Ρόλοι φύλων Τι είναι, πώς προέρχονται και παραδείγματα

Ο όρος ρόλους των φύλων Αναφέρεται σε ένα είδος κοινωνικού ρόλου που καθορίζει τον τρόπο με τον οποίο οι άνδρες και οι γυναίκες αναμένεται να ενεργούν στην κοινωνία. Οι ρόλοι των φύλων βασίζονται σε κανόνες και πρότυπα που έχουν συμφωνηθεί από την κοινωνία σχετικά με την ανδριστικότητα και τη θηλυκότητα.

Η διαφορά μεταξύ της έννοιας του φύλου και το φύλο είναι ότι το σεξ αναφέρεται στο βιολογικό τμήμα, δηλαδή ένα πρωτογενή χαρακτηριστικά ως δευτερεύον αναπαραγωγικό σύστημα, και ως το ύψος. Με άλλα λόγια, το βιολογικό φύλο θα μπορούσε να ορίσει ότι ένα άτομο έχει στήθος ή τρίχα προσώπου.

Ωστόσο, η κοινωνία καθορίζει ότι, για παράδειγμα, το αρσενικό συνδέεται με το μπλε χρώμα και το θηλυκό με το ροζ χρώμα, μέσα από τους κανόνες που σχετίζονται με τους ρόλους των φύλων (κοινωνική όψη). 

Δεδομένου ότι οι κανόνες αυτοί και οι προσδοκίες που συνδέονται με το φύλο εξαρτώνται από την κοινωνία στην οποία βυθίζονται οι άνθρωποι, αυτό θα αλλάξει ανάλογα με τον συγκεκριμένο πολιτισμό, αλλά και με άλλα προσωπικά χαρακτηριστικά όπως η κοινωνική τάξη, η φυλή και η εθνικότητα..

Ευρετήριο

• 1 Τι είναι οι ρόλοι των φύλων?
• 2 Πώς αποκτήθηκαν οι ρόλοι των φύλων?
• 3 Ρόλοι των φύλων και κοινωνικοποίηση
  • 3.1 Οικογενειακή κοινωνικοποίηση
  • 3.2 Ρόλοι των φύλων στη σχολική και επαγγελματική ζωή

Τι είναι οι ρόλοι των φύλων?

Οι ρόλοι των φύλων κατασκευάζονται από τις ιδέες που έχει μια συγκεκριμένη κοινωνία για την αρρενωπότητα και τη θηλυκότητα.

Πρόκειται για όλες τις συμπεριφορές που τόσο οι γυναίκες όσο και οι άνδρες αναμένεται να πραγματοποιήσουν στο πλαίσιο μιας κοινωνίας.

ρόλους των δύο φύλων δεν είναι στατικά, αλλά αλλάζουν συνεχώς ως απάντηση στην εξέλιξη μιας δεδομένης κοινωνίας και το μετασχηματισμό της έννοιας που σχετίζεται με κάθε φύλο.

Πώς αποκτώνται οι ρόλοι των δύο φύλων?

Υπάρχουν διαφορετικές θεωρίες σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο οι ρόλοι των φύλων αποκτώνται στην κοινωνία μας. Από τη μια πλευρά, υπάρχουν περισσότερες βιολογικές προσεγγίσεις που προσπαθούν να εξηγήσουν τις προτιμήσεις των παιχνιδιών, των παιχνιδιών, των συμφερόντων και των επαγγελμάτων μέσω εξαρτώμενων από το φύλο χαρακτηριστικών που επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο λειτουργεί ο ανθρώπινος εγκέφαλος.

Όσον αφορά τις θεωρίες όπου η επιρροή της κοινωνίας είναι μεγαλύτερη, υπάρχουν θεωρίες κοινωνικής μάθησης που δίνουν έμφαση στη μάθηση από μοντέλα και την ανταμοιβή ή την κοινωνική τιμωρία ορισμένων συμπεριφορών..

Υπάρχουν επίσης περισσότερες γνωσιακές θεωρίες όπως το σχήμα για το φύλο, οι οποίες εξηγούν ότι ο τρόπος με τον οποίο οι άνθρωποι χαρακτηρίζονται ως γυναίκες ή άνδρες επηρεάζει τον τρόπο επεξεργασίας των πληροφοριών που αντιστοιχούν στο φύλο..

