Ιστορία της Φυσικής Αγωγής Top Χαρακτηριστικά

Το ιστορία της φυσικής αγωγής Ξεκινά στα μέσα της δεκαετίας του 1800, όταν η Γερμανία, η Σουηδία και η Αγγλία επηρέασαν την αρχική της ανάπτυξη. Κατά τη διάρκεια αυτού του αιώνα, το μάθημα αυτό συμπεριλήφθηκε στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Στις αρχές του 20ού αιώνα, τα δημόσια σχολεία άρχισαν να αναπτύσσουν προγράμματα φυσικής κατάρτισης. Μέχρι το 1950, περισσότερα από 40 ιδρύματα είχαν εισαγάγει μαθήματα στον τομέα της φυσικής αγωγής.

Στα περισσότερα εκπαιδευτικά συστήματα, η φυσική αγωγή (μερικές φορές και σωματική άσκηση) είναι ένα μάθημα στο οποίο χρησιμοποιούνται παιχνίδια ή η εξερεύνηση κινήσεων για τη μετάδοση των φυσικών γνώσεων και δεξιοτήτων προς ένα άτομο ή μια ομάδα ανθρώπων..

Ο όρος φυσική αγωγή αναφέρεται επίσης σε οποιοδήποτε εξωσχολικό άθλημα ή σωματική δραστηριότητα στην οποία οι μαθητές συμμετέχουν μέσω του σχολικού τους συστήματος..

Σε αντίθεση με άλλα μαθήματα, το μεγαλύτερο μέρος της εργασίας σε αυτόν τον τομέα είναι περισσότερο πρακτικής συμμετοχής παρά θεωρητικής μελέτης.

Η φυσική αγωγή βασίζεται στην κατανόηση ότι η σωματική άσκηση βοηθά το μυαλό. Αναγνωρίζεται ότι αυτές οι δραστηριότητες αποτελούν πολύτιμο και ουσιαστικό στοιχείο για τη μάθηση.

Αν και πολλοί πολιτισμοί περιελάμβαναν κατάρτιση σε κάποιο είδος φυσικής δραστηριότητας από τους αρχαίους χρόνους, άλλες κουλτούρες την απέκλειαν για να περιλάβουν τη λογοτεχνία. Σήμερα η σωματική δραστηριότητα γίνεται αποδεκτή ως απαραίτητη πτυχή στην εκπαίδευση.

Ιστορικό

Η φυσική αγωγή υπήρξε από τα αρχικά στάδια της κοινωνίας, με τόσο απλούς τρόπους, όπως η μετάδοση βασικών δεξιοτήτων επιβίωσης και κυνηγιού.

Αργότερα οι αρχαίοι Κινέζοι, Ινδοί και Αιγύπτιοι πολιτισμοί είχαν παραδόσεις φυσικής αγωγής, οι οποίες διεξάγονται κυρίως σε αθλητικούς αγώνες, στρατιωτικές τακτικές και πολεμικές τέχνες.

Ελληνική και ανατολική επιρροή

Θεωρείται ότι η πραγματική ιστορία της φυσικής αγωγής ξεκίνησε με την αλλαγή των μεθοδολογιών που χρησιμοποιούνται για τη μετάδοση των φυσικών δεξιοτήτων και, σε κάποιο βαθμό, των διαφορετικών προθέσεων του εκπαιδευτικού.

Επομένως, η ελληνική επιρροή είναι θεμελιώδους σημασίας για να κατανοήσουμε πώς εξελίχθηκε αυτή η πειθαρχία σήμερα.

Οι αρχαίοι Έλληνες τόνισαν την ανατομία, τα φυσικά επιτεύγματα και τις φυσικές ικανότητες. Για πρώτη φορά στον αρχαίο κόσμο αυτά τα στοιχεία συνδυάστηκαν με μια επιστημονική και ανθρωπιστική προσέγγιση για την εξισορρόπηση της ζωής.

Η πρώτη λογοτεχνική αναφορά σε έναν αθλητικό αγώνα διατηρείται μέσα Η Ιλιάδα, του Ομήρου. Και η αρχαία ελληνική παράδοση των Ολυμπιακών Αγώνων ξεκίνησε στις αρχές του 8ου αιώνα π.Χ. Γ.

Όσο για τον ανατολικό κόσμο, μπορεί κανείς να παρατηρήσει το πεδίο της σωματικής εκπαίδευσης από την αρχαιότητα. Η ιαπωνική παράδοση σωματικής άσκησης που ενσωματώνεται στην καθημερινή ζωή απορρέει από την Μπους ("Ο δρόμος του πολεμιστή").

Ο πατέρας της φυσικής αγωγής

Θεωρείται ότι ο δημιουργός αυτού του εκπαιδευτικού κλάδου, όπως είναι σήμερα γνωστός, ήταν ο Friedrich Ludwig Jahn. Κατά τη διάρκεια του 19ου αιώνα, ο Jahn ίδρυσε την πρώτη σχολή γυμναστικής για παιδιά στη Γερμανία.

Ο Jahn πίστευε ότι ο καλύτερος τύπος της κοινωνίας ήταν αυτός που είχε θεσπίσει πρότυπα δύναμης και φυσικών ικανοτήτων. Το πρώτο ανοιχτό γυμναστήριο εγκαινιάστηκε από αυτόν στο Βερολίνο, το 1811. Από τότε, ο Σύνδεσμος Γυμναστικής αυξήθηκε ταχύτατα.

Από την πλευρά τους, στην Αγγλία άρχισαν να ασκούν αθλήματα σε ένα σύστημα που τόνισε την ηθική ανάπτυξη μέσω της συμμετοχής σε σωματικές δραστηριότητες.

