Φανταστικοί φίλοι λειτουργούν και γιατί τα παιδιά τα δημιουργούν

Το φανταστικοί φίλοι είναι κοινωνικά και ψυχολογικά φαινόμενα στα οποία η φιλία ή η διαπροσωπική σχέση λαμβάνει χώρα στη φαντασία αντί στη φυσική πραγματικότητα. Αν και μπορεί να φαίνονται πολύ πραγματικοί στους δημιουργούς τους, τα παιδιά συνήθως καταλαβαίνουν ότι οι φανταστικοί φίλοι τους δεν είναι πραγματικοί. Περίπου το ένα τρίτο των παιδιών έχουν α φανταστικό φίλο τουλάχιστον μία φορά στη ζωή σας.

Έχουμε όλοι ή γνωρίζαμε κάποιον που στην παιδική ηλικία του είχε ανύπαρκτο σύντροφο και σίγουρα έχουμε σήμερα ένα γιο, έναν ανιψιό, έναν φοιτητή ή ένα στενό παιδί με έναν φανταστικό φίλο.

Τότε είναι εύκολο να ρωτήσετε: Είναι ένα κακό σημάδι ότι ο γιος μου έχει έναν φανταστικό φίλο;?

Είναι φυσιολογικό, εάν το παιδί σας ή κάποιος κοντά σας έχει έναν φανταστικό φίλο, αναρωτηθείτε πόσο θετικό είναι ή όχι..

Αυτό το θέμα δεν πρέπει να είναι το θέμα της ανησυχίας σας. Το φαινόμενο αυτό είναι πολύ κοινό σε παιδιά ηλικίας 3 έως 7 ετών, αν και μπορεί να εμφανιστεί (αν και με διαφορετικό τρόπο) στους νέους εφήβους. 

Φανταστικό σύντροφοι τείνουν να έχουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά: Σε γενικές γραμμές, είναι συχνά της ίδιας ηλικίας και ύψος με τους δημιουργούς της, αν και μερικές φορές έχουν μικρότερο μέγεθος για τη διευκόλυνση της «τοποθετήστε το σε μια τσέπη» και να το πάρετε οπουδήποτε αφήστε τους να πάνε.

Inge Seiffge-Krenke, εξελικτικός ψυχολόγος στο Ψυχολογικό Ινστιτούτο του Πανεπιστημίου του Mainz, σε μια μελέτη αυτού του πολύ το πράγμα, που ελέγχεται μέσω προσωπικά ημερολόγια των νέων ανθρώπων που συχνά έχουν φανταστικούς φίλους όνομα, έχουν κάποια φυσική εμφάνιση και χαρακτηριστικά όπως αλλάζει ο δημιουργός του κατά βούληση. Στην πραγματικότητα, πολλοί από τους φανταστικούς φίλους αλλάζονταν στην απόλαυση του πραγματικού παιδιού.

Έχουν συνήθως πολύ θετικά χαρακτηριστικά: Είναι στοργικοί, ευγενικοί, χαρούμενοι και όμορφοι. Πολλές φορές παρουσιάζουν χαρακτηριστικά παρόμοια με εκείνα των δημιουργών τους ή υιοθετούν συμπεριφορές που κατευθύνουν θετικά τη συμπεριφορά τους. Εν ολίγοις, φαίνεται ότι προσαρμόζονται στις ανάγκες των παιδιών σε μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή.

Σε αντίθεση με ό, τι μπορεί να φαίνεται, είναι πιο συχνή από ό, τι φανταστικούς φίλους είναι ανθρωπόμορφα, δηλαδή, έχουν ανθρώπινη, αν και κάποια παιδιά προτιμούν να δημιουργήσουμε αυτό το ειδικό φίλο εικόνα λούτρινο ζωάκι φανταστικό ζώο ή πολύ γραφικά χαρακτηριστικά.

Ένα παράδειγμα αυτού του τελευταίου είναι Bing Bong, ο φανταστικός φίλος της Riley Andersen, της πρωταγωνίστριας της ταινίας Πίσω.

Επιπλέον, τα επιστημονικά έργα που σχετίζονται με τους ανύπαρκτους συντρόφους παιδιών και νέων δείχνουν προς την ίδια κατεύθυνση: Δεν χρειάζεται να ανησυχείτε. Στην πραγματικότητα, η λειτουργία τους στην ψυχική υγεία είναι θετική, καθώς ενισχύει τη γνωστική ανάπτυξη των μικρών.

