Ποια είναι η διαδικασία απόκτησης γνώσης;

Το Διαδικασία απόκτησης γνώσης είναι το μοντέλο μέσω του οποίου ο άνθρωπος μαθαίνει και αναπτύσσει την ευφυΐα του, δηλαδή, χτίζει τη γνώση.

Υπάρχουν αρκετές θεωρίες που εξηγούν τη διαδικασία της απόκτησης γνώσης. Με αυτή την έννοια, δεν υπάρχει μια ενιαία διαδικασία αλλά υπάρχουν όσες θεωρίες έχουν παρουσιαστεί.

Για παράδειγμα, ο Jean Piaget θέτει τη γενετική ψυχολογική θεωρία, σύμφωνα με την οποία η διαδικασία απόκτησης γνώσης αρχίζει στην παιδική ηλικία.

Σε αυτό το στάδιο, το θέμα έρχεται σε επαφή με το περιβάλλον, σχετίζεται με αντικείμενα και αποκτά γνώσεις. Αυτό το στάδιο είναι ακούσιο, αφού η επιθυμία για μάθηση προέρχεται από τα άλλα μέλη του περιβάλλοντος και όχι από το παιδί.

Ομοίως, ο Piaget επισημαίνει ότι η απόκτηση της γνώσης είναι μια διαδικασία κατασκευής και αποδόμησης. Αυτό σημαίνει ότι το παιδί αποκτά απλή γνώση και τα «χτίζει» με αφομοίωση.

Στη συνέχεια, το παιδί θα προσθέσει περισσότερες γνώσεις, έτσι οι προηγούμενες ιδέες του πρέπει να αποσυρθούν για να σχηματίσουν νέες γνώσεις.

Στη συνέχεια, αυτή και άλλες θεωρίες απόκτησης γνώσης θα εξηγηθούν σε βάθος.

Γενετική ψυχολογική θεωρία

Η γενετική ψυχολογική θεωρία, από τον γάλλο Jean Piaget, επισημαίνει ότι η γνώση αποκτάται μέσω διαδικασιών κατασκευής και αποδόμησης.

Οι γνώσεις δημιουργούνται μόλις αποκτηθούν και καταστραφούν και ξαναχτίσουν όταν προστεθούν νέες πληροφορίες.

Έτσι, η διαδικασία κατασκευής-αποδόμησης επαναλαμβάνεται ξανά και ξανά καθ 'όλη τη ζωή των ανθρώπων.

Σύμφωνα με τον Piaget, η ανάπτυξη της γνώσης γίνεται μέσα από τέσσερα στάδια, τα οποία ονομάζει γνωστικές περιόδους. Αυτές οι τέσσερις περίοδοι εμφανίζονται με την ακόλουθη σειρά:

1- Αναλογική περίοδο, στην οποία επηρεάζεται η νοημοσύνη αισθητηριοκινητήρων. Το πρώτο στάδιο πηγαίνει από τη γέννηση έως την απόκτηση γλωσσών (από 0 έως 2 ετών, περισσότερο ή λιγότερο).

Ένα από τα κύρια παραδείγματα αυτού του σταδίου είναι η αντανάκλαση της αναρρόφησης: όταν πλησιάζετε ένα αντικείμενο στα χείλη ενός μωρού, θα το πιπίσει. Ένα άλλο παράδειγμα είναι ότι όταν ένα παιδί πρόκειται να πέσει, προσπαθήστε να μειώσετε τις ζημιές από την πτώση βάζοντας τα χέρια τους ως προστασία.

2- Περίοδος συνήθειες, που χαρακτηρίζεται από τον συμβολισμό των ενεργειών και όχι από μια σκέψη σχετικά με αυτό. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι ενέργειες πραγματοποιούνται χάρη στη μίμηση. Το στάδιο αυτό κυμαίνεται από 2 έτη έως 7 έτη

Για παράδειγμα, το παιδί βουρτσίζει τα δόντια του επειδή οι γονείς του του έχουν πει να κάνουν κάτι τέτοιο, όχι επειδή γνωρίζει ότι είναι μέτρο υγιεινής. Το αγόρι απλώς μιμείται.

3- Περίοδος συγκεκριμένων πνευματικών πράξεων, στην οποία το παιδί αρχίζει να αναλύει τις πληροφορίες ευσυνείδητα. Αυτό το στάδιο συμβαίνει μεταξύ 7 και 11 ετών.

Η λογική παρεμβαίνει σε αυτό το στάδιο και επιτρέπει στο παιδί να κινηθεί προς ένα σχεδόν επίπεδο ενηλικίωσης.

Με αυτή την έννοια, το παιδί είναι σε θέση να εκτελέσει επαγωγική συλλογιστική, στο οποίο αντλεί συμπεράσματα από δύο ή περισσότερες εγκαταστάσεις. Ωστόσο, στις περισσότερες περιπτώσεις, οι μειώσεις δεν είναι εφικτές.

4- Περίοδος επίσημων πνευματικών πράξεων, τελικό στάδιο απόκτησης γνώσης, το οποίο συμβαίνει μεταξύ 12 και 20 ετών. Σε αυτή την περίοδο, ο νεαρός μπορεί να κάνει και εισαγωγές και παρακρατήσεις.

