Μερίδιο:
21 Δραστηριότητες για παιδιά με ΔΕΠΥ
Το δραστηριότητες για παιδιά με ΔΕΠΥ που θα εξηγήσω σε αυτό το άρθρο θα σας επιτρέψει να τα καθησυχάσετε, να τα βοηθήσετε να συγκεντρωθούν και να βελτιώσουν την ευημερία τους, πράγμα που θα επηρεάσει την προσωπική και συλλογική ζωή των βρεφών.
Η Διαταραχή Υπερκινητικότητας Ελλειμματικής Προσοχής (ADHD) δεν είναι απαλλαγμένη από αμφισβητήσεις.
Πολλοί έχουν αμφισβητήσει την ύπαρξή του και άλλοι υποστηρίζουν ότι η επικράτησή του έχει αυξηθεί πριν από μερικά χρόνια.
Αποτελεί, μαζί με τις αλλεργίες κατά την παιδική ηλικία, τις συχνότερες παθολογίες στον τομέα των παιδιών, και γι 'αυτό προσφέρει μελλοντικές ερευνητικές προκλήσεις σχετικά με αυτή τη διαταραχή.
Μπορείτε επίσης να αρέσετε αυτές τις ασκήσεις.
Ποιες διαδικασίες πρέπει να λάβουμε υπόψη κατά την εργασία με παιδιά με ΔΕΠ-Υ;?
Στη ΔΕΠΥ υπάρχουν ορισμένα ελλείμματα στις εκτελεστικές λειτουργίες, γι 'αυτό πρέπει να λάβουμε υπόψη κατά το σχεδιασμό δραστηριοτήτων για να συνεργαστούμε μαζί τους.
Μία από τις δυσκολίες, για παράδειγμα, είναι η αναστολή. Έτσι, το άτομο με ADHD δεν μπορεί να σταματήσει να ενεργεί όταν πρέπει, δεν μπορεί να διακόψει τις ενέργειές του, δεν μπορεί να προστατεύσει τη σκέψη του.
Τα άτομα με ADHD δεν έχουν εσωτερική αίσθηση χρόνου, ζουν αυτή τη στιγμή, δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν το παρελθόν τους για να σκεφτούν το μέλλον και να προετοιμαστούν γι 'αυτό.
Έχουν επίσης δυσκολίες στη μνήμη εργασίας (λειτουργική μνήμη), που μας επιτρέπει να διατηρούμε τις πληροφορίες στον εγκέφαλό μας τη στιγμή που το χρειαζόμαστε.
Από την άλλη πλευρά, όσον αφορά την εσωτερική γλώσσα, τα άτομα με ADHD δεν μπορούν να μιλήσουν στον εαυτό τους ή να χρησιμοποιήσουν τη γλώσσα ως οδηγό.
Αυτό οδηγεί στην ανικανότητά τους να ακολουθούν τις οδηγίες και τους κανόνες για να κάνουν ό, τι διατάζουν, έτσι θα έχουν δυσκολίες στην κατανόηση, να κατανοήσουν τι ακούν, διαβάζουν και βλέπουν.
Με αυτήν την ικανότητα, είμαστε σε θέση να προβλέψουμε τις πιθανότητες απόκρισης, να προβλέψουμε τις συνέπειες σε κάθε μία από τις πιθανές μεταβλητές και τελικά να επιλέξουμε μια.
Σχετικά με τα συναισθήματα, τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ δείχνουν τα συναισθήματά τους και τις επιθυμίες περισσότερο από ό, τι τα άλλα παιδιά, έτσι τα συναισθήματα όπως το θυμό, την απογοήτευση και την εχθρότητα, πρέπει να ελέγχεται και να διοχετεύονται στις κοινωνικές σχέσεις είναι υγιείς.
Αυτό εξηγεί γιατί υπάρχουν παιδιά με ADHD που θα αναπτύξουν Defiant Oppositional Disorder.
Το κίνητρο είναι ένα άλλο βασικό σημείο για την κατανόηση αυτής της διαταραχής, όσοι υποφέρουν από αυτό δεν μπορούν να παρακινήσουν τον εαυτό τους, οπότε υπάρχει έλλειψη εμμονής προς το στόχο που εκδηλώνεται με τη μορφή ελλείμματος κινήτρων.
Η ικανότητα να παίζεις με τον εαυτό σου διανοητικά είναι αυτή που χρησιμοποιείται για το σχεδιασμό και την επίλυση προβλημάτων.
