Κλασική απόδοση κλιματισμού και παραδείγματα

Το κλασική προετοιμασία ή Pavlovian κλιματισμού είναι η ένωση ενός ουδέτερου ρυθμισμένου ερεθίσματος (CS) με μια άνευ όρων ερέθισμα (ΗΠΑ). Μετά από αυτή την ένωση, το ρυθμισμένο ερέθισμα μπορεί να προκαλέσει μια εξαρτημένη αντίδραση (CR).

Για παράδειγμα, δίπλα στο φαγητό (ΕΙ) εμφανίζεται ένας ήχος ενός κουδουνιού (ΕΚ) και συνδέονται, καθώς το κουδούνι είναι ικανό να προκαλέσει τη σιαλτοποίηση ή την κλινική απόκριση (RC). Πριν από το γεύμα (ΕΙ) προκάλεσε σάλιο (ανεπιφύλακτη απόκριση ή RI).

Αυτός ο τύπος συσχετιστικής μάθησης ανακαλύφθηκε από τον Ivan Pávlov, θεωρητικό συμπεριφοράς, στην έρευνά του με σκύλους, όπου συνέδεσε ένα μη ερεθισμένο ερέθισμα, φαγητό, με ουδέτερο ερέθισμα, τον ήχο ενός κουδουνιού. Μετά από μια σειρά δοκιμών σημειωθεί ότι ο σκύλος ανταποκρίθηκαν σάλια με τον ήχο της καμπάνας.

Pavlov είναι ιδιαίτερα γνωστή για τη διαμόρφωση αυτών των ερευνών και κυρίως να καθορίσει το κλιματισμό αντανακλαστικό, το οποίο αναπτύχθηκε μετά προτείνοντας τα σκυλιά σιελόρροια θα μπορούσε να είναι το αποτέλεσμα της ψυχικής δραστηριότητας.

Ο Ivan Pavlov έθεσε τα θεμέλια της κλασικής προετοιμασίας, τα οποία αναπτύχθηκαν στην επόμενη γενιά από άλλους συντάκτες του συμπεριφορικού ρεύματος όπως ο John Watson.

Η απόδοση της κλασικής προετοιμασίας

Αυτή η θεωρία είναι μία από τις θεμελιώδεις αρχές της μάθησης και ένας από τους πιο βασικούς τρόπους κατανόησης της συσχετιστικής μάθησης.

Αυτή η προετοιμασία μελετήθηκε κυρίως με σκύλους στους οποίους εφαρμόστηκαν τεχνικές σιαλικού συριγγίου, ειδικά με αυτούς που έμαθαν να προβλέπουν την άφιξη των τροφίμων. Τα ζώα δούλεψαν με δύο ερεθίσματα: έναν τόνο που θα λειτουργούσε ως το ουδέτερο ερέθισμα και ένα ερέθισμα που θα λειτουργούσε ως το ανεπιφύλακτο που θα προκαλούσε άμεσα την ανεπιφύλακτη ή αντανακλαστική αντίδραση.

Έτσι, το στυλ εργασίας των τροφίμων, όπως η άνευ όρων, διότι μόνο με την παρουσίαση της ίδιο θα συμβεί στην άνευ όρων ανταπόκριση του ζώου σιελόρροια.

Επιπλέον, ο τόνος λειτούργησε ως ένα ουδέτερο ερέθισμα των οποίων η αποτελεσματικότητα έχει επηρεαστεί από την επαναλαμβανόμενη υποβολή της προηγούμενης ερέθισμα: φαγητό. Έτσι, τα ερεθίσματα και τις απαντήσεις που δεν εξαρτώνται από προηγούμενες δοκιμές θα είναι άνευ όρων, και εκείνοι που κάνουν θα κάνει δοκιμές αυτές θα είναι υπό όρους.

