Μερίδιο:
Νομική ψυχολογία Προέλευση, ειδικότητες, λειτουργίες
Το εγκληματολογική ψυχολογία είναι η εφαρμογή κλινικών ειδικοτήτων σε νομικά ιδρύματα και άτομα που έρχονται σε επαφή με το νόμο. Είναι μια διασταύρωση μεταξύ της ψυχολογίας και του νομικού συστήματος.
Δεν χρησιμοποιείται μόνο κλινική ψυχολογία στην εγκληματολογική ψυχολογία, στην εγκληματολογική ψυχολογία και στην έρευνα. Δύο καλά παραδείγματα περιλαμβάνουν πολλές μελέτες από την Elizabeth Loftus σχετικά με τον εντοπισμό των αυτοπτών μαρτύρων και την έρευνα του Stephen Ceci σχετικά με τη μνήμη, την υποδεκτικότητα και την ικανότητα των παιδιών να καταθέτουν.
Το πιο κοινό χαρακτηριστικό των εγκληματολογικών ψυχολόγοι είναι ψυχολογική αξιολόγηση των ατόμων που εμπλέκονται με διάφορους τρόπους με το νομικό σύστημα. Αν και είναι απαραίτητο να έχουν εκπαίδευση στο δίκαιο και την ιατροδικαστική ψυχολογία, τις πιο σημαντικές δεξιότητες και γνώσεις που η ιατροδικαστική ψυχολόγος θα πρέπει να έχουν οι κλινικές: κλινική αξιολόγηση, συνεντεύξεις, σύνταξη εκθέσεων, λεκτικές δεξιότητες επικοινωνίας και περιπτώσεις παρουσίασης.
Οι εγκληματολογικοί ψυχολόγοι ενεργούν σε μια ευρεία ποικιλία νομικών ζητημάτων:
- Ψυχικές κρατικές εξετάσεις των εναγομένων.
- Επιμέλεια των παιδιών.
- Αξιολόγηση κινδύνου βίας.
- Αστικό δίκαιο (περιπτώσεις σωματικής βλάβης).
- Έρευνα στις κοινωνικές επιστήμες (για παράδειγμα, εξηγώντας ένα ακαδημαϊκό θέμα όπως η έρευνα της μνήμης σε μια κριτική επιτροπή).
- Διαμεσολάβηση / επίλυση διαφορών.
- Επιλογή της κριτικής επιτροπής.
Ποιες γνώσεις και δεξιότητες πρέπει να έχει ένας εγκληματολόγος ψυχολόγος?
Οι δικαστικοί ψυχολόγοι συγκρίνουν δεδομένα από πολλές πηγές για να εξετάσουν εναλλακτικές υποθέσεις. Ένας καλός εγκληματίας ψυχολόγος συνδυάζει ένα ισχυρό επιστημονικό ίδρυμα με ισχυρές ερευνητικές δεξιότητες.
Οι σημαντικότερες γνώσεις είναι:
Στενή εμπειρία και εκπαίδευση στην κλινική ψυχολογία.
σταθερή κατανόηση της επιστημονικής θεωρίας και εμπειρικής έρευνας (κατανόηση της επιστημονικής εγκυρότητας, η έρευνα σχεδιασμού, στατιστικά στοιχεία και αποδείξεις).
Δεξιότητες κριτικής σκέψης.
Βαθιά γνώση κοινωνικών και πολιτιστικών θεμάτων.
Νομικές γνώσεις (συμπεριλαμβανομένου του νόμου περί ψυχικής υγείας, της νομολογίας και των δικαστικών διαδικασιών).
Εξαιρετικές δεξιότητες γραφής.
Στερεές δεξιότητες παρουσίασης.
Ικανότητα να διατηρείται η ψυχραιμία υπό πίεση.
Προέλευση της εγκληματολογικής ψυχολογίας
Ο όρος εγκληματολογική ψυχολογία εμφανίζεται για πρώτη φορά σε διάφορες δημοσιεύσεις του εικοστού αιώνα, παρόλο που πολλοί συντάκτες τόνισαν την ανάγκη να τεθεί ψυχολογία σε δικαστικές διαδικασίες για μερικούς αιώνες.
Σε αυτό το πλαίσιο, πολλοί συγγραφείς ανησυχούσαν για τη μελέτη της ψυχολογικής γνώσης που απαιτείται για την ανάλυση των προθέσεων των ατόμων που κατηγορούνται για εγκλήματα.
