Πώς να κάνετε μια έρευνα ντοκιμαντέρ 3 βημάτων

Πώς να κάνετε μια έρευνα ντοκιμαντέρ; Η έρευνα εγγράφων είναι μια διαδικασία που περιλαμβάνει την εκτέλεση μιας σειράς βημάτων και διαδικασιών. Για να εκτελέσει μια έρευνα εγγράφων πρέπει να σχεδιαστεί ένα σχέδιο. 

Η έρευνα σε ντοκιμαντέρ χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι στην εκτέλεσή της χρησιμοποιεί διαφορετικούς τύπους εγγράφων και με βάση τα συλλέγει, επιλέγει, αναλύει και επιδεικνύει συναφή αποτελέσματα..

Η έρευνα σε ντοκιμαντέρ είναι μια μέθοδος έρευνας που βασίζεται στην ανασκόπηση διαφόρων πηγών πληροφοριών που κυμαίνονται από βίντεο έως κείμενα που καλύπτουν τα υπάρχοντα θέματα.

Αυτά τα αρχεία μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να ερευνήσουν ένα νέο ερευνητικό θέμα ή για να συζητήσουν ένα παλιό θέμα.

Ένα από τα χαρακτηριστικά της έρευνας εγγράφων είναι ότι λειτουργεί άμεσα ή έμμεσα σε κείμενα ή έγγραφα, για το λόγο αυτό τείνει να συσχετίζεται με αρχειακή ή βιβλιογραφική έρευνα.

Στην περίπτωση της έρευνας σε ντοκιμαντέρ, το "έγγραφο" έχει ένα πιο εκτεταμένο νόημα επειδή καλύπτει, μεταξύ άλλων, βάσεις δεδομένων όπως σχέδια, ταινίες, ταινίες και αρχεία που παρέχουν πληροφορίες.

Αυτά τα έγγραφα μπορεί να είναι παλιά ή τρέχουσα. Κάθε αξιόπιστη πηγή μπορεί να είναι πολύ χρήσιμη.

Η έρευνα σε ντοκιμαντέρ περιλαμβάνει ορισμένα βασικά βήματα, όπως είναι η βασική συλλογή της βιβλιογραφίας που ασχολείται με το εν λόγω θέμα, η ανάγνωση της πηγής πληροφοριών, η προετοιμασία βιβλιογραφικών και αιματογραφικών αρχείων για:

• Γνωρίστε το φόντο
• Εκθέστε τις ιδέες προβολής στα φύλλα περιεχομένου
• Σχεδιάστε ένα σχέδιο για την εργασία πεδίου.

Βήματα για να κάνετε μια έρευνα ντοκιμαντέρ

Επιλογή του θέματος ή του προβλήματος

Αυτό το στάδιο ή το βήμα είναι το αποτέλεσμα της διερεύνησης του επιστημονικού χώρου, της επιλογής του προβλήματος και της αρχαίας πηγής, της εξερεύνησης της περιοχής μελέτης, της ενεργούς ανάγνωσης και της υπογραφής.

Για να επιλέξετε ένα θέμα, είναι σημαντικό να έχει γενικές σημασίες που σχετίζονται με τον κλάδο ή τον τομέα της γνώσης από την οποία συνιστάται η προηγούμενη γνώση.

Αυτό εξαρτάται και από προσωπικά ενδιαφέροντα και τις κλίσεις, την ανασκόπηση της βιβλιογραφίας, συμβουλές εμπειρογνωμόνων και καθηγητές, την καινοτομία και τη σημασία που σημαίνει ότι το αντικείμενο και το επίπεδο του φοιτητή ή ερευνητή.

Είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε ότι τα τρέχοντα προβλήματα περιβάλλουν τον εν λόγω στόχο μελέτης. Αυτό θα σας επιτρέψει να επιλέξετε το σχετικό και να επιλέξετε ένα θέμα από το οποίο μπορείτε να αποκτήσετε τους απαραίτητους πόρους τεκμηρίωσης.

Όταν επιλέγεται ένα θέμα, οριοθετείται, διευκρινίζεται το συγκεκριμένο πρόβλημα και καθορίζονται οι πτυχές που εξετάζονται.

Για το σκοπό αυτό, πρέπει να συμπεριληφθούν οι στόχοι που επιδιώκονται με την έρευνα και η αιτιολόγησή της. Αυτό το βήμα θα πρέπει να υποδεικνύει ποιος θα διερευνηθεί, οι κύριες μεταβλητές, ο χρόνος που θα γίνει η έρευνα και ο τόπος.

