Χαρακτηριστικά και τύποι τυπολογίας κειμένων

Ένα τυπολογία κειμένου συνίσταται στην ταξινόμηση και την οργάνωση των κειμένων, τα οποία συστηματοποιούσαν τα κοινά χαρακτηριστικά τους σύμφωνα με συγκεκριμένα κριτήρια. Αυτή η ταξινόμηση απαιτεί την αφαίρεση των κοινών στοιχείων. Η έννοια της κειμενικής τυπολογίας πλαισιώνεται από τη γλωσσολογία του κειμένου.

Η γλωσσολογία είναι η πειθαρχία που μελετά το κείμενο ως θεμελιώδη μονάδα στη διαδικασία της λεκτικής ανθρώπινης επικοινωνίας. Με τη σειρά του, ένα κείμενο ορίζεται ως η μέγιστη επικοινωνιακή μονάδα με πλήρη αίσθηση. περιέχει μία ή περισσότερες δηλώσεις που είναι διατεταγμένες με κάποιο τρόπο για να μεταφέρουν ένα συγκεκριμένο μήνυμα.

Εκτός από την έκφραση (ελάχιστη μονάδα επικοινωνίας), ένα κείμενο έχει άλλες discursive μονάδες, όπως η παράγραφος (σύνολο των προτάσεων) και η ακολουθία (σύνολο παραγράφων). Αυτές οι μονάδες μαζί σχηματίζουν ένα σημασιολογικό σύνολο.

Υπάρχει μια πολλαπλότητα και ποικιλία κειμένων. Αν και δεν είναι εύκολο έργο, μια τυπολογία κειμένου επιδιώκει την απογραφή και την τάξη αυτής της ποικιλομορφίας, προσδιορίζοντας τα χαρακτηριστικά που τα αναγνωρίζουν και τα διαφοροποιούν μεταξύ τους..

Ευρετήριο

• 1 Χαρακτηριστικά
  • 1.1 Ομοιογένεια
  • 1.2 Μονότυπο  
  • 1.3 Πίσω
  • 1.4 Εξαντλητική
• 2 Τύποι
  • 2.1 Παραδοσιακή τυπολογία
  • 2.2 Τυπολογία Sandig
  • 2.3 Τυπολογία κειμένου του Werlich
  • 2.4 Τυπολογία του Αδάμ
• 3 Αναφορές

Χαρακτηριστικά

Το 1978 ο Γερμανός γλωσσολόγος Horst Isenberg δημοσίευσε ένα άρθρο με τίτλο Θεμελιώδη ζητήματα τυπολογίας κειμένων, η οποία είχε μεγάλη επιρροή στον τομέα της γλωσσολογίας των κειμένων.

Σύμφωνα με τον Isenberg, το πρώτο βήμα για την καθιέρωση μιας τυπολογίας ήταν να προσφέρει μια θεωρητικά ενημερωμένη εξήγηση των γλωσσικά σχετικών διαστάσεων των κειμένων.

Μετά από αυτό, πρέπει να κατασκευαστεί μια γενική τυπολογία όσο το δυνατόν περισσότερων κειμένων με υψηλό επίπεδο αφαίρεσης. Αυτή η τυπολογία κειμένου θα μπορούσε να εφαρμοστεί αργότερα σε εμπειρικές έρευνες.

Ο Isenberg καθιέρωσε θεμελιώδεις αρχές ή προϋποθέσεις για μια τυπολογία κειμένου. Αυτές οι αρχές θα περιγραφούν παρακάτω:

Ομοιογένεια

Για να υπάρξει ομοιογένεια στην τυποποίηση, πρέπει να καθοριστεί ενιαία βάση. Στη συνέχεια, όλοι οι τύποι κειμένων πρέπει να χαρακτηρίζονται με τον ίδιο τρόπο, λαμβάνοντας αυτή την τυπολογική βάση ως αναφορά.

Μονότυπο  

Τα μέρη ενός κειμένου δεν μπορούν να ταξινομηθούν ταυτόχρονα σε διαφορετικές τυπολογίες. Αυτό δίνει στον μονοτυπικό χαρακτήρα κάθε προσπάθεια κλασσικής τυπολογίας.

Ωστόσο, πολλοί συγγραφείς πιστεύουν ότι αυτή η προϋπόθεση είναι αρκετά δύσκολο να τηρηθεί, δεδομένου ότι, γενικά, τα κείμενα δεν είναι καθαρές. Για παράδειγμα, ένα κείμενο αφήγησης μπορεί να περιέχει περιγραφές και / ή διάλογους.

Ρίγκορ

Ένα άλλο χαρακτηριστικό μιας κλασσικής τυπολογίας είναι ότι πρέπει να είναι αυστηρή και χωρίς αμφιβολία. Έτσι, το ίδιο κείμενο δεν μπορεί να ταξινομηθεί σε περισσότερες από μία κατηγορίες.  

Εξαντλητική

Μέσα σε μια τυπολογία κειμένου, όλα τα κείμενα πρέπει να αντιστοιχίζονται σε μια συγκεκριμένη κατηγορία, χωρίς εξαιρέσεις.

