Τα 10 Χαρακτηριστικά των Κυριότερων Κειμένων Έκθεσης

Μερικά από τα χαρακτηριστικά των πιο σημαντικών κειμένων είναι ότι διατηρούν την εστίαση, παρουσιάζουν τα γεγονότα, συγκρίνουν και αντιπαραβάλλουν και καθορίζουν τα αίτια και τα αποτελέσματα.

Τα εκθεσιακά κείμενα είναι ένα είδος ενημερωτικού κειμένου που παρέχει πραγματικές πληροφορίες για ένα θέμα χρησιμοποιώντας μια σαφή, μη αφηγηματική οργανωτική γλώσσα. Επιπλέον, τα κείμενα των επεξηγηματικών σημειώσεων έχουν δομή με κύριο θέμα και υποστηρικτικές πληροφορίες.

Τα κείμενα των επεξηγηματικών σημειώσεων χρησιμοποιούνται για να ενημερώνουν, να εξηγούν, να περιγράφουν ή να ορίζουν το θέμα του συγγραφέα προς τον αναγνώστη. Πρόκειται συχνά για άγνωστα θέματα, όπου οι πληροφορίες που παρέχονται από τον συγγραφέα καθιστούν δύσκολη την πρόβλεψη του τέλους του περιεχομένου που παρουσιάζεται.

Τα γεγονότα καθιστούν το κείμενο πιο πυκνό και οι εξηγήσεις έχουν μια απρόσωπη έννοια που μπορεί να μην σχετίζεται με τη ζωή ή το ενδιαφέρον του συγγραφέα, δεδομένου ότι σκοπός του είναι να εξηγήσει ή να πείσει τον αναγνώστη για ένα συγκεκριμένο θέμα.

Τα εκθεσιακά κείμενα διαδραματίζουν θεμελιώδη ρόλο στη σύγχρονη εκπαίδευση και αποσκοπούν στην ενημέρωση και την ευκολότερη και πιο δυναμική μάθηση για τους μαθητές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Κύρια χαρακτηριστικά των κειμένων του εκθέτη

Τα τελευταία 60 χρόνια, η κατανόηση της ανάγνωσης έχει μετατοπίσει την εστίασή της από τη γνώση δεξιοτήτων και υποδεξιοτήτων που μαθαίνονται με αυτοματοποιημένο τρόπο σε μια εστίαση στις στρατηγικές μάθησης που είναι προσαρμόσιμες, ευέλικτες και, το σημαντικότερο, είναι ελέγχου αναγνώστη (Dole, Duffy, Roehler και Pearson, 1991).

Μια από τις πιο αποτελεσματικές στρατηγικές για τις οποίες υπάρχει εισροή έρευνας και πρακτικής είναι η εκπαίδευση των φοιτητών σχετικά με τη γνώση της δομής κειμένων για να διευκολύνει την κατανόηση των κειμένων εκθέσεως.

Οι αναγνώστες όλων των ηλικιών θα πρέπει να γνωρίζουν τις δομές κειμένου, εάν θέλουν να είναι πιο επιτυχείς (Meyer, 2003). Η δομή ή η οργάνωση του κειμένου είναι η διάθεση των ιδεών και των σχέσεων μεταξύ ιδεών (Armbruster, 2004).

Οι αναγνώστες που δεν είναι εξοικειωμένοι με τις δομές κειμένου είναι σε μειονεκτική θέση επειδή δεν προσεγγίζουν την ανάγνωση με οποιοδήποτε σχέδιο ανάγνωσης (Meyer, Brandt και Bluth, 1980).

Ωστόσο, οι αναγνώστες που είναι εξοικειωμένοι με τις δομές κειμένου αναμένουν να αναπτυχθούν πληροφορίες με ορισμένους τρόπους (RAND Reading Study Group, 2002).

Οι μαθητές αρχικά μαθαίνουν να διαβάζουν αφηγηματικές δομές κειμένου, οι οποίες είναι παρόμοιες δομές με την ιστορία που διευκολύνουν την εκμάθηση τους να διαβάζουν.

Κατά συνέπεια, οι μαθητές εισέρχονται στο σχολείο έχοντας την αίσθηση των αφηγηματικών δομών όπως εμφανίζονται στα κείμενα.

