Η ψυχολογική συνέντευξη Η καλύτερη μέθοδος αξιολόγησης;



Το ψυχολογική συνέντευξη είναι η τεχνική αξιολόγησης που χρησιμοποιείται περισσότερο στην ψυχολογία, ειδικά στον κλινικό τομέα. Η χρήση του δικαιολογείται από την αποτελεσματικότητά του τόσο για τη διερεύνηση περιεχομένων που δεν μπορούν να παρατηρηθούν όσο και για να χρησιμεύσει ως οδηγός και καθοδήγηση σχετικά με το περιεχόμενο που πρέπει να αξιολογηθεί με άλλες διαδικασίες.

Μέσω ψυχολογικής αξιολόγησης, η συμπεριφορά ενός ενήλικα ή παιδιού διερευνάται και αναλύεται βάσει διαφορετικών στόχων:

  • Εάν θέλουμε να κάνουμε μια περιγραφή του θέματος σε σχέση με τη συμπεριφορά τους.

  • Αν θέλουμε να κάνουμε μια διάγνωση του ατόμου.

  • Αν θέλουμε να επιλέξουμε ένα άτομο για μια συγκεκριμένη δουλειά, επιλογή και πρόβλεψη.

  • Αν θέλουμε να δώσουμε κάποια εξήγηση σε κάποια συμπεριφορά ή τρόπο ύπαρξης ενός ατόμου.

  • Αν πρέπει να παρατηρήσουμε αν έχουν υπάρξει αλλαγές σε ένα άτομο και εάν, κατά συνέπεια, η θεραπεία ήταν αποτελεσματική ...

Όλες αυτές οι πτυχές της κλινικής συνέντευξης καλύπτει ψυχολογικό εργαλείο που μπορεί να κατατάσσονται στην γενική κατηγορία των αυτο-αναφορών, και μέσω του οποίου θα λαμβάνουν πληροφορίες πριν από τη διάγνωση ή ακόμη και κάθε μορφή παρέμβασης.

Η συνέντευξη δίνεται συνήθως στην αρχή της αξιολόγησης και κατά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων, η οποία είναι γνωστή ως συνέντευξη επιστροφής.

Λειτουργίες των συνεντεύξεων

Η συνέντευξη είναι μια συζήτηση ή / και μια διαπροσωπική σχέση μεταξύ δύο ή περισσότερων ανθρώπων, με ορισμένους στόχους, δηλαδή με σκοπό, στον οποίο κάποιος ζητά βοήθεια και άλλος προσφέρει.

Αυτό προϋποθέτει ότι υπάρχει διαφορά ρόλων στους συμμετέχοντες. Επιπλέον, μπορείτε να δείτε μια σχέση κενών, αφού κάποιος είναι ο ειδικός, ο επαγγελματίας και ο άλλος που χρειάζεται βοήθεια.

Οι κύριες λειτουργίες του είναι:

  • Λειτουργία κινήτρου: επειδή η συνέντευξη διεγείρει μια σχέση που διεγείρει την αλλαγή.
  • Λειτουργία αποσαφήνισης: η έκθεση των προβλημάτων από τον ασθενή και η τοποθέτησή τους βοηθάει το άτομο να τους διευκρινίσει.
  • Θεραπευτική λειτουργία: δίδεται κατά τη λεκτική εκδοχή, επειδή ο ψυχολόγος δίνει εναλλακτικές λύσεις.

Στόχοι της συνέντευξης

Μεταξύ των στόχων που πρέπει να επιτύχουμε όταν αποφασίζουμε να χρησιμοποιήσουμε μια συνέντευξη για να διευκρινίσουμε τη ζήτηση του ατόμου, βρίσκουμε τα εξής:

  • Δημιουργήστε ένα καλό κλίμα εμπιστοσύνης κατάλληλο για την προώθηση της επικοινωνίας των ασθενών.

  • Αντιληφθεί τη συνολική συμπεριφορά του ασθενούς, τόσο λεκτική όσο και μη λεκτική.

  • Διατηρήστε ενεργή ακρόαση με τον ασθενή και παρατηρήστε.

  • Διεγείρουν τη λεκτική έκφραση.

  • Καθορίστε το πρόβλημα με έναν επιχειρησιακό τρόπο, λαμβάνοντας υπόψη τα παρατηρήσιμα και καθορισμένα χαρακτηριστικά.

  • Προσδιορίστε το ιστορικό και τις συνέπειες που ενδέχεται να επηρεάσουν τη ζήτηση που θέτει το θέμα.