Τα παιδιά με ADHD έχουν μειώσει την ικανότητά τους να λύσουν προβλήματα. Δεν μιλούν πολύ καλά τη γλώσσα και τις ενέργειές τους, και αν για παράδειγμα τους ζητήσουμε αυτά που διαβάζουν πριν από λίγες ημέρες, θα έχουμε αποσυνδεδεμένες σκέψεις, ανοργάνωτες ή χωρίς επιχειρήματα.
Μεγαλύτερη ικανότητα για συναισθηματικό αυτοέλεγχο, μεγαλύτερη ικανότητα οργάνωσης και σχεδιασμού συμπεριφοράς, η οποία μειώνει σημαντικά τις δυνατότητες δράσης παθητικά και ως εκ τούτου λάθους.
Οι εκτελεστικές δεξιότητες προσφέρουν μια ευρύτερη άποψη του προβλήματος. Εξηγούν, για παράδειγμα, την υπερβολική ομιλία.
21 δραστηριότητες για την εργασία με παιδιά με ADHD
Αναπαραγωγή μνήμης
Μια καλή άσκηση για να δουλέψει η έλλειψη προσοχής που έχουν τα παιδιά είναι να παίζουν Μνήμη.
Για αυτό, ανάλογα με την ηλικία του παιδιού, μπορεί να προσαρμοστεί στις ανάγκες και σε διαφορετικούς βαθμούς δυσκολίας.
Πρόκειται για την παραγωγή χαρτιών σε ζεύγη (με φωτογραφίες, σχέδια, αριθμοί ...). Πρέπει να υπάρχουν δύο ίσες κάρτες. Μπορείτε να τα κάνετε προσαρμοσμένα στις γεύσεις του παιδιού, έτσι ώστε να είναι πιο ενδιαφέρον.
Για αυτό, αφού έχετε πολλά ζευγάρια καρτών, τι πρέπει να κάνετε είναι να τα ανακατέψετε και να τα τοποθετήσετε.
Το παιχνίδι είναι ότι, όλα τα κλειστά ανακατεύονται κάρτες και με τη σειρά του, το παιδί πρέπει να θέσω ένα και σταθερό στο σχέδιο υπάρχουν (για παράδειγμα, ένα αυτοκίνητο) και στη συνέχεια να αυξήσει άλλη (που μπορεί να είναι, για παράδειγμα, ένα μπαλόνι).
Το παιδί πρέπει να δώσει προσοχή στην τοποθέτηση των καρτών και να κοιτάξει το σχέδιο κάθε κάρτας, ώστε να εκπαιδεύσουμε το έλλειμμα προσοχής.
Όταν με τη σειρά του μπορεί να σηκώσει δύο κάρτες με το ίδιο σχέδιο, τις κρατά και συνεχίζει να παίζει. Το παιχνίδι τελειώνει όταν όλες οι κάρτες έχουν αρθεί. Και το πρόσωπο που έχει σώσει περισσότερα ζευγάρια καρτών κερδίζει.
Simon
Το παιχνίδι του Simon χρησιμεύει επίσης για να δώσει προσοχή, το οποίο είναι ένα από τα μεγαλύτερα ελλείμματα που τα παιδιά με ADHD έχουν, εκτός από την εργασία με παρορμητικότητα.
Πρόκειται για ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι στο οποίο τα τεταρτημόρια των χρωμάτων φωτίζονται με τυχαίο τρόπο και εκπέμπουν έναν ήχο δικό τους.
Το παιδί πρέπει να περιμένει τη συσκευή να σταματήσει την εκτέλεση της ακολουθίας και στη συνέχεια πρέπει να εισάγει την ακολουθία που εμφανίζεται με τη σωστή σειρά. Αυτό το παιχνίδι επιτρέπει στο παιδί να αναπτύξει την ικανότητα για αυτοέλεγχο και μνήμη.
Ένα από τα πλεονεκτήματα αυτού του παιχνιδιού είναι ότι υπάρχουν διαφορετικά επίπεδα, καθώς πηγαίνετε δεξιά ακολουθίες αυξάνει την ταχύτητα εκτέλεσης.
Υπάρχουν επίσης εφαρμογές για το Tablet που σας επιτρέπουν να εργάζεστε με τον ίδιο τρόπο. Μερικοί από αυτούς είναι: Neurogames - Αποτελεσματική μάθηση γίνεται διασκέδαση!
