Τι είναι η κοινωνική συναισθηματική ευημερία;

Το κοινωνική συναισθηματική ευημερία πρόκειται για την ανάπτυξη μιας αξιοπρεπούς και υγιούς ζωής, με δικαιώματα όπως η ισότητα και η ένταξη. Είναι ένας νόμος που πρέπει να έχει εγγύηση.

Η κοινωνική και συναισθηματική ευημερία είναι η ευθύνη του κράτους και της περιοχής όπου ζείτε, δεδομένου ότι πρέπει να δημιουργήσουμε όλους τους μηχανισμούς απαραίτητη, έτσι ώστε ο πολιτισμός εξασφαλίζει την προστασία, εκτός από το ερέθισμα που απαιτούνται για την κοινωνική και συναισθηματική ευημερία του κάθε κατοίκου.

Αυτό το δικαίωμα μπορεί να θεωρηθεί ότι επιτυγχάνεται όταν όλες οι βασικές ανάγκες του ατόμου ικανοποιούνται και υποστηρίζονται από διαφορετικούς νόμους που υποστηρίζουν και παρέχουν το δικαίωμα σε όλους τους πολίτες να λαμβάνουν υπηρεσίες και κοινωνικές παροχές όπως το δίκαιο, πολιτιστικών χώρων κατάρτισης.

Υπό αυτή την έννοια, η κοινωνική-συναισθηματική ευημερία περιλαμβάνει το ενδιαφέρον να δημιουργηθεί μια καλύτερη ποιότητα ζωής στους πολίτες με κάθε έννοια, βοηθώντας τους στην ένταξη και την προσαρμογή στην κοινωνία.

Κοινωνικοοικονομικά περιουσιακά στοιχεία και νεολαία

Γενικά, δίνεται μεγαλύτερη έμφαση στην κοινωνικο-συναισθηματική ευημερία των εφήβων και των νέων.

Αυτό συμβαίνει επειδή θεωρείται ένα στάδιο πολλαπλών αλλαγών, τόσο στο φυσικό περιβάλλον όσο και σε συναισθηματική και ψυχολογική έννοια, που μπορεί να έχει διαφορετικά είδη προβλημάτων ή κρίση προσωπικότητας.

Είναι η στιγμή που οι ίδιοι επιδιώκουν να εδραιώσουν την ταυτότητά τους και να βρουν μια αίσθηση ότι ανήκουν, που δίνει νόημα στη ζωή τους. Επιπρόσθετα, καθορίζονται μεγάλοι στόχοι βραχυπρόθεσμα, μεσοπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα.

Εάν αυτές οι προσωπικές και εσωτερικοποιημένες συγκρούσεις δεν επιλυθούν, θα μπορούσαν να προκαλέσουν διαφορετικά προβλήματα στο υπόλοιπο της ζωής σας.

Στους εφήβους, μπορεί να θεωρηθεί ότι έχουν επιτύχει καλή ανάπτυξη και κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη όταν είναι σε θέση να απορρίψουν και να εξουδετερώσουν όλους αυτούς τους παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη, τη μάθηση ή τις δεξιότητες ζωής τους..

Οι κύριοι δείκτες είναι ότι ο νέος πρέπει να γνωρίζει τον εαυτό του με όλες τις αισθήσεις, φυσικά, συναισθηματικά και ακόμη και σεξουαλικά, επιπλέον, πρέπει να γνωρίζει το περιβάλλον του και τι τον επηρεάζει σε προσωπικό επίπεδο, πρέπει να εξετάζει ή να αξιοποιεί όλες τις ικανότητές του και της γνώσης στην κοινωνία.

Από την άλλη πλευρά, πρέπει να έχετε ένα κριτικό σκεπτικό, το οποίο αμφισβητεί τα πάντα γύρω σας, χωρίς την επιρροή της οικογένειας, φίλων ή οποιονδήποτε στο περιβάλλον σας.

Επιπλέον, ο έφηβος ή ο νέος πρέπει να είναι σε θέση να έχει πειθαρχία και να μπορεί να υιοθετεί τρόπους ζωής που θεωρεί υγιείς.

