Μερίδιο:
Συμπτώματα, αιτίες και θεραπείες παιδικής επιθετικότητας
Το επιθετικότητα στα παιδιά Είναι μια από τις διαταραχές που προκαλούν τα περισσότερα προβλήματα σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης και επηρεάζει τους γονείς, τους δασκάλους και το άμεσο περιβάλλον του παιδιού. Αν και είναι συνηθισμένο να βλέπουμε οργή θυμού στην παιδική ηλικία, αυτά τα παιδιά είναι πολύ πιο συχνά και σοβαρά, δεν μπορούν να ελέγξουν την ψυχραιμία τους σε οποιαδήποτε περίσταση ή κατάσταση.
Η απουσία κατάλληλης παρέμβασης μαζί τους συνήθως οδηγεί σε πιο σοβαρά προβλήματα όπως η σχολική αποτυχία και η αντικοινωνική συμπεριφορά στην εφηβεία και άλλες ψυχικές διαταραχές που μπορεί να γίνουν σοβαροί στην ενηλικίωση.
Το 2006 Pereira καθορίζει το παιδί επιθετικότητα και τη συμπεριφορά επαναλαμβανόμενη σωματική βία (επίθεση, χτύπημα, σπρώξιμο, ρίψη αντικειμένων), λεκτική (επαναλαμβανόμενες προσβολές, απειλές) ή λεκτική (απειλητικές χειρονομίες, σπάζοντας αντικείμενα) για τους γονείς, ενήλικες ή άλλα άτομα από το περιβάλλον.
Άλλοι συγγραφείς όπως η Tobeña ή η Aroca δείχνουν ότι υπάρχουν τρεις τύποι επιθετικότητας παιδιών:
- Φυσική, η οποία περιλαμβάνει συμπεριφορές που στρέφονται κατά ατόμων (φτύσιμο, σπρώξιμο, χαστούκια, κλοτσιές, punching, το χτύπημα με ένα αντικείμενο ή απειλούν), και κατά του περιβάλλοντος ή της οικογένειας στο σπίτι (σπάσιμο, κλοτσιές, ξύσιμο χρώμα ή αντικείμενα).
- Ψυχολογική (Μπορεί να είναι λεκτική, μη λεκτική και / ή συναισθηματική) που υποδηλώνει προσβολές, φωνές, εκφοβισμό, κάνοντας εξωπραγματικές απαιτήσεις, ψέματα, τρέξιμο μακριά από το σπίτι, απειλώντας να αυτοκτονήσουν κ.λπ..
- Οικονομικό ή οικονομικό, που συμπεριλαμβάνει συμπεριφορές όπως κλοπή περιουσιακών στοιχείων, πώληση περιουσιακών στοιχείων άλλων ανθρώπων, επιβολή χρεών που πρέπει να πληρώσουν οι γονείς κλπ..
Η βία συνήθως εμφανίζεται προοδευτικά, αρχίζει με ένα είδος οικονομικής βίας και στη συνέχεια προχωρά προς το συναισθηματικό ή ψυχολογικό τύπο, καταλήγοντας με σωματική βία. Η διαδικασία φτάνει σε ένα σημείο όπου και οι τρεις τύποι βίας μπορούν να συμβούν ταυτόχρονα.
Επιπλέον, έχει δοθεί ένας συγκεκριμένος ορισμός που αναφέρεται σε παιδιά και εφήβους που είναι αποκλειστικά επιθετικοί με τους γονείς τους.
Ονομάζεται βία Φιλιώ-γονικών και είναι εκείνη κατά την οποία το παιδί / α σκόπιμα και συνειδητά πράξεις με την επιθυμία να προκαλέσει βλάβη, τραυματισμό ή / και τον πόνο στους γονείς τους, κατ 'επανάληψη, με την πάροδο του χρόνου, και η άμεσο τέλος να κερδίσει την εξουσία, τον έλεγχο και την κυριαρχία πάνω από τα θύματά τους για να πάρετε αυτό που θέλετε, μέσα από την ψυχολογική, οικονομική βία ή / και τη σωματική.
Μερικά σχετικά δεδομένα
Οι περισσότερες έρευνες στο θέμα δείχνουν ότι οι έφηβοι είναι οι πιο επιθετικοί. Αν και άλλες έρευνες δεν βρίσκουν σημαντικές διαφορές μεταξύ των δύο φύλων.