Δημιουργούνται από το παιδί νευροψυχολόγο Jonathan Reed. Μεταξύ αυτών μπορούμε να βρούμε τον "έλεγχο ώθησης" ή "να απομνημονεύσουμε".
Ο πύργος
Ένα από τα παιχνίδια που χρησιμεύουν επίσης για την εργασία παρορμητικότητα είναι "ο Πύργος".
Πρόκειται για ένα παιχνίδι σωματικής και πνευματικής ικανότητας, όπου οι συμμετέχοντες πρέπει να αφαιρούν τα τετράγωνα από έναν πύργο με τη σειρά τους και να τα τοποθετούν στην κορυφή μέχρι να πέσουν.
Αυτό το παιχνίδι έχει ένα από τα πλεονεκτήματα των επιτραπέζιων παιχνιδιών, όπως η δημιουργία βάρδιων.
Επιπλέον, το παιχνίδι απαιτεί από το παιδί να σταματήσει για μια στιγμή να αναστείλει την παρορμητικότητα του και να σχεδιάσει την επόμενη κίνηση του.
Το παιδί πρέπει να αφαιρέσει προσεκτικά το κομμάτι, να λειτουργήσει λεπτό μοτέρ και συντονισμός των ματιών-χεριών.
Τεχνικές χαλάρωσης
Για να μειωθεί η υπερδραστηριότητα των παιδιών με ADHD, μπορούν να χρησιμοποιηθούν τεχνικές χαλάρωσης.
Για τα παιδιά, για παράδειγμα, τα καταλληλότερα μπορούν να είναι αυτά του Koeppen, η οποία είναι μια προσαρμογή της διάσημης τεχνικής χαλάρωσης Jacobson, αλλά είναι κατάλληλη για παιδιά.
Τα παιδιά, γενικά, τείνουν να ενεργοποιούν και να παίζουν, αλλά απαιτούν επίσης στιγμές χαλάρωσης και ηρεμίας και περισσότερα παιδιά με το σύμπτωμα της υπερκινητικότητας..
Η τεχνική χαλάρωσης Koeppen βασίζεται στην ένταση και διαμάχες, έτσι ώστε εστίαση σε διάφορα μέρη του σώματος (χέρια, τα χέρια, το πρόσωπο, τη μύτη ...) έχει σημειωθεί τα παιδιά το άγχος και αργότερα να χαλαρώσετε, έτσι ώστε να είναι σε θέση να παρατηρήσετε τη διαφορά.
Mikado
Το Mikado είναι ένα παλιό και διασκεδαστικό παιχνίδι πολύ χρήσιμο για παιδιά με ΔΕΠ-Υ, καθώς τους επιτρέπει να δουλεύουν λεπτές κινητικές δεξιότητες και παρορμητικότητα.
Αυτό το παιχνίδι αποτελείται από μια ομάδα πολύ λεπτές ράβδοι με χρωματιστές λωρίδες στις γωνίες.
Για να ξεκινήσετε να παίζετε, όλοι οι σύλλογοι ενώνονται και τοποθετούνται κάθετα, αφήνοντάς τους να πέσουν σε μια επιφάνεια. Εκείνη τη στιγμή, και με τη σειρά του, αρχίζετε να παίζετε.
Τα ραβδιά θα πέσουν με ένα συγκεκριμένο τρόπο και με τη σειρά σας θα πρέπει να αφαιρέσετε μπαστούνια χωρίς τα άλλα μπαστούνια να κινηθούν. Όταν καταφέρετε να πιάσετε όλα τα κλαμπ, θα προσθέσετε ποιος έχει περισσότερους πόντους.
Δραστηριότητες ευαισθητοποίησης
Η μέριμνα για τα παιδιά είναι μια εξαιρετικά ευεργετική δραστηριότητα, καθώς τους επιτρέπει να δουλεύουν στην προσοχή και να μειώνουν την υπερκινητικότητα.
Η προσοχή βασίζεται στην ευαισθητοποίηση και την ευαισθησία, που επιτρέπει την άσκηση προσοχής, εκτός από την επίτευξη μιας κατάστασης ηρεμίας και ευημερίας που εξουδετερώνει την υπερδραστηριότητα.
Παζλ
Τα παζλ, προσαρμοσμένα στην ηλικία, μπορούν επίσης να είναι μια πολύ διασκεδαστική δραστηριότητα για να δουλέψουν με παιδιά με ADHD.
