Μερίδιο:
Παραδοσιακό Παιδαγωγικό Μοντέλο Προέλευσης και Κύρια Χαρακτηριστικά
Το παραδοσιακό παιδαγωγικό μοντέλο ή η παραδοσιακή εκπαίδευση είναι ο κυρίαρχος τρόπος προσέγγισης της εκπαίδευσης από τη Βιομηχανική Επανάσταση μέχρι σήμερα. Είναι ξεκάθαρο ότι είναι αυτό που ασκείται στα περισσότερα σχολεία, ινστιτούτα και πανεπιστήμια. Αυτό το παιδαγωγικό μοντέλο βασίζεται στην ιδέα ότι οι μαθητές πρέπει να είναι παθητικοί παραλήπτες πληροφοριών.
Με αυτόν τον τρόπο, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εκθέτουν τις γνώσεις τους μπροστά στους φοιτητές και θα αποκτήσουν τις γνώσεις όταν εκτίθενται σε αυτές. Η διαδικασία εκμάθησης θεωρείται μέσα σε αυτό το μοντέλο ως κάτι απρόβλεπτο. Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι ειδικοί στο θέμα που εξηγούν.
Η μετάδοση πληροφοριών θεωρείται τέχνη, έτσι ώστε κάθε δάσκαλος έχει τη δική του προσέγγιση και τον τρόπο αντιμετώπισης των μαθητών. Ένας από τους λόγους για την επιτυχία του παραδοσιακού μοντέλου εκπαίδευσης είναι ότι είναι ένας πολύ απλός τρόπος εκπαίδευσης για την υλοποίηση. γι 'αυτό έχει επεκταθεί τόσο πολύ.
Όταν ένας δάσκαλος μπορεί να διδάξει έναν μεγάλο αριθμό φοιτητών ταυτόχρονα, είναι ευκολότερο να τυποποιήσει τις γνώσεις που αποκτούν στο επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα.
Ευρετήριο
- 1 Ιστορία και συγγραφείς του παραδοσιακού παιδαγωγικού μοντέλου
- 1.1 Υψηλός Μεσαίωνας
- 1.2 Century XVIII
- 1.3 Βιομηχανική επανάσταση
- 2 Χαρακτηριστικά της παραδοσιακής εκπαίδευσης
- 2.1 Σχέση μεταξύ καθηγητή και φοιτητών
- 2.2 Σημασία της μνήμης στη μάθηση
- 2.3 Η προσπάθεια ως κύρια τεχνική για την απόκτηση γνώσης
- 3 Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα
- 3.1 Πλεονεκτήματα
- 3.2 Μειονεκτήματα
- 4 Αναφορές
Ιστορία και συγγραφείς του παραδοσιακού παιδαγωγικού μοντέλου
Υψηλός Μεσαίωνας
Το παραδοσιακό παιδαγωγικό μοντέλο προέρχεται από τα σχολεία του Μεσαίωνα. Τα περισσότερα σχολεία αυτή τη στιγμή ιδρύθηκαν σε θρησκευτική βάση και ο κύριος στόχος τους ήταν η εκπαίδευση των μοναχών.
Τα περισσότερα σύγχρονα πανεπιστήμια έχουν επίσης χριστιανικές παραδόσεις. Για παράδειγμα, το πανεπιστήμιο του Παρισιού ήταν αρχικά θρησκευόμενο, αν και αργότερα αποκομίστηκε.
18ος αιώνας
Λόγω αυτών των θρησκευτικών προελεύσεων, ο τρόπος εκπαίδευσης ουσιαστικά δεν άλλαξε τίποτα κατά τη διάρκεια αρκετών αιώνων. Ωστόσο, τον δέκατο όγδοο αιώνα ο επιστήμονας και εκπαιδευτικός John Amos δημιούργησε μια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που εξαπλώθηκε γρήγορα σε όλη την Ευρώπη.
Το κύριο αποτέλεσμα αυτής της μεταρρύθμισης ήταν το μεγαλύτερο ενδιαφέρον των κυβερνήσεων για την εκπαίδευση των πολιτών τους.
Το 1770 δημιουργήθηκε η πρώτη καρέκλα παιδαγωγικής στην ιστορία στο πανεπιστήμιο της Halle (Γερμανία). Αυτό οφείλεται σε μια προσπάθεια ενοποίησης των μεθόδων διδασκαλίας και της παγκοσμιοποίησης τους.