Για παράδειγμα, ο Mittermaier (1834) υπογραμμίζει τη σημασία της αξιολόγησης των δηλώσεων μαρτύρων πριν από τη λήψη της δικαστικής απόφασης.
Ένα άλλο παράδειγμα είναι ο γιατρός Friedrich, ο οποίος συμπεριέλαβε αρχικά τον όρο Δικαστική Ψυχολογία στο «Συστηματικό Εγχειρίδιο Δικαστικής Ψυχολογίας», το οποίο μίλησε για την ανάγκη παροχής πληροφοριών από την ψυχολογία και την ανθρωπολογία στη δικαστική δραστηριότητα.
Στη Γερμανία και την Ιταλία, από τα εθνικιστικά κινήματα, την εγκληματολογική σχολή και τις μαζικές σπουδές της Συλλογικής Ψυχολογίας, εμφανίζονται τα πρώτα στοιχεία της ανάπτυξης ενός νέου χώρου μέσα στην ψυχολογία.
Από την έναρξή του, εδραιώνει και καλύπτει όλο και περισσότερους τομείς δράσης στο πλαίσιο των δικαστικών διαδικασιών.
Ωστόσο, στη χώρα μας πρέπει να συνεχίσει να προχωράει, έτσι ώστε οι ψυχολόγοι που σκοπεύουν να αφιερωθούν σε αυτόν τον τομέα έχουν έναν πλήρη και επαρκή σχηματισμό.
Ειδικότητες στην εγκληματολογική ψυχολογία
Λόγω της μεγάλης ζήτησης των ψυχολόγων στις δικαστικές παρεμβάσεις, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν διαφορετικές ειδικότητες που να εξασφαλίζουν αποτελεσματική εργασία από επαγγελματίες της ψυχολογίας..
Στην Ισπανία, στόχος είναι να οριστούν 9 συγκεκριμένοι τομείς της νομικής ψυχολογίας:
1. Δικαστική Ψυχολογία, εμπειρογνώμονα ή ψυχολογία που απευθύνεται στα Δικαστήρια.
2. Η σωφρονιστική ψυχολογία.
3. Η εγκληματική ψυχολογία ή η νομική ψυχολογία εφαρμόζεται στην αστυνομική λειτουργία.
4. Η νομική ψυχολογία εφαρμόζεται στην επίλυση συγκρούσεων.
5. Ψυχολογία της Μαρτυρίας.
6. Δικαστική Ψυχολογία.
7. Ψυχολογία της ποινικής βιαιοπραγίας.
8. Ποινική Ψυχολογία ή Ψυχολογία του Εγκλήματος.
9. Ψυχολογία των εργασιών και οργανισμών που εφαρμόζονται στο σύστημα δικαιοσύνης.
Τομείς εφαρμογής
Η εγκληματολογική ψυχολογία μπορεί να παρέχει πολύτιμες πληροφορίες που βοηθούν την δικαστική επίλυση σχεδόν σε όλες τις περιπτώσεις δικαστικών υποθέσεων.
Μερικές από τις συνηθέστερες περιπτώσεις στις οποίες ζητούνται ψυχολογικές αξιολογήσεις είναι:
Mobbing ή παρενόχληση στο χώρο εργασίας.
Εργατικά ατυχήματα.
Εκφοβισμός ή εκφοβισμός.
Σεξουαλική κακοποίηση.
Διαδικασία διαζυγίου.
Βία με το φύλο.
Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, μια διεξοδική ψυχολογική ανάλυση θα βοηθήσει σημαντικά στην αξιολόγηση της τρέχουσας ψυχολογικής κατάστασης του θύματος, των συνεπειών του αντικειμένου μελέτης του γεγονότος, του αντίκτυπου που θα έχει στη ζωή σας κ.λπ..
Σύστημα αξιολόγησης
Ορισμένες από τις χρησιμότητες της εγκληματολογικής ψυχολογίας είναι οι εξής:
Ανάλυση αξιοπιστίας της μαρτυρίας.
Συλλέξτε πληροφορίες σχετικά με την εκδήλωση μέσω συνεντεύξεων (ενήλικες, παιδιά, άτομα με αναπηρίες κ.λπ.).
Κλινική ιατροδικαστική συνέντευξη. Δημιουργία αναφορών, οι οποίες παρέχουν πληροφορίες για την τρέχουσα ψυχολογική κατάσταση του ατόμου.
