Εφηβικός Μεσαίωνας, Φυσικές και Ψυχολογικές Αλλαγές

Το μέση εφηβεία Είναι ένα από τα στάδια της εφηβείας που συμβαίνουν μεταξύ 15 και 17 ετών. Αυτό το στάδιο αντιστοιχεί στο ενδιάμεσο μεταξύ της πρώιμης και της όψιμης εφηβείας. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου οι φυσικές αλλαγές είναι λιγότερο προφανείς και πιο γρήγορες από ό, τι στην πρώιμη εφηβεία, επιτυγχάνοντας σχεδόν τη συνολική εμφάνιση των ενηλίκων.

Επιπλέον, ο έφηβος θα έχει επίσης σημαντικές αλλαγές στο ψυχολογικό πεδίο κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Στη μέση εφηβεία οι αλλαγές στις διαπροσωπικές σχέσεις είναι πολύ πιο σαφείς, λόγω της απομάκρυνσης της οικογένειας και, ταυτόχρονα, της στενότερης προσέγγισης στην ομότιμη ομάδα.

Ο έφηβος επιδιώκει επίσης μεγαλύτερη αυτονομία και αρχίζει να σκέφτεται το δικό του έργο ζωής και αξιών. Κατά τον ίδιο τρόπο, αυτή η διαδικασία ανεξαρτησίας προκαλεί συχνά συγκρούσεις μεταξύ γονέων και παιδιών. Κατά τη διάρκεια της πρώιμης εφηβείας, το άτομο δεν έχει ακόμη φθάσει στην ωριμότητα σε πολλές από τις περιοχές του.

Δεδομένου ότι δεν έχουν ακόμη φθάσει στην ωριμότητα, μπορούν να χρησιμοποιήσουν όσα έχουν μάθει σε προηγούμενα στάδια όταν οι καταστάσεις υπερβαίνουν τις τρέχουσες δυνατότητές τους. 

Κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου ο έφηβος θα κάνει συνήθως τις δικές του αποφάσεις, θα πειραματιστεί με την εικόνα του, θα δημιουργήσει μακροχρόνιες σχέσεις και θα αναζητήσει νέες εμπειρίες.

Ευρετήριο

• 1 Ηλικία στην οποία λαμβάνει χώρα η μέση εφηβεία
• 2 Φυσικές αλλαγές
• 3 Ψυχολογικές αλλαγές
  • 3.1 Γνωσιακές αλλαγές
  • 3.2 Συναισθηματικές αλλαγές
  • 3.3 Κοινωνικές αλλαγές
• 4 Αναφορές

Ηλικία κατά την οποία λαμβάνει χώρα η μέση εφηβεία

Όπως και τα άλλα στάδια της εφηβείας, το ηλικιακό εύρος των 15 έως 17 ετών, το οποίο χειρίζεται συνήθως με τη μέση εφηβεία, χρησιμεύει μόνο ως αναφορά αναφοράς.

Παρόλο που η πλειονότητα των δημιουργών τοποθετούν την ηλικία σε αυτό το εύρος, υπάρχουν και άλλοι που την επεκτείνουν έως ότου είναι 18 ετών ή δείχνουν ότι αρχίζει στην ηλικία των 14 ετών..

Αυτή τη φορά συνήθως συμπίπτει σε διαφορετικούς πολιτισμούς με μια αλλαγή μέσα στο δευτεροβάθμιο (για παράδειγμα, στην Ισπανία από το δευτεροβάθμιο έως το γυμνάσιο) και σε άλλες με το τέλος της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Για το λόγο αυτό, οι απαιτήσεις και οι προσδοκίες σχετικά με την ακαδημαϊκή και την αύξηση της εργασίας και αναμένεται ότι ο έφηβος έχει κάποια ωριμότητα να σκεφτεί το μέλλον του.

Με τον τρόπο αυτό, ο έφηβος βρίσκεται σε μια εποχή που δεν είναι ακόμη πλήρως ώριμη και πρέπει να λάβει αποφάσεις που μπορούν να επηρεάσουν τη μακροχρόνια ζωή του, όπως η μελέτη ή η εργασία, η επιλογή μιας μελλοντικής σταδιοδρομίας, μεταξύ άλλων αποφάσεων..