Συγκεκριμένα, στην Ισπανία, η έρευνα που διεξήχθη από το Ibabe και το Jaureguizar το 2011 δείχνει ότι τα αγόρια είναι εκείνα που ασκούν μεγαλύτερη φυσική βία και, από την άλλη πλευρά, τα κορίτσια διαπράττουν μεγαλύτερη ψυχολογική βία.
Και όσον αφορά την ηλικία έναρξης, μερικές μελέτες δείχνουν την ηλικία των 11 ετών ως κρίσιμη περίοδο, αν και τα δεδομένα ποικίλλουν, υποδεικνύοντας ότι σε ορισμένες περιπτώσεις η επιθετική συμπεριφορά μπορεί να αρχίσει να εκδηλώνεται μετά από 4 χρόνια. Ένα άλλο γεγονός που δείχνει η πλειονότητα των ερευνών είναι ότι υπάρχει μια περίοδος κατά την οποία η βία συνήθως φθάνει στο υψηλότερο σημείο μεταξύ 15 και 17 ετών.
Σε κοινοτικό επίπεδο, μια μελέτη που διενεργήθηκε στην Ισπανία το 2014 με εφήβους ηλικίας μεταξύ 12 και 17 ετών, δείχνει ότι το 13,7% είχε ασκήσει σωματική βία τουλάχιστον μία φορά το τελευταίο έτος και το 4% είχε ασκήσει σωματική βία μεταξύ τριών πέντε φορές τον τελευταίο χρόνο.
Από την άλλη πλευρά, οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες άσκησαν ψυχολογική βία κατά των γονέων τους (92% έναντι της μητέρας τους και 86% προς τον πατέρα) και το 13,8% το έκαναν περισσότερο από έξι φορές τον τελευταίο χρόνο..
Αιτίες της παιδικής επιθετικότητας
Αρκετές μελέτες έχουν προσπαθήσει να διευκρινίσουν ποιες είναι οι κύριες αιτίες ή οι παράγοντες κινδύνου για την ανάπτυξη της παιδικής επιθετικότητας.
Όλες οι έρευνες συμφωνούν στο συμπέρασμα ότι υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που από κοινού μπορούν να προβλέψουν την εμφάνιση επιθετικότητας. Αυτοί οι παράγοντες μπορούν να ταξινομηθούν σε: ατομική, οικογενειακή, σχολική ή ομότιμη και κοινοτική ομάδα.
Μεμονωμένους παράγοντες
Οι διάφορες έρευνες δείχνουν ότι τα επιθετικά παιδιά και οι έφηβοι παρουσιάζουν χαμηλή ενστικτώδη ικανότητα, υψηλή παρορμητικότητα, χαμηλή ανοχή στην απογοήτευση και χαμηλή αυτοεκτίμηση..
Έχει παρατηρηθεί επίσης ότι σε αυτά τα παιδιά υπάρχουν καταθλιπτικά συμπτώματα, συναισθήματα μοναξιάς, χαμηλή ικανοποίηση από τη ζωή και δυσκολία στην έκφραση συναισθημάτων ή στην αλληλεπίδραση συναισθηματικά. Άλλα χαρακτηριστικά που συνήθως εμφανίζονται είναι ότι είναι ευερέθιστα, έχουν αντικοινωνικές συμπεριφορές, με δυσκολίες στον έλεγχο του θυμού και με έναν εγωιστικό τρόπο δράσης.
Άλλοι συγγραφείς έχουν εστιάσει στις σχετικές ψυχοπαθολογικές διαταραχές και δείχνουν ότι η πιο κοινή είναι: διαταραχές της διάθεσης ή / και το άγχος, διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας, διαλείπουσα εκρηκτική διαταραχή και την αντιπολιτευτική προκλητική διαταραχή.
Οικογενειακοί παράγοντες
Διάφορες μελέτες καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι ο τρόπος με τον οποίο οι γονείς εκπαιδεύουν το παιδί είναι μια από τις κύριες μεταβλητές που πρέπει να ληφθούν υπόψη για την ανάπτυξη της επιθετικότητας. Η ασυνεπής πειθαρχία, η εμφανής κριτική, η παρουσία συχνών γονικών συγκρούσεων και η χαμηλή συναισθηματική συνοχή στην οικογένεια είναι παράγοντες κινδύνου.