Τέλος, πρέπει να είναι σε θέση να διαχειριστεί τα συναισθήματα και τα συναισθήματά του, καθώς και να έχει την ικανότητα να επιλύει προβλήματα, να λαμβάνει αποφάσεις και να έχει μια αποτελεσματική, δυναμική και ειλικρινή επικοινωνία με το περιβάλλον του.

Επιρροή της κοινωνίας στο πεδίο της κοινωνικο-συναισθηματικής ευημερίας

Επίτευξη κοινωνικο-συναισθηματική ευεξία μπορεί να είναι δύσκολη, γιατί οι κοινωνία σήμερα διάφορα εμπόδια που απειλούν τη συναισθηματική ασφάλεια των εφήβων, ακόμη και ενήλικες που δεν έχουν καλά εδραιωμένη αρχές της ταυτότητα και προσωπικότητα που παρουσιάζονται. Οι προκλήσεις αυτές είναι οι εξής:

Η κακομεταχείριση

Είτε οικογένεια είτε σχολείο. Αυτό προκαλείται από ανθρώπους που θέλουν να επιτεθούν σκόπιμα σε ένα άτομο. Η συχνότερη κατάχρηση είναι συνήθως συναισθηματική και προκαλεί επίσης συναισθηματική βλάβη.

Αυτή η συμπεριφορά μεταφράζεται σε μια αδικαιολόγητη θεραπεία, η οποία μπορεί να είναι λεπτή ή όχι. Αποτελεί κριτική, εγκατάλειψη, προσβολή ενός ατόμου, καθώς και απαγόρευση του να μιλάει σε οποιονδήποτε φίλο ή γνωστό, να μην αφήνει το υποκείμενο να λαμβάνει αποφάσεις, να περιορίζει την οικειότητα, να αφαιρεί χρήματα, μεταξύ άλλων.

Όσον αφορά τη σωματική κακοποίηση, θα μπορούσαμε να μιλάμε για σκόπιμες επιθέσεις που επιχειρούν ενάντια στην ασφάλεια του ατόμου. Από την άλλη πλευρά, μπορεί να θέλετε να αλλάξετε τη σκέψη σας ή να απαιτήσετε ορισμένες απόψεις σχετικά με ορισμένες καταστάσεις.

Εκφοβισμός

Καλείται επίσης από ορισμένους ανθρώπους ως εκφοβισμό και είναι μια από τις πιο περίπλοκες καταστάσεις που θα μπορούσαν να αντιμετωπίσουν οι άνθρωποι στην εφηβεία.

Πρόκειται για την κακομεταχείριση που διοργανώνεται μεταξύ μιας ομάδας ανθρώπων, η οποία απευθύνει προσβολές ή ψυχολογική κατάχρηση σε έναν σύντροφο.

Οι άνθρωποι που πάσχουν από εκφοβισμό ή παρενόχληση τείνουν να ζουν με το φόβο, έχουν ελάχιστη επιθυμία να πάει στο σχολείο και εάν η υπόθεση είναι σοβαρή, ή διαρκεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, μπορεί να οδηγήσει σε κατάθλιψη και ακόμα αιτία αυτοκτονίας.

Διακρίσεις

Αυτό το πρόβλημα θα μπορούσε να προκαλέσει χαμηλή αυτοεκτίμηση, φόβους, ανασφάλεια, αγωνία ή να προκαλέσει μια βίαιη προσωπικότητα.

Οι διακρίσεις συχνά στοχεύουν σε σωματικές πτυχές ανθρώπων όπως είναι πολύ κοκαλιάρικο ή πολύ λίπος, είναι αδέξια, τραυλίζουν, φορούν γυαλιά ή κάποιο άλλο φυσικό "ελάττωμα".

Αυτό το είδος πράγμα, θα μπορούσε να προκαλέσει τραύματα στο πρόσωπο για μια ζωή, έτσι η πρόθεση του ατόμου ήταν μόνο να αστείο.

Παρενόχληση και σεξουαλική εκμετάλλευση

Συνήθως συμβαίνει στο στάδιο της εφηβείας, προκειμένου να δημιουργηθεί βία και να αποκτηθεί δύναμη πάνω από το άλλο άτομο.

Μπορεί να καταχραστεί σωματικά, σεξουαλικά ή οικονομικά και μπορεί επίσης να προκαλέσει απομόνωση, εκφοβισμό ή υποχρέωση για διαφορετικές δραστηριότητες.

