Χαρακτηριστικά μοντέλου Gavilan, βήματα και παραδείγματα

Το Μοντέλο Gavilan είναι ένα σύστημα τεσσάρων σταδίων που αναπτύχθηκε για να βοηθήσει στην ακαδημαϊκή έρευνα και την επίλυση προβλημάτων μέσω μιας ορθολογικής προσέγγισης. Χρησιμοποιείται κυρίως στον εκπαιδευτικό τομέα, αλλά μπορεί να εφαρμοστεί σε κάθε είδους κατάσταση στην οποία απαιτείται να συλλέγει και να εφαρμόζει πληροφορίες.

Ο κύριος σκοπός του μοντέλου Gavilán είναι να δείξει έναν πρακτικό τρόπο με τον οποίο οι ερευνητές ή οι σπουδαστές μπορούν να επικεντρωθούν στη διαδικασία συλλογής πληροφοριών. Με αυτό τον τρόπο, είναι ένας οδηγός για εκείνους τους ανθρώπους που πρέπει να χρησιμοποιήσουν τον λόγο για να λύσουν ένα συγκεκριμένο πρόβλημα.

Αρχικά αναπτύχθηκε από τον Gabriel «Sparrowhawk» Piedrahita, ο οποίος χρησιμοποιείται για να διδάξουν στους μαθητές να διεξάγουν έρευνα χωρίς «αντιγραφή και επικόλληση» πληροφορίες από το Internet. Από τότε η χρήση του έχει επεκταθεί, λόγω της ανάλυσης που κάνει για τα βήματα που ενέχονται σε όλες τις έρευνες.

Ευρετήριο

• 1 Χαρακτηριστικά
  • 1.1 Σχεδιασμένο να εργάζεται στην τάξη
  • 1.2 Εστίαση σε ένα συγκεκριμένο θέμα
  • 1.3 Έλλειψη τελικού προβληματισμού
• 2 βήματα
  • 2.1 Βήμα 1: Καθορίστε το πρόβλημα
  • 2.2 Βήμα 2: Αναζήτηση και αξιολόγηση πληροφοριών
  • 2.3 Βήμα 3: ανάλυση των πληροφοριών
  • 2.4 Βήμα 4: Σύνθεση και χρήση των πληροφοριών
• 3 Παράδειγμα
  • 3.1 Βήμα 1: Θέστε τις αρχικές ερωτήσεις
  • 3.2 Βήμα 2: Αναζήτηση και αξιολόγηση πληροφοριών
  • 3.3 Βήμα 3: ανάλυση των πληροφοριών
  • 3.4 Βήμα 4: χρησιμοποιήστε τις πληροφορίες
• 4 Αναφορές

Χαρακτηριστικά

Το μοντέλο Gavilán αναπτύχθηκε για την εφαρμογή του στις αίθουσες διδασκαλίας, ως τρόπος να διδάσκουμε τους μαθητές να συλλέγουν πληροφορίες και να εκτελούν σωστά τις δοκιμές.

Επομένως, αυτό του έδωσε μια σειρά από συγκεκριμένα χαρακτηριστικά που δεν μπορούν να κατανοηθούν χωρίς να κατανοήσουν αυτό το υπόβαθρο. Στη συνέχεια θα δούμε μερικά από τα πιο σημαντικά.

Σκεφτείτε να εργαστείτε στην τάξη

Επειδή οι κύριοι χρήστες του μοντέλου Gavilán επρόκειτο να είναι μαθητές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, είναι ένα μοντέλο για τη συλλογή πολύ απλουστευμένων πληροφοριών. Κάθε ένα από τα τέσσερα βήματα που το συνθέτουν είναι πολύ καλά δομημένο, έτσι ώστε να είναι πολύ εύκολο να τα ακολουθήσεις.

Από την άλλη πλευρά, το αρχικό μοντέλο είχε μια σειρά από συστάσεις και διδακτικά εργαλεία σχεδιασμένα για να διδάξουν στον εκπαιδευτικό πώς να το εφαρμόσει μέσα στις τάξεις.

Εστιάζεται σε ένα συγκεκριμένο θέμα

Και πάλι, επειδή η κύρια χρήση του θα ήταν με τα παιδιά, το μοντέλο Gavilán επικεντρώνεται στη μελέτη ειδικών θεμάτων ή δεξιοτήτων αντί για ευρύτερα..

Αυτό μεταφράζεται, για παράδειγμα, στη χρήση πολύ σύντομων δραστηριοτήτων και βημάτων, με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι εύκολο να ακολουθηθούν από νέους φοιτητές..

Έλλειψη τελικού προβληματισμού

Σε αντίθεση με πολλά άλλα μοντέλα συλλογής και ανάλυσης πληροφοριών, το μοντέλο Gavilán δεν προτείνει ένα τελικό βήμα στο οποίο αναλύονται όλες οι προηγούμενες.