Αυτό το στάδιο είναι επίσης γνωστό ως το στάδιο των αφηρημένων πνευματικών λειτουργιών, επειδή ο άνθρωπος είναι σε θέση να λογοκρίνει γύρω από αφηρημένες έννοιες.

Παρομοίως, δίνεται η μεταγνώση, η οποία είναι η ικανότητα να σκεφτόμαστε τη σκέψη.

Θεωρία της απόκτησης γνώσεων από έντυπα υλικά

Σύμφωνα με τον Ausubel, τα έντυπα είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να αποκτήσουν γνώση όταν η διαδικασία αρχίσει να είναι εθελοντική.

Δηλαδή, όταν ο άνθρωπος κάνει την απόφαση να μάθει (μεταξύ 7 και 11 ετών), ο ευκολότερος τρόπος είναι να το κάνει με την ανάγνωση τυπωμένων κειμένων.

Σε αυτή τη θεωρία, Ausubel υποστηρίζει ότι η μάθηση μέσα από γραπτά κείμενα προσαρμοσμένα στις ιδιαίτερες ανάγκες του κάθε μαθητή: να προσαρμοστούν στο επίπεδο της νοημοσύνης και το επίπεδο των προτέρων γνώση για το θέμα (επειδή μπορείτε να επιλέξετε ποιο βιβλίο για να επιλέξετε για κάθε επίπεδο μάθησης). Παρομοίως, σε συνδυασμό με την ταχύτητα ανάγνωσης.

Θεωρία της μακροδομής

Η θεωρία της μακροδομής σχετίζεται με τη θεωρία του Ausebel, καθώς υποστηρίζει ότι η ανάγνωση και η κατανόηση γραπτών κειμένων είναι διαδικασίες απόκτησης γνώσης. Η θεωρία αυτή τέθηκε από τους Van Dijk και Kintsh.

Η θεωρία της μακροδομής υποδηλώνει ότι όταν διαβάζει ένα κείμενο, ο αναγνώστης αντιμετωπίζει δύο επίπεδα κατανόησης: η μικροδομή και η μακροδομή.

Η μικροδομή αναφέρεται στην κατανόηση των λέξεων και των μεμονωμένων προτάσεων που συνθέτουν το κείμενο. Πρόκειται για την επιφανειακή δομή του λόγου, καθώς δεν υπερβαίνει τη μορφή των λέξεων.

Από την πλευρά της, η μακροοικονομική δομή αναφέρεται στην κατανόηση του κειμένου ως συνόλου. Σε αυτό το επίπεδο, ο αναγνώστης πρέπει να κατανοήσει την έννοια των προτάσεων στο σύνολό τους και όχι ως απομονωμένες μεμονωμένες μονάδες. Δηλαδή, έρχεται σε επαφή με τη βαθιά δομή του κειμένου.

Σε αυτό το σημείο, ο αναγνώστης μπορεί να απορρίψει ιδέες που δεν σχετίζονται με τη διαδικασία απόκτησης γνώσης και αφομοίωσης εκείνων που είναι..

Με αυτή την έννοια, υπάρχουν αρκετές τεχνικές που επιτρέπουν την απόκτηση γνώσης της μακροδομής, μεταξύ των οποίων ξεχωρίζει η καταστολή, η γενίκευση και η κατασκευή..

Η καταστολή συνίσταται στην απόρριψη ιδεών που δεν σχετίζονται με τη γενική έννοια του κειμένου. Από τη μεριά του, η γενίκευση είναι μια τεχνική που επιτρέπει τη συνοπτική παρουσίαση του περιεχομένου πολλών προτάσεων σε μία ενιαία πρόταση..

Τέλος, η κατασκευή είναι η τεχνική μέσω της οποίας μέρος των πληροφοριών συνάγεται και η έννοια ανασυντίθεται. Αυτή η τεχνική περιλαμβάνει την προηγμένη κατανόηση της μακροδομής του κειμένου.

Αναφορές

1. Η θεωρία της Piaget για τη γνωστική ανάπτυξη. Ανακτήθηκε στις 2 Αυγούστου 2017, από το en.wikipedia.org
2. Η Ψυχολογία της Μάθησης και των Κινήτρων. Ανακτήθηκε στις 2 Αυγούστου 2017 από το books.google.com
3. Θεωρίες γνωσιακής μάθησης από την Ausebel. Ανακτήθηκε στις 2 Αυγούστου 2017, από το es.slideshare.net
4. Οι θεωρίες μάθησης της Ausebel. Ανακτήθηκε στις 2 Αυγούστου 2017, από το myanglishpages.com
5. Jean Piaget. Ανακτήθηκε στις 2 Αυγούστου 2017, από simplypsychology.org
6. Θεωρίες για τη γνωστική ανάπτυξη. Ανακτήθηκε στις 2 Αυγούστου 2017, από το learning-theories.com
7. Η θεωρία της μάθησης του Piaget Ανακτήθηκε στις 2 Αυγούστου 2017, από το journal-archives27.webs.com.