Το οικολογικό μοντέλο του Bronfenbrenner

Το οικολογικό μοντέλο του Bronfenbrenner Αποτελείται από μια περιβαλλοντική εστίαση στην ανάπτυξη του ατόμου μέσα από τα διαφορετικά περιβάλλοντα στα οποία αναπτύσσεται.

Σύμφωνα με αυτόν τον τρόπο, τα διαφορετικά περιβάλλοντα στα οποία συμμετέχουν οι άνθρωποι επηρεάζουν άμεσα την αλλαγή τους και τη γνωστική, ηθική και σχεσιακή ανάπτυξή τους.

Από αυτή την άποψη, δίνεται μεγάλη σημασία στους περιβαλλοντικούς παράγοντες. Δηλαδή, οι άνθρωποι γεννιούνται με μια σειρά γενετικών χαρακτηριστικών που αναπτύσσονται με βάση την επαφή με το περιβάλλον που εκτελεί το άτομο.

Αυτό το μοντέλο είναι ένα από τα πλέον χρησιμοποιούμενα στην ψυχολογία σήμερα. Μπορεί να εφαρμοστεί σε όλους τους τομείς και να σχετίζεται με άλλες επιστήμες.

Βασίζεται στην αρχή ότι η ανθρώπινη ανάπτυξη συμβαίνει στην αλληλεπίδραση μεταξύ των γενετικών μεταβλητών και του περιβάλλοντος, προσδιορίζοντας μια σειρά από βασικά συστήματα που συνθέτουν προσωπικές σχέσεις.

Σε αυτό το άρθρο γίνεται εκτενής επισκόπηση των χαρακτηριστικών αυτού του μοντέλου. Αναλύονται τα διαφορετικά συστήματα που προσδιορίζονται και αναλύονται τα πλεονεκτήματα και οι αδυναμίες της θεωρίας.

Χαρακτηριστικά του οικολογικού μοντέλου

Το οικολογικό μοντέλο του Bronfenbrenner σχεδιάστηκε και επεξεργάστηκε από την Urie Bronfenbrenner. Αυτός ο Ρώσος ψυχολόγος, που γεννήθηκε το 1917 στη Μόσχα, ξεκίνησε τη θεωρία των περιβαλλοντικών συστημάτων που επηρεάζουν τους ανθρώπους και την ανάπτυξή τους ως ανθρώπινο ον.

Αυτή η θεωρία εμφανίστηκε ως απάντηση στην παραδοσιακή έρευνα τον περασμένο αιώνα. Η οποία βασίστηκε σε ιδιαίτερα κλινικά εργαστηριακά πλαίσια που δεν επέτρεψαν τη μελέτη των καταστάσεων και των συμπεριφορών που αναπτύχθηκαν στην πραγματική ζωή.

Το οικολογικό μοντέλο του Bronfenbrenner δημιούργησε ένα πιο ολοκληρωμένο, συστηματικό και φυσιολογικό όραμα της ψυχολογικής ανάπτυξης. Η κατανόηση αυτή ως μια σύνθετη διαδικασία που ανταποκρίνεται στην επίδραση διαφόρων παραγόντων που συνδέονται στενά με το περιβάλλον.

Το βασικό αξίωμα του Bronfenbrenner είναι ότι τα φυσικά περιβάλλοντα είναι η κύρια πηγή επιρροής στην ανθρώπινη συμπεριφορά. Και ως εκ τούτου, για την ψυχολογική ανάπτυξη του ατόμου.

Επί του παρόντος, το οικολογικό μοντέλο του Bronfenbrenner αποτελεί μία από τις πιο αποδεκτές θεωρίες στον τομέα της σύγχρονης εξελικτικής ψυχολογίας.

Το μοντέλο προσδιορίζει μια σειρά περιβαλλοντικών δομών σε διαφορετικά επίπεδα στα οποία αναπτύσσεται ο άνθρωπος. Οι δομές αυτές έρχονται σε επαφή με ανθρώπους από τη στιγμή που γεννιούνται και τις συνοδεύουν καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

Οικολογικά συστήματα μοντέλων

Το οικολογικό μοντέλο του Bronfenbrenner χαρακτηρίζεται από την περιγραφή διαφορετικών ανιχνεύσιμων συστημάτων στη ζωή των ανθρώπων. Κάθε μία από αυτές έχει ορισμένες ιδιαιτερότητες.

Ομοίως, το μοντέλο βασίζεται στην ιδέα ότι τα συστήματα που αφορούν το περιβάλλον των ατόμων διαδραματίζουν διαστασιολογικό ρόλο. Δηλαδή, καθένα από τα συγκεκριμένα συστήματα περιέχει στο εσωτερικό του ένα άλλο.

Τα τέσσερα συστήματα που αποτελούν το οικολογικό μοντέλο είναι: το μικροσύστημα, το μεσοσύστημα, το εξωσύστημα και το μακροσύστημα.

Μικροσύστημα

Το μικροσύστημα καθορίζει το επίπεδο που βρίσκεται πιο κοντά στο άτομο. Αυτό περιλαμβάνει τις συμπεριφορές, τους ρόλους και τις σχέσεις που χαρακτηρίζουν τα καθημερινά πλαίσια στα οποία αναπτύσσεται το άτομο.

Σχηματίζει το πλαίσιο στο οποίο το άτομο είναι σε θέση να αλληλεπιδράσει πρόσωπο με πρόσωπο με τους άλλους. Τα συγκεκριμένα περιβάλλοντα που θα περιλαμβάνονταν στο μικροσύστημα θα ήταν το σπίτι, ο χώρος εργασίας, οι σχέσεις με τους φίλους κ.λπ..