Ρόλοι των φύλων και κοινωνικοποίηση

Η κοινωνικοποίηση είναι ο τρόπος με τον οποίο η κοινωνία ενσαρκώνει τα μέλη της ποιες είναι οι λειτουργίες και οι προσδοκίες που συνδέονται με την αρρενωπότητα και τη θηλυκότητα. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά μαθαίνουν ποιοι είναι οι "ρόλοι" τους (ρόλοι) στο "έργο" της κοινωνίας.

Οικογενειακή κοινωνικοποίηση

Η κοινωνικοποίηση πραγματοποιείται σε πολλά επίπεδα, αλλά το πιο σημαντικό είναι αυτό που συμβαίνει στην οικογένεια, καθώς είναι το περιβάλλον στο οποίο τα παιδιά συναντώνται κατά τη γέννηση και στο οποίο θα είναι αποκλειστικά μέχρι να αρχίσουν να συμμετέχουν περισσότερο στην κοινωνία ταυτόχρονα. πηγαίνετε στο σχολείο.

Αυτή η διαδικασία κοινωνικοποίησης από πλευράς ρόλων ξεκινά από τη στιγμή που γεννιέται το παιδί. Λαμβάνει υπόψη τη γλώσσα που χρησιμοποιείται από την οικογένεια, καθώς και τη στάση που υιοθετείται από τα μέλη της οικογένειας, που παρατηρούνται από το παιδί σε νεαρή ηλικία.

Ένας άλλος τρόπος με τον οποίο τα παιδιά μαθαίνουν πώς να συμπεριφέρονται είναι να παρατηρούν τον τρόπο με τον οποίο οι ενήλικες γύρω τους αντιδρούν στις επιλογές τους για ρούχα, παιχνίδια και άλλα στοιχεία..

Παραδείγματος χάριν, διαπιστώθηκε ότι οι γονείς (περισσότερο από τις μητέρες) επισημαίνουν τις προσδοκίες τους πιο καθαρά απέναντι στα παιδιά τους απ 'ό, τι προς τις κόρες τους. 

Αυτά τα σημάδια της επιδοκιμασία ή αποδοκιμασία δεν συμβαίνει πάντοτε ρητά, αλλά μπορεί να δει κανείς σε συμπεριφορές όπως η φυσική προσέγγιση, λεκτική ενίσχυση ή το επίπεδο της προσοχής (δείτε, μιλάμε), όταν το παιδί αντιλαμβάνεται τη συμπεριφορά που είναι επιθυμητή.

Παραδείγματα κοινωνικοποίησης

- Όταν τα μικρά παιδιά τοποθετούνται σε ρούχα διαφορετικά χρώματα. Σε αυτές τις περιπτώσεις, η επιλογή των θεμάτων δεν είναι συνήθως τυχαία, αλλά προσαρμόζεται σε αυτό που θεωρείται αρσενικό και θηλυκό.

- Για τα παιδιά συχνά τονίσει τα φυσικά τους χαρακτηριστικά που σχετίζονται με τη δύναμη και την ταχύτητα, και στην περίπτωση των κοριτσιών πιο υπογραμμίζουν τα χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την αστάθεια και την αγάπη.

- Όταν ζητείται από τα παιδιά να συνεργαστούν στις δουλειές του σπιτιού, τα παιδιά συνήθως ζητούν βοήθεια σε εργασίες που απαιτούν δύναμη, όπως η απόσυρση σκουπιδιών ή η κλαδέματος του κήπου. και τα κορίτσια καλούνται να συνεργαστούν σε καθήκοντα που απαιτούν προσοχή και φροντίδα, όπως τα πτυσσόμενα ρούχα.

Ρόλοι φύλου: αρρενωπότητα και θηλυκότητα

Ο τρόπος με τον οποίο εκφράζεται το φύλο ως βιολογική πτυχή είναι πρακτικά αμετάβλητος μεταξύ διαφορετικών κοινωνιών. Δηλαδή, ανεξάρτητα από την κουλτούρα, η μεγάλη πλειοψηφία των γυναικών θα εμμηνόρει και θα αναπτύξει στήθος.

Ωστόσο, ο τρόπος με τον οποίο εκφράζεται το φύλο ποικίλλει σημαντικά μεταξύ των κοινωνιών. Για παράδειγμα, υπάρχουν πολιτισμοί στους οποίους τα φορέματα και οι φούστες θεωρούνται αρσενικά ρούχα.