Στη συνέχεια, θα περιγράψουμε αυτούς τους τομείς:
Ανάλυση αξιοπιστίας
Σε γενικές γραμμές, οι δικαστές, δικαστικούς ή κριτική επιτροπή εξυπηρετείται υποκειμενική δοκιμασία της αξιοπιστίας που έχουν τις δηλώσεις και μαρτυρίες.
Επομένως, για να έχουμε μια πιο αντικειμενική άποψη του βαθμού αξιοπιστίας, βοηθούνται οι εμπειρογνώμονες που το εκτιμούν μέσω παραγωγικών και επιστημονικά επικυρωμένων τεχνικών.
Οι Loftus, Korf και Schooler (1988) επεσήμαναν ότι κατευθυντήριες ή ημι-κατευθυνόμενες συνεντεύξεις θα μπορούσαν να οδηγήσουν στις μαρτυρίες να περιέχουν παραπλανητικές πληροφορίες. Αυτό δεν συνέβη σκόπιμα, αλλά η συνέντευξη ήταν αυτή που προκάλεσε τις στρεβλώσεις.
Το 1999, οι Kóhnken, Milne, Memon και Bull διαπίστωσαν ότι οι συνεντεύξεις ελευθερίας λόγου διευκόλυναν την ανάκτηση πληροφοριών, ιδίως το σωστό - στο 36% των περιπτώσεων - παρόλο που αναφέρθηκαν εσφαλμένες πληροφορίες - κατά 17,5%-.
Ωστόσο, η συνολική ακρίβεια δεν παρουσιάζει μεγάλες διαφορές, δεδομένου ότι μια συνέντευξη για αστυνομικές ανακρίσεις παρέχει σωστές πληροφορίες στο 82% των περιπτώσεων, ενώ η αφηγηματική συνέντευξη (και συγκεκριμένα η γνωστική συνέντευξη) φτάνει το 84% της αλήθειας..
Η γνωστική συνέντευξη
Περιλαμβάνει τέσσερις τεχνικές ανάκτησης πληροφοριών:
1. Ανασυγκρότηση των γεγονότων
Η πρώτη τεχνική είναι παρόμοια με αυτή που χρησιμοποιείται από την αστυνομία και τους δικαστές, που ονομάζεται "ανασυγκρότηση των γεγονότων". Ωστόσο, η γνωστική συνέντευξη προσθέτει περισσότερα στοιχεία:
Συναισθηματικά στοιχεία: επιδιώκει να ανακαλύψει πώς αισθάνθηκε το άτομο τη στιγμή που συνέβησαν τα γεγονότα.
Διαδοχικά στοιχεία: εξάγονται πληροφορίες για αυτό που έκανε εκείνη τη στιγμή.
Αντιληπτικά στοιχεία: η μαρτυρία ολοκληρώνεται με πληροφορίες από τις αισθήσεις (αυτό που άκουσα, είδε, μύριζε ...). Μπορείτε επίσης να ζητήσετε από το θέμα να σχεδιάσει μια εικόνα της σκηνής στην οποία ήταν.
2. Δωρεάν μνήμη
Είναι πολύ σημαντικό το θέμα να βρίσκεται σε ένα άνετο δωμάτιο, χωρίς θόρυβο ή υπερβολική διέγερση.
Από εδώ, θα αρχίσει να δηλώνει χωρίς κανέναν να αμφισβητηθεί ή να καθοδηγήσει τη δήλωσή σας.
Θα σας ζητηθεί μόνο στο πρόσωπο που δηλώνει ότι αφορούν όλα αυτά που θυμίζει εκείνη την εποχή, χωρίς να λογοκρίνει τα στοιχεία και άσχετες πληροφορίες.
Στην πραγματικότητα, είναι σημαντικό να παρέχουν ασήμαντες λεπτομέρειες, καθώς μπορούν να προκαλέσουν μνήμες του μάρτυρα κατά τη διάρκεια της ομιλίας του ή να καθοδηγήσουν τους ανακριτές στην αναζήτηση νέων ενδείξεων σχετικά με την υπόθεση..
Επιπλέον, χρησιμεύει επίσης για την αντιπαράθεση πληροφοριών από διαφορετικούς ανθρώπους που είδαν το έγκλημα ή το έγκλημα.