Η επιρροή αυτών των δύο χωρών ήταν ζωτικής σημασίας για την υποστήριξη του αθλητισμού και της σωματικής ικανότητας σε ολόκληρο τον κόσμο.

Την ίδια εποχή, αλλά ανεξάρτητα από τις εξελίξεις του Jahn, ο Σουηδός καθηγητής Pehr Ling άρχισε να βλέπει τα οφέλη της γυμναστικής.

Το 1813 ανέπτυξε το Κεντρικό Ινστιτούτο Γυμναστικής με την κυβέρνηση της Σουηδίας. αυτό ευνόησε σε μεγάλο βαθμό τον τομέα της σωματικής προετοιμασίας.

Πολλά άλλα ευρωπαϊκά έθνη ακολούθησαν αυτό το κίνημα. Πρώτον, δημιουργήθηκαν ιδιωτικές σχολές γυμναστικής.

Στις αρχές του 20ου αιώνα, οργανωμένο αθλητισμό άρχισε να εξαπλώνεται, έτσι τα δημόσια σχολεία σε όλο τον κόσμο άρχισαν να αναπτύσσουν πρόγραμμα σπουδών για τη φυσική αγωγή..

20ος αιώνας

Κατά τις τελευταίες δεκαετίες του 19ου αιώνα και στις αρχές του 20ου αιώνα, ο John Dewey και οι συνάδελφοί του προώθησαν προοδευτικές ιδέες για την εκπαίδευση. Αυτές οι ιδέες αμφισβήτησαν την παραδοσιακή εκπαίδευση και οδήγησαν σε μεταρρυθμίσεις που περιελάμβαναν την εισαγωγή της φυσικής αγωγής.

Εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι, όπως ο Stanley Hall και ο Edward Thorndike, υποστήριξαν την ιδέα του Dewey να επικεντρωθεί σε δραστηριότητες κατά τη διάρκεια της μάθησης.

Προτάθηκε ότι τα παιδικά παιχνίδια πρέπει να αναγνωριστούν ως σημαντική πτυχή για την ανάπτυξη των παιδιών.

Κατά τη διάρκεια του 20ού αιώνα μέχρι τη δεκαετία του '50, σημειώθηκε σημαντική αύξηση στην ένταξη της σωματικής κατάρτισης στα δημόσια σχολεία.

Από τη δεκαετία του 1950 και τη δεκαετία του 1960, η φυσική αγωγή σε πρωτογενές επίπεδο γνώρισε μεγάλη ανάπτυξη. Όλα τα δημόσια εκπαιδευτικά συστήματα ενθαρρύνθηκαν να υιοθετήσουν προγράμματα φυσικής αγωγής στα αναλυτικά προγράμματα σπουδών τους.

Σύγχρονη εποχή

Ο κύριος σκοπός της σωματικής άσκησης μπορεί να ποικίλει ανάλογα με τις ανάγκες του χρόνου και του τόπου. Συχνά, διάφορα είδη φυσικής αγωγής εμφανίζονται ταυτόχρονα. μερικοί σκοπίμως και άλλοι ακούσια.

Τα περισσότερα σύγχρονα σχολεία σε ολόκληρο τον κόσμο εξασφαλίζουν ότι η πρόθεσή τους είναι να εξοπλίσουν τους μαθητές με τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις ικανότητες και τις αξίες, μαζί με το κίνητρο για διατήρηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής στην ενηλικίωση.

Ορισμένα σχολεία απαιτούν επίσης σωματική άσκηση για την προώθηση της απώλειας βάρους στους μαθητές.

Οι δραστηριότητες που περιλαμβάνονται σε αυτά τα προγράμματα αποσκοπούν στην προώθηση της σωματικής υγείας, στην ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων και στη δημιουργία γνώσεων και κατανόησης των κανόνων, των εννοιών και των στρατηγικών.

Επιδιώκουν επίσης να διδάξουν στους μαθητές να εργάζονται ως μέλη μιας ομάδας ή ως άτομα σε μια ποικιλία ανταγωνιστικών δραστηριοτήτων.

Παρόλο που το πρόγραμμα σπουδών φυσικής αγωγής διαφέρει ανά χώρα, τα περισσότερα προγράμματα σπουδών έχουν σχεδιαστεί για να επιτρέπουν στους μαθητές να έχουν τουλάχιστον μια ελάχιστη εμπειρία στις ακόλουθες κατηγορίες δραστηριοτήτων:

- Υδρόβια

- Ατομική ή διπλή αθλήματα

- Ομαδικά αθλήματα

- Ρυθμός

- Χορεύοντας

Ορισμένα σχολεία απαιτούν από τους μαθητές να φορούν αθλητικά ρούχα της επιλογής τους, ενώ άλλα απαιτούν στολή. Συνήθως μια συγκεκριμένη στολή φοριέται όταν οι μαθητές ενταχθούν σε μια εξωσχολική αθλητική ομάδα.

Αναφορές

1. Σύντομη ιστορία της φυσικής αγωγής. Ανάκτηση από το excite.com
2. Φυσική αγωγή. Ανακτήθηκε από το newworldencyclopedia.org
3. Φυσική αγωγή-Επισκόπηση, προετοιμασία εκπαιδευτικών. Ανακτήθηκε από την υπηρεσία education.stateuniversity.com
4. Ιστορία και ανάπτυξη της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού (2015). Ανάκτηση από το jamaica-gleaner.com
5. Μια σύντομη ιστορία της φυσικής αγωγής στα σχολεία της Αμερικής (2014). Ανάκτηση από το iowachiroclinic.com