Οι αποκαλούμενοι αμέτοχοι, αυταρχικοί και υπερπροστατευτικοί ή επιτρεπτικοί εκπαιδευτικοί τύποι συμβάλλουν στην εμφάνιση επιθετικής δυναμικής στην οικογένεια και ιδιαίτερα στα παιδιά.
Τα τελευταία χρόνια, μελέτες φαίνεται να δείχνουν ότι το υπερβολικά επιρρεπές στυλ είναι ένας από τους καλύτερους παράγοντες πρόβλεψης της εμφάνισης προβλημάτων συμπεριφοράς στα παιδιά..
Αυτό το εκπαιδευτικό στυλ χαρακτηρίζεται από την απουσία κανόνων και κανόνων, οι γονείς δεν αναλαμβάνουν το ρόλο τους ως εκπαιδευτές, δεν καθορίζονται σαφή όρια που να υποδηλώνουν ότι οι γονείς δεν θεωρούνται ως αρχή της αρχής.
Ένας άλλος σημαντικός παράγοντας κινδύνου είναι η ύπαρξη βίας μεταξύ γονέων. Τα παιδιά που είναι μάρτυρες αυτής της σχέσης μπορούν να υποθέσουν ότι η βία είναι ένας νόμιμος, χρήσιμος και αποτελεσματικός τρόπος για τον έλεγχο των άλλων, την επιβολή των δικών τους κριτηρίων και την επίλυση συγκρούσεων.
Σχολικοί παράγοντες και ομάδα ομοτίμων
Οι περισσότερες μελέτες δείχνουν ότι αυτά τα παιδιά και οι έφηβοι έχουν χαμηλές σχολικές επιδόσεις, μαθησιακές δυσκολίες, απουσίες από γυμνάσια, δυσκολίες προσαρμογής και στάσεις απόρριψης προς το σχολείο.
Όσον αφορά την ομάδα των συνομηλίκων, φαίνεται ότι τείνουν να σχετίζονται με άλλα παιδιά που ασκούν επίσης βία ή παρουσιάζουν κάποιο είδος δυσλειτουργικής σχέσης όπως η έλλειψη δεσμών φιλίας..
Κοινοτικούς παράγοντες
Javier Urra Ψυχολόγος τονίζει τη σημασία της κοινωνιολογικής παράγοντες, όπως λόγοι που δημιουργούν ή διατηρούν τη βία, σημειώνοντας μεταξύ αυτών των παραγόντων: η ύπαρξη των βίαιων κοινωνικών αξιών στις σύγχρονες κοινωνίες, η επιδίωξη του εύκολου επιτυχία και ανεκτικότητα για απαράδεκτη συμπεριφορά.
Αυτό, μαζί με την έκθεση στη βία στα μέσα ενημέρωσης και την εξέλιξη μιας κοινωνίας που βασίζεται στην ανταμοιβή και λιγότερο στην πειθαρχία, κάνει τις οικογένειες να αισθάνονται όλο και περισσότερο συγκλονισμένοι από την κατάσταση και να έχουν λιγότερους πόρους για να την αντιμετωπίσουν..
Θεραπείες για επιθετικότητα παιδιών
Το πρόβλημα της παιδικής επιθετικότητας απαιτεί θεραπεία από εξειδικευμένο επαγγελματία.
Η διεξαγωγή της διάγνωσης και της επακόλουθης παρέμβασης σε πρώιμο στάδιο είναι απαραίτητη για να αποφευχθεί η εμφάνιση παθολογιών ή πιο σοβαρών δυσκολιών. Έχουν γίνει πολυάριθμες μελέτες σχετικά με τη θεραπεία που μπορεί να είναι πιο αποτελεσματική σε αυτές τις περιπτώσεις και διάφορα είδη παρέμβασης προσφέρουν ικανοποιητικά αποτελέσματα.
Εκπαιδευτικά προγράμματα για γονείς
Από τη δεκαετία του '70 αυτή είναι η θεραπεία που έχει χρησιμοποιηθεί περισσότερο. Τα περισσότερα προγράμματα βασίζονται στη βελτίωση των γονικών δεξιοτήτων εκ μέρους των γονέων.
