντρική ιδέα του δοκιμίου σε ένα ευρύτερο ζήτημα, προβλέποντας ένα σχετικό αποτέλεσμα την κεντρική ιδέα, την έκδοση γνώμης, ή χρησιμοποιώντας ένα απόσπασμα που σας βοηθά να συνοψίσει μια ουσιαστική πτυχή του σημείου τους κύριο.
- Υπενθυμίστε στους αναγνώστες την κύρια εστίαση του δοκίμιου, το οποίο μπορεί να γίνει επαναλαμβάνοντας την κύρια ιδέα με διαφορετικές λέξεις.
- Αποφύγετε την εισαγωγή νέων ιδεών.
- Αποφύγετε συγνώμη.
Το συμπέρασμα είναι το τέλος του δοκίμιου. Πρόκειται για μια σύντομη παράγραφο περίπου τριών προτάσεων. Έχει συχνά την ίδια ιδέα με την εισαγωγή, μόνο με διαφορετικές λέξεις.
Ένα καλό συμπέρασμα επαναλαμβάνει την ερώτηση, συνοψίζει τις κύριες ιδέες, να διατυπώσει τη γνώμη του συγγραφέα (αν δεν έχει ήδη δοθεί), κοιτάζει προς το μέλλον (εξηγεί τι θα συμβεί αν η κατάσταση συνεχιστεί ή αλλαγές), αλλά ποτέ δεν προσθέτει νέα στοιχεία.
Βιβλιογραφικές αναφορές
Οι αναφορές θα πρέπει να οδηγήσει συγγραφέας της δημοσίευσης, τον τίτλο του άρθρου ή βιβλίου, ιστοσελίδα, εκδότης ή περιοδικό, ημερομηνία και μερικές φορές τις ακριβείς σελίδες όπου λήφθηκε η πληροφορία.
Τμήματα επιστημονικών δοκιμών
Ένα επιστημονικό δοκίμιο χαρακτηρίζεται από την προσπάθεια διάδοσης πληροφοριών κατά τρόπο επίσημο, με έμφαση στο βάθος και την αντικειμενικότητα του περιεχομένου. Τα θεμελιώδη μέρη ενός επιστημονικού δοκίμιου είναι τα εξής:
Καλύψτε
Η κάλυψη ενός επιστημονικού δοκίμιου πρέπει να περιλαμβάνει τον τίτλο του εγγράφου, το όνομα του ιδρύματος που υποστηρίζει την έρευνα, το όνομα του συντάκτη του δοκίμου και την ημερομηνία δημοσίευσής του..
Όσον αφορά τον τίτλο, στην περίπτωση των επιστημονικών δοκίμων, πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο επεξηγηματικό, έτσι ώστε οι αναγνώστες να κατανοούν γρήγορα τι είναι το θέμα που αναπτύσσεται στο δοκίμιο.
Ευρετήριο
Στο ευρετήριο πρέπει να εμφανίζεται ο κατάλογος περιεχομένων, οργανωμένος με σχηματικό τρόπο, για να διευκολύνει την αναζήτηση του αναγνώστη. Αυτό το στοιχείο μπορεί ή δεν μπορεί να είναι μέρος επιστημονικού δοκίμιου. Όταν δημοσιεύονται δοκιμές στο Διαδίκτυο, συμβαίνει συνήθως ότι δεν έχουν ευρετήριο.
Περίληψη
Η περίληψη ενός επιστημονικού δοκίμιου είναι πολύ σημαντική, καθώς προσφέρει συντομευμένες πληροφορίες για τις σημαντικότερες πτυχές της έρευνας.
Στη σύνοψη, ο αναγνώστης μπορεί να ξέρει γρήγορα ποιοι είναι οι στόχοι της έρευνας, γιατί είναι σημαντικό, ποια μεθοδολογία χρησιμοποιήθηκε, ποια ήταν τα πειράματα που πραγματοποιήθηκαν ή ποια ήταν τα αποτελέσματα που ελήφθησαν. Η περίληψη επιτρέπει, από πρώτο χέρι, στον αναγνώστη να κατανοήσει τη σημασία του περιεχομένου του δοκίμιου.
Εισαγωγή
Μερικές φορές μπορεί να συγχέεται με τη σύνοψη. Ωστόσο, η εισαγωγή είναι ένα ξεχωριστό στοιχείο που αποτελεί την παρουσίαση του θέματος που αναπτύσσεται στο δοκίμιο.
