Διαφορές και χαρακτηριστικά πρωτοβάθμιας και δευτερογενούς κοινωνικοποίησης



Η κοινωνικοποίηση αναφέρεται στην επαφή του ατόμου με το περιβάλλον του. Ανάλογα με το στάδιο στο οποίο συμβαίνει, υπάρχει λόγος πρωτογενής ή δευτερογενής κοινωνικοποίηση.

Η πρωτογενής κοινωνικοποίηση είναι αυτή της περιόδου της ζωής του ατόμου, στην οποία έχει την πρώτη επαφή με το περιβάλλον του. Κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου, οι άνθρωποι δημιουργούν και οικοδομούνται με βάση αυτό που έμαθαν στην εξωτερική επαφή των πρώτων χρόνων της ζωής.

Αντίθετα, η δευτερογενής κοινωνικοποίηση αναφέρεται στο στάδιο της ζωής του ανθρώπου στο οποίο μαθαίνει πώς να ενεργεί στην κοινωνία. Έχοντας τις βασικές γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πρωτοβάθμια κοινωνικοποίηση, σε αυτό το στάδιο το άτομο μαθαίνει πώς να συμπεριφέρεται και ποιες ενέργειες πρέπει να έχουν ως αντίδραση.

Ο κύριος φορέας όπου μεταδίδεται η πρωτογενής κοινωνικοποίηση είναι η οικογένεια. Σε αυτό, μαθαίνονται οι βασικές έννοιες της συνύπαρξης ή αξιών όπως η αγάπη, η εμπιστοσύνη, ο σεβασμός και η ειλικρίνεια..

Ο τύπος σχέσης που αναπτύσσεται σε αυτά τα πρώτα χρόνια συνήθως καθορίζει την ανάπτυξη των κοινωνικών χαρακτηριστικών του ατόμου. Το άλλο ίδρυμα που εδραιώνεται σε όλο τον κόσμο και από το οποίο ασκείται αποφασιστική επιρροή στην πρωτοβάθμια κοινωνικοποίηση είναι το σχολείο.

Ένας άλλος παράγοντας που μπορεί να επηρεάσει την πρωτοβάθμια κοινωνικοποίηση είναι ο σχηματισμός μιας ομάδας φιλίας με την οποία μπορεί να εφαρμοστεί ένα trust που, σε σχέση με το σπίτι, δεν επιτρέπεται. Τα μέσα ενημέρωσης διαδραματίζουν επίσης σημαντικό ρόλο. Ένα παιδί ή έφηβος μπορεί να προσελκύσει και να πείσει από το περιεχόμενο που εκπέμπουν.

Η δευτερογενής κοινωνικοποίηση βρίσκεται συνήθως στην περίοδο μετάβασης από την εφηβεία στην ενηλικίωση. Τίτλοι που αποκτώνται από το σπίτι υποστεί μετατροπή, επειδή οι ατομικές ανάγκες που σχετίζονται με διάφορους τομείς όπως η ακαδημαϊκή ή την εργασία, από μια ανεξάρτητη άποψη χωρίς την προστασία της οικογένειας.

Στάδια κοινωνικοποίησης: πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια

Πρωτοβάθμια κοινωνικοποίηση

Πράκτορες

Ως οντότητες που δημιουργούν τις πρώτες επαφές με το άτομο, μπορούμε να προσδιορίσουμε ως παράγοντες της πρωτογενούς κοινωνικοποίησης κυρίως τρία ιδρύματα ή ομαδοποιήσεις.

Οικογένεια

Το πρώτο από αυτά είναι η οικογένεια, με έμφαση στην πυρηνική οικογένεια. Η οικογένεια ικανοποιεί τις θρεπτικές και οικονομικές ανάγκες των παιδιών χωρίς να το γνωρίζει.

Εκτός αυτού, η σύνθεση της οικογενειακής ομάδας καθορίζει την εξέλιξη του ατόμου στο μέλλον, διότι τα παιδιά συχνά μιμούνται ασυναίσθητα πράξεις που εκτελούνται από τους γονείς τους.