Ποια είναι η λειτουργία του φανταστικού φίλου?

Φανταστικοί σύντροφοι παιδιών μπαίνουν στον κόσμο με έναν λόγο που το παιδί δεν γνωρίζει πάντα. Αυτοί οι περίεργοι χαρακτήρες μπορούν να εμφανιστούν για διάφορους λόγους.

• Μερικά παιδιά και νέοι δημιουργούν το φανταστικό τους φίλο επειδή αισθάνονται μοναξιά. Σε μια μελέτη 152 παιδιών ηλικίας 5 έως 6 ετών, με επικεφαλής τον ψυχολόγο Marjorie Taylor του Πανεπιστημίου του Όρεγκον, διαπιστώθηκε ότι το 70 τοις εκατό από αυτά τα παιδιά είναι πρωτότοκα ή μόνο τα παιδιά.

Μετά από αυτό, τα παιδιά των μικρών νοικοκυριών είναι πιο πιθανό να δημιουργήσουν φανταστικούς φίλους και καταστάσεις παιχνιδιού που αντιμετωπίζουν συχνά μόνοι, και είναι ένα περισσότερο από κατάλληλο για ένα δωμάτιο συν αόρατο παιχνίδια.

• Ένας άλλος λόγος που οδηγεί τα μικρά παιδιά να δημιουργήσουν έναν φίλο που δεν υπάρχει είναι αυτός έχουν βιώσει μια σημαντική αλλαγή στη ζωή τους. Παραδείγματα αυτών των αλλαγών θα είναι το διαζύγιο, η αλλαγή σχολείου, η γέννηση ενός αδελφού ή μετά το θάνατο ενός σημαντικού προσώπου γι 'αυτόν.

Χρησιμοποιούνται επίσης για να ξεπεράσουν γεγονότα που συνεπάγονται κάποιο άγχος, ακόμη και αν δεν συνεπάγονται μια τόσο δραστική αλλαγή, όπως μια συζήτηση με έναν πραγματικό φίλο.

• Φανταστικοί φίλοι εμφανίζονται επίσης όταν τα παιδιά έχουν ορισμένες δυσκολίες να τηρήσουν τους κανόνες για τους ενήλικες. Είναι σύνηθες για το νέο φίλο να είναι ο συγγραφέας των γελοιών των δημιουργών του.

Αν κάποιος έκλεψε την καραμέλα ή έσπασε ένα πιάτο, είναι πιθανότατα αυτός ο φίλος του γιου σου που δεν βλέπεις. Στην πραγματικότητα, μερικά παιδιά αποφασίζουν να τιμωρήσουν τους φίλους τους επειδή συμπεριφέρονται άσχημα. Φαίνεται ότι, με κάποιο τρόπο, φανταστικοί φίλοι βοηθούν τα παιδιά να κατανοήσουν τους κανόνες, ωστόσο, να μην τους ακολουθήσουν.

Τα νεαρά παιδιά χρειάζονται ακόμα έναν ενήλικα για να τους πουν τι είναι σωστό και τι δεν είναι. Έτσι, μερικές φορές, ο φανταστικός φίλος αναδύεται για να εκπληρώσει αυτή τη λειτουργία, ως ηθικός σύμβουλος.

Αλλά αν το παιδί σας δεν έχει βιώσει κανένα γεγονός που θεωρείτε σημαντικό σε αυτούς τους όρους, μην ανησυχείτε, γιατί υπάρχει και μια εξήγηση.

Για τον Piaget, η δημιουργία του φανταστικού φίλου δεν συνδέεται κατ 'ανάγκη με ένα αίσθημα μοναξιάς ή αγχωτικών καταστάσεων (ή ότι το παιδί τα ζει ως τέτοια). Το σπούδασε με τη δική του κόρη Jacqueline, ηλικίας 3 ετών, που δεν γνώρισε καμία επιτυχία στο ύφος κατά τη στιγμή της δημιουργίας του νέου φίλου του.

Αυτός ο ψυχολόγος συσχετίζει τη νέα δημιουργία της κόρης του ως μια ιδιαίτερη μορφή συμβολικού παιχνιδιού, αφού η κόρη του ήταν στο προεγχειρητικό στάδιο γνωστικής ανάπτυξης, να εξηγήσουμε τι είναι το επόμενο.