Μέσω αυτού του στοιχείου, ο στόχος είναι να ξυπνήσει το ενδιαφέρον του αναγνώστη για το περιεχόμενο του δοκίμιου, καθώς και να τονίσει τη συνάφεια και την επιρροή των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτό. Δηλαδή, είναι πολύ σημαντικό να δοθεί έμφαση στο πρόβλημα που αντιμετωπίζεται, έτσι ώστε ο αναγνώστης να αντιληφθεί ότι είναι ένα θέμα που τον επηρεάζει, σε μεγαλύτερο ή μικρότερο βαθμό.
Στην εισαγωγή παρουσιάζονται συνοπτικά οι κύριοι στόχοι της έρευνας, καθώς και οι υποθέσεις που παρουσιάζονται. Η σύνταξη της εισαγωγής πρέπει να καλεί τον αναγνώστη να συνεχίσει την ανάγνωση, χωρίς να δίνει πάρα πολλές πληροφορίες που κάνουν τον αναγνώστη να αισθάνεται ότι δεν χρειάζεται πλέον να διαβάσει το δοκίμιο.
Ανάπτυξη
Αυτός είναι ο πυρήνας του δοκίμιου. Στην εξέλιξη αυτή επιδιώκεται να εκτίθεται όλη η διαδικασία που διεξάγεται στο ερευνητικό έργο, τονίζοντας τους στόχους και το θεωρητικό πλαίσιο που χρησιμοποιείται για την παροχή υποστήριξης και εγκυρότητας στην επιστημονική έρευνα.
Σε μια επιστημονική μελέτη της γλώσσας που χρησιμοποιείται πρέπει να πληροί τα χαρακτηριστικά του τομέα της επιστήμης, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι θα πρέπει να εξετάσουμε πώς να κάνει το περιεχόμενο μπορεί να γίνει κατανοητό από διαφορετικά ακροατήρια.
Γι 'αυτό, μια καλή επιλογή είναι να χρησιμοποιηθούν προσομοιώσεις και συγκρίσεις με άλλες καθημερινές καταστάσεις ή στοιχεία, έτσι ώστε οι αναγνώστες να μπορούν να συσχετίζουν επιστημονικές έννοιες που μπορεί να είναι σύνθετες με άλλα πιο οικεία σενάρια..
Στα επιστημονικά δοκίμια, οι αναφορές σε άλλες νόμιμες πηγές που υποστηρίζουν την έρευνα που διεξάγεται είναι πολύ σημαντικές. Αυτές οι αναφορές μπορούν να αναφερθούν σε μορφή κειμένου, τοποθετώντας το περιεχόμενο σε εισαγωγικά ή μπορούν να παραφραστούν, δημιουργώντας μια ερμηνεία του ό, τι προτάθηκε από έναν συγκεκριμένο συγγραφέα..
Αν και υπάρχουν αναφορές σε άλλα έργα, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ένα επιστημονικό δοκίμιο πρέπει να είναι ένα κείμενο που παρέχει νέες γνώσεις, που βασίζονται σε εισφορές ή άλλες ακαδημαϊκές εξηγήσεις, αλλά δημιουργώντας νέες και πρωτότυπες πληροφορίες.
Συμπεράσματα
Αυτό είναι το πιο σημαντικό μέρος του δοκίμιου, καθώς αντιπροσωπεύει το αποτέλεσμα της έρευνας. Σε αυτό το σημείο είναι σκόπιμο να επιστρέψετε στο πρόβλημα που τέθηκε στην αρχή της δοκιμής και να απαντήσετε με τις λύσεις που βρέθηκαν.
Το συμπέρασμα επιτρέπει να εξελιχθεί η ανάπτυξη του δοκίμιου με τη σύγκρουση που προέκυψε κατά την έναρξη της έρευνας. Είναι πιθανό ότι δεν προέκυψαν απόλυτα συμπεράσματα κατά την έρευνα. σε αυτή την περίπτωση, το συμπέρασμα θα παρουσιάσει τα νέα ερωτήματα που προέκυψαν ως αποτέλεσμα πειραματισμού.
Ερευνητικές πηγές
Αυτό το μέρος είναι απαραίτητο μέσα σε ένα επιστημονικό δοκίμιο, αφού αυτές οι πηγές τεκμηρίωσης θα δώσουν μεγαλύτερη ειλικρίνεια και αντικειμενικότητα στο περιεχόμενο του δοκίμιου.
Θα πρέπει να αναγράφονται τα ονόματα των βιβλίων, άρθρα, σχόλια ή άλλα αντικείμενα που χρησιμοποιήθηκαν για τους σκοπούς της δοκιμής, καθώς και τα στοιχεία του κάθε έργου: όνομα συγγραφέα, το έτος δημοσίευσης του κειμένου, σύνταξης, κλπ.