Παζλ τους επιτρέψει να επικεντρωθεί σε μια εργασία και την εργασία προσοχή και κινητικές δεξιότητες.
Οδηγήστε ένα άχυρο
Το παιχνίδι του αχύρου είναι διασκεδαστικό και χρήσιμο για την προσοχή και την παρορμητικότητα. Για αυτό, χρειάζεστε συνεχόμενο χαρτί, έναν δείκτη, μερικές μπάλες από χαρτί και ένα άχυρο.
Για αυτό, θα πάρουμε συνεχόμενο χαρτί και θα σχεδιάσουμε έναν δρόμο με καμπύλες. Με τις μπάλες του χαρτιού, θα τους τοποθετήσουμε στο δρόμο και φυσώντας με το άχυρο θα προσπαθήσουμε να έχουμε το παιδί να πάρει την μπάλα κατά μήκος του δρόμου.
Αναζήτηση αντικειμένων κρυμμένων σε φύλλα με διαταγμένους
Μια καλή δραστηριότητα για να συνεργαστείτε με τα παιδιά είναι να αναζητήσετε αντικείμενα μέσα σε φύλλα που έχουν πολλά πράγματα.
Ψάξτε για φωτογραφίες με πολύ πλήρη σχέδια (για παράδειγμα μια πόλη όπου υπάρχουν πολλά κτίρια, διαφορετικά καταστήματα, άτομα με ποδήλατα, ζώα ...). Όσο περισσότερα στοιχεία έχει το σχέδιο, τόσο πιο δύσκολη είναι η εργασία και τόσο μεγαλύτερη είναι η ζήτηση.
Είναι ότι θα ενθαρρύνετε το παιδί σας να ψάξουν για ορισμένα είδη, όπως το «πόσα κτίρια που βλέπετε στην εικόνα;», «Πόσες γάτες είναι εκεί;» «βρείτε το αρτοποιείο», «βρίσκει τα κορίτσια με μακριά μαλλιά».
Αυτό θα βοηθήσει το παιδί να επικεντρωθεί σε ένα έργο και να διατηρήσει την προσοχή.
Λαβύρινθοι
Μια άλλη εύκολη, διασκεδαστική και χρήσιμη δραστηριότητα για την προσοχή και τον προγραμματισμό είναι οι λαβύρινθοι.
Απλά συλλέγουν διαφορετικό και με τις οδηγίες όπως «δώστε προσοχή και να θυμάστε ότι δεν μπορείτε να muss τα σύνορα γραμμές του λαβυρίνθου», «Easy και προσοχή, αρχίζει εδώ και να βρει την έξοδο του λαβύρινθου» Λαβύρινθοι.
Το παιδί πρέπει να δώσει προσοχή στο έργο και να σχεδιάσει πώς να το εκτελέσει για να επιτύχει την έξοδο.
Χάρτες
Μια απλή δραστηριότητα που επιτρέπει στα παιδιά να δουλέψουν είναι οι χάρτες. Μπορείτε να προσαρμόσετε τη δυσκολία του παιδιού και, επίσης, να σας επιτρέψει να μελετήσει και να επανεξετάσει τις έννοιες σχολείο.
Για αυτό χρειάζεστε μόνο χάρτες: της αυτόνομης κοινότητας, της χώρας, της Ευρώπης, του κόσμου ή επίσης μια μπάλα του κόσμου.
Για αυτό, ζητάτε από το παιδί μπροστά από το χάρτη να σας βρει ένα συγκεκριμένο μέρος, για παράδειγμα, "βρείτε Μάλαγα", "βρείτε Παρίσι", κλπ..
Με αυτό τον τρόπο, το παιδί πρέπει να δώσει προσοχή στο έργο για να λύσει αυτό που ενάγεται.
Φυσική δραστηριότητα
Η σωματική άσκηση είναι μια πολύ καλή δραστηριότητα για παιδιά με υπερκινητικότητα. Για να το κάνετε αυτό, κάνετε σωματική άσκηση και αθλητισμό.
Δείξτε το παιδί σε ένα άθλημα που τον ενδιαφέρει και του επιτρέπει να αλληλεπιδρά με άλλα παιδιά.
Επίσης, επιτρέψτε σε τον να κάνει πολλή σωματική δραστηριότητα: να του προσφέρει δραστηριότητες όπου μπορεί να κινηθεί: πηγαίνετε στο πάρκο, εκδρομές στο πάρκο, πηγαίνετε με ρολό ...
