Wolfgang Köhler βιογραφία, θεωρία μάθησης και άλλες συνεισφορές

Wolfgang Köhler (1887-1967) ήταν Γερμανός ψυχολόγος και ένας από τους σημαντικότερους παράγοντες στην ανάπτυξη της Σχολής Gestalt. Γεννήθηκε στην Εσθονία το 1887 και πέθανε στις Ηνωμένες Πολιτείες το 1967. Αυτός ο συγγραφέας πραγματοποίησε σημαντική έρευνα σε θέματα όπως η μάθηση, η αντίληψη και άλλα παρόμοια ψυχικά συστατικά.

Η καριέρα του ως ερευνητή ξεκίνησε με τη διδακτορική του διατριβή, την οποία έκανε με τον Carl Stumpf στο Πανεπιστήμιο του Βερολίνου (1909). Το κύριο θέμα αυτής της εργασίας ήταν η ακρόαση. Αργότερα, ενώ εργάστηκε ως βοηθός καθηγητής στο Πανεπιστήμιο της Φρανκφούρτης, συνέχισε να πραγματοποιεί πειράματα σχετικά με την αντίληψη και την ακοή.

Αφού συμμετείχαν σε ένα πείραμα του Max Wertheimer μαζί με τον Kurt Koffka, οι τρεις κατέληξαν να ιδρύουν το School of Gestalt με βάση τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας. Από αυτή τη στιγμή, συνέχισαν τη διερεύνηση σε θέματα όπως η αντίληψη και η προώθηση του νέου τους ρεύματος σκέψης.

Ορισμένες από τις σημαντικότερες συνεισφορές του ήταν οι θεωρίες του σχετικά με τη μάθηση με βάση πειράματα με τους χιμπατζήδες και το βιβλίο του Ψυχολογία της Gestalt, που δημοσιεύθηκε το 1929. Λόγω της ανοιχτής κριτικής του για την κυβέρνηση του Αδόλφου Χίτλερ, ο Köhler έφυγε στις Ηνωμένες Πολιτείες όπου συνέχισε να διδάσκει μέχρι αρκετά χρόνια πριν από το θάνατό του.

Ευρετήριο

• 1 Βιογραφία
  • 1.1 Μελέτες σχετικά με τη διαδικασία μάθησης
  • 1.2 Αντιπολίτευση στο ναζιστικό καθεστώς
• 2 Θεωρία της μάθησης
  • 2.1 Θεωρία της μάθησης με διορατικότητα
• 3 Άλλες συνεισφορές
• 4 Αναφορές

Βιογραφία

Ο Köhler γεννήθηκε το 1887 στο Ταλίν και στη συνέχεια ονομάστηκε Reval. Αν και η πόλη ανήκε στη Ρωσική Αυτοκρατορία, η οικογένειά του ήταν γερμανικής καταγωγής, οπότε σύντομα μετά τη γέννησή του μετακόμισαν σε αυτήν την ευρωπαϊκή χώρα.

Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής του, αυτός ο ψυχολόγος σπούδασε σε αρκετά σημαντικά γερμανικά πανεπιστήμια, μεταξύ των οποίων και το ένα στο Tübingen, το Βόννη και το Βερολίνο. Στο τελευταίο, ολοκλήρωσε τη διδακτορική του διατριβή με τον Carl Stumpf, έναν από τους σημαντικότερους ερευνητές της εποχής στον τομέα της ψυχολογίας.

Μεταξύ 1910 και 1913, Köhler εργάστηκε ως βοηθός καθηγητής στο Ινστιτούτο Ψυχολογίας στη Φρανκφούρτη. Εκεί, συμμετείχε στο διάσημο πείραμα της φαινομενικής κίνησης του Max Wertheimer, μαζί με τον Kurt Koffka. Μετά από συνάντηση στο περιβάλλον αυτό, οι τρεις κατέληξαν σε παρόμοια συμπεράσματα σχετικά με την αντίληψη και αποφάσισαν να δημιουργήσουν το δικό τους κίνημα.

Από αυτό το πείραμα και τα επόμενα συμπεράσματά του, οι Köhler, Wertheimer και Koffka δημιούργησαν τη Σχολή του Gestalt, του οποίου το όνομα προέρχεται από τη γερμανική λέξη που σημαίνει "μορφή".