Παράδειγμα
Στη συνέχεια θα χρησιμοποιήσουμε αποσπάσματα από το δοκίμιο με τίτλο Κατανομή του 1% του ΑΕγχΠ στην επιστήμη και την τεχνολογία στο Μεξικό, από τον Francisco Alfredo García Pastor, να προσδιορίσει τα διάφορα μέρη ενός επιστημονικού δοκίμιου:
Καλύψτε
Κατανομή του 1% του ΑΕγχΠ στην επιστήμη και την τεχνολογία στο Μεξικό. Ο μύθος και το ορόσημο. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.
Περίληψη
"Για χρόνια υπήρξε ένας ανέφικτος στόχος. Υπάρχουν εκείνοι που χρησιμοποιούν την ανυπαρξία τους ως δικαιολογία. Άλλοι το χρησιμοποιούν ως μέσο διαπραγμάτευσης. Δεν υπάρχει έλλειψη όσων τη συγκρίνουν με την κατάσταση σε άλλες χώρες και καταλήγουν να απογοητεύονται.
Φαντάζομαι ότι για πολλούς ανθρώπους δεν πρόκειται να σημαίνει κάτι σημαντικό, αλλά για την επιστημονική συντεχνία είναι συνήθως ένα επαναλαμβανόμενο θέμα ".
Εισαγωγή
"Η κατανομή του 1% του ακαθάριστου εγχώριου προϊόντος (ΑΕγχΠ) του Μεξικού στην έρευνα στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας μοιάζει, στην πραγματικότητα, να είναι ανέφικτη.
Σύμφωνα με στοιχεία της UNESCO, στο Μεξικό, από το 2010 έως το 2015, το ποσοστό παρέμεινε περίπου 0,5%. Η επικάλυψη αυτού του ποσοστού θα μας κάνει να συγκινεί όλους εκείνους που σχετίζονται με την έρευνα σε αυτή τη χώρα.
Ιδιαίτερα επειδή, όπως ανέφερα παραπάνω, είναι κοινό να ακούμε ότι οι ανεπτυγμένες χώρες επενδύουν περισσότερο από το 5% του ΑΕγχΠ τους σε αυτή τη δραστηριότητα ".
Ανάπτυξη
Τα παρακάτω είναι μόνο ένα μέρος της ανάπτυξης, όπου αρχίζουν να τίθενται οι ερωτήσεις και στη συνέχεια απαντώνται.
«Σε αυτές τις μέρες όπου οι προεδρικές εκλογές είναι τόσο κοντά, θυμήθηκα ένα κείμενο που διάβασα πριν από λίγο καιρό.
Σε αυτό το κείμενο, ο καθηγητής Stephen Curry του Imperial College στο Ηνωμένο Βασίλειο παραπονέθηκε πικρά (στο Ηνωμένο Βασίλειο προ-Brexit) ότι οι δημόσιες επενδύσεις στον τομέα της επιστήμης και της τεχνολογίας είχε πέσει κάτω από 0,5%, κάπως ενοχλητικό σε ευρωπαϊκό πλαίσιο.
Φυσικά αυτό μου με προβλημάτισε. Μήπως το Ηνωμένο Βασίλειο δαπάνησε πραγματικά λιγότερο από το 0,5% του ΑΕγχΠ του για την επιστημονική και τεχνολογική έρευνα; Έτσι δεν ήμασταν τόσο άσχημα στο διεθνές πλαίσιο?
Πώς είναι δυνατόν, στη συνέχεια, ότι το Ηνωμένο Βασίλειο είναι ένα εργοστάσιο παραγωγής ηλεκτρικού ρεύματος από την άποψη της παραγωγής κορυφαία επιστημονική έρευνα και εμείς δεν το κάνουμε; Ακόμη περισσότερο, στο άρθρο αυτό έδειξε ότι ο μέσος όρος στην Ευρωζώνη ήταν 0,73% και 0,77% G8, δεν ποσοστών τόσο μακριά από 0,5% μας Πού ήταν το λάθος; ".
Συμπεράσματα
«Θέλω να ξεκινήσω λέγοντας ότι είναι σίγουρα σημαντικό να αυξηθεί η κυβερνητική συμμετοχή στην επιστήμη και την τεχνολογία.