Αυτο-οδηγίες: σταματήστε, σκεφτείτε και ενεργήστε
Για να δουλέψετε αυτο-οδηγίες, οι εγκαταστάσεις είναι "Σταματήστε, σκεφτείτε και ενεργήστε". Είναι μια γνωστική τεχνική που στοχεύει να συνεργαστεί με την παρορμητικότητα των παιδιών.
Πρόκειται για την επιλογή στην αρχή, για παράδειγμα, μιας ακατάλληλης συμπεριφοράς που συχνά επαναλαμβάνει: "σηκωθείτε από το τραπέζι ενώ τρώτε" ή "ξεφύγετε από την τάξη κάνοντας μια δραστηριότητα".
Οι αυτο-οδηγίες θα πρέπει να προσαρμόζονται σε κάθε παιδί, βλέποντας τι είναι απαραίτητο για καθένα. Θα πρέπει να λέγονται διανοητικά και να εφαρμόζονται σε παρορμητική συμπεριφορά.
Για αυτό, οι αυτο-οδηγίες είναι χρήσιμες, ώστε όταν το παιδί παρατηρεί την ώθηση να σηκωθεί, πρέπει να σκεφτεί: "Σταματήστε. Τι πρέπει να κάνω; Αυτή τη στιγμή πρέπει να καθίσω. Μπορώ να το πάρω. Θα κάθισα λίγο περισσότερο ".
Με τον τρόπο αυτό, σκοπεύει να καθυστερήσει λίγο περισσότερο την παρορμητικότητα της συμπεριφοράς εκείνης της συγκεκριμένης χρονικής περιόδου.
Εργαστείτε με το εφέ Stroop
Το φαινόμενο Stroop είναι πολύ χρήσιμο για την εργασία παρορμητικότητας. Πρόκειται για ένα καθήκον στο οποίο το χρώμα δεν αντιστοιχεί στη λέξη.
Για παράδειγμα, η λέξη ΚΙΤΡΙΝΟ γράφεται με κόκκινο χρώμα, η λέξη ΚΟΚΚΙΝΗ γράφεται με μπλε ή η λέξη ΠΡΑΣΙΝΗ είναι γραμμένη σε κίτρινο.
Είναι το παιδί να πει το χρώμα με το οποίο είναι γραμμένη η λέξη ΚΙΤΡΙΝΟ, δηλαδή, θα έπρεπε να πω «κόκκινο», αλλά έχουν την τάση να διαβάσει τη λέξη, οπότε θα πρέπει να αναστέλλει και να πω ότι σωστά.
Η τεχνική της χελώνας
Για να λειτουργήσει με παρορμητικότητα, η τεχνική χελώνας μπορεί επίσης να είναι πολύ κατάλληλη.
Πρέπει να πούμε στο παιδί ότι σε ορισμένες χρονικές στιγμές πρόκειται να γίνουμε χελώνα και πρέπει να γνωρίζουμε πώς συμπεριφέρονται οι χελώνες.
Μπορούν να περπατήσουν με τα κεφάλια και τα πόδια τους έξω, αλλά όταν αισθάνονται ότι κάποιος τους απειλεί, κρύβουν και αφήνουν μόνο το κελυφωτό.
Πρέπει να τους πούμε ότι μπορούν να συμπεριφέρονται με αυτόν τον τρόπο. Έτσι, όταν αισθάνεται ότι δεν μπορεί να ελέγξει τον εαυτό του, μπορεί να γίνει χελώνα και να κρυφτεί μέσα στο κέλυφος του.
Σας καλεί να σκεφτείτε ωραία πράγματα, να πετάξετε θυμό ή δυσάρεστα συναισθήματα και να χαλαρώσετε.
Παιχνίδια ομοιότητας
Για να δουλέψουμε την προσοχή, μπορούμε να εκτυπώσουμε και να ελασματοποιήσουμε πολλές εικόνες με διαφορετικά έγχρωμα σχέδια.
Θα εκτυπώσουμε πολλές εικόνες ή εικόνες με κόκκινο χρώμα, άλλες με μπλε, πράσινο, κίτρινο ...
Όταν πηγαίνουμε να συνεργαστούμε με το παιδί, θα τα αναμίξουμε όλοι και θα ζητήσουμε μια σειρά από συνθήματα. Για παράδειγμα, "δώσε μου μόνο τις κάρτες με κόκκινα αντικείμενα".