  • Κατανοήστε τις προσπάθειες επίλυσης που θέτει σε εφαρμογή το υποκείμενο και αναπτύσσουν υποθέσεις.

  • Σχεδιάστε τη διαδικασία της ψυχολογικής αξιολόγησης και αναπτύξτε έναν ενσωματωμένο εννοιολογικό χάρτη.

Χαρακτηριστικά των συνεντεύξεων

Στη συνέχεια, θα αναφερθώ στα κύρια χαρακτηριστικά αυτού του μέσου αξιολόγησης:

  • Είναι μια αξιολόγηση που πραγματοποιείται μέσα από μια συζήτηση με σκοπό. Σκοπός της είναι η συλλογή δεδομένων μέσω της αυτοαναφοράς του αξιολογούμενου θέματος και η συλλογή πληροφοριών από τρίτους.
  • Συγκεντρώνει το αίτημα του ερωτηθέντος, δηλαδή όλες τις πληροφορίες ευρείας, γενικής, συγκεκριμένης και συγκεκριμένης φύσης. Ο ψυχολόγος πρέπει να προσδιορίσει και να διευκρινίσει τη ζήτηση.
  • Η συνέντευξη λαμβάνει χώρα σε ένα διάστημα και χρόνο που είχαν προταθεί προηγουμένως. Συνήθως βρίσκεται στο γραφείο του ψυχολόγου.
  • Υπάρχει αμοιβαία επιρροή μεταξύ των εμπλεκόμενων ατόμων, η επιρροή αυτή είναι αμφίδρομη.
  • Η σχέση μεταξύ ερευνητή και ερωτώμενου ξεκινά από την αμοιβαία άγνοια, όμως, ο στόχος της συνέντευξης είναι να συγκεντρώσει πληροφορίες για να επιτευχθεί μια καλή γνώση του ασθενούς και του περιβάλλοντός τους σε σύντομο χρονικό διάστημα (περίπου 40-50 λεπτά).
  • Η σχέση που συμβαίνει σε μια συνέντευξη λειτουργεί ως Gestalt, στο σύνολό της.

Παρ 'όλες τις πλεονεκτικά χαρακτηριστικά της συνέντευξης, υπάρχουν 2 πηγές των προβλημάτων: η πληροφορία που προκύπτει με βάση την έκθεση του θέματος και υπάρχει μεγάλη δυσκολία στον διαχωρισμό της εκτέλεσης της τεχνικής, οι συνήθεις τρόποι με τους οποίους το οι άνθρωποι συμπεριφέρονται σε μια διαδραστική κατάσταση.

Δηλαδή, είναι δύσκολο να διακρίνουμε μεταξύ τους τι απαντά ο ερωτώμενος είναι πώς συμπεριφέρεται συνήθως το θέμα ή αν, αντίθετα, αντιδρά με διαφορετικό τρόπο στη γνώση που αξιολογείται.

Στάδια των συνεντεύξεων

Κατά την ανάπτυξη των ψυχολογικών συνεντεύξεων μπορούμε να αναφερθούμε σε τρία βασικά τμήματα που παρουσιάζονται, αφενός, η προ-συνέντευξη, αφετέρου η συνέντευξη και, τέλος, η μετά συνέντευξη. Σε κάθε στάδιο εκτελούνται διαφορετικά καθήκοντα και χαρακτηριστικά ενός σπιτιού.

Προ-συνέντευξη

Οι επαγγελματίες δεν λαμβάνουν συνήθως έναν ασθενή απευθείας, αλλά κάποιος άλλος λαμβάνει το αίτημα για διαβούλευση από τον ασθενή. Σε αυτό το στάδιο, ο υπεύθυνος πρέπει να συλλέξει πληροφορίες για τον ασθενή (ποιος καλεί, πόσο χρονών είναι και πληροφορίες επικοινωνίας). για το λόγο της διαβούλευσης, το οποίο θα συγκεντρωθεί σύντομα έτσι ώστε να μην παρεμβαίνει στο έργο του κλινικού ιατρού και τι λέγεται και πώς λέγεται ότι θα γραφτεί κατά γράμμα. Και, τέλος, θα αναφερθεί η αναφορά (αν προέρχεται ή με δική της πρωτοβουλία).