Μερικοί σημαντικοί συγγραφείς αυτής της περιόδου ήταν ο Johan Heinrich Pestalozzi και ο Joseph Lancaster.
Βιομηχανική επανάσταση
Το μοντέλο του σύγχρονου πανεπιστημίου προέκυψε από το χέρι του Wilhem von Humboldt, ο οποίος είχε μεγάλη επιρροή στη δημιουργία του Πανεπιστημίου του Βερολίνου. Αυτό το μοντέλο τυποποιήθηκε αργότερα.
Κατά την εποχή της Βιομηχανικής Επανάστασης, οι κυβερνήσεις έθεσαν ως στόχο τη δημιουργία μιας καθολικής εκπαίδευσης, με τέτοιο τρόπο ώστε να παράγονται «καλύτερα στρατιώτες και πιο υπάκουοι πολίτες»..
Στα τέλη του 19ου αιώνα, το παραδοσιακό σύστημα εκπαίδευσης είχε τυποποιηθεί και η πλειοψηφία του πληθυσμού είχε εκπαιδευτεί σε θέματα όπως η ανάγνωση, τα μαθηματικά και η γραφή..
Χαρακτηριστικά της παραδοσιακής εκπαίδευσης
Το παραδοσιακό παιδαγωγικό μοντέλο είναι επίσης γνωστό ως "μοντέλο μετάδοσης" ή "μοντέλο μετάδοσης-λήψης".
Αυτό συμβαίνει επειδή μέσα σε αυτή την προσέγγιση η εκπαίδευση νοείται ως η άμεση μετάδοση της γνώσης από τον δάσκαλο. Ακόμα κι έτσι, ο μαθητής είναι το επίκεντρο αυτής της μεθόδου διδασκαλίας.
Οι θεωρητικοί αυτού του εκπαιδευτικού μοντέλου πίστευαν ότι οι φοιτητές είναι "κενός σχιστόλιθος".
Δηλαδή, οι μαθητές είναι απλά παθητικοί δέκτες διδασκαλίας και ο ρόλος του καθηγητή είναι να μοντελοποιήσει τις γνώσεις και τις ιδέες τους εκθέτοντας αυτό που γνωρίζουν οι ίδιοι..
Τα σημαντικότερα χαρακτηριστικά αυτού του εκπαιδευτικού μοντέλου είναι τα εξής: η σχέση μεταξύ του δασκάλου και των μαθητών, η σημασία της μνήμης στη μάθηση και την προσπάθεια ως κύρια τεχνική για την απόκτηση γνώσης.
Σχέση μεταξύ καθηγητή και φοιτητών
Στο παραδοσιακό παιδαγωγικό μοντέλο ο δάσκαλος πρέπει να είναι ειδικός στον τομέα του, έτσι ώστε οι σπουδαστές να έχουν τις μεγαλύτερες δυνατότητες να κατανοήσουν και να απομνημονεύσουν τη γνώση.
Επιπλέον, ο δάσκαλος πρέπει να είναι ένας ειδικός που μεταδίδει τις πληροφορίες, κάτι που σε αυτό το μοντέλο θεωρείται πρακτικά τέχνη.
Στο πλαίσιο του παραδοσιακού παιδαγωγικού μοντέλου, μπορούν να βρεθούν δύο κύριες προσεγγίσεις. Αν και με την πρώτη ματιά αυτές οι προσεγγίσεις φαίνονται πολύ παρόμοιες, παρουσιάζουν ορισμένες διαφορές:
Η πρώτη είναι μια εγκυκλοπαιδική προσέγγιση. Ο δάσκαλος σε αυτό το μοντέλο έχει μεγάλη γνώση για το θέμα αυτό, έτσι ώστε η διδασκαλία δεν είναι κάτι περισσότερο από την άμεση μετάδοση αυτής της γνώσης.
Ο μεγαλύτερος κίνδυνος αυτού του μοντέλου είναι ότι ο δάσκαλος δεν είναι σε θέση να μεταδώσει επαρκώς τη γνώση του.
Το δεύτερο μοντέλο είναι το ολοκληρωμένο. Σε αυτό το μοντέλο, αντί να μεταδίδει πληροφορίες με τη μορφή καθαρών δεδομένων, ο δάσκαλος προσπαθεί να διδάξει την εσωτερική λογική της γνώσης του.
Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές μαθαίνουν για το θέμα με λίγο πιο ενεργό τρόπο, χρησιμοποιώντας τη λογική εκτός από τη μνήμη.
Όπως φαίνεται, και στις δύο προσεγγίσεις του παραδοσιακού παιδαγωγικού μοντέλου, το πιο σημαντικό στοιχείο είναι η σχέση που υπάρχει μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή.
Με αυτή την έννοια, ο ρόλος του καθηγητή είναι να βάλει τις γνώσεις και τις εμπειρίες του στην υπηρεσία των μαθητών τους, ώστε να μπορούν να καταλάβουν με τον καλύτερο τρόπο. Ο κύριος τρόπος με τον οποίο ο δάσκαλος επικοινωνεί με τους μαθητές του είναι μέσω ομιλίας.
Αν και σε σύγχρονα περιβάλλοντα οι εκπαιδευτικοί μπορούν να υποστηρίξουν τις παρουσιάσεις τους σε οπτικοακουστικό υλικό, όπως εικόνες ή διαφάνειες, ο κύριος όγκος των πληροφοριών διαβιβάζεται προφορικά.
Επομένως, αυτό το μοντέλο δεν είναι απολύτως αποτελεσματικό για άτομα που μαθαίνουν καλύτερα μέσω διαφορετικών αισθήσεων από την ακοή. Ωστόσο, έχει το πλεονέκτημα ότι ένας μόνος δάσκαλος είναι ικανός να μεταδώσει τις γνώσεις του σε ένα πολύ μεγάλο αριθμό φοιτητών.
Λόγω κυρίως αυτού του τελευταίου πλεονεκτήματος, το παραδοσιακό παιδαγωγικό μοντέλο εξακολουθεί να είναι το κυρίαρχο στην πλειονότητα των εκπαιδευτικών κέντρων του κόσμου.
Σημασία της μνήμης στη μάθηση
Σε αντίθεση με άλλα πιο μοντέρνα εκπαιδευτικά μοντέλα, η κύρια μέθοδος που οι μαθητές αναμένεται να χρησιμοποιήσουν για να μάθουν είναι η μνήμη.
Οι δάσκαλοι είναι υπεύθυνοι για τη μετάδοση των λεγόμενων «καθαρών δεδομένων»: ιδέες και ιδέες που δεν σχετίζονται μεταξύ τους ως επί το πλείστον και οι μαθητές πρέπει να απομνημονεύσουν με βάση την επανάληψη.
Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τον πρώτο τύπο μοντέλου μετάδοσης, την εγκυκλοπαιδική προσέγγιση.
Στην ολοκληρωμένη προσέγγιση οι μαθητές μπορούν επίσης να βασίζονται στις δικές τους λογικές διαδικασίες, αν και η μνήμη είναι ακόμα το κύριο εργαλείο τους.
Το κύριο πλεονέκτημα αυτής της μάθησης με βάση τη μνήμη είναι ότι μπορείτε να δείτε πολλά διαφορετικά θέματα πολύ γρήγορα.
Αντίθετα, σε άλλα εκπαιδευτικά μοντέλα που βασίζονται στη μάθηση με την ανακάλυψη, κάθε θέμα πρέπει να αναπτυχθεί από τους μαθητές, οπότε ο χρόνος εκμάθησης είναι πολύ μεγαλύτερος.
Επιπλέον, η προσπάθεια που απαιτείται από τους εκπαιδευτικούς είναι χαμηλότερη λόγω της χρήσης της μνήμης ως κύριου εργαλείου.
Η μόνη αποστολή της είναι να μεταδίδει πληροφορίες με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, σε αντίθεση με άλλα εκπαιδευτικά μοντέλα, στα οποία πρέπει να καθοδηγήσουν τους μαθητές να δημιουργήσουν τη δική τους γνώση.
Ωστόσο, επειδή η ανθρώπινη μνήμη δεν είναι ιδιαίτερα καλά προετοιμασμένη για να απομνημονεύσει τα καθαρά δεδομένα, αυτός ο τύπος εκμάθησης μπορεί να είναι πολύ περίπλοκος για ορισμένους μαθητές.
Για πολύ καιρό πίστευαν ότι υπήρχαν άνθρωποι που δεν είχαν επαρκή ικανότητα να μάθουν εξαιτίας αυτού του προβλήματος. Ευτυχώς, μοντέλα που επικεντρώνονται στην επίλυση αυτού έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία χρόνια.