Πρέπει να υπάρχει σχέση μεταξύ του θέματος και του ερευνητικού προβλήματος. Προσδιορίζεται ένα πεδίο σπουδών στο οποίο μπορεί να διεξαχθεί έρευνα ή όχι. Το πρόβλημα ορίζει τι πρέπει να μελετηθεί μέσα στην περιοχή. Προτείνει ερωτήσεις που προσπαθούν να απαντήσουν, υποδεικνύοντας τις πτυχές που αξίζουν την έρευνά του.

Οριοθέτηση της πρότασης προβλήματος και υποθέσεως

Αυτό το βήμα είναι αποτέλεσμα της συστηματοποίησης των πληροφοριών μέσω της ανάλυσης του περιεχομένου που πραγματοποιείται χάρη σε απλές, αναλυτικές και κρίσιμες περιλήψεις..

Τα προβλήματα προκύπτουν από τις δυσκολίες που προκύπτουν από τις ανάγκες που πρέπει να επιλυθούν. Η σωστή διατύπωση ενός προβλήματος είναι συνήθως ακόμη πιο σημαντική από τη λύση, αφού ένα καλά καθορισμένο πρόβλημα περιέχει τη δομή της έρευνας.

Με την προσέγγιση του προβλήματος, επιδιώκουμε να απαντήσουμε: τι συνέβη, πώς, πότε και πού. Γι 'αυτό πρέπει να γνωρίζετε το καλύτερο δυνατό θέμα και αυτό επιτυγχάνεται με την ανασκόπηση των θεωριών που εξηγούν το φαινόμενο.

Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι σε κάθε ερευνητική πηγή που εξετάζεται, ο δημιουργός πρέπει να αναγνωριστεί.

Για τις πηγές πληροφόρησης εξετάζονται τρεις τύποι:

• Πρωτοβάθμια, που προέρχονται άμεσα από την έρευνα, είναι άρθρα περιοδικών, δημοσιεύματα, διπλωματικές εργασίες, μονογραφίες ή βιβλία.
• Δευτεροβάθμια, πληροφορίες που επεξεργάζονται άλλοι άνθρωποι, όπως εγχειρίδια, λεξικά ή εγκυκλοπαίδειες και
• Τριτογενής, που βοηθούν στη λήψη πληροφοριών όπως περιοδικά βιβλιογραφικών πληροφοριών (πρωτοβουλίες, αναλυτικές και συνθετικές), βάσεις δεδομένων και Διαδίκτυο.

Με αυτές τις πληροφορίες γίνεται μια απλή περίληψη, μια αναλυτική περίληψη και τελικά μια κριτική σύνοψη.

Ανάπτυξη της διαδικασίας (λειτουργικοποίηση) και επικοινωνία των αποτελεσμάτων

Αυτό το στάδιο είναι το αποτέλεσμα της ερμηνείας και ανάλυσης των πληροφοριών, του πρώτου σχεδίου, της δομής της έκθεσης και, τέλος, της προετοιμασίας της μονογραφίας.

Συνιστάται να γράψετε ένα σχέδιο στο οποίο εκτίθενται τα γεγονότα και οι τελικές ιδέες του έργου.

Στο τέλος του σχεδίου γίνεται η εισαγωγή και ο δείκτης. Η τελική διατύπωση αποσκοπεί στην αποσαφήνιση των αποτελεσμάτων, των ανακαλύψεων, των προβληματισμών ή των επαληθεύσεων που επιτεύχθηκαν με τη διερευνητική διαδικασία.

Χαρακτηριστικά της έρευνας εγγράφων

Η έρευνα σε ντοκιμαντέρ χαρακτηρίζεται από το γεγονός ότι στην εκτέλεσή της χρησιμοποιεί διαφορετικούς τύπους εγγράφων και με βάση τα συλλέγει, επιλέγει, αναλύει και επιδεικνύει συναφή αποτελέσματα..

Όπως σε όλες τις έρευνες, εφαρμόζει στην πράξη λογικές και διανοητικές διαδικασίες όπως ανάλυση, επαγωγή, σύνθεση και αφαίρεση..

Αυτός ο τύπος έρευνας διεξάγει μια διαδικασία επιστημονικής αφαίρεσης, γενικεύοντας με βάση τα θεμελιώδη.