Τύποι

Στην πράξη, παρά την θεωρία του Isenberg, έχει αποδειχθεί ότι το πρόβλημα δεν είναι να κάνουμε τυπολογίες κειμένου, αλλά να τους δώσουμε ένα θεωρητικό υπόβαθρο. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα κείμενα δεν είναι ομοιογενείς κατασκευές.

Ωστόσο, υπάρχουν αρκετές προτάσεις από ορισμένους συγγραφείς, κάποιες ευρύτερα αποδεκτές από άλλες. Ακόμη και στην αρχαία Ελλάδα είχαν ήδη προσφερθεί ορισμένες ταξινομήσεις κειμένων.

Παραδοσιακή τυπολογία

Στη Ρητορική ο Αριστοτέλης πρότεινε μια τυπολογία για δημόσιους λόγους. Αυτός ο φιλόσοφος διακρίνει μεταξύ δικαστικών ομιλιών (κατηγορεί ή υπερασπίζεται), συμβουλευτικής (συμβουλεύει ή αποθαρρύνει) και επιδεικτικά (επαίνεσε ή επικρίνει).

Από την άλλη πλευρά, στην Poetics πρότεινε μια τυπολογία για λογοτεχνικά κείμενα που εξακολουθεί να μελετάται στη θεωρία των ειδών. Έτσι, τα χωρίζει μεταξύ λυρικής (ποίησης), αφηγηματικής (μυθοπλασίας) και δραματικής (θεατρικής).

Είδος Sandig

Η γερμανίδα συγγραφέας Barbara Sandig πρότεινε μια τυπολογική μήτρα βασισμένη σε 20 παραμέτρους με αντίθετα χαρακτηριστικά - γλωσσικά και εξωλενγκιστικά - που επιτρέπουν τη διαφοροποίηση των τύπων κειμένων.

Μεταξύ άλλων, λαμβάνονται υπόψη πτυχές όπως η υλική εκδήλωση ενός κειμένου (ομιλούμενου ή γραπτού), ο αυθορμητισμός (προετοιμασμένος ή απροετοίμαστος) και ο αριθμός των συμμετεχόντων στην επικοινωνία (μονόλογος ή διάλογος)..

Με αυτόν τον τρόπο, τα τυπικά χαρακτηριστικά μιας συγκεκριμένης κατηγορίας κειμένων συνίστανται σε ένα διαφορετικό συνδυασμό των χαρακτηριστικών που παρουσιάζονται σε αυτές τις αντιθέσεις.

Τυπολογία του Werlich

Το 1976 Egon Werlich ταυτοποιηθεί πέντε τύπους που βασίζονται σε κείμενο εξιδανικευμένη γνωστικές και ρητορικές ιδιότητες. Αυτά είναι: περιγραφή, αφήγηση, έκθεση, επιχειρηματολογία και οδηγίες.

Ο καθένας αντανακλά τις γνωστικές διαδικασίες: αντίληψη στο διάστημα, περιγραφή στο χρόνο, κατανόηση γενικών εννοιών, δημιουργία σχέσεων μεταξύ εννοιών και σχεδιασμός μελλοντικών συμπεριφορών.

Έτσι, ο Werlich έχει το πλεονέκτημα της μεθοδολογικής καταγραφής πολλών γλωσσικών και κειμενικών χαρακτηριστικών που αλληλεπιδρούν και συνυπάρχουν σε κάθε τύπο κειμένου.

Τυπολογία του Αδάμ

Τα κείμενα είναι σύνθετα και ετερογενή. Για το λόγο αυτό, ο Αδάμ προτείνει την έννοια των κειμενικών ακολουθιών, μερικώς ανεξάρτητες μονάδες με τυπικές μορφές που αναγνωρίζονται και οριοθετούνται διαισθητικά από τους ομιλητές.

Αυτές οι πρωτότυπες ακολουθίες είναι οι αφηγήσεις, οι περιγραφές, τα επιχειρήματα, οι εξηγήσεις και οι διάλογοι. Χωρίς ένα κείμενο μπορούν να συνδυάσουν αυτές τις ακολουθίες, πάντοτε να κυριαρχούν σε ένα από αυτά.

Αφηγηματική ακολουθία

Η αφηγηματική ακολουθία είναι ίσως η πιο μελετημένη επειδή είναι η παλαιότερη και μία από τις πιο χρησιμοποιημένες. Ακόμη και όταν η επικοινωνία είναι προφορική, οι άνθρωποι έχουν τη συνήθεια να αναφέρουν γεγονότα μέσω ιστοριών.

Αυτά ενημερώνουν για ένα γεγονός ή μια σειρά ενεργειών σε μια ακολουθία του χρόνου. Τα διακριτικά του σημάδια είναι τα ρήματα δράσης, η εναλλαγή των φωνών (χαρακτήρες / αφηγητής) και η παρουσία διαλόγων και περιγραφής.