Πολλές από τις θεμελιώδεις ιδέες των θεωριών του προέρχονται από τα έργα κάποιων από τους δασκάλους του Köhler, όπως Stumpf ή Ehrenfels.

Μελέτες σχετικά με τη διαδικασία εκμάθησης

Το 1913, ο Köhler προσφέρθηκε ως διευθυντής στο ερευνητικό τμήμα της Πρώσας Ακαδημίας Ανθρωποειδών Επιστημών, στο νησί της Τενερίφης. Αυτός ο ψυχολόγος εργαζόταν εκεί για έξι χρόνια, μελετώντας τη συμπεριφορά των χιμπατζήδων σε διαφορετικές συνθήκες μάθησης.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, έγραψε ένα βιβλίο για την επίλυση προβλημάτων με τίτλο Το μυαλό των πιθήκων. Στην έρευνά του, ανακάλυψε ότι οι χιμπατζήδες ήταν σε θέση να εφεύρουν νέες μεθόδους για την επίλυση δυσκολιών χωρίς να χρειάζεται να διεξάγουν μια διαδικασία δοκιμής και λάθους, όπως πίστευαν προηγουμένως..

Έτσι, με την έρευνα αυτή η Köhler ανέπτυξε την έννοια της "μάθησης από διορατικότητα", Η οποία θα γίνει μια από τις πιο σημαντικές από την ψυχολογία. Στην πραγματικότητα, πολλοί ιστορικοί βλέπουν τα έργα αυτού του συγγραφέα ως την αρχή ενός νέου ρεύματος μέσα στις έρευνες για τη σκέψη.

Στο βιβλίο του Το μυαλό των πιθήκων, Köhler αποφάσισε να μελετήσει αυτά τα ζώα, επειδή πίστευε ότι είχαν περισσότερα κοινά με τους ανθρώπους από ό, τι με άλλες λιγότερο εξελιχθεί πιθήκους. Έτσι, σκέφτηκα ότι πολλές από τις ενέργειές του ήταν παρόμοια με τη δική μας, και ήθελε να μάθει περισσότερα για τη φύση των πληροφοριών για τις τηρούν.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ο Köhler ήταν πολύ επικριτικός για τα περισσότερα ψυχολογικά ρεύματα που υπήρχαν τότε. Επιπλέον, τόνισε την ανάγκη να εμβαθύνουμε περισσότερο σε θέματα όπως η νοημοσύνη, η μάθηση ή η ανθρώπινη ανάπτυξη.

Αντιπολίτευση στο ναζιστικό καθεστώς

Το κόμμα του Adolft Hitler ήρθε στην εξουσία στη Γερμανία στα τέλη Ιανουαρίου 1933. Κατά τους πρώτους μήνες, ο Köhler δεν εξέφρασε δημοσίως την άποψή του για τους Ναζί. Αλλά όταν η πολιτική διαχωρισμού των Εβραίων καθηγητών από την έρευνα επηρέασε τον πρώην σύμβουλό του Max Planck, ο ψυχολόγος αποφάσισε να εκφράσει τη δυσαρέσκειά του..

Έτσι, τον Απρίλιο του 1933, ο Köhler έγραψε ένα άρθρο με τίτλο "Συζητήσεις στη Γερμανία". Είναι το τελευταίο άρθρο που δημοσιεύθηκε κατά τη διάρκεια του ναζιστικού καθεστώτος που επικρίνει ανοιχτά το κόμμα. Κατά τους επόμενους μήνες, ο ψυχολόγος αναμένεται να συλληφθεί, αλλά ποτέ δεν είχε να αντιμετωπίσει αυτή την κατάσταση.

Στο τέλος του ίδιου έτους, ωστόσο, η κατάσταση του Köhler στο πανεπιστήμιο υποχώρησε ραγδαία. Όταν, τον Δεκέμβριο του 1933, αρνήθηκε να ξεκινήσει τα μαθήματά του με το ναζιστικό χαιρετισμό, άρχισε να υποφέρει απροσδόκητα αρχεία από την αστυνομία στις τάξεις του, καθώς και αυξημένη πίεση από τους ανώτερους του.