3. Αλλαγή προοπτικής
Ο μάρτυρας καλείται να προσπαθήσει να πει τα γεγονότα τοποθετώντας τον εαυτό του στη θέση ενός άλλου ατόμου που ήταν στη σκηνή - όπως το θύμα ή ακόμα και ο επιτιθέμενος-.
Αυτή η τεχνική προέκυψε από τις μελέτες που πραγματοποίησε ο Bower, όπου διαπίστωσε ότι οι άνθρωποι θυμούνται περισσότερες λεπτομέρειες όταν συσχετίζουν το τι συνέβη από την προοπτική άλλων παρά από το δικό τους.
4. Διαφορετικά σημεία εκκίνησης
Φαίνεται ότι μπορούν να εξαχθούν περισσότερες λεπτομέρειες αν αλλάξει η φυσική τάξη της αφήγησης.
Για να το κάνετε αυτό, θα σας ζητηθεί να επιλέξετε αρχίζει να πει την ιστορία από το τέλος προς την αρχή, από τα μέσα έως τα τέλη, κ.λπ..
Άλλες συμπληρωματικές τεχνικές που περιλαμβάνονται στη γνωστική συνέντευξη, εκτός από τις ήδη αναφερθείσες, είναι οι εξής:
Rote Gymnastics: ο μάρτυρας πρέπει να προσπαθήσει να βρει ομοιότητες μεταξύ του υποτιθέμενου επιτιθέμενου και ανθρώπων που γνώριζε προηγουμένως. Είναι σημαντικό να προσπαθήσετε να θυμηθείτε μοναδικές λεπτομέρειες όπως τα τατουάζ, τα σημάδια, τα σκουλαρίκια, κλπ..
Αντικείμενα: Ερωτάται η ερώτηση σχετικά με τα αντικείμενα που βρίσκονταν εκτός και εντός της σκηνής του εγκλήματος. Ορισμένες ερωτήσεις όπως «φάνηκε δύσκολο να μεταφερθεί;» Μπορεί να είναι χρήσιμη.
Χαρακτηριστικά του λόγου: Προσπαθείτε να εξαγάγετε πληροφορίες σχετικά με τόνους, παράξενες λέξεις, τραύλισμα κλπ..
Όνομα: περνώντας από τα γράμματα του αλφαβήτου, θα πρέπει να προσπαθήσετε να θυμηθείτε το πρώτο γράμμα του ονόματος κάποιου που εμπλέκεται.
Η συνέντευξη με παιδιά
Στην περίπτωση που τα παιδιά έχουν γίνει μάρτυρες ενός εγκλήματος, είναι απαραίτητο να τροποποιηθούν ορισμένες πτυχές της γνωστικής συνέντευξης.
Πρώτον, πρέπει να διεξαχθεί μελέτη σχετικά με τις πνευματικές και ωριαίες ικανότητες του ανηλίκου, με σκοπό να διασφαλιστεί ότι κατανοούν τα ερωτήματα που τους ζητούνται..
Είναι επίσης σημαντικό το παιδί να βρίσκεται σε ένα άνετο και ευχάριστο μέρος. Διαφορετικά, οι πληροφορίες δεν μπορούν εύκολα να εξαχθούν, καθώς τα παιδιά συνήθως διδάσκονται να μην ασχολούνται με τους ξένους.
Ακολουθούν ορισμένες γενικές ενδείξεις που συνήθως λαμβάνονται υπόψη κατά τη μαρτυρία των ανηλίκων:
Προσπαθήστε να δημιουργήσετε έναν σύνδεσμο, αρχίζοντας να κάνετε ερωτήσεις σχετικά με τα χόμπι και τα ενδιαφέροντά σας.
Εξηγήστε στο παιδί ότι δεν είναι εκεί επειδή έχει κάνει κάτι λάθος.
Τονίστε τη σημασία της λέξης της αλήθειας.
Ζητήστε από το παιδί να πει όλα όσα θυμάται - συχνά, τα παιδιά πιστεύουν ότι οι ενήλικες ξέρουν τι συνέβη-.
Μη θέτετε ερωτήσεις που κατευθύνουν τη μαρτυρία σας με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Τα παιδιά είναι πολύ ευάλωτα και οι ερωτήσεις μπορούν να επηρεάσουν τις αναμνήσεις τους. Επομένως, οι ερωτήσεις πρέπει πάντα να είναι ανοιχτές.