Κατά τη διάρκεια των σχολικών ετών, οι γνώσεις τους για τις κειμενικές δομές θα πρέπει να αυξηθούν καθώς μεταβάλλονται προοδευτικά από την ανάγνωση μιας γραμμής ιστορίας ή από ένα περιστασιακό κείμενο σε ανάγνωση για πληροφορίες (Lorch & Lorch, 1996).

Στην τρίτη τάξη, και προφανώς στην τέταρτη, υπάρχει μια αξιοσημείωτη αλλαγή στην ανάγνωση των κειμένων για πληροφορίες, πληροφορίες που είναι συχνά πυκνές και γραμμένες σε μεγάλα χωρία (Gillet, Temple and Crawford, 2004).

Σύμφωνα με το Εθνικό Κέντρο Στατιστικής για την Εκπαίδευση, το 2009, δεν υπήρξαν σημαντικές διαφορές στην απόδοση των μαθητών τέταρτης τάξης μεταξύ των ομάδων σε μια μελέτη που διεξήχθη. Ένα μέρος αυτού μπορεί να οφείλεται στην αναποτελεσματικότητα των σημερινών διδακτικών τεχνικών που εφαρμόζονται στις τάξεις ανάγνωσης.

Οι δάσκαλοι ανάγνωσης μπορούν να βρουν τη δομή των κειμένων εκθέσεως μια αποτελεσματική τεχνική για τη βελτίωση των μέσων επιδόσεων της ανάγνωσης. 

Δομή και γλώσσα

Τα κείμενα των εκθέσεων μπορούν να περιλαμβάνουν θέματα όπως ιστορικές, επιστημονικές ή οικονομικές πληροφορίες.

Οι πληροφορίες παρουσιάζονται με σαφή οργανωτική δομή κειμένου που περιλαμβάνει αλλά δεν περιορίζεται σε: περιγραφή, χρονολόγηση, σύγκριση, αιτία / αποτέλεσμα, πρόβλημα / λύση.

Η γλώσσα του κειμένου expository είναι ακριβής, συγκεκριμένη για το θέμα, και περιλαμβάνει ειδικό λεξιλόγιο τομέα για να εξηγήσει τις έννοιες και τις πληροφορίες.

Οι διφορούμενοι όροι δεν χρησιμοποιούνται ούτε υπάρχουν εις βάθος συζητήσεις για θέματα διαφορετικά από τα κύρια. Η γλώσσα είναι σαφής και απλή, κατανοητή ακόμα και για τους λιγότερο προεξέχοντες αναγνώστες. 

Περιεχόμενο

Expository κείμενο περιλαμβάνει συχνά οργανωτικά εργαλεία όπως ο πίνακας περιεχομένων, κεφαλίδα, ευρετήριο, γλωσσάρι, οδηγός προφοράς, προσαρτήματα, κλπ.

Περιλαμβάνει χαρακτηριστικά κειμένου που υποστηρίζουν ή ενισχύουν κείμενο, όπως φωτογραφίες, εικονογραφήσεις, λεζάντες, γραφικά, διαγράμματα, πίνακες, γραφήματα και χρονοδιαγράμματα. 

Παρουσιάστε μόνο τα γεγονότα

Δεν πρέπει να παρουσιαστεί προσωπική άποψη σχετικά με το θέμα. Η γραφή σε έκθεση αναθέτει τη δουλειά σας στη συλλογή των κατάλληλων πληροφοριών και γεγονότων που υποστηρίζουν τη δήλωση μιας διατριβής. Αυτός ο τύπος γραφής απαιτεί λεπτομερείς εξηγήσεις.

Ο συγγραφέας ενός expository κειμένου θα πρέπει να υποθέσουμε ότι οι αναγνώστες δεν ξέρω τίποτα γι 'αυτό, οπότε θα πρέπει να γράψετε τα πάντα με λεπτομέρεια, ακόμη και πράγματα που φαίνονται προφανή. 

Διατηρεί την εστίαση

Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό ενός αποτελεσματικού κειμένου expository είναι να παραμείνει εστιασμένο στο θέμα χωρίς να περιπλανηθεί σε άλλα θέματα.

Θα πρέπει επίσης να αποφύγετε λεκτικές εξηγήσεις και άσχετες πρόσθετες πληροφορίες που δεν θα οδηγήσουν σε καλύτερη κατανόηση του θέματος. 

Συγκρίνετε και αντίθεση

Μία από τις μεθόδους για την παρουσίαση είναι η συζήτηση για ομοιότητες και διαφορές μεταξύ δύο ανθρώπων, αντικειμένων ή τόπων.