Το 1935, όταν η κατάσταση κατέστη ανυπόφορη, ο Köhler αποφάσισε να μεταναστεύσει στις Ηνωμένες Πολιτείες, όπου άρχισε να εργάζεται στο Πανεπιστήμιο του Swarthmore. Έμεινε εκεί για είκοσι χρόνια, μέχρι που έφυγε από τη θέση του το 1955. Στη συνέχεια επέστρεψε στην έρευνα στο Darthmouth University.

Ταυτόχρονα, το 1956 έγινε πρόεδρος του Αμερικανικού Ψυχολογικού Συλλόγου, ίσως το σημαντικότερο θεσμό στον τομέα αυτό. Κατά τα τελευταία χρόνια του, συνέχισε να διδάσκει στις Ηνωμένες Πολιτείες ενώ προσπάθησε να ενισχύσει τους δεσμούς με τους ερευνητές της Ελεύθερης Γερμανίας.

Θεωρία της μάθησης

Οι κύριες συνεισφορές του Köhler στον τομέα της ψυχολογίας προέκυψαν από τη στιγμή που πέρασε μελετώντας μια κοινότητα χιμπατζήδων στην Τενερίφη.

Αυτός ο ερευνητής πραγματοποίησε διάφορα πειράματα με τα ζώα, προκειμένου να καταλάβει πώς διεργασίες όπως η νοημοσύνη ή η επίλυση προβλημάτων δουλεύουν στα πιο εξελιγμένα ζώα..

Μέχρι να διεξαχθούν αυτά τα πειράματα, το κυρίαρχο ρεύμα μέσα στην ψυχολογία ανέφερε ότι τα ζώα μπορούν να μάθουν μόνο με δοκιμές και λάθη.

Στην πραγματικότητα, ο behaviorism (μία από τις σημαντικότερες ψυχολογικές θεωρίες της εποχής) ισχυρίστηκε ότι οι άνθρωποι έμαθαν αποκλειστικά με τον ίδιο τρόπο.

Ο Köhler, για να επαληθεύσει την ειλικρίνεια αυτών των ισχυρισμών, έβαλε τους χιμπατζήδες με τους οποίους εργάστηκε σε διαφορετικές πολύπλοκες καταστάσεις, όπου έπρεπε να ενεργούν με δημιουργικούς τρόπους που ποτέ δεν είχαν παρατηρήσει την απόκτηση ανταμοιβής.

Κατά τη διάρκεια αυτών των πειραμάτων, διαπιστώθηκε ότι οι χιμπατζήδες ήταν σε θέση να εκτελέσουν νέες συμπεριφορές, αφού εξέφρασαν τον καλύτερο τρόπο να αποκτήσουν ένα βραβείο. Έτσι, η έννοια του διορατικότητα, που αναφέρεται σε μια μάθηση που εξαρτάται μόνο από εσωτερικούς παράγοντες και όχι από την εμπειρία του καθενός.

Θεωρία της μάθησης από διορατικότητα

Μάθηση από διορατικότητα που παρατηρείται από τον Köhler στους χιμπατζήδες έχει ορισμένα βασικά χαρακτηριστικά. Αφενός, έχοντας ένα διορατικότητα προϋποθέτει την κατανόηση της ουσίας μιας κατάστασης. Από την άλλη πλευρά, αυτό δεν επιτυγχάνεται με βήμα προς βήμα μάθηση, αλλά λόγω των ασυνείδητων διαδικασιών και του προβληματισμού.

Έτσι, για να έχει ένα διορατικότητα, Ένα άτομο (ή ζώο) πρέπει να συλλέξει ένα μεγάλο όγκο δεδομένων που σχετίζονται με μια συγκεκριμένη κατάσταση. Αργότερα, μέσω βαθιάς αντανάκλασης, το υποκείμενο μπορεί να δημιουργήσει νέες γνώσεις που προκύπτουν από τη σύνδεση προηγούμενων ιδεών.

