Χαρακτηριστικά, τύποι, πλεονεκτήματα και παραδείγματα παρατήρησης συμμετεχόντων

Το παρατηρητή συμμετεχόντων βασίζεται στην ενσωμάτωση ενός ερευνητή ή αναλυτή σε μια κοινότητα με σκοπό τη συλλογή πληροφοριών. Συναντάται για να κατανοήσει ένα κοινωνικό φαινόμενο ή πρόβλημα. Σύμφωνα με το επιθυμητό αποτέλεσμα, η ομάδα που μελετήθηκε δεν πρέπει απαραίτητα να γνωρίζει την εξέλιξη της έρευνας.

Ο στόχος της παρατήρησης των συμμετεχόντων είναι να κατανοήσουν σε βάθος την κατάσταση μιας συγκεκριμένης ομάδας ατόμων, καθώς και τις αξίες, τις πεποιθήσεις, τον πολιτισμό και τους τρόπους ζωής τους. Γενικά, η ομάδα είναι συνήθως η υποκουλτούρα μιας κοινωνίας, όπως μια θρησκευτική, εργατική ή μια συγκεκριμένη κοινότητα..

Για να εκτελέσει αυτό το είδος εργασίας, ο ερευνητής πρέπει να παραμείνει στην ομάδα και να αισθανθεί μέρος του για μεγάλο χρονικό διάστημα. Επιπλέον, πρέπει να είναι σε θέση να έχει πρόσβαση στις οικείες λεπτομέρειες και τα γεγονότα της ομάδας, καθώς αυτό αποτελεί μέρος του στόχου της έρευνάς του.

Αυτή η μέθοδος προτάθηκε από τους ανθρωπολόγους Bronislaw Malinowski και Franz Boas και υιοθετήθηκε από τους κοινωνιολόγους της Σχολής Κοινωνιολογίας του Σικάγου στις αρχές του 20ού αιώνα..

Ευρετήριο

• 1 Χαρακτηριστικά
  • 1.1 Συλλογή δεδομένων
  • 1.2 Ποιοτική έρευνα
  • 1.3 Χρήση στις κοινωνικές επιστήμες
  • 1.4 Χρησιμοποιεί κοινωνικοποίηση
  • 1.5 Πεδίο εργασίας
• 2 Τύποι
  • 2.1 Μη συμμετοχική
  • 2.2 Παθητική συμμετοχή
  • 2.3 Μέτρια συμμετοχή
  • 2.4 Ενεργός συμμετοχή
  • 2.5 Πλήρης συμμετοχή
• 3 Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα
  • 3.1 Βάθος γνώσης
  • 3.2 Βοηθήστε να ανακαλύψετε άλλα προβλήματα
  • 3.3 Υψηλή κατανάλωση χρόνου
  • 3.4 Ηθικές δυσκολίες
• 4 Παραδείγματα
  • 4.1 Χρησιμότητα της τεχνολογίας στις αίθουσες διδασκαλίας
  • 4.2 Συμμετοχή παρατηρητών ομάδας αθλητών
• 5 Αναφορές

Χαρακτηριστικά

Συλλογή δεδομένων

Οι μέθοδοι συλλογής δεδομένων είναι χρήσιμες διαδικασίες για τη συλλογή πληροφοριών και τη δημιουργία κάποιων νέων γνώσεων ως αποτέλεσμα. Στο πλαίσιο αυτής της διαδικασίας, υπάρχει μια σειρά τεχνικών για τη συλλογή των απαραίτητων πληροφοριών από ένα συγκεκριμένο πληθυσμό, προκειμένου να επιτευχθούν συγκεκριμένα συμπεράσματα.

Η παρατήρηση είναι μία από τις τεχνικές συλλογής δεδομένων που χρησιμοποιούνται συνήθως στην έρευνα. Η τεχνική της παρατήρησης (ειδικά ο συμμετέχων), παρέχει στον ερευνητή μια σειρά χρήσιμων δεδομένων για να γνωρίζει τις εκφράσεις, τα συναισθήματα, τις αλληλεπιδράσεις και τις δραστηριότητες μιας συγκεκριμένης ομάδας ατόμων.

Ποιοτική έρευνα

Η παρατήρηση των συμμετεχόντων χρησιμοποιείται συχνά στην ποιοτική έρευνα. Προτίθεται να αναλύσει τις ομιλίες των ατόμων για να καταλήξει σε συγκεκριμένα συμπεράσματα σύμφωνα με την πολιτιστική σύνθεση κάθε ομάδας.

Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ως υποστήριξη για να απαντήσει σε ερωτήσεις σε ποιοτική έρευνα, στην κατασκευή νέων θεωριών ή να δοκιμάσει κάποια υπόθεση που έχει προκύψει πριν από την ανάπτυξη της μελέτης..