Στο δυτικό πολιτισμό αναμένεται ότι τα παιδιά παίζουν με τα φορτηγά, τα όπλα παιχνίδι, υπερήρωες και φιγούρες (παιχνίδια και σχετίζονται με επιθετική θέματα ή παιχνίδια δράσης) και τα κορίτσια παίζουν με κούκλες, ρούχα και μακιγιάζ (παιχνίδια και παιχνίδια σχετικές με φροντίδα και λιχουδιά).

Αυτό έχει οδηγήσει εκστρατείες για να δώσει μη-σεξιστική παιχνίδια και να ασκήσει πίεση σε καταστήματα για να εμφανίσετε τις εικόνες unisex παιχνίδια σε κουτιά και κατάλογοι δημιουργούνται.

Ο ρόλος των φύλων στη σχολική και επαγγελματική ζωή

Στο εκπαιδευτικό σύστημα μπορείτε επίσης να δείτε τις διαφορές: από τα πλήρως απομονωμένα σχολεία ανά φύλο (γυναικεία και αντρικά σχολεία) μέχρι τον διαχωρισμό που μπορεί να γίνει κατά τη διάρκεια των μαθημάτων όσον αφορά τα καθίσματα, σε θέματα ή ανταγωνιστικά γεγονότα.

Στο σχολείο υπάρχουν και διαφορετικές προσδοκίες για το πώς πρέπει να συμπεριφέρονται τα αγόρια και τα κορίτσια. Και στην ενηλικίωση υπάρχουν επίσης επαγγέλματα και επαγγέλματα στα οποία οι άντρες ξεπερνούν τις γυναίκες και αντίστροφα.

Όπως και άλλα είδη στερεοτύπων, τα στερεότυπα φύλου μπορούν επίσης να επηρεάσουν αυτό που οι άνθρωποι περιμένουν από ένα άτομο με βάση μόνο το φύλο τους (για παράδειγμα, ότι μια γυναίκα δεν είναι καλός οδηγός ή ότι ένας άνδρας πρέπει να αρέσει στα αθλήματα ).

Αυτό μπορεί να επηρεάσει τις ευκαιρίες απασχόλησης ή τη συμμετοχή σε άλλους τομείς για άτομα που δεν ακολουθούν τα στερεότυπα της κοινωνίας.

Παραδείγματα στερεοτύπων φύλου

- Στο σχολείο υπάρχει συνήθως μεγαλύτερη επιτρεπτότητα στους κανόνες δεοντολογίας για τα παιδιά και στις προσδοκίες της υπακοής για τα κορίτσια.

- Στο χώρο εργασίας υπάρχουν περισσότεροι άνδρες στις ένοπλες δυνάμεις, στη μηχανική, στην αστυνομία και στην πολιτική. και περισσότερες γυναίκες στην εκπαίδευση, στα επαγγέλματα της υγείας και στους κοινωνικούς τομείς.

Αναφορές

1. Bem, S. L. (1981). Θεωρία σχήματος φύλου: ένας γνωστικός απολογισμός της πληκτρολόγησης φύλων. Ψυχολογική ανασκόπηση, 88 (4), 354-364.http: //dx.doi.org/10.1037/0033-295X.88.4.354
2. Buchholz, Z.D. και Boyce, S.K. (2009). Ανδρικότητα: Ρόλοι, Χαρακτηριστικά και Αντιμετώπιση. Νέα Υόρκη: Nova Science Publishers, Inc..
3. Carter, Μ. (2014). Κοινωνικοποίηση του φύλου και Θεωρία ταυτότητας. Κοινωνικές Επιστήμες, 3, 242-263. doi: 10.3390 / socsci3020242.
4. Lindsey, L. (2005). Ρόλοι των φύλων: μια κοινωνιολογική προοπτική. Νιου Τζέρσεϋ: Αίθουσα Pearson Prentice.
5. Little, W. (2016). Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία: 2η Καναδική Έκδοση. Βανκούβερ: Βιβλιοθήκη ανοικτού κώδικα της πανεπιστημιούπολης BC.
6. Messner, Μ. (2000). Κορίτσια Barbie έναντι θαλάσσιων τέρατα: τα παιδιά που κατασκευάζουν το φύλο. Φύλο και Κοινωνία 14, 765-84.
7. Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (2015). Ενημερωτικό δελτίο «Φύλο». Από: who.int/mediacentre/factsheets/fs403/es/
8. Rocha, Τ. (2009). Ανάπτυξη της ταυτότητας φύλου από ψυχοκοινωνικο-πολιτισμική προοπτική: ένα εννοιολογικό ταξίδι. Interamerican Journal of Psychology, 43 (2), 250-259.