Μετά την πλήρη μαρτυρία, μπορούν να διατυπωθούν πιο συγκεκριμένα ερωτήματα για να αποσαφηνιστούν ορισμένα σημεία, αποφεύγοντας να ρωτήσετε "γιατί;", Δεδομένου ότι μπορεί να προκαλέσει συναισθήματα ενοχής.
Αποφύγετε ερωτήσεις με δύο εναλλακτικές λύσεις όπως το αίτημα «ναι ή όχι;» - επειδή τα παιδιά έχουν την τάση να επιλέγουν την πρώτη επιλογή, ως έναν τρόπο να ξεφύγουν από μια κατάσταση που είναι σας αποστροφής.
Για τη μέτρηση των εννοιών που δεν έχουν ακόμη εσωτερικοποιηθεί, όπως ο χώρος ή ο χρόνος, μπορούν να γίνουν συγκρίσεις. Για παράδειγμα: "Ήσαστε πιο κοντά σε αυτόν από μένα τώρα;", "Είστε εδώ περισσότερο από ό, τι στην αγγλική τάξη;"
Προκειμένου να γνωρίζουμε εάν είναι απαραίτητο να εφαρμοστούν αυτές οι τεχνικές αντί για τη διαδικασία γνωστικής συνέντευξης, θα εξεταστεί το επίπεδο κατανόησης και πνευματικών ικανοτήτων του παιδιού..
Γενικά, θεωρείται ότι δεν πρέπει να πραγματοποιηθεί γνωστική συνέντευξη πριν από την ηλικία των 7 ετών.
Η συνέντευξη με άτομα με αναπηρίες
Αν και η έρευνα είναι σπάνια, μπορούμε να βρούμε κάποιους συγγραφείς που έχουν μελετήσει γι 'αυτό το είδος συνεντεύξεων.
Cahill et αϊ. Έχουν καταρτίσει έναν κατάλογο στον οποίο αναφέρονται οι πτυχές που πρέπει να ληφθούν υπόψη, μερικές από τις οποίες είναι:
Αποφύγετε τη συγκατάθεση του μάρτυρα ζητώντας υποβλητικές ερωτήσεις.
Μην τον πιέζετε να μαρτυρεί, καθώς μπορεί να οδηγήσει σε μπερδεμένα.
Μην υποβάλλετε επαναλαμβανόμενες ερωτήσεις σχετικά με ένα συγκεκριμένο σημείο.
Να είστε υπομονετικοί για να αναζητήσετε τα δικά σας λόγια - αντί για τον αξιολογητή που παρέχει κλειστές εναλλακτικές απαντήσεις-.
Όταν δεν έχετε καταλάβει κανένα σημείο, το καταστήστε σαφές, έτσι ώστε να μπορεί να εξηγηθεί με άλλο τρόπο.
Μην αγνοείτε πληροφορίες που δεν συμπίπτουν με άλλες ιστορίες της ιστορίας.
Η κλινική ιατροδικαστική συνέντευξη
Ανίχνευση προσομοίωσης
Μια από τις υπηρεσίες κοινής ωφέλειας αυτού του τύπου συνέντευξης είναι η ανίχνευση της προσομοίωσης στη δήλωση.
Το κύριο πρόβλημα των ημι-δομημένων ή δομημένων συνεντεύξεων, όπως ψυχομετρικά τεστ της ψυχολογίας, είναι ότι έχουν γίνει για να εφαρμόζεται σε ασθενείς, ώστε να μην λαμβάνουν υπόψη το βαθμό προσομοίωσης.
Ως εκ τούτου, για να αποφευχθούν τα σφάλματα παράλειψης, δεν ανιχνεύουν μια simulador- και ψευδώς θετικά-σκέψης που προσομοιώνει όταν η truth- λέει, συνιστάται μια εκτεταμένη σειρά δοκιμασιών που εφαρμόζονται.
Επιπλέον, πρέπει να συμπεριληφθούν ορισμένες τεχνικές προβολής, καθώς το θέμα δεν γνωρίζει τι αξιολογείται και δεν μπορεί να παραποιήσει τη δοκιμή.
Αξιολογήστε τις ψυχολογικές βλάβες
Επιπλέον, η κλινική ιατροδικαστική συνέντευξη μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για άλλους σκοπούς, όπως η αξιολόγηση της ψυχολογικής βλάβης στα θύματα βίαιων εγκλημάτων (σεξουαλική επίθεση, τρομοκρατία, οικογενειακή βία κλπ.)..