Στη συνέχεια σας αφήνω τον ορισμό των κύριων όρων που χρησιμοποίησε ο Ivan Pavlov στις ανακαλύψεις του:

Βασικές έννοιες

Μάθηση

Από την συμπεριφορική ψυχολογία γίνεται κατανοητή η κατανόηση αυτών των παρατηρήσιμων αλλαγών στη συμπεριφορά του υποκειμένου. Αυτές είναι οι αλλαγές που εμφανίζονται στα ρεπερτόρια συμπεριφοράς ως συνέπεια προηγούμενης εμπειρίας και της συσχέτισης μεταξύ συγκεκριμένων ερεθισμάτων και απαντήσεων.

Με αυτή την έννοια, ο Ιβάνοφ Παβλόφ υποστηρίζει ότι η γνώση αποκτάται χάρη στη σύνδεση ερεθισμάτων.

Ένωση

Είναι η σύνδεση μεταξύ της ψυχικής εκπροσώπηση των δύο ερεθίσματα ή ένα ερέθισμα και μια απάντηση, έτσι ώστε η παρουσίαση ενός από τους προκαλεί άμεσα με το άλλο.

Κλασική προετοιμασία

Η κλασική προετοιμασία είναι ένα είδος μάθησης στο οποίο η συμπεριφορά που δίνεται και συντηρείται ενισχύεται.

Είναι μια διαδικασία εκμάθησης μέσω της οποίας μια ένωση μεταξύ ενός ρυθμισμένου ερεθίσματος και άλλα ρυθμισμένο είναι εγκατεστημένος, η τελευταία είναι ικανή να προκαλεί την εξαρτημένη αντίδραση μετά μάθηση.

Μη ερεθισμένο ερέθισμα

Ερέθισμα ή συγκεκριμένο γεγονός που προκαλεί άμεση και ακούσια ανταπόκριση στο σώμα.

Δηλαδή, είναι ένα κίνητρο που χωρίς προηγούμενη εκμάθηση ενεργοποιεί μια ακούσια απάντηση που δεν χρειάζεται να μάθει. Επιπλέον, το ερέθισμα χωρίς όρους μπορεί να είναι ορεκτικό εάν είναι ευχάριστο και αποτρεπτικό εάν είναι δυσάρεστο.

Ουδέτερο ερέθισμα

Είναι ένα ερέθισμα ή ένα γεγονός που από μόνο του δεν θα ενεργοποιούσε οποιονδήποτε τύπο απόκρισης στον οργανισμό, μη δείχνοντας την άνευ όρων απάντηση που θα συνέβαινε στο μη ερεθισμένο ερέθισμα.

Συντηρημένο ερέθισμα

Ερέθισμα ή συμβάν που ήταν προηγουμένως ουδέτερο και που δεν προκάλεσε καμία απάντηση στο σώμα.

Μετά τη συνεχή συσχέτιση με ένα ερέθισμα που είναι ανεπιφύλακτη, προκαλεί ότι μετά από αυτή την προετοιμασία προκαλεί την αντίδραση στον οργανισμό. Σε αυτή την περίπτωση θα ήταν επίσης μια κλινική απάντηση, αφού είναι το αποτέλεσμα της προετοιμασίας.

Απεριόριστη ανταπόκριση

Ανταπόκριση ή αντίδραση που προκύπτει αυτόματα και δεν απαιτεί προηγούμενη εκμάθηση ή προετοιμασία.

Υποστηριζόμενη απόκριση

Η αντίδραση ή η αντίδραση έμαθε ένα δεδομένο ερέθισμα χάρη σε μια διαδικασία μάθησης.

Μέσα από αυτό, ένα μη ερεθισμένο ερέθισμα συνδέεται με ένα ουδέτερο που, μετά από έναν προσωρινό δεσμό, εξαρτάται.

Τρόποι δράσης

Για να κατανοηθεί αυτός ο τύπος προετοιμασίας του Pávlov, πρέπει να ληφθούν υπόψη διάφορες πτυχές:

• Πρώτον, παρουσιάζεται το ελεγχόμενο ερέθισμα και στη συνέχεια το μη ελεγχόμενο ερέθισμα (EC-EI).
• Κάθε αγώνας μεταξύ των ερεθισμάτων ονομάζεται τεστ προετοιμασίας, και ο χρόνος μεταξύ της έναρξης του κλιματισμό ερέθισμα και την άνευ όρων έναρξη ερέθισμα ονομάζεται διάστημα μεταξύ των ερεθισμάτων.
• Στη συνέχεια, πρέπει να υπάρχει μια σχέση χωρικής και χρονικής συνέπειας, ώστε να μπορούν να εκπροσωπούνται από εμάς ως ένωση.
• Επιπλέον, η αντιστοίχιση πρέπει να είναι αιτιώδης και όχι τυχαία, εντός ενός ορισμένου περιθωρίου πιθανοτήτων. Πρέπει να υπάρχει το λεγόμενο διάστημα μεταξύ δοκιμών ή ο απαιτούμενος χρόνος μεταξύ κάθε δοκιμής για τα γεγονότα που θα υποβληθούν σε επεξεργασία και θα καθοριστούν από τα άτομα ως ένωση.
• Με την πειραματική σύνοδο νοείται το σύνολο διαδοχικών δοκιμών που απομονώνονται προσωρινά.

Βασικά σημεία

• Ένα μη ερεθισμένο ερέθισμα ή ΕΙ προκαλεί αυτόματα μια ανεπιφύλακτη απάντηση ή RI.
• Ένα ουδέτερο ερέθισμα ή EN δεν παράγει από μόνο του μια ανεπιφύλακτη απόκριση ή RI.
• Όταν ένα ουδέτερο ερέθισμα εμφανίζεται δίπλα σε ένα μη ερεθισμένο ερέθισμα, μετά από αρκετές δοκιμές και λόγω της σύζευξης του, το ουδέτερο ερέθισμα θα γίνει ένα ερεθισμένο ερέθισμα ή EC.
• Μετά την προετοιμασία, το ελεγχόμενο ερέθισμα θα προκαλούσε την ανταπόκριση, θα ήταν μια κλινική απάντηση ή το RC, επειδή οφείλεται στην προετοιμασία.

Προετοιμασία του φόβου

Είναι ένας κλασικός τύπος κλιματισμού. Μέσα από την προετοιμασία του φόβου μπορούν να αναγνωριστούν απειλές από το περιβάλλον που προηγουμένως δεν θα ανιχνεύονταν αυτόματα.

Η προετοιμασία των συναισθηματικών αντιδράσεων αποτελεί ένα από τα κύρια κέντρα της κλασικής προετοιμασίας. Διεξήχθη από τους Watson και Rayner το 1920 μέσω μιας απλής διαδικασίας όπου η απάντηση φόβου σε ένα παιδί ηλικίας 9 μηνών κλιμακώθηκε με την παρουσίαση εργαστηριακού αρουραίου. Αυτό οδήγησε στο περίφημο πείραμα "Little Albert".

Οι συντάκτες αυτού του πειράματος δοκιμάστηκαν με διάφορα ερεθίσματα για να μάθουν τι ερεθίσματα το παιδί φοβόταν. Η ανακάλυψη ήταν ότι ο μικρός Αλβέρτος ανησύχησε όταν ένα σφυρί χτύπησε μια χαλύβδινη ράβδο προκαλώντας έναν δυνατό ήχο. Χρησιμοποίησαν αυτή την αντίδραση του ανεπιφυλακτικού φόβου για να καταστήσουν τον φόβο τους για τον αρουραίο.

Κάθε δοκιμή περιελάμβανε την πρώτη εμφάνιση του αρουραίου που ακολούθως έπληξε τη χαλύβδινη ράβδο. Μετά από πέντε δοκιμασίες κλιματισμού παρατηρήθηκε ότι υπήρξε μια συναισθηματική αντίδραση του φόβου όταν παρουσιάστηκε το ζώο.

Τέτοια αντίδραση φόβου δεν συμβεί όταν παρουσίασε τα παιχνίδια του, αλλά ότι αυτή η γενικευμένη αντίδραση φόβου σε άλλα αντικείμενα που θα μπορούσαν το ίδιο να είναι παρόμοια με έναν αρουραίο και ένα κουνέλι, ένα βαμβάκι, μεταξύ άλλων,.