Αν είναι γεωμετρικά σχήματα (συμπεριλαμβάνουμε μεγάλους κύκλους, μικρούς κύκλους, μεγάλες μπλε τετράγωνα, μικρά πράσινα τετράγωνα ...). Μπορούμε να κάνουμε όλους τους συνδυασμούς και ζητάμε από το παιδί για συγκεκριμένα συνθήματα.
Για παράδειγμα: "δώσε μου μόνο τα μικρά τρίγωνα", "δώσε μου τα μεγάλα μπλε κύκλους". Προφανώς, αυτό το καθήκον θα προσαρμοστεί στο επίπεδο που έχει το παιδί.
Bingo
Bingo είναι επίσης μια πολύ κατάλληλη δράση για να εργαστούν προσοχή, δεδομένου ότι δίνουμε στο παιδί μια σειρά αριθμών διαβάζει δυνατά και ο ίδιος, με διαφορετικά χαρτοκιβώτια, πρέπει να επικεντρωθεί για να δούμε αν έχετε ο αριθμός έχει αφαιρεθεί.
Εάν δεν προσέχετε, είναι πολύ εύκολο να μην μπορείτε να συνεχίσετε το παιχνίδι.
Παιχνίδια στρατηγικής
Πολλά παιχνίδια στρατηγικής επιτρέπουν στο παιδί να ασκεί την προσοχή και τη συγκέντρωση. Με αυτή την έννοια, για παράδειγμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το ντόμινο, το tic-tac-toe, το σκάκι ή το νεροχύτη του στόλου.
Βρείτε τις διαφορές
Τα παιχνίδια εύρεσης των διαφορών είναι επίσης πολύ χρήσιμα για την προσοχή. Για να το κάνουμε αυτό, παρουσιάζουμε στο παιδί πολύ παρόμοια σχέδια, αλλά έχουμε μικρές διαφορές και σας ενθαρρύνουμε να βρείτε πού είναι οι διαφορές.
Με αυτή την έννοια, μπορούν να γίνουν παραλλαγές. Για παράδειγμα, δημιουργούμε ένα αρχικό σχέδιο (ένα αστέρι) και κατακόρυφα δημιουργούμε 8 διαφορετικά αστέρια δίπλα του, ένα ή περισσότερα μπορούν να είναι ακριβώς τα ίδια και τα άλλα με κάποια διαφορά.
Ζητάμε από το παιδί να βρει ποια αστέρια είναι ίδια και ποιες είναι διαφορετικές. Αυτή η άσκηση μπορεί να γίνει με πολύ διαφορετικά αντικείμενα.
Μπορείτε επίσης να ορίσετε μια σειρά αριθμών, π.χ. «3 4 5 6» και δίπλα βάζουμε «3 4 5 6» ή «3 5 4 6», «4 7 4 6» και να ζητήσει από το παιδί να επιλέξετε που είναι τα ίδια και είναι διαφορετικά.
Ακουστικά καθήκοντα
Αυτά τα καθήκοντα προσποιούνται ότι το παιδί ακούει προσεκτικά κάτι και στη συνέχεια απαντά σε κάποιες ερωτήσεις που τον έχουμε ζητήσει.
Αξίζει να μιλήσετε για ιστορίες, περιγραφές, επινοημένες ιστορίες, αστεία, αινίγματα ... τίποτα που έρχεται στο μυαλό και στη συνέχεια μπορούμε να θέσουμε ερωτήματα για να εστιάσουμε την προσοχή σας.
Μπορούμε επίσης να σας ζητήσουμε να περιγράψετε το περιβάλλον στο οποίο βρίσκεστε ή διαφορετικές εικόνες: όπου είναι τα πάντα, τα χρώματα, ο χώρος στον οποίο είναι ...
Εργασίες για ολοκλήρωση
Υπάρχουν πολλές εργασίες ολοκλήρωσης που σας επιτρέπουν να εστιάσετε την προσοχή σας. Μπορούμε να παρουσιάσουμε μια εικόνα που στερείται κάποια συνιστώσα και η αποστολή της είναι να λέει, να υποδείξει ή να σχεδιάσει ποια είναι.
Μπορείτε επίσης να υποβάλετε ορισμένα σχέδια ως μοντέλο και μια σειρά ελλιπών εκδόσεων του σχεδίου. Ο στόχος σας είναι να δείτε και να αναφέρετε και στη συνέχεια να τελειώσετε τα εξαρτήματα έως ότου είναι πανομοιότυπα με το αρχικό σχέδιο.