Σχολείο

Εκτός από την οικογένεια, ο άλλος μεγάλος πράκτορας είναι το σχολείο, όπου το βρέφος εισάγεται από νεαρή ηλικία. Αν και υπάρχει η πιθανότητα να έχουμε αδέλφια στην οικογενειακή ομάδα, στο σχολείο το άλλο είναι γνωστό και η ύπαρξη περισσότερων ανθρώπων με τους οποίους υπάρχουν ομοιότητες και διαφορές εξομοιώνεται..

Δεν μπορεί κανείς να αγνοήσει τη γνώση που αποκτάται εγγενώς από τη σχέση δασκάλου-φοιτητή, η οποία αρχίζει να ορίζει τη θεσμική ιεραρχία.

Μέσα ενημέρωσης

Τέλος, δεν μπορεί να αγνοηθεί η επιρροή των μέσων ενημέρωσης στην πρωτογενή ανάπτυξη του ατόμου..

Τα παιδιά είναι συνεχώς εκτεθειμένοι στην τηλεόραση ή το ραδιόφωνο περιεχόμενο απευθύνονται στο κοινό σας, αλλά αυτό έχει εκδημοκρατιστεί περαιτέρω με την εκλαΐκευση των έξυπνων τηλεφώνων, που επέτρεψαν τα βρέφη επιλογή του περιεχομένου που θέλετε να διασκεδάσει.

Θεωρίες

Ο πατέρας της ψυχανάλυσης, Σίγκμουντ Φρόιντ, στη θεωρία του για την προσωπικότητα διαχώρισε την κατάσταση του νου σε τρία συστατικά: ταυτότητα, εγώ και υπερεγώγο.

Το πρώτο πράγμα που συνυπάρχει στην ύπαρξη είναι η ταυτότητα, ακολουθούμενη από το υπερεγγώο που αναπτύσσεται στην παιδική ηλικία και την εφηβεία και που αρχίζει να σχηματίζει τη συνείδηση ​​της ύπαρξης.

Μεταξύ της εφηβείας και της ενηλικίωσης αναπτύσσεται το εγώ, περισσότερο συνδεδεμένο με τη δευτερογενή κοινωνικοποίηση, που επιτρέπει στο άτομο να κάνει λογικές και ώριμες αποφάσεις (Journal Psyche, s.f).

Ένας άλλος σημαντικός ψυχολόγος στον τομέα αυτό ήταν ο Jean Piaget, ο οποίος διατύπωσε τη θεωρία της γνωστικής ανάπτυξης και χώρισε σε τέσσερα μέρη σε ό, τι θα ήταν το σύνολο της ανθρώπινης ανάπτυξης, όπου πηγαίνει από τη γνώση και τη μάθηση των αισθήσεων στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης , αφηρημένη και συμβολική (Fischer, 1980).

Δευτερογενής κοινωνικοποίηση

Αυτό συμβαίνει στο τελικό στάδιο της ανάπτυξης, δηλαδή στο λυκόφως της εφηβείας και την αρχή της ενηλικίωσης. Με τη δευτερογενή κοινωνικοποίηση, το τι μαθαίνει στο σπίτι χειρίζεται αλλά εκτελείται έξω από το σπίτι.

Η γνώση που αποκτάται είναι αυτό που το άτομο βλέπει για το πώς να ενεργεί και να συμπεριφέρεται στα διαφορετικά περιβάλλοντα με τα οποία, με το πέρασμα του χρόνου, πρέπει να σχετίζονται. Το σχολείο, ειδικά το δευτεροβάθμιο σχολείο και σε πολλές περιπτώσεις το πανεπιστήμιο, είναι πεδία όπου αναπτύσσεται πλήρως η δευτερογενής κοινωνικοποίηση.