Λαμβάνοντας υπόψη τις διαφορές του πληθυσμού και του ΑΕΠ, το συνολικό πραγματικό ποσό που διατίθεται για το συγκεκριμένο θέμα στο Μεξικό είναι πολύ χαμηλότερο από αυτό των άλλων χωρών του ΟΟΣΑ. Ωστόσο, είναι σαφές για μένα ότι η αύξηση η συμμετοχή αυτή δεν είναι αρκετή για να προσπαθήσουμε να βελτιώσουμε την κατάστασή μας στην επιστήμη ".
Πηγές που χρησιμοποιήθηκαν
"Όλα τα στοιχεία ελήφθησαν από την ιστοσελίδα του Ινστιτούτου Στατιστικής της Unesco (http://uis.unesco.org/en/home) με πληροφορίες για το έτος 2014, που πραγματοποιήθηκαν μεταξύ Φεβρουαρίου και Μαΐου 2018".
Τμήματα προβληματικών δοκίμων
Σε αντίθεση με τα επιστημονικά δοκίμια, στα προβληματιστικά δοκίμια, η άποψη του συγγραφέα είναι πολύ σαφής, δεδομένου ότι ασχολείται με τα επιχειρήματά του υπέρ ή κατά συγκεκριμένου θέματος. Τα κύρια μέρη ενός επιχειρηματολογικού δοκίμιου είναι τα εξής:
Τίτλος
Ο τίτλος πρέπει να είναι αρκετά εντυπωσιακός για να συλλάβει το ενδιαφέρον του αναγνώστη και θα πρέπει να συνοψίζει τη γενική προσέγγιση του συντάκτη με τρόπο υποδηλωτικό.
Εισαγωγή
Αυτή η ενότητα εισάγει το περιεχόμενο του δοκίμιου. η ιδέα είναι να δείξουμε το πλαίσιο μέσα στο οποίο πλαισιώνεται το θέμα που αναπτύσσεται στο δοκίμιο και να τονίσουμε τον λόγο για τη συνάφεια του συγκεκριμένου θέματος.
Η εισαγωγή θα πρέπει να επιδιώξει να συνδέσει το θέμα με την ημέρα σε περιοχές που επηρεάζουν τους ανθρώπους, έτσι ώστε ο αναγνώστης αντιλαμβάνεται τη σημασία του.
Διατριβή
Η εργασία αντιστοιχεί στη συγκεκριμένη προσέγγιση που κάνει ο συγγραφέας. Σε αυτό το σημείο πρέπει να αναφερθεί το κεντρικό επιχείρημα που πρέπει να υπερασπιστεί ο συντάκτης μέσα στο δοκίμιο. επομένως, η γνώμη του συγγραφέα είναι προφανώς παρούσα σε αυτό το τμήμα.
Σώμα
Το σώμα, που ονομάζεται επίσης ανάπτυξη, αντιστοιχεί στην περιοχή στην οποία ο συγγραφέας εκθέτει όλα τα επιχειρήματα στα οποία βασίζεται για να δημιουργήσει την κεντρική του θέση.
Η συλλογιστική που προσφέρει ο συγγραφέας χρησιμεύει για να γυρίσει τα στοιχεία που τελικά θα οδηγήσουν στην κύρια διατριβή του. Δεδομένου ότι ένα επιχειρηματολογικό δοκίμιο έχει περιθώρια για γνώμη, σε αυτά τα επιχειρήματα μπορεί να παρατηρηθεί η πρόθεση του συγγραφέα να πείσει.
Παρόλο που η άποψη του συγγραφέα είναι εμφανής, θα πρέπει να αναφερθούν στο σώμα του δοκίμιου άλλοι μελετητές του θέματος, που θα δώσουν μια πιο ειλικρινή και ακαδημαϊκή στο δοκίμιο. Επιπλέον, ο συντάκτης μπορεί να προβλέψει πιθανές επικρίσεις που μπορεί να γίνουν στη διατριβή του, και έτσι να προσφέρει τα επιχειρήματα που ανταποκρίνονται σε αυτές τις μελλοντικές αναλήψεις.
Συμπεράσματα
Στα συμπεράσματα ο συγγραφέας πρέπει να συνοψίσει τα πιο σημαντικά στοιχεία που δίνουν το σώμα στη διατριβή του, και να τονίσει τον τρόπο με τον οποίο αυτό σχετίζεται με το πλαίσιο που επηρεάζει άμεσα.
Παράδειγμα
Για να εξηγήσουμε τα μέρη ενός διαλογικού δοκίμιου, θα χρησιμοποιήσουμε αποσπάσματα του δοκίμιου Η εξέγερση των μαζών, από τον José Ortega y Gasset:
Τίτλος
Η εξέγερση των μαζών, από τον José Ortega y Gasset.