Μια άλλη χρήσιμη δραστηριότητα είναι να παραγγείλετε σφαίρες, για παράδειγμα, επειδή το παιδί πρέπει να εστιάσει την προσοχή του και να ανακαλύψει τι συμβαίνει στην ιστορία διατάζοντας τα.
Εδώ έχετε μια σύνοψη βίντεο για τις κύριες δραστηριότητες:
Τι είναι η Διαταραχή Υπερκινητικότητας Ελλειμματικής Προσοχής (ADHD)?
Η Διαταραχή Υπερκινητικότητας Ελλειμματικής Προσοχής είναι μια διαταραχή με νευροβιολογική προέλευση. Είναι μια διαταραχή που χαρακτηρίζεται από επίπεδα παρορμητικότητας, έλλειψης προσοχής και δραστηριότητας που δεν ταιριάζουν στην αναπτυξιακή ηλικία του παιδιού.
Τα παιδιά αυτά αντιμετωπίζουν προβλήματα στη ρύθμιση της συμπεριφοράς όταν προσαρμόζονται στα πρότυπα και επομένως δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στα διαφορετικά περιβάλλοντα ανάπτυξης (σχολείο, οικογένεια, σχέσεις ...).
Είναι παιδιά που τείνουν να αποδίδουν κάτω από αυτό που θα περίμενε κανείς για τις ικανότητές τους και θα συνοδευόταν από άλλα προβλήματα συμπεριφοράς και συναισθηματικά προβλήματα..
Η ADHD δεν θα πρέπει να θεωρείται ως διαταραχή συμπεριφοράς, αλλά ως μια γνωστική διαταραχή των εκτελεστικών λειτουργιών.
Έτσι, τα άτομα με ΔΕΠΥ έχουν μια ανεπάρκεια της αυτορύθμισης, ένα έλλειμμα στην εκτελεστική εξουσία ελέγχου, το οποίο περιλαμβάνει βασικά δυσκολία στην αυτο-ρύθμιση της συμπεριφοράς και να οργανώσει τη συμπεριφορά από το παρόν στο μέλλον.
Συμπτώματα της ADHD
Οι διαταραχές υπερκινητικότητας λόγω ελλείψεων προσοχής ορίζονται από την παρουσία τριών συμπτωμάτων. Αυτά είναι:
- Προσοχή στη μείωση
- Υπερκινητικότητα
- Παχυσαρκία
Όταν μιλάμε για έλλειψη προσοχής, αναφερόμαστε σε διάφορες πτυχές όπως:
- Δεν υπάρχει προσοχή στη λεπτομέρεια
- Ξεχνά καθημερινές δραστηριότητες
- Απομακρύνεται εύκολα από ερεθίσματα εξωτερικά του
- Χάνετε ή ξεχνάτε τα πράγματα που είναι απαραίτητα
- Δεν μπορεί να κρατήσει την προσοχή στις δραστηριότητες που ενισχύει
- Δεν ακούει όταν μιλήσει και έχει δυσκολίες να ακολουθήσει συνομιλίες
- Μην ακολουθήσετε τις οδηγίες
- Ξεχάστε τις συνομιλίες, όπου πρέπει να κάνετε πολλές πνευματικές προσπάθειες
Όσον αφορά την υπερκινητικότητα, αναφέρουμε:
- Είναι δύσκολο
- Σηκώνεται από το κάθισμα όταν πρέπει να καθίσει
- Πηγαίνει από το ένα μέρος στο άλλο όταν πρέπει να είναι
- Ομιλία σε υπέρβαση
- Πράξεις χωρίς να σταματάω σαν να οδηγείται από έναν κινητήρα
- Έχει δυσκολία να παίζει ήσυχα
Και όσον αφορά την παρορμητικότητα:
- Έχει δυσκολία να περιμένει τη σειρά του
- Διακοπεί και ενοχλεί άλλα παιδιά
- Απαντήστε στις ερωτήσεις πριν τελειώσουν.
Χαρακτηριστικά παιδιών με ΔΕΠ-Υ
Πίσω από την πλειοψηφία των παιδιών που διαγνώστηκαν με ADHD, υπάρχει μια ακαδημαϊκή απόδοση χαμηλότερη από την αναμενόμενη λόγω της χρονολογικής ηλικίας και της νοημοσύνης τους. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί από τα ίδια τα συμπτώματα της διαταραχής.