Περιγραφική ακολουθία

Η περιγραφική αλληλουχία παρουσιάζει τις ιδιότητες και τις ιδιότητες μιας δεδομένης οντότητας, χωρίς να παρουσιάζει μια καλά καθορισμένη χρονική οργάνωση. Ο κύριος στόχος του είναι να παρουσιάσει φυσικά και ψυχολογικά χαρακτηριστικά.

Τώρα, σε αυτή την τάξη ακολουθιών είναι πολύ συνηθισμένη η χρήση επιθέτων και επιρρημάτων τρόπου και έντασης, ρήματα κατάστασης ή κατάστασης στο σημερινό ή στο παρελθόν τεταμένο, εκτός από τις συγκρίσεις και τις απαριθμήσεις.

Συχνά, η περιγραφή μπορεί να εμφανιστεί σε κείμενα όπου κυριαρχούν άλλοι τύποι ακολουθιών, όπως στις αφηγήσεις ή στους επιστήμονες.

Argumentative sequence

Οι διαδοχικές αλληλουχίες υπερασπίζονται μια άποψη ή γνώμη μέσω λογικά οργανωμένων επιχειρημάτων και αντιμαχικών, παρουσιάζοντας σχέσεις αιτίας και συνεπειών.

Σε αυτούς ο εκπομπός εμφανίζεται ρητά ή σιωπηρά, καθώς και άλλες φωνές (για την επικύρωση των επιχειρημάτων). Τα ρήματα γνώμης χρησιμοποιούνται επίσης συχνά ("πιστεύω", "σκέφτομαι", "σκεφτώ", "υποθέτω").

Επεξηγηματική ακολουθία

Η επεξηγηματική ακολουθία έχει ως στόχο τη συζήτηση, την ενημέρωση ή την έκθεση ενός θέματος. Ως διαγνωστικές στρατηγικές, χρησιμοποιεί ορισμούς, παραδείγματα, ταξινομήσεις, αναδιατυπώσεις, συγκρίσεις και άλλους πόρους.

Διαδοχή διαλόγου

Αυτή η ακολουθία παρουσιάζει μια διαλογική ανταλλαγή (ανταλλαγή δηλώσεων δύο ή περισσοτέρων φωνών). Χαρακτηρίζεται από τη χρήση συνεννοητικών μαθημάτων και τη σημασία της μη λεκτικής επικοινωνίας.

Αναφορές

1. Del Rey Quesada, S. (2015). Διάλογος και μετάφραση Tübingen: Narr Verlag.
2. Cantú Ortiz, L. και Roque Segovia, Μ. C. (2014). Επικοινωνία για μηχανικούς Μεξικό Δ. Φ.: Ομαδική έκδοση Patria.
3. Bernárdez, Ε. (1982). Εισαγωγή στη γλωσσολογία του κειμένου. Μαδρίτη: Espasa-Calpe.
4. Square Redondo, Α. (2017). Ισπανική γλώσσα Επίπεδο ΙΙΙ Μαδρίτη: Εκδοτική CEP.
5. Cantú Ortiz, L.; Flores Michel, J. and Roque Segovia, Μ. C. (2015). Επικοινωνιακή ικανότητα: Δεξιότητες για την αλληλεπίδραση του επαγγελματία του 21ου αιώνα. Μεξικό Δ. Φ.: Ομαδική έκδοση Patria.  
6. Gonzalez Freire, J. Μ.; Flores Hernández, Ε.; Gutierrez Santana, L. και Torres Salapa
   S. (2017). Γλωσσάρι της ισπανικής διδασκαλίας ως LE. Βόρεια Καρολίνα: Lulu.com.
7. Igualada Belchí, D. Α. (2003). Για έναν χαρακτηρισμό κειμένου. Στους R. Almela Pérez et al (Coords.) Αφιέρωμα στον καθηγητή Estanislao Ramón Trives, σελ. 397-415. Μούρθια: EDITUM.
8. Simón Pérez, J. R. (2006). Πρόταση για τον προσδιορισμό των τύπων κειμένων
   Sapiens, University Research Journal, τόμος 7, Νο. 1, σελ. 163-179.
9. Herrero Blanco, Α. (2011). Γλώσσα και κείμενο Στους B. Gallardo και A. López (εκδότες), Γνώση και γλώσσα. València: Πανεπιστήμιο της Βαλένθια.
10. Muntigl Ρ. And Gruber, Η. (2005). Εισαγωγή: Προσεγγίσεις στο είδος. Folia Linguistica. Τόμος 39, Νο. 1-2, σελ. 1-18.
11. Alfonso Lozano, R.; Youfera Gómez, I και Batlle Rodríguez, J. (Coords.) (2014). Ισπανική γλώσσα για διδασκαλία. Περιγραφικές και κανονιστικές πτυχές. Βαρκελώνη: Edicions Universitat Βαρκελώνη.
12. Gomes Guedes, G. και da Cunha do Nascimento, Χ. Ο. (2016). Τύποι Ακολουθιών και Διδασκαλία Παραγωγής Κειμένων. Sino-US English Teaching, τόμος 13, αρ. 10, σσ. 783-791.