Αυτό συμβαίνει επειδή θεωρήθηκε ως ένας τρόπος να διδάξουμε τους μαθητές να συλλέγουν δεδομένα, να μην χρησιμοποιούνται ως μέθοδος επιστημονικής έρευνας..

Βήματα

Το μοντέλο Gavilán χωρίζεται σε τέσσερα κύρια βήματα: καθορίζει το πρόβλημα, αναζητά και αξιολογεί τις πληροφορίες, αναλύει τις πληροφορίες και συνθέτει και το χρησιμοποιεί.

Με τη σειρά τους, αυτά τα τέσσερα βήματα παρουσιάζουν πολλές υποδιαιρέσεις. Στη συνέχεια θα δούμε μια περίληψη όλων αυτών.

Βήμα 1: καθορίστε το πρόβλημα

Πριν ξεκινήσετε την έρευνα σε οποιοδήποτε θέμα, είναι απαραίτητο να δηλώσετε κατά τρόπο ομαλό τι θέλετε να ανακαλύψετε ή ποιες ερωτήσεις θέλετε να απαντήσετε.

Αυτό γίνεται για να αποτρέψει τους μαθητές να αρχίσουν να συλλέγουν πληροφορίες χωρίς να σταματήσουν να σκέφτονται τι γνωρίζουν ήδη και τι δεν ξέρουν για ένα θέμα.

Για να επιτευχθεί αυτός ο σκοπός, το μοντέλο Gavilán περιλαμβάνει τέσσερις βήματα:

Θέστε την αρχική ερώτηση

Το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνουμε είναι να θέσουμε τον εαυτό μας μια ερώτηση που καθοδηγεί την έρευνά μας. Τι θέλουμε να μάθουμε ή να ανακαλύψουμε; Ποια ερώτηση μπορεί να είναι πιο σχετική με το θέμα για το οποίο θέλουμε να ρωτήσουμε?

Αυτά τα αρχικά ερωτήματα πρέπει να είναι σύνθετα και να περιλαμβάνουν διάφορες πτυχές, κατά τρόπο που να προκαλούν πολλά άλλα ζητήματα και να χρησιμοποιούν αποτελεσματικότερα τις συλλεγόμενες πληροφορίες.

Αναλύστε την ερώτηση

Το ερώτημα που έχουμε επιλέξει θα μας βοηθήσει να οργανώσουμε καλύτερα τις πληροφορίες; Ποια υπόθεση θα μπορούσαμε να προτείνουμε από την πρώτη ερώτηση; Τι είδους πληροφορίες πρέπει να απαντήσουμε;?

Δημιουργήστε ένα σχέδιο

Αφού οι μαθητές γνωρίζουν ακριβώς τι πρέπει να ξέρετε για να κατανοήσουν το θέμα σε βάθος, το επόμενο βήμα είναι να κάνει μια αρχικό σχεδιασμό για το πώς θα συλλέγει όλες τις σχετικές πληροφορίες. Για να το κάνετε αυτό, το πιο σημαντικό πράγμα είναι να αποφασίσει ποια έρευνα για δευτερεύοντα θέματα.

Ρωτήστε άλλες ερωτήσεις

Σε περίπτωση που το θέμα είναι πολύ ευρύ, είναι απαραίτητο να ζητήσετε επιπλέον ερωτήσεις εκτός από την πρώτη. Με αυτόν τον τρόπο, οι σπουδαστές θα είναι σίγουροι ότι θα είναι διεξοδικοί στην αναζήτηση πληροφοριών.

Βήμα 2: Αναζήτηση και αξιολόγηση πληροφοριών

Στο δεύτερο βήμα οι μαθητές επιλέγουν και χρησιμοποιούν διαφορετικά εργαλεία για να συγκεντρώσουν όλες τις πληροφορίες που είναι απαραίτητες για την έρευνά τους.

Για να γίνει σωστά αυτό το βήμα, δεν είναι μόνο απαραίτητο να βρεθούν πληροφορίες για το θέμα, αλλά και να αναλυθεί εάν οι πληροφορίες είναι σχετικές και σωστές.

Το Διαδίκτυο είναι μια μεγάλη πηγή δεδομένων για όλα τα είδη των θεμάτων, αλλά οι μαθητές πρέπει να είναι προσεκτικοί με τις πηγές που επιλέγουν για την έρευνά τους. Ο δάσκαλος πρέπει να φροντίσει να διδάξει στα παιδιά να κάνουν διάκριση μεταξύ αξιόπιστων ιστότοπων και αυτών που δεν είναι έτσι.

Βήμα 3: Αναλύστε τις πληροφορίες

Μόλις συγκεντρωθούν όλες οι σχετικές πληροφορίες από αξιόπιστες πηγές, οι σπουδαστές πρέπει να είναι σε θέση να το αναλύσουν και να δημιουργήσουν μια συνεκτική αφήγηση βασισμένη σε αυτό.