Εφαρμογή

Συνεχώς, πραγματοποιούνται αρκετές μελέτες εφαρμόζοντας τις διαφορετικές προσεγγίσεις που σχετίζονται με την πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια κοινωνικοποίηση. Οι περισσότεροι από αυτούς έχουν ως στόχο να προσπαθήσουν να δουν ή να επιδείξουν την επιρροή των πρώτων χρόνων ζωής και ανάπτυξης στην μεταγενέστερη ανάπτυξη της ενήλικης ζωής.

Μια μελέτη από Callary, Trudel και Werthner (2011) εξετάζει τις ζωές των πέντε καναδικών γυναικών και την επιρροή που η πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια κοινωνικοποίηση στην επιλογή επαγγελματική σας ζωή.

Υπάρχουν άλλες εφαρμογές που σχετίζονται με την εκμάθηση γλωσσών, όπως αυτή που αναπτύχθηκε από το Mangubhai το 1977. Αυτές οι ταξινομήσεις της κοινωνικοποίησης μπορούν να εφαρμοστούν σε μια ομάδα πληθυσμού ή σε μια ολόκληρη κοινωνία.

Αυτή είναι η περίπτωση της μελέτης από Jaspers, Λούμπερς και Ultee (2009), η οποία αναλύει τις επιπτώσεις της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας κοινωνικοποίησης στην άποψη σχετικά με το γάμο μεταξύ δύο ατόμων του ίδιου φύλου, δύο χρόνια μετά την έγκριση στις Κάτω Χώρες.

Η μελέτη επικεντρώνεται στην πρωτογενή θέση, αντιληπτές από το σπίτι και δευτερεύουσα θέση, η οποία σε γενικές γραμμές ποικίλουν με την επαφή γίνεται στα σχολεία και την επιρροή των μέσων μαζικής ενημέρωσης στα οποία αντικατοπτρίζονται οι διαφορετικές πολιτικές θέσεις.

Αναφορές

  1. Arheart, Κ., Johnson, Κ., Rew, L. and Thompson, S. (2013). Οι προγνώστες των συμπεριφορών που προωθούν την υγεία των εφήβων καθοδηγούνται από την θεωρία πρωτογενούς κοινωνικοποίησης. Εφημερίδα για ειδικούς στην παιδιατρική νοσηλευτική, 18(4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
  2. Callary, Β., Trudel, Ρ. Και Werthner Ρ. (2011). Διαμόρφωση του δρόμου Πέντε Προπονητές Γυναικών αναπτύσσουν: την Πρωτοβάθμια και Δευτερογενή Κοινωνικοποίησή τους. Journal of Coaching Education Πανεπιστήμιο της Οτάβα. 4 (3), 76-96.
  3. Fischer, Κ. (1980). Μια θεωρία της γνωσιακής ανάπτυξης: Ο έλεγχος και η κατασκευή ιεραρχιών δεξιοτήτων. Ψυχολογική ανασκόπηση. 87 (6). 477-531.
  4. Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) Πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια κοινωνικοποίηση για την υποστήριξη του γάμου ομοφυλοφίλων μετά τη νομιμοποίηση στις Κάτω Χώρες. Εφημερίδα των οικογενειακών ζητημάτων. (30), 714-745.
  5. Εφημερίδα Psyche (s.f.). Η Φρουδία Θεωρία της Προσωπικότητας. Εφημερίδα Psyche. Ανακτήθηκε από το journalpsyche.org.
  6. Mangubhai, F. (1977). Πρωτοβάθμια κοινωνικοποίηση και πολιτισμικοί παράγοντες στη μάθηση της δεύτερης γλώσσας: επιδιώκοντας το δρόμο μας μέσω του ημι-χαρτογραφημένου εδάφους. Αυστραλιανή ανασκόπηση της εφαρμοσμένης γλωσσολογίας. S (14). 23-54.
  7. Thompson, Κ (2014). Η λειτουργική προοπτική για την οικογένεια. ReviseSociology. Ανακτήθηκε από το revisesociology.com.