Από την άλλη πλευρά, πληροφορίες είναι ξαφνικά και προκαλούν σημαντικές αλλαγές στην αντίληψη ενός προβλήματος. Όταν φαίνεται, το άτομο είναι σε θέση να δει πρότυπα στα προβλήματα που αντιμετωπίζει, τα οποία τον βοηθούν να τα λύσει. Είναι μια θεμελιώδης διαδικασία μάθησης που υπάρχει μόνο στους ανθρώπους και σε μερικά υψηλότερα ζώα.

Η θεωρία της μάθησης από διορατικότητα Ήταν μια πριν και μετά στο πεδίο της ψυχολογίας, δεδομένου ότι έδειξε τη σημασία των καθαρά εσωτερικών διαδικασιών στη δημιουργία νέων γνώσεων.

Από αυτά τα έργα, άρχισε να διαμορφώνεται το γνωστικό ρεύμα, το οποίο θα είχε μεγάλη σημασία τις επόμενες δεκαετίες.

Άλλες συνεισφορές

Εκτός από τη σημαντική δουλειά του ως ιδρυτή της Σχολής Gestalt, και την έρευνά του για τη μάθηση και το φαινόμενο του διορατικότητα, Ο Köhler ήταν επίσης γνωστός για τις πολυάριθμες επικρίσεις που έκανε από μερικές από τις κυρίαρχες κινήσεις της ψυχολογίας της εποχής του.

Από τη μία πλευρά, στο βιβλίο του Ψυχολογία της Gestalt, αυτός ο ερευνητής επέκρινε την έννοια της ενδοσκόπησης. Αυτό το εργαλείο ήταν ένα από τα πιο χρησιμοποιημένα στην ψυχολογία του δέκατου ένατου και των αρχών του εικοστού αιώνα. Βασίστηκε στην ιδέα ότι είναι δυνατόν να εξαχθούν συμπεράσματα σχετικά με ψυχολογικά φαινόμενα δίνοντας προσοχή στις σκέψεις και τα συναισθήματα.

Ο Köhler σκέφτηκε ότι η ενδοσκόπηση ήταν πολύ υποκειμενική και δεν είχε καμία αξιοπιστία ως προς τα αποτελέσματα που έδωσε. Έτσι, γι 'αυτόν το γεγονός ότι οι ενδοσκοπιολόγοι δεν μπόρεσαν να αναπαράγουν τα αποτελέσματά τους ουσιαστικά άφησαν τα πειράματα που έγιναν χρησιμοποιώντας αυτή την τεχνική.

Τέλος, σκέφτηκε επίσης ότι η έρευνα ενδοσκόπησης δεν θα μπορούσε να εφαρμοστεί για την επίλυση ανθρώπινων προβλημάτων, τα οποία γι 'αυτόν πρέπει να είναι ο πρωταρχικός στόχος της ψυχολογίας.

Από την άλλη πλευρά, Köhler εξέφρασε επίσης την κριτική του σημερινού γνωστή ως συμπεριφορισμό, ένα από τα πιο σημαντικά στις αρχές του εικοστού αιώνα.

Για αυτόν, οι ερευνητές αυτού του κλάδου έβαλαν υπερβολική εστίαση στην παρατηρήσιμη συμπεριφορά και άφησαν κατά μέρος άλλες μεταβλητές όπως οι εσωτερικές διαδικασίες.

Αναφορές

1. "Wolfgang Köhler" στο: Ο Εθνικός Τύπος Ακαδημίας. Ανακτήθηκε: 03 Φεβρουαρίου 2019 από την Εθνική Ακαδημία Τύπου: nap.edu.
2. "Wolfgang Kohler: Βιογραφία και συμβολές στην ψυχολογία" στο: Μελέτη. Ανακτήθηκε στις: 03 Φεβρουαρίου 2019 από Μελέτη: study.com.
3. "Insight Learning" στην: Ψυχολογία. Ανακτήθηκε στις: 03 Φεβρουαρίου 2019 από την ψυχοσύνθεση: psychestudy.com.
4. "Wolfgang Köhler" στο: Britannica. Ανακτήθηκε στις: 03 Φεβρουαρίου 2019 από Britannica: britannica.com.
5. "Wolfgang Köhler" στο: Wikipedia. Ανακτήθηκε: 03 Φεβρουαρίου 2019 από Wikipedia: en.wikipedia.org.