Για το λόγο αυτό, το πιο σημαντικό είναι ότι χρησιμοποιούν την ικανότητα σύνθεσης τους και προσπαθούν να απαντήσουν τόσο στην αρχική όσο και στις δευτερογενείς ερωτήσεις.

Βήμα 4: συνθέστε και χρησιμοποιήστε τις πληροφορίες

Τέλος, οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να χρησιμοποιούν όλες τις πληροφορίες που έχουν συγκεντρώσει για να καταλήξουν σε ένα γενικό συμπέρασμα και να αναπτύξουν ένα συγκεκριμένο προϊόν με αυτό.

Το προϊόν αυτό μπορεί να κυμαίνεται από μια παρουσίαση του PowerPoint σε μια πιο περίπλοκη ερευνητική έκθεση.

Παράδειγμα

Στη συνέχεια, θα παρουσιαστεί εν συντομία ένα παράδειγμα του τρόπου διεξαγωγής μιας ερευνητικής διαδικασίας χρησιμοποιώντας το μοντέλο Gavilán. Το θέμα της μελέτης θα είναι η επιρροή της ζάχαρης στην υγεία, με σκοπό να γίνει μια έκθεση στην τάξη μπροστά από τους υπόλοιπους συμμαθητές.

Βήμα 1: θέστε τις αρχικές ερωτήσεις

Η αρχική ερώτηση θα είναι η ακόλουθη: Τι επιπτώσεις έχει η ζάχαρη στην υγεία μας; Για να μπορέσει να προσδιοριστεί περισσότερο το θέμα, μπορούν να προστεθούν αρκετά δευτερεύοντα ερωτήματα, όπως:

- Είναι υγιές να τρώτε πολύ ζάχαρη?

- Ποια είναι η σχέση μεταξύ ζάχαρης και υπέρβαρου?

Βήμα 2: Αναζήτηση και αξιολόγηση πληροφοριών

Σε αυτό το δεύτερο βήμα θα ήταν απαραίτητο να επιλέξουμε αξιόπιστες πηγές για να συγκεντρώσουμε τις απαραίτητες πληροφορίες. Σε αυτή την περίπτωση θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε δεδομένα από το Υπουργείο Υγείας, επιστημονική έρευνα που δημοσιεύτηκε σε περιοδικά, σελίδες που σχετίζονται με τη διατροφή, μεταξύ άλλων.

Βήμα 3: Αναλύστε τις πληροφορίες

Μόλις συγκεντρωθούν αρκετά δεδομένα σχετικά με το θέμα, το επόμενο βήμα θα ήταν να τα αναλύσουμε μέχρι να μπορέσουν να δημιουργήσουν ένα συνεκτικό διάλογο σχετικά με τον αντίκτυπο της ζάχαρης στην υγεία μας..

Γι 'αυτό, και επειδή είναι ένα σύνθετο ζήτημα, θα πρέπει να είμαστε σε θέση να καταλάβουμε γιατί ορισμένα στοιχεία φαίνεται να έρχεται σε αντίθεση και τι λένε οι τελευταίες επιστημονικές έρευνες σχετικά με το θέμα.

Βήμα 4: Χρησιμοποιήστε τις πληροφορίες

Μόλις δημιουργηθεί ένα συνεκτικό λόγο από τις πληροφορίες, και επειδή ο στόχος είναι να κάνει μια παρουσίαση στην τάξη, θα ήταν απαραίτητο να γίνει ένα διασκεδαστικό και εύκολο να ακολουθήσει παρουσίαση.

Για αυτό, ένας από τους καλύτερους τρόπους είναι να δημιουργήσετε μια σειρά διαφανειών που συγκεντρώνουν τα πιο σημαντικά σημεία που έχουν ανακαλυφθεί στο θέμα.

Αναφορές

1. "Μοντέλο Gavilán" στο: Mindomo. Ανακτήθηκε στις: 15 Μαΐου 2018 από Mindomo: mindomo.com.
2. "Μοντέλο Gavilán" στα: Ερευνητικά Μοντέλα. Ανακτήθηκε στις: Μάιος 15, 2018 από Μοντέλα Έρευνας: modinvest.weebly.com.
3. "Δυνατότητα διαχείρισης πληροφοριών (CMI)" στην: Eduteka. Ανακτήθηκε στις: 15 Μαΐου 2018 από την Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
4. "Μοντέλο Gavilán" στο: MindMeister. Ανακτήθηκε στις: 15 Μαΐου 2018 από το MindMeister: mindmeister.com.
5. "Το μοντέλο Gavilán" στο: Εθνικό Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εκπαίδευση Καθηγητών. Ανακτήθηκε στις: 15 Μαΐου 2018 από το Εθνικό Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εκπαίδευσης Καθηγητών: ite.educacion.es.