Τα στάδια της γνωσιακής ανάπτυξης των παιδιών και η σχέση τους με τους φανταστικούς φίλους

Οι άνθρωποι σε όλη τη ζωή περνούν από διαφορετικές εξελικτικές περιόδους που καθορίζουν τα εξελικτικά ορόσημα που προσθέτουμε στις ικανότητες και τις γνωστικές μας ικανότητες.

1- Περίοδος αισθητήρα-κινητήρα (0-18 / 24 μήνες)

Η νοημοσύνη είναι βασικά πρακτική και σχετίζεται με την επίλυση προβλημάτων σε επίπεδο δράσης. Το μωρό επιδιώκει να συνδεθεί με τον κόσμο μέσω των αισθήσεων.

2- Προ-λειτουργική περίοδος και οργάνωση συγκεκριμένων λειτουργιών

• Προεγχειρητική υποπερίοδο (18/24 μήνες - 7/8 έτη): η νοημοσύνη είναι ήδη συμβολική, αλλά οι ψυχικές της λειτουργίες εξακολουθούν να στερούνται τη λογική δομή. Είναι η σκηνή που είναι στενά συνδεδεμένη με τους φανταστικούς φίλους.

Η προλειτουργική φάση χαρακτηρίζεται πολύ περισσότερο από τα παιδικά σχέδια παιχνιδιού και την έλλειψη λογικής σκέψης. Σε αυτά τα χρόνια, τα παιδιά έχουν μια πολύ εγωκεντρική σκέψη και δεν είναι σε θέση να ενσωματώσουν διανοητικά την άποψη άλλου προσώπου επειδή είναι ακριβώς διαφορετική από τη δική τους.

Το πιο σημαντικό πράγμα σε αυτό το στάδιο είναι ότι τα παιδιά συμμετέχουν σε πολυάριθμα παιχνίδια που επιδιώκουν την προσομοίωση πραγματικών καταστάσεων. Για το λόγο αυτό, αυτό το είδος παιχνιδιού είναι αυτό που ονομάζουμε συμβολικό παιχνίδι.

Παραδείγματα του συμβολικού παιχνιδιού είναι η κλασική σκούπα που χρησιμοποιείται ως άλογο, χρησιμοποιώντας ένα κουτί από χαρτόνι ως αυτοκίνητο κ.λπ. Ακολουθώντας αυτήν την θεωρία του Piagetian, τα παιδιά με φανταστικούς φίλους ενεργούν σαν να παίζουν ρόλο σε ένα παιχνίδι. Χρησιμοποιούν το συμβολικό παιχνίδι μαζί τους.

Επιπλέον, χάρη στην ανάπτυξη της γλώσσας, η προ-λειτουργική νοημοσύνη γίνεται μια ιδιωτική εμπειρία για να γίνει κοινωνική και κοινή. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι συνηθισμένο για ορισμένα παιδιά να εμπλέξουν τον αόρατο συμπαίκτη τους στο τραπέζι με τους γονείς τους ή να ρίξουν το φταίξιμο για τα κόλπα τους.

• Υποπερίοδος συγκεκριμένων ενεργειών (7/8 - 11/12 έτη): η σκέψη είναι λογική, υπό την προϋπόθεση ότι εφαρμόζεται σε καταστάσεις συγκεκριμένου πειραματισμού και χειραγώγησης. Είναι ακόμα συνηθισμένο να έχουμε φανταστικούς φίλους, αν και λιγότερο συχνά.

3- Περίοδος επίσημων εργασιών (11/12 - 15/16 έτη)

Φαίνεται η επίσημη λογική και η δυνατότητα υπέρβασης της πραγματικότητας με τη διαχείριση και την επαλήθευση των υποθέσεων με έναν ολοκληρωμένο και συστηματικό τρόπο. Μια σκέψη αποκτάται κοντά σε αυτήν των ενηλίκων.

Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχουν έφηβοι με φανταστικούς φίλους, αν και είναι σπάνιοι. Κανονικά ο φανταστικός φίλος του εφήβου έχει μια λειτουργία περισσότερο ανακούφισης, εμπιστοσύνης. Περιγράφονται συνήθως στα προσωπικά ημερολόγια (πολύ πιο συχνά στα κορίτσια από τα αγόρια).