Εισαγωγή
"Υπάρχει ένα γεγονός ότι, για το καλό ή για το χειρότερο, είναι το πιο σημαντικό στην ευρωπαϊκή δημόσια ζωή της εποχής μας. Αυτό το γεγονός είναι η έλευση των μαζών σε πλήρη κοινωνική δύναμη ".
Διατριβή
«Καθώς οι μάζες, εξ ορισμού, δεν πρέπει και δεν μπορεί να κατευθύνει την ύπαρξή τους, και λιγότερο η κοινωνία regentar, αυτό σημαίνει ότι η Ευρώπη υποφέρει σήμερα την πιο σοβαρή κρίση που οι λαοί, έθνη, πολιτισμούς, που υποφέρει.
Αυτή η κρίση έχει συμβεί πολλές φορές στην ιστορία. Η φυσιογνωμία και οι συνέπειές της είναι γνωστές. Το όνομά σας είναι επίσης γνωστό. Ονομάζεται η εξέγερση των μαζών ".
Σώμα
Παρακάτω είναι μόνο ένα μέρος του σώματος, όπου αρχίζει να θέτει τα επιχειρήματά του:
"Για τη νοημοσύνη του τρομερού γεγονότος, είναι βολικό να αποφεύγουμε να δίνουμε αποκλειστικά ή κυρίως πολιτικά νόημα τις λέξεις" εξέγερση "," μάζες "," κοινωνική δύναμη "κλπ..
Η δημόσια ζωή δεν είναι μόνο πολιτική, αλλά και ισορροπημένη, ηθική, οικονομική, θρησκευτική. περιλαμβάνει όλες τις συλλογικές χρήσεις και περιλαμβάνει τον τρόπο επίστρωσης και τον τρόπο απόλαυσης ".
Συμπεράσματα
"Η μάζα είναι το σύνολο των ατόμων που δεν έχουν ειδικά προσόντα. Δεν είναι, επομένως, κατανοητό από τις μάζες, μόνο ή κυρίως «τις εργαζόμενες μάζες». Το Masa είναι ο "μέσος άνθρωπος".
Έτσι γίνεται ό, τι ήταν απλώς ανέρχεται -το πλήθους σε ένα ποιοτικό προσδιορισμό: είναι η κοινή ποιότητα, είναι αυτό που mostrenco κοινωνική, είναι ο άνθρωπος, καθώς δεν διαφέρουν από τους άλλους ανθρώπους, αλλά η ίδια ένα γενικό τύπο επαναλαμβάνεται ".
Τμήματα λογοτεχνικών δοκίμων
Ένα λογοτεχνικό δοκίμιο είναι εκείνο στο οποίο η αυστηρότητα χαλαρώνεται λίγο περισσότερο και δίνεται μεγαλύτερη έμφαση στην παρουσίαση των επιχειρημάτων με ιδιαίτερη αφοσίωση στο ύφος της γραφής.
Τα σημαντικότερα μέρη ενός λογοτεχνικού δοκίμιου είναι τα εξής:
Τίτλος
Όπως και στις προηγούμενες περιπτώσεις, ο τίτλος πρέπει να είναι εντυπωσιακός και να δημιουργεί ενδιαφέρον. Σε αυτή την περίπτωση, δεν είναι απαραίτητο να είναι πλήρως επεξηγηματικό, σε πρώτη φάση? σε λογοτεχνικά δοκίμια ο συγγραφέας έχει την άδεια να δημιουργήσει τα ρητορικά στοιχεία και τα στολίδια πάνω από αυτές τις πιο άμεσες δηλώσεις.
Εισαγωγή
Πρόκειται για την παρουσίαση του θέματος που θα αναπτυχθεί μέσα στο δοκίμιο. Πάντα με έμφαση στο ύφος της γραφής, η παρουσίαση του θέματος μπορεί να περιλαμβάνει ορισμένα στοιχεία που σχετίζονται με τη γνώμη που έχει ο συγγραφέας και που θα τον υπερασπιστεί κατά τη διάρκεια της εργασίας.
Ανάπτυξη
Είναι το κεντρικό σημείο του δοκίμιου. Στην ανάπτυξη, ο συγγραφέας μπορεί να παρουσιάσει τα επιχειρήματά του προσπαθώντας να πείσει τον αναγνώστη ή, αντίθετα, απλώς να εκθέσει το όραμά του σε ένα συγκεκριμένο θέμα.
Δεδομένου ότι κάθε δοκίμιο πρέπει να έχει αληθινή φύση, στο λογοτεχνικό δοκίμιο ο συγγραφέας πρέπει επίσης να χρησιμοποιεί πληροφοριακά στοιχεία όπως συγκεκριμένα δεδομένα, ημερομηνίες, αναφορές σε άλλους συγγραφείς ή αποδεδειγμένες πληροφορίες σχετικές με το θέμα.