Δεν χρειάζεται να απαριθμήσετε όλες τις ομοιότητες και τα διαφορετικά χαρακτηριστικά, απλώς να επιλέξετε τα πιο σημαντικά που διακρίνουν ένα συγκεκριμένο άτομο ή ένα πράγμα. 

Προσδιορίστε τις αιτίες και τα αποτελέσματα

Εξηγήστε πώς επηρεάζονται τα πράγματα. Μπορείτε να ξεκινήσετε εισάγοντας ένα συγκεκριμένο γεγονός και στη συνέχεια να απαριθμήσετε και να αναλύσετε τα αίτια που οδήγησαν σε αυτή την κατάσταση των πραγμάτων. 

Περιγράψτε τη διαδικασία

Ένας άλλος τύπος γραφής, το λεγόμενο δοκίμιο κειμένου ή διαδικασίας, παρέχει λεπτομερείς οδηγίες για το πώς να κάνετε κάτι.

Πριν αρχίσετε να γράφετε, πρέπει να συγκεντρώσετε όλες τις απαραίτητες πληροφορίες επειδή πρέπει να είστε ειδικός σε αυτό το θέμα για να εκπαιδεύσετε τους αναγνώστες σας με τον κατάλληλο τρόπο. 

Δώστε έναν ορισμό

Ένα άλλο από τα αριθμητικά στοιχεία του κειμένου expository είναι να εξηγήσει την έννοια μιας συγκεκριμένης λέξης ή όρου.

Μπορείτε να επιλέξετε οποιοδήποτε αντικείμενο για στενή εξέταση, είτε πρόκειται για ένα ζωντανό πράγμα (ένα λουλούδι ή ένα ζώο) είτε για μια αφηρημένη έννοια (φιλία ή αγάπη). 

Βρείτε μια λύση

Μπορείτε να αναφέρετε ένα πρόβλημα στην εισαγωγή και στη συνέχεια να βρείτε τις πιθανές λύσεις σας στις παραγράφους του σώματος.

Μπορείτε επίσης να θέσετε μια ερώτηση και στη συνέχεια να δώσετε λεπτομερείς απαντήσεις σε αυτήν. 

Συμμορφώνεται με τη δομή των 5 παραγράφων

Θα πρέπει να χρησιμοποιείτε το πρότυπο δομής: η εισαγωγή που περιέχει τα διατριβή δήλωση τρία σημεία του σώματος που εξηγούν την εργασία, και επιβεβαιώνει το συμπέρασμα ότι η κύρια ιδέα.

Αναφορές

1. Δομή για τη διευκόλυνση της κατανόησης ανάγνωσης. Ο δάσκαλος ανάγνωσης, 64: 368-372. doi: 10.1598 / RT.64.5.9 Akhondi, Μ., Malayeri, F. Α. και Samad, Α.Α. (2011), Πώς να διδάξει το κείμενο της έκθεσης
2. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. (2012). Είδος σπουδών: Διδασκαλία βιβλίων μυθοπλασίας και μη-φαντασίας. Portsmouth, NH: Heinemann.
3. Σάμαρ Αμπντέλ-Χάλιμ Χάρκοους. (2001). Ο ρόλος της ευαισθητοποίησης της δομής κειμένου στην ανάκληση των κειμένων έκθεσης. Βιβλία Google: Αμερικανικό Πανεπιστήμιο της Βηρυτού. Τμήμα Εκπαίδευσης.
4. Χριστίνα Ντουγκάν. (1 Φεβρουαρίου 2014). Ακαδημαϊκά λεξιλόγια επιπέδου 3-Expository Κείμενα. Βιβλία Google: Δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού.
5. John V. Holsgrove. (2011). Δομή Στρατηγική Χρήση στην Παιδική Κατανόηση των Κειμένων Έκθεσης. Βιβλία Google: Πανεπιστήμιο Edith Cowan. Τμήμα Πληροφορικής, Υγείας και Επιστήμης.
6. Sejnost, R.L. & Thiese, S.M. (2010). Οικοδόμηση Περιεχομένου. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
7. Marilyn A. Nippold, Cheryl Μ. Scott. (7 Μαρτίου 2013). Αναλυτικός λόγος σε παιδιά, εφήβους και ενήλικες: Ανάπτυξη και διαταραχές. Βιβλία Google: Τύπος ψυχολογίας.