Φυσικές αλλαγές

Κατά την εφηβεία, η ανάπτυξη και η ωρίμανση συνεχίζονται έως ότου οι έφηβοι φθάσουν το 95% περίπου του μεγέθους τους για ενήλικες..

Αυτές οι αλλαγές συμβαίνουν πιο αργά και οι περισσότεροι έφηβοι έχουν ήδη τις αλλαγές που σχετίζονται με την εφηβεία.

Μεταξύ άλλων, αυτό εξηγεί γιατί στη μέση εφηβεία υπάρχει μεγαλύτερη αποδοχή του σώματος και το άτομο αισθάνεται πιο άνετα με τον εαυτό του.

Ωστόσο, είναι σύνηθες για τους εφήβους αυτού του σταδίου να πειραματίζονται με διαφορετικούς τύπους αλλαγών στην εμφάνισή τους, όπως διαφορετικά στυλ ρουχισμού, μακιγιάζ, νέες χτενίσματα, τατουάζ και τρυπήματα..

Ψυχολογικές αλλαγές

Την ίδια στιγμή που οι αλλαγές στο φυσικό περιβάλλον επιβραδύνουν, κατά τη διάρκεια της μέσης εφηβείας σημειώνονται περισσότερες αλλαγές στον γνωστικό, συναισθηματικό και κοινωνικό τομέα και οι αλλαγές που έχουν συμβεί μέχρι τώρα εξακολουθούν να ενισχύονται..

Γνωστικές αλλαγές

Σε αυτή τη χρονική στιγμή, οι γνωστικές ικανότητες που σχετίζονται με την αφηρημένη σκέψη και συλλογιστική ενοποιούνται, οι οποίες άρχισαν να αναπτύσσονται στις αρχές της εφηβείας.

Έτσι, σε αυτό το στάδιο, μπορούν να λογοδοτούν σε πιο σύνθετα ζητήματα και να προχωρήσουν περισσότερο στην ανάλυση των καταστάσεων, δεδομένου ότι ευκολότερα αναγνωρίζουν καταστάσεις διαφόρων επιπέδων στα οποία υπάρχουν αντιφατικά ή πολυπαραγοντικά δεδομένα.

Από την άλλη πλευρά, είναι συνηθισμένο ότι σε ορισμένες καταστάσεις άγχους που ξεπερνούν τις τρέχουσες ικανότητές τους, οι έφηβοι επιστρέφουν στις πιο συγκεκριμένες δεξιότητες σκέψης τους..

Ομοίως, παρόλο που η ικανότητα αυτοέλεγχου ή γνωστικού ελέγχου ωριμάζει, ο έφηβος δεν έχει επαρκή ικανότητα ρύθμισης κάτω από συναισθηματικές καταστάσεις ή καταστάσεις στις οποίες είναι παρόντες οι συμμαθητές..

Λόγω των παραπάνω, είναι συνηθισμένο οι γονείς ή οι ενήλικες να εκπλαγούν από την προφανή ωριμότητα σε ορισμένες καταστάσεις, αλλά να έχουν παρορμητικές απαντήσεις σε άλλες καταστάσεις..

Συναισθηματικές αλλαγές

Όσον αφορά τη συναισθηματική τους ανάπτυξη, οι έφηβοι σε αυτό το στάδιο αυξάνουν το φάσμα των συναισθημάτων που μπορούν να βιώσουν, καθώς και την ικανότητα να σκεφτούν για το τι συναντούν οι άλλοι και την συμπάθειά τους.

Αν και μπορεί να είναι ευκολότερο να σκεφτούμε τα συναισθήματα και τα συναισθήματα των άλλων, ο ναρκισσισμός εξακολουθεί να κυριαρχεί.