Η ψυχολογική βλάβη αναφέρεται στις δυσκολίες που το άτομο θα έχει στην καθημερινή του ζωή μετά από ένα γεγονός που υπερβαίνει τους ψυχικούς πόρους του..
Στο πλαίσιο της ψυχολογικής βλάβης, υπάρχει μια διαφορά μεταξύ ψυχικών τραυματισμών και συναισθηματικών τραυματισμών:
Ψυχικοί τραυματισμοί
Αναφέρεται στις αναστρέψιμες συνέπειες που έχει το τραυματικό γεγονός στο θύμα.
Αυτά μπορούν να αποδοθούν με την πάροδο του χρόνου ή με την απαραίτητη βοήθεια - όπως η ψυχολογική θεραπεία-.
Οι πιο συχνές βλάβες αφορούν προσαρμοστικές διαταραχές (καταθλιπτική ή ανησυχητική διάθεση), διαταραχές της προσωπικότητας ή διαταραχή μετατραυματικού στρες.
Ένα γνωστικό επίπεδο, το θύμα μπορεί να αισθανθούν αδυναμία, νευρικότητα, αποφυγή ορισμένες περιπτώσεις (π.χ. στην περίπτωση της σεξουαλικής επίθεσης, ενδέχεται να αντιμετωπίσετε το φόβο να πάει μόνος του στο δρόμο, δείτε έναν άνθρωπο με τα πόδια πίσω της, κ.λπ. .).
Συναισθηματικές συνέχειες
Αυτά δεν αποδίδουν την πάροδο του χρόνου, παρά τις συγκεκριμένες παρεμβάσεις ή μετά από μεγάλο χρονικό διάστημα.
Πρόκειται για μια μη αναστρέψιμη μεταβολή, ως μόνιμη τροποποίηση της προσωπικότητας, την εμφάνιση σταθερών και μη προσαρμοστικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας κλπ..
Οι συναισθηματικές συνέπειες είναι δύσκολο να εκτιμηθούν, δεδομένου ότι κανονικά δεν υπάρχουν προηγούμενες πληροφορίες για την ψυχολογική κατάσταση του ατόμου που υπέστη τη βίαιη πράξη.
Όπως βλέπετε, η εγκληματολογική ψυχολογία είναι ένα πεδίο ψυχολογίας που παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον σε πολλές περιπτώσεις και αυτό μπορεί να παράσχει αποφασιστικές συμπληρωματικές πληροφορίες στο τελικό ψήφισμα.
Ελπίζουμε ότι με αυτό το άρθρο μπορέσατε να αποκτήσετε μια γενική ιδέα για τις πτυχές της εγκληματολογικής ψυχολογίας, μιας πολλά υποσχόμενης επιστήμης που κερδίζει όλο και περισσότερη δύναμη.
Αναφορές
- Arce, R., και Fariña, F. Η εγκληματολογική αξιολόγηση του mobbing στην εργασία (mobbing) μέσω του Global Valuation System (2011).
- Arce, R., και Fariña, F. ψυχολογική Peritación η αξιοπιστία της μαρτυρίας, ψυχολογικό τραυματισμό και προσομοίωση: Η συνολική αξιολόγηση (SEG). Τα αρχεία του Ψυχολόγου, 2005. Τόμος 26, σελ. 59-77
- Enrique Echeburría, Paz de Corral και Pedro Javier Amor Αξιολόγηση της ψυχολογικής βλάβης στα θύματα βίαιων εγκλημάτων. Psicothema 2002 Vol 14. Supl.
- J. Μ. Muñoz, Α. L. Manzanero, Μ. Α. Alcázar, J. L. González, Μ. L. Pérez, Μ. Yela. Νομική Ψυχολογία στην Ισπανία: Εννοιολογική οριοθέτηση, πεδία διερεύνησης και παρέμβασης και σχηματική πρόταση μέσα στην επίσημη διδασκαλία. Ετήσιο Βιβλίο Νομικής Ψυχολογίας Τόμος 21, 2011 - Pgs. 3-147
- Urra, J., Giovanna, Ε. Συνθήκη Δικαστικής Ψυχολογίας. Universitas Psychologica, νοΙ. 1, όχι. 2, Ιούλιος-Δεκέμβριος 2002, σελ. 81-85.