Επιπλέον, συλλέγει δεδομένα που βοηθούν στην εύρεση γεγονότων, εστιάζουν σε άλλες πηγές έρευνας και κατευθύνουν τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να αναπτυχθούν χρήσιμα εργαλεία για τη διερεύνηση και τον εντοπισμό των προβλημάτων, για να επεξεργαστούν τις υποθέσεις.

έρευνα Ντοκιμαντέρ μπορεί να θεωρηθεί ως ένα ουσιαστικό μέρος, πολύ ευρεία και ολοκληρωμένη, επιστημονική ερευνητική διαδικασία, όπως γίνεται τακτοποιημένα με συγκεκριμένους στόχους, καθώς αυτά θα αποτελέσουν τη βάση για την οικοδόμηση νέων γνώσεων.

Παραδείγματα

Παραδείγματα έρευνας σε ντοκιμαντέρ περιλαμβάνουν:

Μια μελέτη που επιδιώκει να προβλέψει το σχολικό αίτημα που θα παρουσιαστεί σε μια πόλη για το επόμενο σχολικό έτος, βάσει στατιστικής ανάλυσης της ζήτησης που έχει καταγραφεί σε ορισμένα προηγούμενα έτη.

Μια έρευνα τεκμηρίωσης περιλαμβάνει την προώθηση πληροφοριών που επιτρέπουν τη δημιουργία υποθέσεων για τη διεξαγωγή μελλοντικής έρευνας ή την ανίχνευση κενών γνώσης.

Έτσι, έχουμε ως παραδείγματα: έρευνα τεκμηρίωσης για τις ανατομικές και ιστολογικές περιγραφές των οστών ή τις μελέτες επικράτησης μιας νόσου.

Άλλα παραδείγματα περιλαμβάνουν: λογοτεχνικά, γλωσσική, σημασιολογικές, σημειωτική και φιλολογική ανάλυση του έργου, την παρακολούθηση ενός θέματος σε περιοδικά όπως εκλογές, τις δραστηριότητες ή τις απαντήσεις των αρχών για την συγκεκριμένη περίπτωση ενός ατόμου (μπορεί να είναι ένα γεγονός τρέχουσα ή παλιά).

Μια ανασκόπηση των πρακτικών των συνεδριάσεων του διοικητικού συμβουλίου μιας εταιρείας για να ανακαλυφθεί η προέλευση μιας αλλαγής ή η αναθεώρηση των πρακτικών ενός συνεδρίου, προκειμένου να αναλυθούν οι παρεμβάσεις ενός βουλευτή.

Οι αναλύσεις είναι επαναλαμβανόμενες σε αυτό το είδος της έρευνας: ανάλυση της εξωτερικής πολιτικής της χώρας μέσω της αναθεώρησης εφημερίδες, βιβλία και περιοδικά ή να αναλύσει την κατάσταση του τομέα της μελέτης μέσα από άρθρα, βιβλία και πρακτικά συνεδρίων.

Αναφορές

1. Sáenz, D. (2013). Ακαδημαϊκή Έρευνα με Υποστήριξη στην Πληροφορική. Μεξικό: Ψηφιακή έκδοση του Tecnológico de Monterrey.
2. Moreno, Μ. (1987). Εισαγωγή στη Μεθοδολογία της Εκπαιδευτικής Έρευνας. Μεξικό: Πρόοδος.
3. Οι Hughes, D και Hitchcock, G. (1995). Έρευνα και δάσκαλος: Μια Ποιοτική Εισαγωγή στη Σχολική Έρευνα. ΗΠΑ: Routledge.
4. Ο Scott, J. (2006). Έρευνα Ντοκιμαντέρ. Λονδίνο: Εκδόσεις Sage.
5. Prior, L. (2003). Χρήση εγγράφων στην Κοινωνική Έρευνα ". Λονδίνο: Εκδόσεις Sage.
6. Wivian, W; Pfaff, Ν και Bohnsack, R. (2010). Ποιοτική Ανάλυση και Μέθοδος Τεκμηρίωσης στη Διεθνή Εκπαιδευτική Έρευνα. Γερμανία: Εκδότες Barbara Budrich.
7. Hartas, D. (2015). Εκπαιδευτική Έρευνα και Έρευνα: Ποιοτικές και ποσοτικές προσεγγίσεις. Λονδίνο: Εκδόσεις Bloomsbury.