Δημιουργικότητα και επικοινωνία στα παιδιά με φανταστικούς φίλους

Σε αντίθεση με ό, τι φαίνεται, το γεγονός ότι οι νεότεροι και οι νεότεροι έχουν φανταστικούς φίλους δεν είναι συνώνυμο των δυσκολιών στην επικοινωνία των συναισθημάτων και των συναισθημάτων.

Γενικά, τα παιδιά με φανταστικούς φίλους έχουν περισσότερες επικοινωνιακές δεξιότητες και έχουν περισσότερες διευκολύνσεις όταν συζητούν για να πείσουν τον συνομιλητή τους. Στην περίπτωση των εφήβων, είναι συνήθως νέοι που χαρακτηρίζονται από τις κοινωνικές δεξιότητές τους και έχουν μεγαλύτερη ενσυναίσθηση από τους συνομηλίκους τους με την ίδια ηλικία χωρίς φανταστικό συνάδελφο.

Στην πραγματικότητα, θα μπορούσαμε να πούμε ότι είναι επίσης ένα σημάδι της ψυχικής υγείας: Τα παιδιά παίζουν λιγότερο τόσο χειρότερα τη σωματική και ψυχική υγεία τους. Η κατάχρηση, η κατάχρηση και η εγκατάλειψη εξαλείφουν εντελώς την ευχαρίστηση του παιχνιδιού. Οι τραυματικές εμπειρίες σβήνουν τη δημιουργικότητα των παιδιών.

Πότε πρέπει να ανησυχώ?

Όπως είπαμε ότι ο φανταστικός φίλος είναι καλός για το παιδί σας, βοηθά στην υπερνίκηση συγκεκριμένων καταστάσεων και συμβάλλει στη γνωστική τους ανάπτυξη, οι φανταστικοί φίλοι δεν είναι πάντα τέτοιοι.

Τα παιδιά, όσο μικρά μπορεί να είναι και όσο πολύ αλληλεπιδρούν με τον αόρατο φίλο τους, γνωρίζουν ότι δεν είναι αληθινά. Το ενσωματώνουν στην καθημερινή τους ζωή, αλλά ξέρουν ότι αν δεν ήταν για αυτούς, δεν θα ήταν μαζί του.

Επιπλέον, προϋποθέτει υποστήριξη ή εμπιστευτικό. Κάποιος να παίξει με, να μιλήσει, να αλληλεπιδράσει με. Είναι σαν να θέλει ο γιος σου, εμφανίζεται όταν θέλει και κάνει ό, τι θέλει να κάνει. Είναι εκεί για και για το γιο σου, για να τον βοηθήσει με κάποιο τρόπο. Είναι ο γιος σου που αποφασίζει πόσο καιρό θα διαρκέσει η φιλία του.

Θα πρέπει να ανησυχούν αν το παιδί σας δεν είναι σε θέση να πει ότι δεν είναι πραγματική, ή αν κάποιος δεν σημαίνει θετική γι 'αυτόν για να αναστατώσει ή να τον κάνει να κάνει πράγματα που δεν θέλει να κάνει ή που είναι δυσάρεστες.

Αυτή τη στιγμή συμβαίνει αυτό, είναι πιθανό ότι πρόκειται για μια παθολογική ψευδαίσθηση και όχι για έναν φανταστικό φίλο. Γι 'αυτό είναι σημαντικό όταν εμφανιστεί ο νέος συνεργάτης, να γνωρίζετε τη σχέση που έχει το παιδί σας με αυτόν.

Σε περίπτωση που υποψιάζεστε ότι η σχέση σας δεν είναι θετική, ότι δεν διακρίνετε τον φίλο σας από την πραγματικότητα ή ότι είστε αναγκασμένοι να κάνετε πράγματα που δεν θέλετε, πρέπει να ζητήσετε από έναν ειδικό σε περίπτωση που οι υποψίες σας έχουν τελικά παθολογική βάση. Θα σας καθοδηγήσει και θα σας εξηγήσει τι πρέπει να κάνετε.

Μπορείτε επίσης να διαβάσετε το παρακάτω άρθρο σχετικά με την παιδική σχιζοφρένεια για να μάθετε περισσότερα.

Μερικές συμβουλές για τους γονείς

Δεδομένου ότι η παρουσία ενός νέου φανταστικού επισκέπτη στο σπίτι δεν είναι αρνητική, δεν πρέπει να ανησυχείτε.