Η ψυχοεκπαίδευση χρησιμοποιείται για να γνωρίζουν οι γονείς τα στάδια της παιδικής ανάπτυξης, τις τεχνικές για τη διαχείριση των προβλημάτων παιδικής συμπεριφοράς και τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων. Από την άλλη πλευρά, η προσωπική ενίσχυση των γονέων επιδιώκεται μέσω κοινωνικών δεξιοτήτων, διαχείρισης άγχους και διαχείρισης θυμού.
Συστηματική Οικογενειακή Θεραπεία
Αυτός ο τύπος προσανατολισμού έχει μια σειρά από χαρακτηριστικά που το καθιστούν ιδιαίτερα αποτελεσματικό για τη θεραπεία της επιθετικότητας παιδικής ηλικίας και εφήβων.
- Η συμπεριφορά του παιδιού πρέπει να γίνεται κατανοητή στο πλαίσιο του, στο περιβάλλον στο οποίο ζει.
- Ο κύριος στόχος είναι να αλλάξει το πρότυπο της οικογενειακής αλληλεπίδρασης που συνδέεται με τη βίαιη συμπεριφορά, να αυξήσει την αμοιβαία αλληλεπίδραση, τη σαφήνεια και την ακρίβεια της επικοινωνίας.
- Βασίζεται στη Θεωρία της Κοινωνικής Μάθησης.
- Υπονοεί τη συνεχή εξέλιξη των αλλαγών και των αποτελεσμάτων από εξειδικευμένους επαγγελματίες που επιβλέπουν ολόκληρη τη διαδικασία.
Παρεμβάσεις που αναπτύχθηκαν από την Pereira
Αυτός ο Ισπανός ψυχολόγος και η ομάδα του έχουν αναπτύξει ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα παρέμβασης με βίαια παιδιά και εφήβους.
Ο κύριος στόχος, πέραν της επιδίωξης της διακοπής της βίαιης συμπεριφοράς, είναι να γίνουν αλλαγές στη λειτουργική και οικογενειακή δομή για να αποτραπεί η υποτροπή.
Estévez και Navarro
Εν τω μεταξύ, οι ψυχολόγοι τονίζουν τη σημασία της κατανόησης του γιατί βίας το παιδί ή τον έφηβο, τη σημασία της γονικής συμφωνίας και την αποφυγή των συγκρούσεων μεταξύ τους για την βελτίωση του παιδιού και ακολουθούν συγκεκριμένες κατευθυντήριες γραμμές για την παρακολούθηση και συγκράτηση κακή προσαρμογή.
Πρόγραμμα εφήβων που επισυνάπτουν τους γονείς τους (P.A.P.)
Το πρόγραμμα αυτό αναπτύχθηκε από τον ψυχολόγο González-Álvarez μαζί με την ομάδα του. Περιλαμβάνει θεραπεία για εφήβους, γονείς και ολόκληρη την οικογένεια και ο στόχος είναι να παρέχονται εργαλεία και πόροι για την αντιμετώπιση μη βίαιων καθημερινών καταστάσεων.
Θεραπεία αλληλεπίδρασης γονέα-παιδιού
Αυτή η θεραπεία αποτελείται από μια σύντομη θεραπεία για την αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς στην παιδική ηλικία που εμφανίστηκαν στα τέλη της δεκαετίας του 80. Η βασική ιδέα του τμήματος είναι η δημιουργία μιας υγιούς και δυναμικής γονικής σχέσης με σαφή επικοινωνιακό στυλ και καθορισμό ορίων στην εκπαίδευση.
Αυτός ο προσανατολισμός υποστηρίζει ότι τα προβλήματα που παρουσιάζονται από τα παιδιά καθιερώνονται μέσω των πρώιμων αλληλεπιδράσεων με τους γονείς και ότι με τον ίδιο τρόπο που αυτή η αρνητική επίδραση καθιερώνεται, αυτός είναι και ο πιο ισχυρός τρόπος για να επηρεάσουμε θετικά..
Πρόκειται για την μετατροπή των γονέων σε πράκτορες αλλαγής, διδασκαλώντας τους, μέσω του παιχνιδιού και του ζωντανού, να αποκτήσουν θετικές γονικές ικανότητες και δεξιότητες τροποποίησης συμπεριφοράς. Η θεμελιώδης διαφορά αυτής της θεραπείας σε σχέση με τους άλλους είναι η ζωντανή παρέμβαση μέσω του παιχνιδιού.