Συμπέρασμα
Σε αυτό το τμήμα, ο συντάκτης πρέπει να επαναδιατυπώσει τα επιχειρήματα που υποστηρίζουν την άποψή του. Ο συγγραφέας πρέπει να αποφύγει την επανάληψη των πληροφοριών, αλλά πρέπει να τονίσει τη σημασία του οράματός του και γιατί είναι συναφής με τη συλλογική.
Εν κατακλείδι, είναι πολύ χρήσιμο να τεθεί στο πλαίσιο αυτό το επιχείρημα του συντάκτη. αυτό θα βοηθήσει τον αναγνώστη να αντιληφθεί την πραγματική σημασία της προσέγγισης στο άμεσο πλαίσιο της.
Παράδειγμα
Θα χρησιμοποιήσουμε αποσπάσματα από το δοκίμιο για αυτό το παράδειγμα Ο μέτριος άνθρωπος, από τον José Ingenieros.
Τίτλος
Ο μέτριος άνθρωπος, από τον José Ingenieros.
Εισαγωγή
«Όταν βάζετε το όραμα φιόγκο σε ένα αστέρι και η πτέρυγα τείνουν προς εκείνο το αόριστο ευγένεια, πρόθυμοι για την τελειότητα και ανταρτών στην μετριότητα, σας μεταφέρει σε σας τη μυστηριώδη άνοιξη του ιδανικού. Είναι ιερό βέλος, ικανό να σας κόψει για σπουδαίες ενέργειες.
Custódiala; αν το αφήσετε να φύγει, ποτέ δεν αναφλέγεται. Και αν πεθάνει μέσα σου, είσαι αδρανής: κρύο ανθρώπινο σοκ. Ζείτε μόνο από εκείνο το σωματικό όνειρο που σας ξεπερνάει στο πραγματικό πράγμα. Αυτή είναι η μάζα του βλάζον σας, του πλούτου της ιδιοσυγκρασίας σας ".
Ανάπτυξη
Τα παρακάτω είναι ένα κομμάτι της εξέλιξης του δοκίμιου:
"Η τεράστια μάζα των ανθρώπων σκέφτεται με το κεφάλι αυτού του αφελούς ποιμένα. δεν κατανοούν τη γλώσσα της που θα εξηγήσει κάποια μυστήριο του σύμπαντος και της ζωής, την αιώνια εξέλιξη όλων των γνωστών, τη δυνατότητα της ανθρώπινης βελτίωσης στη συνεχή προσαρμογή του ανθρώπου με τη φύση.
Η σύλληψη μιας τελειότητας απαιτεί ένα συγκεκριμένο ηθικό επίπεδο και κάποια διανοητική εκπαίδευση είναι απαραίτητη. Χωρίς αυτούς μπορείτε να έχετε φανατισμούς και δεισιδαιμονίες. ιδανικά, ποτέ ".
Συμπέρασμα
"Υπάρχει κάτι ανθρώπινο, πιο ανθεκτικό από την προληπτική φαντασμαγορία του θεϊκού: το παράδειγμα των υψηλών αρετών. Οι άγιοι της ιδεαλιστικής ηθικής δεν εκτελούν θαύματα: εκτελούν σπουδαία έργα, συλλαμβάνουν υπέρτατες ομορφιές, διερευνούν βαθιές αλήθειες.
Ενώ υπάρχουν καρδιές που ενθαρρύνουν την επιθυμία για την τελειότητα, θα μετακινηθεί από ό, τι αποκαλύπτει η πίστη σε ένα ιδανικό: για το τραγούδι ποιητές, από την κίνηση των ηρώων, δυνάμει των αγίων, για το δόγμα του σοφού, από τη φιλοσοφία των στοχαστών ".
Τμήματα ακαδημαϊκών δοκίμων
Τα ακαδημαϊκά δοκίμια χαρακτηρίζονται επειδή είναι επίσης γραμμένα σε πεζογραφία και επιδιώκουν να αναλύσουν ένα συγκεκριμένο θέμα. Αυτός είναι επίσης ένας χώρος στον οποίο επιδιώκεται η επίλυση ενός προβλήματος μέσω ενός επιχειρηματολογικού νήματος.
Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να γράψετε στο τρίτο άτομο, χρησιμοποιώντας μια επίσημη γλώσσα και να παρουσιάσετε τα επιχειρήματά σας που υποστηρίζονται από έρευνες ή μελέτες ειδικών χαρακτήρων. Τα μέρη ενός ακαδημαϊκού δοκίμιου είναι τα εξής:
Τίτλος
Ο τίτλος ενός ακαδημαϊκού δοκίμιου πρέπει να είναι τυπικό, άμεσο και αποκαλυπτικό για το θέμα που πρέπει να αντιμετωπιστεί. Δεν πρέπει να κοσμείται με ρητορικές φιγούρες, αλλά επιδιώκεται να είναι πολύ ενημερωτική. Όσο πιο άμεσο και απλό, τόσο το καλύτερο.
Εισαγωγή
Σε αυτό το μέρος, ο συγγραφέας πρέπει να παρουσιάσει το θέμα που πρέπει να αντιμετωπιστεί, πάντα επικεντρώθηκε στην υποστήριξη των αρχικών επιχειρημάτων τους με βιβλιογραφικές ή άλλες αναφορές.
Στην παρουσίαση του θέματος, επιδιώκουμε να γνωστοποιήσουμε τους λόγους για τους οποίους η ανάλυση αυτή είναι απαραίτητη, καθώς και το πλαίσιο που επηρεάζεται από το θέμα που θα συζητηθεί..
Αυτό το θέμα πρέπει να είναι επαρκώς οριοθετημένο έτσι ώστε να μπορεί να αντιμετωπιστεί σε βάθος και μπορεί να ξυπνήσει το ενδιαφέρον του αναγνώστη, αφού θα το δει σαν κάτι που τον επηρεάζει άμεσα..
Ανάπτυξη
Στην ακαδημαϊκή δοκίμια είναι συχνά από τις πιο γενικές και συμφραζόμενα επιχειρήματα, με αποκορύφωμα τις πιο συγκεκριμένες δηλώσεις, που αντιστοιχούν σε εκείνες που αναπτύχθηκαν από το συγγραφέα του δοκιμίου εν λόγω.
Εκτός από τη συγκέντρωση της έκθεσης του θέματος, ο συγγραφέας θα πρέπει να το κάνει με καλά δομημένο και συνεκτικό τρόπο, έτσι ώστε ο αναγνώστης να κατανοήσει το θέμα και, επιπλέον, να απολαύσει την ανάγνωση.
Συμπεράσματα
Στα συμπεράσματα είναι απαραίτητο να αναφερθούμε σύντομα σε ό, τι εκτελέστηκε στο σώμα του δοκίμιου, αλλά πάνω απ 'όλα θα πρέπει να τονίσει τη λύση που προέκυψε σε σχέση με την αρχική προσέγγιση. Αυτή η απάντηση στο ζήτημα της έναρξης είναι το βασικό στοιχείο ενός καλού συμπεράσματος.
Βιβλιογραφία
Σε ένα ακαδημαϊκό δοκίμιο είναι απαραίτητο να συμπεριλάβουμε ένα ειδικό τμήμα για να απαριθμήσουμε τις χρησιμοποιούμενες πηγές ντοκιμαντέρ. αυτό θα προσφέρει μεγαλύτερη αυθεντικότητα στη δοκιμή.
Η απαρίθμηση μπορεί να γίνει με διάφορους τρόπους, σύμφωνα με τους οποίους προτιμά ο συγγραφέας ή αυτό που απαιτείται από το ίδρυμα στο οποίο πλαισιώνεται το δοκίμιο. Σε κάθε περίπτωση, οι περιγραφές αυτές πρέπει να περιέχουν τουλάχιστον το όνομα του συντάκτη και το κείμενο που ζητήθηκε, τον εκδότη και το έτος δημοσίευσης.
Παράδειγμα
Θα πάρουμε αποσπάσματα Δοκίμιο σχετικά με την τρέχουσα κατάσταση της συγκριτικής εκπαίδευσης: δυτική άποψη.
Τίτλος
Δοκίμιο σχετικά με την τρέχουσα κατάσταση της συγκριτικής εκπαίδευσης: δυτική άποψη, από τον Max A. Eckstein.
Εισαγωγή
«Όλα τα πεδία των σπουδών που σχετίζονται με τον ένα ή τον άλλο τρόπο στην αναζήτηση της αλήθειας και, καθώς αναπτύσσονται, κάθε διαδοχική φάση ανάπτυξης περιλαμβάνει τη γνώση και σαφή αντίληψη, στοιχεία που τελικά μπορεί να θεωρηθεί περισσότερο ή λιγότερο σύγχυση, αντιφατική και ακόμη και λανθασμένη.