Λόγω της ελλιπούς ωριμότητας σε ορισμένα συστήματα του εγκεφάλου, ο έφηβος αυτού του σταδίου μπορεί να έχει παρορμητικές συμπεριφορές χάρη σε ένα αίσθημα καταστροφής και παντοδυναμίας. Ως εκ τούτου, ο τυπικός πειραματισμός αυτού του σταδίου μπορεί να συμβαδίζει με επικίνδυνες συμπεριφορές όπως η μη προστατευμένη χρήση σεξ, ναρκωτικών και αλκοόλ, μεταξύ άλλων..

Σε αυτό το διάστημα οι ρομαντικές προσεγγίσεις συνήθως σχετίζονται με εξωπραγματικές ρομαντικές φαντασιώσεις, συνήθως του τύπου της αιώνιας ή τέλειας αγάπης.

Αυτές οι φαντασιώσεις εξακολουθούν να παρουσιάζονται σε κάποιο βαθμό όσον αφορά τις μελλοντικές προσδοκίες τους. Ωστόσο, λόγω της δικής του ανάπτυξης και των απαιτήσεων της κοινωνίας, μπορεί να έχει ήδη πιο ρεαλιστικές προσδοκίες για το τι θέλει να κάνει.

Κοινωνικές αλλαγές

Σε αυτό το στάδιο μπορούμε να δούμε με μεγαλύτερη σαφήνεια τη σημασία που έχει η ομάδα ομοτίμων για τον έφηβο, καθώς είναι πολύ πιο έντονη από ό, τι στην πρώιμη εφηβεία, επειδή φτάνει στο αποκορύφωμά της τα τελευταία χρόνια.

Η αυτο-ιδέα του εφήβου είναι στενά συνδεδεμένη με την ομότιμη ομάδα του, η οποία στα χρόνια αυτά έχει μεγάλη επιρροή. Αυτή η επιρροή μπορεί να παρατηρηθεί στην ένδυση, τη συμπεριφορά, τις αξίες και τους κωδικούς της ομάδας.

Η επίδραση των ζευγαριών είναι τόσο έντονη που μπορεί να επηρεάσει σημαντικά αρνητικά ή θετικά τη συμπεριφορά του εφήβου.

Οι ομάδες ζευγαριών ζουν ως χώρος για να εξερευνήσουν τους νέους ρόλους έξω από τους ρόλους που είχαν καθιερωθεί στην οικογένεια, προκειμένου να επιτευχθεί αυτονομία και να επιτευχθεί ο διαχωρισμός από την οικογενειακή ομάδα.

Ως εκ τούτου, είναι συνηθισμένο ότι σε αυτό το στάδιο οι έφηβοι δαπανούν όλο και λιγότερο χρόνο στο σπίτι και ότι προκαλούν και προκαλούν την εξουσία των γονέων τους, σε αυτό που συνήθως χαρακτηρίζεται ως εφηβική εξέγερση.

Κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου μπορούν να δημιουργηθούν ζευγάρια. στην πραγματικότητα, σε αυτό το στάδιο αυτές οι σχέσεις είναι πολύ πιο σημαντικές και τείνουν να είναι πιο σταθερές από ό, τι στην πρώιμη εφηβεία.

Αναφορές

1. Barett, D. (1976). Τα τρία στάδια της εφηβείας. Το περιοδικό γυμνασίου, 79 (4), σελ. 333-339.
2. Casas Rivero, J.J. και Ceñal González Fiero, M.J. (2005). Εφηβική ανάπτυξη. Φυσικές, ψυχολογικές και κοινωνικές πτυχές. Πλήρης Παιδίατρος, 9 (1), σελ. 20-24.
3. Gaete, V. (2015). Εφηβική ψυχοκοινωνική ανάπτυξη. Χιλιανή Εφημερίδα Παιδιατρικής, 86 (6), σελ. 436-443.
4. Halpern, R., Heckman, Ρ., And Larson, R. (2013). Αξιοποίηση του Δυναμικού Μάθησης στη Μέση Εφηβεία.
5. Krauskopof, Ντίνα. (1999). Η ψυχολογική ανάπτυξη στην εφηβεία: οι μετασχηματισμοί σε μια εποχή αλλαγών. Εφηβεία και υγεία, 1 (2), 23-31.
6. Moreno, F. Α. (2015). Εφηβεία. Βαρκελώνη: Εκδόσεις UOC.