Αυτό που μπορείτε να κάνετε είναι ακολουθήστε τη ροή στον γιο σας, γιατί είναι όπως έχουμε σχολιάσει προηγουμένως σε μια εξελικτική περίοδο που χαρακτηρίζεται κυρίως από το συμβολικό παιχνίδι. Επίσης, να θυμάστε ότι ευνοεί τη γνωστική σας ανάπτυξη και τη δημιουργικότητά σας.

Μην πολεμάτε το γιο σας για να παίζετε με τον φανταστικό φίλο του. Μετά από όλα, είναι φίλος σε αυτόν. Μπορεί να θέλετε να παίξετε μαζί του σε όχι τόσο κατάλληλες στιγμές, όπως για παράδειγμα το γεύμα.

Εκείνη την εποχή, τι πρέπει να κάνετε είναι ενεργούν φυσικά. Προσκαλέστε τον να καθίσετε στο τραπέζι και να φάτε μαζί σας. Δεδομένου ότι είναι ένας άλλος φιλοξενούμενος, πρέπει να προσαρμοστεί στους κανόνες του σπιτιού. Μπορείτε να το εξηγήσετε στο γιο σας εκείνη τη στιγμή με ηρεμία.

Μην απορρίπτετε τον νέο σας φίλο. Αν υπάρχει, έχει μια συγκεκριμένη λειτουργία, δεν είναι τυχαία. Είναι εκεί επειδή είναι ένας φανταστικός άνθρωπος πολύ σημαντικός γι 'αυτόν, και η απόρριψη από την πλευρά σας μπορεί να τον βλάψει και να είναι αντιπαραγωγικός.

Σεβαστείτε τον ρυθμό του παιδιού σας. Εάν είστε έφηβος, πιθανότατα να ανησυχείτε ότι είστε πολύ παλιά για να έχετε έναν φίλο που δεν υπάρχει. Ωστόσο, πρέπει να σέβεστε ότι το χρησιμοποιείτε μόνοι σας, όπως συμβαίνει με τα μικρά παιδιά, υπάρχει για μια λειτουργία.

Τέλος, θα πρέπει να έχετε κατά νου ότι το παιδί σας μπορεί να μην θυμάται την ύπαρξη του φανταστικού φίλου του όταν φύγει. Αυτός ο περίεργος παίκτης εμφανίζεται μια μέρα στην άλλη για να εκπληρώσει μια λειτουργία που ξεκινά από μια ανάγκη και πηγαίνει με τον ίδιο τρόπο όταν η λειτουργία ή η ανάγκη έχει ήδη καλυφθεί.

Ποια είναι η εμπειρία σας με τα παιδιά και τους φανταστικούς φίλους τους?

Αναφορές

1. Kanwar, Α., Dickey, Τ. ​​(2010). Ψευδαισθήσεις στα παιδιά: Διαγνωστικές και θεραπευτικές στρατηγικές. Τρέχουσα Ψυχιατρική 9(10). 
2. Kadane, L. (2015). Γιατί τα παιδιά δημιουργούν φανταστικούς φίλους Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συχνά επινοούν φανταστικούς φίλους. Ακολουθούν ορισμένες ερωτήσεις σχετικά με τα παιδιά και τους φανταστικούς συμπαίκτες τους. 
3. Caccavo, Ν. (2016). Προσποίηση φίλων: Οι φανταστικοί φίλοι του Preschoolers μπορεί να είναι αόρατοι, αλλά οι ειδικοί λένε ότι έχουν κάποια σαφή οφέλη. 
4. Schonber, C. (2013). Κλασική ψυχολογία: Στάδια της γνωστικής ανάπτυξης του Piaget. 
5. Benson, R., Pryor, D. (1973). Όταν οι φίλοι εξέρχονται: Αναπτυξιακή παρέμβαση στη λειτουργία κάποιων φανταστικών συντρόφων. Εφημερίδα της Αμερικανικής Ψυχαναλυτικής Ένωσης 3(21) σελ. 457-473.
6. Seiffge-Krenke, Ι. (1997). Φανταστικοί σύντροφοι στην εφηβεία: σημάδι μιας ανεπαρκούς ή θετικής εξέλιξης? Εφημερίδα της Adolencence 20(2) σελ. 137-154.