Ωστόσο, κάθε γενιά μελετητών στηρίζεται στις προσπάθειες των προκατόχων τους. Η γνώση (ή η αλήθεια) προχωρά χάρη στο συνδυασμό των προσπαθειών: η σταδιακή ανάπτυξη όσων είναι εν μέρει γνωστές και η περιστασιακή ανατροπή σε νέες περιοχές ".
Ανάπτυξη
Ένα απόσπασμα από την ανάπτυξη αυτού του δοκίμιου παρουσιάζεται παρακάτω:
«Τις τελευταίες δεκαετίες έχει ανασκόπηση της βιβλιογραφίας σχετικά με τη συγκριτική εκπαίδευση και μελέτησε τις διαφορετικές επιρροές που έχει υποστεί: ενδιαφέρον για την εισαγωγή των χρήσιμων και ισχύει εκπαιδευτικών πρακτικών σε άλλες χώρες? τις απαιτήσεις του εθνικισμού. την ανάπτυξη της διεθνούς επικοινωνίας και τις δυνατότητες συγκέντρωσης της μεγάλης ποσότητας πληροφοριών που τη συνοδεύουν.
Ομοίως, η αυξανόμενη αίσθηση ότι οι διεθνείς εντάσεις μεταξύ των εθνών θα μπορούσαν να ανακουφιστούν από τη ροή της γνώσης και των ανθρώπων που ευνόησαν οι διεθνείς οργανισμοί μετά τον πρώτο πόλεμο ".
Συμπεράσματα
"Οι εκπαιδευόμενοι που συγκρίνονται πρέπει να έχουν κατά νου τόσο τη θεωρία όσο και αυτό που είναι πραγματικά σημαντικό. Όσον αφορά τη θεωρία, η ζωντάνια αυτού του πεδίου αποδεικνύεται στις ευρείες συζητήσεις σχετικά με τη μεθοδολογία, την ερευνητική στρατηγική και τα προβλήματα σπουδαιότητας στα διάφορα πεδία της γνώσης.
Αυτό δείχνει ότι οι επαγγελματίες μπορούν να κάνουν γενικεύσεις από μεμονωμένες περιπτώσεις, την αντιμετώπιση της σκέψης των επαγγελματιών συναδέλφων στις κοινωνικές επιστήμες και σε άλλους τομείς, και να διατηρήσουν το δικό τους τομέα κατά κύρια πηγή μάθησης και της προόδου ".
Βιβλιογραφία
-Συγκριτική Παιδαγωγική-της Παρούσα κατάσταση και τις προοπτικές «Συγκριτική Εκπαίδευση, 13 (1977) και» Η Sate της Τέχνης: Είκοσι χρόνια της Συγκριτικής Παιδαγωγικής, «Συγκριτική Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 21 (1977).
- Κομμωτήριο, Β R., «Επιστήμη, αξιοπρόσεκτη φύση και Συγκριτική Εκπαίδευση: Μερικές Σκέψεις για την κοινωνική επιστημονική έρευνα» Συγκριτική Παιδαγωγική Επιθεώρηση, 16 (1972), 424-436? Holmes, Brian, "Ανάλυση των Empiral Εννοιολογική εξεταστική" στο Methods στο Συγκριτικό Εκπαίδευση Σχετική (Reginald Edwards et al. Editors), Αμβούργο, UNESCO, Ινστιτούτο για την Εκπαίδευση, 1973, σ. 41-56; Kazamias, Α.Μ., "Woozles and Wizzles ίη Methodology of Comparative Education", Comparative Education Review, 14 (1970), 255-261.
Αναφορές
- Συντακτική ομάδα (2017). "Τι είναι ένας δοκίμιο;" Ανακτήθηκε από ukessays.com.
- Fleming, Ο (2016). "Τι είναι ένας δοκίμιο;" Ανακτήθηκε από thoughtco.com.
- Επεξεργαστής ομάδας του Bath Student (2017). "Συγγραφή δοκίμιου". Ανακτήθηκε από bathstudent.com.
- Εκτελεστική ομάδα του Κέντρου Γραπτού Λόγου του SIUC. (2017). "Τμήματα δοκίμιου". Ανακτήθηκε από το write.siu.edu.
- TOEFL Εγγραφή Tutorial. (2015) "Τμήματα δοκίμιου". Ανακτήθηκε από testden.com
- Ομάδα WriteFix του συγγραφέα. (2011) "Τμήματα δοκίμιου". Ανακτήθηκε από τη διεύθυνση writefix.com.
- Gould, S (2011). "Πώς να γράψω ένα δοκίμιο". Ανακτήθηκε από library.bcu.ac.uk.