Σήμερα είναι γνωστό ότι η μεγάλη πλειοψηφία των ανθρώπων μπορούν να μάθουν σωστά αν χρησιμοποιούν ένα διδακτικό μοντέλο που είναι σύμφωνο με τις ικανότητές τους.
Ένα άλλο πρόβλημα που στηρίζεται αποκλειστικά στη μνήμη είναι η πλήρης έλλειψη καινοτομίας στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Οι μαθητές πρέπει να απομνημονεύουν μόνο τη γνώση που τους μεταδίδεται, έτσι ώστε η δημιουργικότητα να αποκλείεται πλήρως από τη διαδικασία.
Προσπάθεια ως κύρια τεχνική για την απόκτηση γνώσης
Το τελευταίο από τα κύρια χαρακτηριστικά του παραδοσιακού παιδαγωγικού μοντέλου είναι το επίκεντρο που τοποθετείται στην προσπάθεια ως η πιο σημαντική τεχνική μάθησης.
Από τους φοιτητές αναμένεται ότι, αφού λάβουν τις γνώσεις από τον δάσκαλο, θα το απομνημονεύσουν με την επανάληψη και τη μελέτη μέχρι να είναι σε θέση να το θυμούνται χωρίς προβλήματα..
Επομένως, αυτό το μοντέλο ενισχύει σημαντικά τη σημασία της αυτοπειθαρχίας. δηλαδή τη δυνατότητα να εκτελεί ένα δυσάρεστο έργο για να επιτύχει ένα επιθυμητό αποτέλεσμα στο μέλλον.
Για το λόγο αυτό, οι υπερασπιστές αυτού του συστήματος λένε ότι είναι πολύ χρήσιμο να ενισχυθεί ο χαρακτήρας των μαθητών.
Προκειμένου να εξακριβωθεί αν οι σπουδαστές έχουν καταβάλει την απαιτούμενη προσπάθεια για να απομνημονεύσουν τις γνώσεις, στην πλειονότητα των ιδρυμάτων που χρησιμοποιούν αυτό το σύστημα δοκιμές και άλλοι τύποι των δοκιμών που πραγματοποιούνται..
Θεωρητικά, αυτό θα επέτρεπε στο δάσκαλο να βοηθήσει μαθητές που δεν κατάφεραν να μάθουν με πιο εξατομικευμένο τρόπο.
Ωστόσο, στις περισσότερες περιπτώσεις αυτού του είδους οι δοκιμασίες γνώσης δεν επιτυγχάνουν το επιθυμητό αποτέλεσμα.
Για πολλούς φοιτητές γίνονται πραγματικές πηγές στρες και εκείνοι που δεν έχουν καλά αποτελέσματα τείνουν να παραμένουν στάσιμοι και να αισθάνονται χειρότεροι για τον εαυτό τους μακροπρόθεσμα.
Από την άλλη πλευρά, η ύπαρξη ορισμένων δοκιμών με αριθμητικά αποτελέσματα μπορεί να δημιουργήσει έναν μεγάλο ανταγωνισμό μέσα στην τάξη.
Αυτό θα είναι επωφελές για τους πιο ανταγωνιστικούς σπουδαστές, αλλά πολύ επιβλαβές για όσους δεν είναι. Το γεγονός αυτό έχει προκαλέσει την εξάλειψη των εξετάσεων από πιο σύγχρονες εκπαιδευτικές μεθόδους.
Επιπλέον, πολυάριθμες μελέτες έχουν αποδείξει ότι η ανθρώπινη μνήμη δεν λειτουργεί ιδιαίτερα καλά εάν πρόκειται να απομνημονεύσει άμεσα τα δεδομένα.
Σύμφωνα με τις νέες θεωρίες της μάθησης, είναι πολύ πιο χρήσιμο για τους μαθητές να παράγουν τις δικές τους γνώσεις μέσω της εξερεύνησης και του πειραματισμού.
Επομένως, η παραδοσιακή παιδαγωγική μέθοδος θεωρείται αναποτελεσματική για τις περισσότερες καταστάσεις. Ωστόσο, εξακολουθεί να είναι το πιο χρήσιμο σε ορισμένα συγκεκριμένα πλαίσια, όπως η εκμάθηση νόμων ή πολύ συγκεκριμένα δεδομένα.