Η ποιοτική έρευνα χρησιμοποιεί γενικά αυτή τη μέθοδο για τον προσδιορισμό των αλλαγών στον πληθυσμό που πρόκειται να αναλυθούν, με στόχο τη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσής τους.

Χρήση στις κοινωνικές επιστήμες

Η παρατήρηση των συμμετεχόντων χρησιμοποιείται συνήθως στις κοινωνικές επιστήμες. Οι κύριοι τομείς στους οποίους εφαρμόζεται είναι: η ανθρωπολογία, η εθνολογία, η κοινωνιολογία, η ψυχολογία και οι μελέτες που σχετίζονται με την επικοινωνία μεταξύ διαφορετικών πολιτισμών.

Αυτός ο τύπος μεθόδου είναι χρήσιμος για τις κοινωνικές επιστήμες, επειδή βοηθάει να εξοικειωθεί με μια ομάδα ατόμων (πολιτιστικές ή θρησκευτικές ομάδες) προκειμένου να τις αναλύσει λεπτομερώς..

Χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο, ο ερευνητής είναι σε θέση να επιτύχει έντονη συμμετοχή στο πολιτιστικό περιβάλλον. Για να επιτευχθεί αυτό, πρέπει να αφιερώσετε ένα μεγάλο χρονικό διάστημα για να αναπτύξετε τη μελέτη.

Χρησιμοποιεί κοινωνικοποίηση

Ο ερευνητής πρέπει να έχει κατά νου ότι η παρατήρηση και η κοινωνικοποίηση είναι διαδικασίες που συνδέονται με την παρατήρηση του συμμετέχοντα. Για να εφαρμόσει αυτή τη μεθοδολογία, ο ερευνητής πρέπει να καταφύγει στη διαδικασία κοινωνικοποίησης με την ομάδα έως ότου γίνει δεκτή ως μέρος αυτής.

Πρέπει να δημιουργηθεί μια στενή σχέση με την κοινότητα ή την ομάδα που μελετήθηκε. ο ερευνητής πρέπει να μάθει να ενεργεί ως ένα ακόμη μέλος της κοινότητας. Ο μόνος τρόπος για την επίτευξη αξιόπιστων αποτελεσμάτων είναι ο ερευνητής να γίνει αποδεκτός ως μέρος της ομάδας.

Στην πραγματικότητα, η λέξη "συμμετέχων" αναφέρεται στο γεγονός ότι πέραν του να είναι παρατηρητής, το άτομο που πραγματοποιεί τη μελέτη πρέπει να συμμετέχει σε συζητήσεις και να συμμετέχει σε ομαδικές δραστηριότητες μέσω του διαλόγου.

Πεδίο εργασίας

Η παρατήρηση από τους συμμετέχοντες είναι μια επιτόπια εργασία που διεξάγεται από κοινωνικούς επιστήμονες. Στην πραγματικότητα, είναι η πρώτη μέθοδος που χρησιμοποιούν οι ανθρωπολόγοι όταν εφαρμόζουν τις υποθέσεις τους σε ένα εξωτερικό περιβάλλον.

Αυτός ο τύπος εργασίας απαιτεί τη χρήση των πέντε αισθήσεων των ερευνητών, εκτός από τη μνήμη, τις ανεπίσημες συνεντεύξεις και την αναπόφευκτη αλληλεπίδραση με τα άτομα που θα μελετηθούν..

Τύποι

Ο ερευνητής πρέπει να αποφασίσει για το είδος της συμμετοχικής έρευνας που ταιριάζει καλύτερα στη σχεδιαζόμενη μελέτη. Η ανάλυση αυτή πρέπει να πραγματοποιηθεί πριν τεθεί σε εφαρμογή η μεθοδολογία, προκειμένου να μεγιστοποιηθεί η επίτευξη αποτελεσμάτων και να ελαχιστοποιηθεί το περιθώριο σφάλματος.

Μη συμμετοχική

Το λιγότερο κοινό στυλ παρατήρησης συμμετεχόντων είναι το λεγόμενο "μη συμμετοχικό", όπου ο ερευνητής δεν έρχεται σε επαφή με τον πληθυσμό ή με το πεδίο σπουδών.

Με αυτή την έννοια, οι αναλυτές δεν επικεντρώνονται στην οικοδόμηση σχέσεων με τον πληθυσμό, ούτε ζητούν ερωτήσεις για να βρουν νέες πληροφορίες.

Η ανάλυση της συμπεριφοράς των ομάδων έχει θεμελιώδη ρόλο στον τομέα της έρευνας.

Παθητική συμμετοχή

Σε αυτό το είδος της μελέτης, ο ερευνητής είναι μόνο αφιερωμένος στην λεπτομερή παρατηρήσεις στο ρόλο του ως θεατή. Όπως και η μη συμμετοχική παρατήρηση, ο αναλυτής αποφεύγει να οικοδομήσει σχέσεις με τον εν λόγω πληθυσμό και με τον τομέα της μελέτης.