Συνέντευξη

Σε αυτό το στάδιο μπορούμε να διακρίνουμε διαφορετικά στάδια:

  • Βασική φάση γνώσεων: σε αυτό το θέμα υπάρχουν τρεις πτυχές που πρέπει να εξεταστούν. τη φυσική επαφή, τις κοινωνικές ευχές και τις προσπάθειες αμοιβαίας γνώσης. Δεν υπάρχει καθορισμένος τρόπος για να λάβετε τον ασθενή, είναι σκόπιμο να φροντίσετε με προσοχή την ηθική και θερμή συμπεριφορά, καθώς και τη μη λεκτική επικοινωνία. Η συνέντευξη ξεκινά με τη διευκρίνιση των στόχων που επιδιώκονται με την αξιολόγηση, τον χρόνο παρέμβασης και τη γνώση που έχουμε για το αίτημά τους.
  • Φάση διερεύνησης και αναγνώρισης του προβλήματος: Το σώμα της συνέντευξης και διαρκεί περίπου 40 λεπτά. Θα πραγματοποιηθεί μια ανάλυση των απαιτήσεων, τις καταγγελίες και τους στόχους των ασθενών. Ο ψυχολόγος πρέπει να καταστήσει σαφές ποιος είναι ο ρόλος τους, καθοδηγώντας τον ερωτώμενο και να χρησιμοποιούν τις γνώσεις και την εμπειρία τους για να κατανοήσουν το πρόβλημα, υποθέτω, να αναλύσει το ιστορικό και τις συνέπειες, και να διερευνήσει τις προηγούμενες λύσεις. Πριν από τη μετάβαση στην επόμενη φάση, ο ψυχολόγος πρέπει να κάνει μια σύνθεση από τα προβλήματα και να διατυπώσει την περίληψη του τι έχουμε πετύχει με τη συνέντευξη του ασθενούς, προκειμένου να λάβει ανατροφοδότηση-πίσω μέρος.
  • Αποχαιρετισμός φάση: σε αυτή τη φάση ο ασθενής απολύεται. Προηγουμένως μέθοδο εργασίας θα πρέπει να αποσαφηνιστεί για να συνεχιστεί τα επόμενα συνεδρίες και μια νέα συνάντηση θα τεθεί σε εφαρμογή. Ορισμένοι ασθενείς όταν φτάσουν σε αυτό το στάδιο είναι απρόθυμοι να φύγουν, να κλαίνε ή να αισθάνονται άσχημα επειδή ακριβώς συμφώνησαν σε κάτι σημαντικό που έπρεπε να επικοινωνούν ... Σε αυτές τις περιπτώσεις θα πει στον ασθενή να το συζητήσουμε στην επόμενη συνάντηση, μην ανησυχείτε.

Μετά τη συνέντευξη

Σε αυτή τη φάση ο ψυχολόγος θα συμπληρώσει τις σημειώσεις που έχει πάρει κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, θα γράψει τις εντυπώσεις του και θα διατυπώσει έναν χάρτη για τα προβλήματα που τον έχουν συμβουλευτεί.

Τύποι συνεντεύξεων

Υπάρχουν πολλές διαφορετικές συνεντεύξεις. Στη συνέχεια, θα εμφανίζονται διαφορετικές ταξινομήσεις σύμφωνα με τη δομή, το σκοπό, τη χρονικότητα και την ηλικία.

Σύμφωνα με τη διάρθρωση

  • Δομημένο: Έχει καθιερωθεί και γενικά τυποποιημένο σενάριο. Δύο τρόποι: μηχανοποιημένη, στην οποία ο ασθενής τοποθετείται μπροστά από έναν υπολογιστή για να απαντήσετε σε μερικές ερωτήσεις και καθοδηγείται από το ερωτηματολόγιο εξεταστής όπου ο ασθενής ανταποκρίνεται σε αμφισβήτηση τον εξεταστή, ή απαντά από μόνη της.
  • Ημι-δομημένη: προηγούμενο σενάριο που μπορεί να τροποποιηθεί κατά τη διάρκεια της συνέντευξης (αλλάζοντας τη σειρά, τη διατύπωση ...).
  • Δωρεάν: επιτρέπει στον συνεντευξιαζόμενο να μιλήσει ανάλογα με τις ανάγκες του, μέσα από πολλαπλές ανοικτές και ευρείες ερωτήσεις.