Η υπερδραστηριότητα, η παρορμητικότητα ή η δυσκολία προσοχής δεν είναι καλοί σύμμαχοι για μια επαρκή διαδικασία μάθησης.
Επιπλέον, η ADHD συνδέεται συχνά με μαθησιακές δυσκολίες ή διαταραχές, ειδικά στους τομείς της ανάγνωσης, των αφηγηματικών δεξιοτήτων, της γραφής, των υπολογισμών ή των μαθηματικών..
Για παράδειγμα, υπολογίζεται ότι το 50% των παιδιών με ADHD έχουν προβλήματα στην εκμάθηση ανάγνωσης, γραφής και μαθηματικών που επηρεάζουν αρνητικά τις ακαδημαϊκές επιδόσεις και το επίπεδο εκπαίδευσης που επιτυγχάνονται.
Καθώς ο χρόνος περνάει, ο επιπολασμός των ατόμων με ΔΕΠ-Υ αυξάνεται, κάτι που δεν έχει αμφισβητηθεί. Η ηλικία της διάγνωσης έχει επίσης μειωθεί.
Πριν από πολύ καιρό ο επιπολασμός ήταν περίπου 4-6% και ορισμένα στοιχεία δείχνουν ότι είναι μεταξύ 10-20%.
Ο Κλινικός Οδηγός για την ADHD στοχεύει να επηρεάσει το 3-7% των παιδιών σχολικής ηλικίας.
Ενδείκνυται με την επικράτηση των ανδρών έναντι των γυναικών, κάτι που συμβαίνει στην άκρη και σήμερα θεωρείται ότι είναι παρόμοια και στα δύο φύλα, οι γυναίκες κυριαρχούν στην έλλειψη προσοχής και υπερκινητικότητα άνδρες.
Έχει επίσης θεωρηθεί ότι αποκλείει το στάδιο νεογνών-νεαρών, κάτι που δεν είναι επίσης αληθές δεδομένου ότι παραμένει στο στάδιο ενηλίκων.
Τα παιδιά με ADHD μπορούν να παρουσιάσουν συμπτώματα σε νεαρή ηλικία, αλλά ανακαλύπτονται και αντιμετωπίζονται πιο συχνά αργότερα, μεταξύ 7-9 ετών.
Και εσείς, ξέρετε άλλες δραστηριότητες για να επεξεργαστείτε αυτές τις πτυχές?
Αναφορές
- Οργανισμός για Έρευνα και Ποιότητα Υγείας. Επιλογές θεραπείας για παιδιά και εφήβους με έλλειψη προσοχής: Ανασκόπηση της έρευνας για τους γονείς και τους φροντιστές.
- García Sevilla, J. (2013). Πώς να βελτιώσετε τη φροντίδα του παιδιού. Πυραμίδα, Ηλιακά μάτια.
- Ομάδα εργασίας της Οδηγίας Κλινικής Πρακτικής για τη Διαταραχή Υπερκινητικότητας Ελλειμματικής Προσοχής (ADHD) σε παιδιά και εφήβους. Fundació Sant Joan de Déu, συντονιστής. Οδηγία κλινικής πρακτικής σχετικά με τη Διαταραχή Υπερκινητικότητας Ελλειμματικής Προσοχής (ADHD) σε παιδιά και εφήβους. Σχέδιο Ποιότητας για το Εθνικό Σύστημα Υγείας του Υπουργείου Υγείας, Κοινωνικής Πολιτικής και Ισότητας. Ακαδημία πληροφόρησης, αξιολόγησης και ποιότητας (AIAQS) της Καταλονίας. 2010. Κατευθυντήριες γραμμές για την κλινική πρακτική στο SNS: CAHTA αριθ. 2007/18.
- Pascual-Castroviejo, Ι. (2008). Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας (ADHD). Ισπανική Ένωση Παιδιατρικής.
- Perote Alejandre, Α., Και Serrano Agudo, R. (2012). ADHD: προέλευση και ανάπτυξη. Διεθνές Μάρκετινγκ & Επικοινωνίας, S.A..
- Schneider, M., και Robin, Α. Η τεχνική της χελώνας: μέθοδος για τον αυτοέλεγχο της παρορμητικής συμπεριφοράς.
- Snel, Ε. (2015). Ήρεμος και προσεκτικός σαν βάτραχος. Kairós.