Ο παρατηρητής παραμένει μακρυά από τον τομέα σπουδών. τα μέλη δεν παρατηρούν την παρουσία του ερευνητή. Για παράδειγμα, οι καφετέριες, τα γραφεία και το μετρό είναι σημεία που μπορούν να παρατηρηθούν χωρίς να χρειάζεται να συμμετάσχετε άμεσα στη μελέτη.

Μέτρια συμμετοχή

Εάν αποφασιστεί να διατηρηθεί μια μέτρια συμμετοχή, ο ερευνητής θα πρέπει να έχει ισορροπία μεταξύ εσωτερικών και εξωτερικών ρόλων. Αυτή η ισορροπία βασίζεται στην καθιέρωση μιας συμμετοχής, αλλά με μια απόσπαση προς τους εμπλεκόμενους.

Ενεργός συμμετοχή

Σε ενεργό συμμετοχή, ο ερευνητής είναι πλήρως ενσωματωμένος στον τομέα της μελέτης, μέχρι να εκπληρώσει τον ρόλο του κατασκοπείου. Ο παρατηρητής εμπλέκεται με τον πληθυσμό που μελετά και συμμετέχει στις καθημερινές του δραστηριότητες.

Ωστόσο, τα μέλη δεν γνωρίζουν την παρατήρηση ή την έρευνα που πραγματοποιείται παρά την αλληλεπίδραση που έχουν με τους ερευνητές.

Υπάρχει ακόμη και μια πιθανότητα ο ερευνητής να γίνει οικειοθελώς μέρος της ομάδας για να κατανοήσει καλύτερα τον πληθυσμό που μελετά.

Πλήρης συμμετοχή

Σε αυτό το είδος συμμετοχής, ο ερευνητής είναι πλήρως ενσωματωμένος στον πληθυσμό της μελέτης ως μέλος της κοινότητας που μελετήθηκε. Ο αναλυτής δεν προσποιείται ή ενεργεί, καθώς είναι μέλος αυτής της κοινότητας.

Το μειονέκτημα αυτού του είδους συμμετοχής είναι ότι η αντικειμενικότητα της έρευνας μπορεί να χαθεί.

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα

Βάθος της γνώσης

Η παρατήρηση από τους συμμετέχοντες επιτρέπει στον ερευνητή να αποκτήσει μια ακριβέστερη προοπτική των κοινωνικών προβλημάτων της ομάδας που μελετήθηκε. Γνωρίζοντας το επίπεδο ζωής και την καθημερινή ζωή της ομάδας, είναι πολύ πιο εύκολο να κατανοήσουμε την κατάσταση και να επιτύχουμε μια βαθιά αλλαγή.

Από την άλλη πλευρά, η μέθοδος επιτρέπει να έχουμε λεπτομερείς πληροφορίες για συμπεριφορές, προθέσεις, καταστάσεις και ομαδικές εκδηλώσεις για να βρούμε νέες υποθέσεις και καλύτερα αποτελέσματα. Προσφέρει ένα μεγάλο αριθμό ποιοτικών βασικών δεδομένων, ώστε η έρευνα να είναι πολύ πιο ολοκληρωμένη.

Βοήθεια να ανακαλύψετε άλλα προβλήματα

Αυτή η μέθοδος επιτρέπει την προσέγγιση των υπόπτων ως κλέφτες, απατεώνες και δολοφόνους. Επιπλέον, οι αναλυτές μπορούν να έχουν πρόσβαση σε εγκληματικές ομάδες, όπως συμμορίες, προκειμένου να επιτύχουν μια προσέγγιση και να βελτιώσουν τη στάση και τη συμπεριφορά των αντικοινωνικών κοινοτήτων..

Υψηλή κατανάλωση χρόνου

Ένα από τα μειονεκτήματα ή αδυναμίες αυτής της μεθόδου είναι ο μεγάλος χρόνος που χρειάζεται για να βρεθούν συγκεκριμένα αποτελέσματα. Ο ερευνητής μπορεί να παραμείνει σε μήνες ή έτη στο πλαίσιο της ομάδας μελέτης πριν από την επίτευξη του ερευνητικού στόχου.

Κατά τη διάρκεια του χρόνου που ο αναλυτής συμμετέχει στην ομάδα, είναι σε θέση να γίνει μέλος της ομάδας και να μην είναι αντικειμενικός με την ανάλυσή του.

Ως εκ τούτου, ο ερευνητής πρέπει να παραμείνει μακριά από τις δραστηριότητες της ομάδας σε κάποιο βαθμό και να εκπληρώσει έναν ρόλο παρατηρητή. Αυτό συνεπάγεται υψηλότερη κατανάλωση χρόνου.