Πρόληψη της επιθετικής συμπεριφοράς
Με βάση το γεγονός ότι τα περισσότερα συμπεριφορικά και συμπεριφορικά πρότυπα του παιδιού τα έχουν μάθει στον πυρήνα της οικογένειας, είναι σημαντικό οι γονείς να έχουν μια σειρά από κατευθυντήριες γραμμές για να συμβάλλουν σε μια κατάλληλη ανατροφή.
Είναι σημαντικό να έχουμε κατά νου ότι το παιδί αναπαράγει αυτό που μαθαίνει από τα στοιχεία αναφοράς του, τα οποία στις περισσότερες περιπτώσεις είναι οι γονείς, γι 'αυτό είναι απαραίτητο να αποτελέσει καλό παράδειγμα για το παιδί.
Πολλές έρευνες έχουν αντιμετωπίσει αυτό το θέμα και ως συμπέρασμα μπορούν να συνοψιστούν στα εξής:
- Σημασία της συχνής και ικανοποιητικής επικοινωνίας μεταξύ γονέων και παιδιών.
- Ενθαρρύνετε την αμοιβαία συνεργασία όλων των μελών του νοικοκυριού.
- Εκτελεί συχνές επιδείξεις αγάπης.
- Τόνωση της εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της οικογένειας.
- Προωθήστε δυναμικές συμπεριφορές.
- Καθορίστε με σαφήνεια και ακρίβεια τα δικαιώματα και τα καθήκοντα κάθε μέλους της οικογενειακής μονάδας και την ευθύνη που έχει ο καθένας στις συμπεριφορές που πραγματοποιούνται.
- Διδάξτε στο παιδί ότι η επιθετική συμπεριφορά οποιουδήποτε είδους είναι απαράδεκτη.
- Μην απαντάτε σε καμία περίπτωση με βία στην επιθετική συμπεριφορά του παιδιού.
- Αποφύγετε να χρησιμοποιείτε εκφράσεις που χαρακτηρίζουν το παιδί όπως "είστε κακοί, ανυπόφοροι κ.λπ."
- Ενισχύστε καλές συμπεριφορές και συμπεριφορές και καλή μεταχείριση με άλλους.
Βιβλιογραφικές αναφορές
- Pérez, Τ., Pereira, R. (2006). Φιλο-γονική βία: ανασκόπηση της βιβλιογραφίας. Μωσαϊκό περιοδικό.
- Tew, J., Nixon, J. (2010). Κατάχρηση των γονέων: ανοίγοντας μια συζήτηση για ένα περίπλοκο παράδειγμα οικογενειακών σχέσεων εξουσίας. Κοινωνική πολιτική και κοινωνία.
- Eyberg, S.M. (1988). Θεραπεία αλληλεπίδρασης γονέα-παιδιού: Ενσωμάτωση παραδοσιακών και συμπεριφορικών προβλημάτων. Θεραπεία συμπεριφοράς παιδιών και οικογενειών.
- Hembree-Kigin, T.L., McNeil, C.B. (1995). Θεραπεία αλληλεπίδρασης γονέα-παιδιού. Νέα Υόρκη.
- Mooney, S. (1995). Εκπαίδευση γονέων: μια ανασκόπηση της εκπαίδευσης Adlerian, γονικής αποτελεσματικότητας και έρευνας συμπεριφοράς. Το οικογενειακό περιοδικό.
- Shinn, Μ. (2013). Συναρπαστική θεραπεία αλληλεγγύης-παιδιού με κωφάλατη και σκληρή οικογένεια ακοής. Κλινικές μελέτες περιπτώσεων.
- Wagner, S.M. και McNeil C.B. (2008). Θεραπεία αλληλεπίδρασης γονέα-παιδιού για ADHD: Μια εννοιολογική επισκόπηση και κριτική επισκόπηση της βιβλιογραφίας. Θεραπεία συμπεριφοράς παιδιών και οικογενειών.
- Ibabe, Ι. Jauregizar, J. Díaz, Ο. (2009). Βία κατά των γονέων: Είναι συνέπεια της ανισότητας των φύλων. Η Ευρωπαϊκή Εφημερίδα της Ψυχολογίας επικαλείται το νομικό πλαίσιο.