Σύμφωνα με το σκοπό

  • Διαγνωστικός έλεγχος: Συνήθως συνοδεύεται από άλλα μέσα που μας επιτρέπουν να αντιπαραβάλλουμε όσα συλλέχθηκαν στη συνέντευξη.
  • Συμβουλευτική: προσπαθήστε να απαντήσετε σε ένα συγκεκριμένο θέμα, ο τελικός στόχος δεν πρόκειται να συνεχιστεί με ένα επόμενο κλινικό έργο.
  • Επαγγελματικού προσανατολισμού: ο στόχος του είναι να καθοδηγήσει τους ανθρώπους σε σχέση με τις μελέτες που θα επιλέξουν ή ποιος είναι ο ιδανικός επαγγελματικός τομέας.
  • Θεραπευτική και συμβουλευτική: να επιδιώξει μια αλλαγή που συμφωνήθηκε από τα δύο μέρη.
  • Έρευνα: καθορισμός σύμφωνα με προκαθορισμένα κριτήρια της ανάθεσης ή όχι ενός υποκειμένου στην ίδια την έρευνα.

Σύμφωνα με τη χρονικότητα

  • Αρχικό: ανοίγει τη σχεσιακή διαδικασία και προσδιορίζει το αντικείμενο και τους στόχους.
  • Πρόσθετη συνέντευξη πληροφοριών: χρήσιμο να γνωρίζετε περισσότερα δεδομένα (συγγενείς, εξωτερικοί επαγγελματίες ...).
  • Βιογραφικές συνεντεύξεις ή αναμνηστικά: χρησιμοποιείται στην ψυχολογία των παιδιών και είναι απαραίτητη για τη διάγνωση. Τα εξελικτικά ορόσημα, η πρόωρη ανάπτυξη, η αυτονομία, η απόκτηση βασικών λειτουργιών (ερωτήσεις σχετικά με την εγκυμοσύνη, τον τοκετό, αν έχετε προβλήματα με το φαγητό, όταν αρχίσατε να μιλάτε ...) καλύπτονται.
  • Επιστροφή συνέντευξη: ο ψυχολόγος παρέχει πληροφορίες σχετικά με τη διάγνωση, την πρόγνωση και τις ασημένιες θεραπευτικές στρατηγικές. Κατανόηση του προβλήματος, κίνητρο για αλλαγή και προσαρμογή των προτεινόμενων στρατηγικών. Αυτή η συνέντευξη είναι επίσης γνωστή ως λεκτική έκθεση.
  • Υψηλή κλινική συνέντευξη, φυσική και διοικητική αποχαιρετισμός: είναι χρήσιμο να απολύσει σωματικά και διοικητικά τον ασθενή και να κλείσει την υπόθεση, τελειώνει επειδή ο στόχος έχει επιτευχθεί ή επειδή έχει υπάρξει μια αποτελεσματική απάντηση στο πρόβλημα.

Ανά ηλικία

  • Συνέντευξη με παιδιά και εφήβουςΣε γενικές γραμμές, δεν ζητούν βοήθεια για τον εαυτό τους (μόνο 5% το κάνουν), αλλά η ζήτηση προέρχεται από ενήλικες και συνήθως συμμετέχουν στο πρόβλημα και το ψήφισμα. Πρέπει να γίνει μια πολύ εξατομικευμένη προσαρμογή και η γνώση των εξελικτικών χαρακτηριστικών είναι απαραίτητη.

Σε παιδιά ηλικίας μεταξύ 0 και 5 ετών, χρησιμοποιούν συχνά το παιχνίδι και γραφικών και καλλιτεχνικών εκφράσεων (να έχετε κατά νου ότι 0-3 χρόνια, είναι σημαντική η παρουσία των μητέρων).

Σε παιδιά ηλικίας μεταξύ 6 και 11 ετών, χρησιμοποιούνται έξι έως οκτώ σχέδια και παιχνίδια. Και στη συνέχεια αξιολογείται η χρήση της γλώσσας.

  • Συνέντευξη με τους ενήλικες: οι συνεντεύξεις με τους ηλικιωμένους και τα άτομα με αναπηρία απαιτούν ειδική κατάρτιση για το είδος της σχέσης, τη γλώσσα, τον τρόπο που ζητείται, τους στόχους της αλλαγής, τις οικονομικές, κοινωνικές και συναισθηματικές ενισχύσεις.

Θεμελιώδεις πτυχές για να είστε καλός συνθέτης

Κατά τη διεξαγωγή μιας ψυχολογικής συνέντευξης με έναν ασθενή, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη μια σειρά πτυχών που θα διευκολύνουν την απόκτηση συνεκτικών και πολύτιμων πληροφοριών. Αυτά αφορούν τη στάση, τις δεξιότητες ακρόασης και τις επικοινωνιακές δεξιότητες.