Ηθικές δυσκολίες

Η παρατήρηση του συμμετέχοντα εγείρει μια σειρά δεοντολογικών δυσκολιών που ο ερευνητής πρέπει να γνωρίζει πώς να χειριστεί. Όταν τα μέλη της ομάδας μελέτης δεν γνωρίζουν την έρευνα, ο ερευνητής τείνει να εξαπατήσει ή να αποκρύψει τις πληροφορίες, ώστε να μην αποκαλύψει τον στόχο του.

Ανάλογα με την ομάδα που ερευνήθηκε, ο αναλυτής θα μπορούσε να συμμετάσχει σε παράνομες και ανήθικες δραστηριότητες κατά τη διάρκεια της έρευνας. Αυτό βοηθάει να γίνει αποδεκτό ως μέρος της ομάδας.

Παραδείγματα

Χρησιμότητα της τεχνολογίας στις αίθουσες διδασκαλίας

Ένας ερευνητής μπορεί να έχει ως στόχο να γνωρίζει τη χρήση της τεχνολογίας στις αίθουσες διδασκαλίας ξένων φοιτητών, προκειμένου να βελτιώσει τη διαδικασία μάθησης. Σε αυτές τις περιπτώσεις, ο ερευνητής μπορεί να επιλέξει να χρησιμοποιήσει την παρακολούθηση των συμμετεχόντων ως μέθοδο συλλογής δεδομένων για την έρευνά τους.

Για να ξεκινήσει μια παρατήρηση από τους συμμετέχοντες, ο ερευνητής πρέπει να εγγραφεί σε ένα μάθημα ξένης γλώσσας, να παρακολουθήσει καθημερινά, να συμπεριφερθεί σαν συνηθισμένος φοιτητής, να αλληλεπιδράσει και να πραγματοποιήσει αυτοσχέδιες συνομιλίες με τους μαθητές.

Παράλληλα με αυτό, θα πρέπει να λάβετε υπόψη σας τι παρατηρείτε και όλες τις καταστάσεις που αντιμετωπίζουν οι συνάδελφοί σας. Επιπλέον, θα πρέπει να σημειώσετε τη χρήση της τεχνολογίας και κάθε πληροφορία που θεωρείτε χρήσιμη για την έρευνα.

Η παρατήρηση από τους συμμετέχοντες παρέχει πρόσβαση σε ορισμένους τύπους πληροφοριών που δεν θα μπορείτε να έχετε πρόσβαση εάν δεν εμπλακείτε στην κοινότητα.

Συμμετοχή παρατηρητών σε ομάδα αθλητών

Ένας ερευνητής μπορεί να πραγματοποιήσει μια συγκεκαλυμμένη παρατήρηση σε μια ποδοσφαιρική ομάδα με στόχο να γνωρίζει τη συμπεριφορά τους. Ο συμμετέχων παρατηρητής μπορεί να συμμετέχει στην ομάδα ως φοιτητής που ενδιαφέρεται για τον αθλητισμό χωρίς να χρειάζεται να συμμετέχει σε αγώνες.

Η προσέγγισή του μπορεί να είναι να συναντηθεί με τους παίκτες όσο το δυνατόν περισσότερο, τόσο στο δικαστήριο όσο και εκτός αυτού..

Ο ερευνητής μπορεί να καθορίσει τις διαφορές μεταξύ της συμπεριφοράς των παικτών στο πεδίο του παιχνιδιού και εκτός αυτού. Ορισμένα μέλη μπορούν να ενεργούν επαγγελματικά στο δικαστήριο, αλλά ανήθικα στην ιδιωτική τους ζωή.

Για να επιτύχει τον στόχο του, ο παρατηρητής πρέπει να αποκτήσει αρκετή εμπιστοσύνη με την ομάδα για να λάβει ακριβέστερες πληροφορίες από τα μέλη. Μπορεί να χρειαστεί να διαπράξετε κάποιο παράπτωμα για να φτάσετε στο στόχο σας.

Αναφορές

1. Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της παρατήρησης των συμμετεχόντων, Getrevising Portal, (2016). Από το getrevising.co.uk
2. Συμμετοχή παρατηρητή, Wikipedia στα αγγλικά (n.d.). Λήψη από το Wikipedia.org
3. Παρατήρηση συμμετεχόντων ως μέθοδος συλλογής δεδομένων, Barbara B. Kawulich, (2005). Από το qualitative-research.net
4. Κατανόηση της έρευνας παρατήρησης συμμετεχόντων, Ashley Crossman, (2018). Λήψη από thoughtco.com
5. 4 τύποι έρευνας παρατήρησης, Jeff Sauro, (2015). Από το measurementu.com