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα
Παρόλο που το παραδοσιακό παιδαγωγικό μοντέλο χρησιμοποιείται ακόμα στα περισσότερα εκπαιδευτικά ιδρύματα του κόσμου, πρόσφατα υπήρξαν εναλλακτικές λύσεις που ευθυγραμμίζονται περισσότερο με τις νέες ανακαλύψεις σχετικά με την ανθρώπινη μάθηση και τον τρόπο λειτουργίας της..
Με πολλούς τρόπους, το παραδοσιακό παιδαγωγικό μοντέλο είναι παρωχημένο.
Δημιουργήθηκε σε μια εποχή που υπήρχαν λίγες γνώσεις σχετικά με το πώς λειτουργεί η μαθησιακή διαδικασία και έχει διαιωνιστεί με την πάροδο του χρόνου παρόλο που αποδεικνύεται επαρκώς ότι δεν είναι ιδιαίτερα χρήσιμο.
Ωστόσο, όπως όλα τα μοντέλα μάθησης, η παραδοσιακή παιδαγωγική μέθοδος έχει τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της. Παρακάτω θα δείτε μερικά από τα πιο σημαντικά.
Πλεονεκτήματα
- Επιτρέπει σε έναν δάσκαλο να διδάξει ταυτόχρονα σε πολλούς μαθητές, εξοικονομώντας έτσι εκπαιδευτικούς πόρους.
- Διδάξτε στους μαθητές την αξία της προσωπικής προσπάθειας, καθώς οι περισσότεροι μαθητευόμενοι πρέπει να γίνουν μόνοι τους.
- Είναι η πιο αποτελεσματική μέθοδος για τη μετάδοση καθαρών δεδομένων ως ημερομηνίες ή νόμους.
- Είναι η μορφή εκπαίδευσης στην οποία οι περισσότεροι άνθρωποι είναι συνηθισμένοι, οπότε δεν απαιτεί μια διαδικασία προσαρμογής για να ξεκινήσει η εκμάθηση.
- Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι μόνο ειδικοί στο θέμα τους και όχι σε διαδικασίες μάθησης, πράγμα που διευκολύνει τη δουλειά τους.
- Οι μαθητές αναπτύσσουν μνήμη κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.
Μειονεκτήματα
- Είναι ένας πολύ ανεπαρκής τρόπος απόκτησης γνώσης, οπότε απαιτεί πολύ μεγαλύτερη προσπάθεια εκ μέρους των σπουδαστών από το κανονικό.
- Δημιουργεί μεγάλη απογοήτευση σε μεγάλο μέρος των μαθητών.
- Αυτός ο τρόπος εκμάθησης δεν σχετίζεται πολύ με τις δεξιότητες που είναι απαραίτητες για να πετύχει κανείς στον πραγματικό κόσμο.
- Οι θεμελιώδεις πτυχές της μάθησης, όπως η περιέργεια, η καινοτομία ή η εξερεύνηση, παραμένουν στην άκρη.
- Ο ανταγωνισμός μεταξύ των μαθητών ενθαρρύνεται και επικεντρώνεται στην εξωτερική επικύρωση μέσω δοκιμών και αριθμητικών σημειώσεων. Αποδεικνύεται ότι αυτό έχει μια πολύ αρνητική επίδραση στην αυτοεκτίμηση των μαθητών.
- Οι περισσότερες από τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας έχουν ξεχαστεί σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα από τους μαθητές.
Αναφορές
- "Ιστορία της εκπαίδευσης" στην: Wikipedia. Ανακτήθηκε στις: 7 Φεβρουαρίου 2018 από Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Παραδοσιακή εκπαίδευση" στην: Wikipedia. Ανακτήθηκε στις: 7 Φεβρουαρίου 2018 από Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Παραδοσιακές και σύγχρονες μέθοδοι διδασκαλίας στο νηπιαγωγείο" στο: McGraw Hill Education. Ανακτήθηκε: 7 Φεβρουαρίου 2018 από το McGraw Hill Εκπαίδευση: mheducation.ca.
- "Διδασκαλία μοντέλων" στο: Wikipedia. Ανακτήθηκε στις: 7 Φεβρουαρίου 2018 από Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Διδακτικές μέθοδοι" στο: Διδάξτε. Ανακτήθηκε στις: 7 Φεβρουαρίου 2018 από το Teach: teach.com.