Χαρακτηριστικά στάσης
Εμπάθεια

Η εμπάθεια είναι η ικανότητα να κατανοεί κανείς τον ασθενή γνωστικά και συναισθηματικά και να μεταδίδει αυτή την κατανόηση. Bleguer αποκάλεσε «instrumental διαστάσεως», δηλαδή την επαγγελματική διάσταση εμπειρία, η οποία από τη μία πλευρά πρέπει να δείξει μια στάση της συναισθηματικής εγγύτητας, και από την άλλη, παραμένει μακρινό. Θα πρέπει να δώσουμε τρεις βασικές προϋποθέσεις: η συνέπεια με τον εαυτό του, ανεπιφύλακτη αποδοχή των άλλων και βάζοντας τον εαυτό σας με το άλλο, ενώ είναι αυτο.

Όντας ενσυναίσθηση σημαίνει κατανόηση των προβλημάτων των άλλων, να συλλάβει τα συναισθήματά τους, να θέσει σε εφαρμογή, εμπιστεύονται την ικανότητά σας να κινηθεί προς τα εμπρός, να σεβαστεί την ελευθερία και την ιδιωτική τους ζωή, δεν κρίνουμε, το αποδέχομαι όπως είναι και πώς θέλει να γίνει, και να δούμε το άλλο από τον εαυτό του.

Θερμότητας

Η ζεστασιά αναφέρεται στη θετική αποδοχή του ασθενούς, που εκδηλώνεται με τη φυσική εγγύτητα, τις χειρονομίες, τις προφορικές ενισχύσεις ...

Ανταγωνισμός

Ο θεραπευτής πρέπει να αποδείξει την εμπειρία και την ικανότητά του να προτείνει λύσεις στον ασθενή. Είναι πολύ χρήσιμο να προβλέψετε τι ο ασθενής πρόκειται να πει, αν τον γνωρίζετε καλά, επειδή τον κάνει να δει ότι ο θεραπευτής είναι ικανός και ξέρει τι μιλάει. Σε περίπτωση που ο ψυχολόγος θεωρεί ότι η υπόθεση υπερβαίνει τους δικούς του περιορισμούς, θα πρέπει να απευθυνθεί σε άλλο επαγγελματία.

Ευελιξία και ανοχή

Υπονοεί για τον ψυχολόγο να γνωρίζει πώς να ανταποκρίνεται σε απρόβλεπτες καταστάσεις, χωρίς να χάσει τον επιδιωκόμενο στόχο. Ο επαγγελματίας πρέπει να είναι ευέλικτος για να προσαρμοστεί στην ποικιλομορφία των ανθρώπων με τους οποίους εργάζεται.

Ειλικρίνεια και επαγγελματική ηθική

Ο ψυχολόγος θα λειτουργήσει παραμείνει συνεπής με τις αρχές, τις αξίες, θεωρητικό μοντέλο, αυτό μεταφράζεται να ενεργεί με ειλικρίνεια, εντιμότητα και διαφάνεια, τηρώντας εν επιγνώσει συναίνεση, την εμπιστευτικότητα και την προστασία των πληροφοριών του ασθενούς.

Ακουστικές δεξιότητες

Μέσα σε αυτή την κατηγορία βρίσκουμε πτυχές όπως η διατήρηση επαφής με τα μάτια, η φυσική εγγύτητα, οι χειρονομίες ...

Η στάση του ψυχολόγου πρέπει να είναι δεκτική και πρέπει να σταματήσει να μιλάει. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί μέσω των ακόλουθων ενεργειών:

  • Επιδείξτε το ενδιαφέρον του ασθενούς για ακρόαση.
  • Αποφύγετε τις περισπασμούς.
  • Δώστε στον ασθενή χρόνο να εκφράσει τον εαυτό του και να μην προχωρήσει.
  • Έμβολα ελέγχου.
  • Μην κάνετε κρίσεις για το τι λέει ο ασθενής.
  • Προσφέρουν μια τόνωση παρουσία.
  • Κρατήστε τις σιωπές (ευχαριστήστε την ακρόαση και υποκινήστε να μιλήσετε).
  • Μην διακόπτετε.
  • Πάρτε χρόνο για να απαντήσετε (έχει διαπιστωθεί ότι αν περιμένετε περίπου 6 δευτερόλεπτα, ο ερωτώμενος ενθαρρύνεται να συνεχίσει να μιλάει).
  • Δώστε βοήθεια.
  • Διορθώστε τα γνωστικά σφάλματα, όπως στρεβλώσεις ή γενικεύσεις.
  • Αποσαφηνίστε τα εκφρασμένα συναισθήματα.
  • Κατευθύνετε τον ασθενή για να καταλάβετε την ταλαιπωρία του και να προτείνετε αλλαγές.