Ίσως σας ενδιαφέρει Τι είναι η σεξουαλική παρενόχληση?.

Συμπεράσματα

Αυτά τα αρνητικά ερεθίσματα που προκαλούνται από άλλους ανθρώπους προκαλούν ανησυχία και δημιουργούν διαφορετικούς τύπους χιούμορ και αν δεν αντιμετωπιστούν σωστά, θα μπορούσαν ακόμη να επηρεάσουν τη ζωή των νέων ή να προκαλέσουν σοβαρές συνέπειες.

Το πιο ενδεδειγμένο είναι ότι ο έφηβος δημιουργεί υγιείς σχέσεις με το περιβάλλον του (στο σχολείο του και αναπτύσσει την αγάπη για την κοινότητά του ή τον τόπο όπου αναπτύσσεται).

Επίσης να έχουν εμπιστοσύνη και καλές σχέσεις με τις οικογένειές τους, οι οποίοι θα κάνουν πολλές ικανότητες επικοινωνιακές και συναισθηματικό επίπεδο για την ανάπτυξη, θα καταστήσει επίσης οι νέοι αισθάνονται σε θέση να πετύχει στη ζωή, εκείνη την εποχή, αλλά και στην ενήλικη ζωή.

Από την άλλη πλευρά, είναι σημαντικό οι γονείς να επιτρέπουν στα παιδιά αυτονομία τους, γιατί τους βοηθά να έχουν καλύτερες επιδόσεις στην ενήλικη ζωή, καθώς, έτσι ώστε να έχουν την ευκαιρία να διορθώσει τα λάθη που θα μπορούσαν να διαπράττουν.

Αναφορές

1. Bénony, Η., Daloz, L., Bungener, C., Chahraoui, Κ., Frenay, C., & Auvin, J. (2002). Συναισθηματικοί παράγοντες και υποκειμενική ποιότητα ζωής σε άτομα με τραυματισμούς του νωτιαίου μυελού. American Journal of Physical Medicine & Αποκατάσταση, 81 (6), 437-445. Ανακτήθηκε από: lww.com.
2. Boazman, J., & Sayler, Μ. (2011). Προσωπικό ευημερία των προικισμένων φοιτητών μετά από συμμετοχή σε ένα πρώιμο πρόγραμμα εισόδου στο κολέγιο. Roeper Review, 33 (2), 76-85. doi: 10.1080 / 02783193.2011.554153.
3. Cerezo, F., & Ato, Μ. (2010). Κοινωνική κατάσταση, φύλο, κλίμα στην τάξη και εκφοβισμός μεταξύ των μαθητών εφήβων. Annals of Psychology / Annals of Psychology, 26 (1), 137-144. Ανακτήθηκε από: um.es.
4. Gagné, F., & Gagnier, Ν. (2004). Ο κοινωνικο-συναισθηματικός και ακαδημαϊκός αντίκτυπος της πρόωρης εισόδου στο σχολείο. Ο Roeper Review, 26 (3), 128-138. doi: 10.1080 / 02783190409554258
5. Puurula, Α., Neill, S., Vasileiou, L., Husbands, C., Lang, Ρ., Katz, Υ. J., & Vriens, L. (2001). Θέσεις εκπαιδευτικών και φοιτητών στην εκγυμνωματική εκπαίδευση: Ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα συνεργασίας. Συγκρίνετε: Ένα περιοδικό συγκριτικής και διεθνούς εκπαίδευσης, 31 (2), 165-186. doi: 10.1080 / 03057920125361.
6. Ruiz, Ρ. Ο., & Vallejos, R. Μ. (1999). Ο ρόλος της συμπόνιας στην ηθική εκπαίδευση. Εφημερίδα της Ηθικής Εκπαίδευσης, 28 (1), 5-17. doi: 10.1080 / 030572499103278.
7. Weiser, Ε. Β. (2001). Οι λειτουργίες της χρήσης του Διαδικτύου και οι κοινωνικές και ψυχολογικές συνέπειές τους. CyberPsychology & συμπεριφορά, 4 (6), 723-743. doi: 10.1089 / 109493101753376678.