Ως περιέργεια, υπήρχε ενδιαφέρον για το πώς αποκτήθηκε ο φόβος και το άγχος, τι είναι οι νευρωνικοί μηχανισμοί τους και πώς μπορούν να μειωθούν με τη θεραπεία.

Ως εκ τούτου, για αυτό το ερευνητικό εργαστήριο αρουραίους, χρησιμοποιώντας ως αποτρεπτική ανευ όρων ερέθισμα μια σύντομη ηλεκτροπληξίας είχε καταφύγει, και όπως κλιματισμό ερέθισμα, έναν ήχο ή ένα ελαφρύ.

Φόβος σε αρουραίους

Από την άλλη πλευρά, σε αρουραίους παρατηρήσαμε ότι ο φόβος έχει κλιμακωθεί όταν παραλύεται. Στην περίπτωση αυτή, αυτή η απάντηση είναι ένας συγκεκριμένος αμυντικός μηχανισμός ως μια προληπτική απάντηση σε μια αποσπασματική συμπεριφορά.

Ωστόσο, οι ερευνητές δεν μετρούν τη συνολική διακοπή απόκρισης αυτό άμεσα, αλλά χρησιμοποιούν μια τεχνική έμμεσο μέτρο των συσκευασμένων φόβου μέσω του κλιματιζόμενου συναισθηματική αντίδραση ή κλιματιζόμενο καταστολής (REC), που σχεδιάστηκε από Estes και Skinner.

Πρώτον, οι αρουραίοι διδάσκονται να πιέζουν μια ράβδο που βρίσκεται μέσα σε ένα πειραματικό θάλαμο για να αποκτήσουν το φαγητό. την ανταμοιβή Έτσι μαθαίνουν να πιέζουν τη μπάρα με κανονικό τρόπο μετά από αρκετές δοκιμές κλιματισμού.

Όταν αυτή η εκμάθηση έχει πραγματοποιηθεί, αρχίζει η προετοιμασία του φόβου και σε κάθε δοκιμασία παρουσιάζεται το ελεγχόμενο ερέθισμα κατά τη διάρκεια 1 ή 2 λεπτών, ακολουθούμενη από μια σύντομη εκκένωση.

Οι αρουραίοι δεν πιέσετε το μοχλό να παραλύσει από φόβο, καθιστώντας αυτή τη διαδικασία χρήσιμη για τη μέτρηση της καταστολής της απόκρισης που επάγεται από το φόβο.

Έτσι, η απόκτηση αυτής της επαγόμενης αρουραίων φοβηθούν αιτίες σταματήσει πίεση μοχλού για τρόφιμα, που έχει ένα ειδικό τύπο για την ποσοτική μέτρηση συσκευασμένα καταστολή.

Από την άλλη πλευρά, επιτρέποντας τον υπολογισμό ενός ποσοστού καταστολής για να δείξει μια κλιμακωμένη απάντηση φόβου υψηλότερη.

Αναφορές

1. Sánchez Balmaseda, Ρ., Ortega Lahera, Ν., Του Casa Rivas, L.G. Εννοιολογικές βάσεις της κλασικής προετοιμασίας: τεχνικές, μεταβλητές και διαδικασίες. Εθνικό Πανεπιστήμιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Πανεπιστήμιο της Σεβίλλης. canal.uned.es.
2. Κλασική προετοιμασία. Ανακτήθηκε από το exploreable.com.
3. Κλασική προετοιμασία. Λεξικό της επιστημονικής και φιλοσοφικής ψυχολογίας. Ανακτήθηκε από το e-torredebabel.com.
4. Ιβάν Παβλόφ Ανάκτηση από το biografiasyvidas.com
5. Ιβάν Παβλόφ Ανάκτηση από nobelprize.org
6. Υποστηριζόμενη απόκριση Ανακτήθηκε από το e-torredebabel.com.
7. Απεριόριστη απάντηση Ανάκτηση από definicion.de.
8. Μάθηση Ανάκτηση από definicion.de.
9. Τι είναι το Κλασικό Κλιματισμός; Ανακτήθηκε από το blogs.scientificamerican.com.
10. Domjan, M. Αρχές μάθησης και συμπεριφοράς. Paraninfo. 5η έκδοση.