Δεξιότητες επικοινωνίας

Α) Στρατηγικές για την απόκτηση ή τη διατήρηση της επικοινωνίας

Μέσα σε αυτές τις στρατηγικές βρίσκουμε την κατοπτρική τεχνική, η οποία συνίσταται στην επανάληψη του τελευταίου πράγματος που ο ασθενής είπε ή έκανε τη χειρονομία. δώστε τη λέξη? να υποβάλουν επιβεβαιωτικά σχόλια ή να εκφράσουν την έγκρισή τους.

Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε την επικοινωνιακή ανατροφοδότηση των πραγματικών περιστατικών, για παράδειγμα, βεβαιωθείτε ότι δεν έχετε παρανοήσει εκφράζουν το θέμα «αν κατάλαβα καλά ...» και / ή τη συμπεριφορά, για παράδειγμα, θα πει ένας έφηβος «όταν κοιτάς μακριά , οι δάσκαλοι θεωρούν ότι δεν τους φροντίζουν ".

Χρησιμοποιείται επίσης η σηματοδότηση ή η υπογράμμιση όταν θέλουμε να παρουσιάσουμε ένα πρόβλημα. Ή ερμηνεία, όταν θέλουμε να καθορίσουμε τα αίτια και τα αποτελέσματα. Τέλος, οι ψυχολόγοι όταν παρατηρούν ότι ένας ασθενής προσπαθεί να αποφύγει ένα θέμα χρησιμοποιεί την προσγείωση του αλεξίπτωτου για να το προσεγγίσει, με έναν εκπληκτικό και άμεσο τρόπο.

Β) Στρατηγικές για να κάνετε ερωτήσεις

Οι ψυχολόγοι χρησιμοποιούν μια πληθώρα τύπων ερωτήσεων. Μεταξύ αυτών βρίσκουμε ανοιχτές, κλειστές ερωτήσεις, διευκολύνοντας ερωτήσεις (όχι διφορούμενες), σ. αποσαθρωτές (που αποσκοπούν στη διευκρίνιση μιας διφορούμενης πτυχής), σελ. με επικεφαλίδα, σ. καθοδηγούμενη (ή με επαγόμενη απόκριση, το ερώτημα υποδηλώνει μια μονοσαυλική απάντηση) και σελ. της αντιπαράθεσης (να είστε προσεκτικοί, κανονικά δηλώνονται για να απαντήσουν ναι ή όχι). Χρησιμοποιείται επίσης η επιστροφή των ερωτήσεων, με στόχο τον ασθενή να αναζητά τις ίδιες τις απαντήσεις.

Από την άλλη πλευρά, χρησιμοποιούν τεχνικές πίεσης, τεχνικές άμεσης αντιπαράθεσης (έτσι ώστε να γνωρίζουν τις αντιφάσεις τους και τις τεχνικές ανάληψης ορίων όπως η πίεση του χρόνου, η εστίαση του προβλήματος και η επανεξέταση των συμπτωμάτων.

Συμπέρασμα

Η συνέντευξη είναι μια από τις πιο τεχνικές αξιολόγησης που χρησιμοποιούνται σήμερα, διότι επιτρέπει τη συλλογή μια μεγάλη ποικιλία από τα θεμελιώδη στοιχεία κατά την αξιολόγηση ενός ατόμου, σε σύντομο χρονικό διάστημα και σε μεγάλο βαθμό τη διευκόλυνση της μετέπειτα σχεδιασμό και την αξιολόγηση και θεραπευτική.

Βιβλιογραφία

  1. Moreno, C. (2005). Ψυχολογική αξιολόγηση. Μαδρίτη: Σαντ και Τόρες.
  2. Fernández-Ballesteros, R (2011). Ψυχολογική αξιολόγηση Έννοιες, μέθοδοι και μελέτες περιπτώσεων. Μαδρίτη: Πυραμίδα.
  3. Del Barrio, V. (2003). Ψυχολογική αξιολόγηση που εφαρμόζεται σε διαφορετικά πλαίσια. Μαδρίτη: UNED.
  4. Del Barrio, V. (2002). Ψυχολογική αξιολόγηση στην παιδική και εφηβική ηλικία. Μαδρίτη: UNED.