Τα βασικά χαρακτηριστικά αυτού του πρώτου συστήματος που υποτίθεται στο οικολογικό μοντέλο είναι:

α) Σχετικά σταθερό

Οι χώροι και τα περιβάλλοντα όπου οι άνθρωποι μένουν για το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας τους τείνουν να είναι σταθεροί. Σπίτι, δουλειά, σχολείο, φιλίες κ.λπ. είναι στοιχεία που συνήθως δεν υπόκεινται σε μεγάλη ποικιλία.

Ωστόσο, σε συγκεκριμένες χρονικές στιγμές αυτές μπορούν να τροποποιηθούν και να επηρεάσουν άμεσα το άτομο. Τα κύρια στοιχεία που μπορούν να διαφέρουν στο μικροσύστημα ενός ατόμου είναι:

Αλλαγή της κατοικίας και των ανθρώπων με τους οποίους ζει κανείς, σχηματισμός μιας νέας οικογένειας, αλλαγή σχολείου ή εργασίας, που πάσχει από ασθένεια που απαιτεί νοσηλεία και αλλαγή φιλίας.

β) Τα στοιχεία του μικροσυστήματος τροφοδοτούνται

Τα στοιχεία που απαρτίζουν το μικροσύστημα ενός ατόμου καλύπτουν ένα πλήθος μεταβλητών και παραγόντων που αλληλεπιδρούν και τροφοδοτούνται ο ένας με τον άλλο.

Με τον τρόπο αυτό, το μικροσύστημα ενός παιδιού στο σχολείο μπορεί να επηρεάσει άμεσα το οικογενειακό μικροσύστημα του και αντίστροφα. Όλοι οι άνθρωποι εκτίθενται στο γεγονός ότι οι σχέσεις και η δυναμική που δημιουργούνται σε ένα στενό περιβάλλον μπορούν να επηρεάσουν και άλλους.

γ) Τα μικροσυστήματα επηρεάζουν άμεσα το άτομο

Οι σχέσεις που δημιουργούνται στα μικροσυστήματα χαρακτηρίζονται από το ότι είναι οι πιο σημαντικές στην ανάπτυξη του ατόμου.

Ανάλογα με το τι το άτομο κάνει στην καθημερινή τους ημέρα, άμεση ερεθίσματα που λαμβάνει από τα πλαίσια και τις σχέσεις με τους ανθρώπους που αλληλεπιδρούν σήμα γνωστικές τους, ηθική, συναισθηματική, ηθική και συμπεριφορική ανάπτυξη.

Μεσοσύστημα

Το μεσοσύστημα περιλαμβάνει τις σχέσεις δύο ή περισσοτέρων περιβαλλόντων στις οποίες συμμετέχει ενεργά το άτομο.

Συγκεκριμένα, αναφέρεται στην ανατροφοδότηση μεταξύ των μικροσυστημάτων που περιγράφηκαν παραπάνω. Για παράδειγμα, στην αλληλεξάρτηση μεταξύ οικογένειας και εργασίας, κοινωνικής ζωής και σχολείου.

Με αυτό τον τρόπο, το μεσοσύστημα νοείται ως ένα σύστημα μικροσυστημάτων που σχηματίζεται ή διευρύνεται όταν το άτομο εισέρχεται σε ένα νέο περιβάλλον.

Τα κύρια στοιχεία που καθορίζουν το μεσοσύστημα είναι:

α) Ροή πληροφοριών

Το μεσοσύστημα περιλαμβάνει μια ευρεία ροή πληροφοριών μεταξύ των μικροσυστημάτων. Δηλαδή, το άτομο αναπτύσσει το ρόλο του επικοινωνούντος μεταξύ ανθρώπων που αλληλοσυνδέονται με τον εαυτό του.

Για παράδειγμα, ένα παιδί καθιερώνει ένα συγκεκριμένο είδος επικοινωνίας με τον δάσκαλο (σχολείο μικροσυστημάτων) και με τους γονείς του (οικογένεια μικροσυστημάτων).

Η διακύμανση των επικοινωνιών που αναπτύσσονται σε κάθε ένα από τα σχετικά μικροσυστήματα θα καθορίσει τη σχέση μεταξύ αυτών και της ανάπτυξης του ατόμου σε κάθε ένα από αυτά.

β) Ενδυνάμωση των συμπεριφορών

Το μεσοσύστημα παρουσιάζει ένα από τα στοιχεία που έχουν μεγαλύτερη ικανότητα να επηρεάζουν την προσωπική ανάπτυξη των ατόμων.

Αυτό το στοιχείο ασχολείται με την ενδυνάμωση των συμπεριφορών. Δηλαδή, πτυχές που αποκτήθηκαν και ενισχύθηκαν σε δύο διαφορετικά μικροσυστήματα.

Για παράδειγμα, αν ένα παιδί διδάσκεται να τρώει με το στόμα του κλειστό στο σπίτι και στο σχολείο, αυτή η μάθηση θα παρουσιάζει διπλάσιο δυναμικό, καθώς ενισχύεται από δύο διαφορετικά μικροσυστήματα..

γ) Δημιουργία υποστήριξης εταίρωνl

Τέλος, το μεσοσύστημα καθιερώνει το βαθμό κοινωνικής υποστήριξης που έχει ένα άτομο. Ανάλογα με τη σχέση και τη συμπλήρωση των μικροσυστημάτων, ένα άτομο θα δει ή δεν θα ικανοποιήσει τις ανάγκες υποστήριξής του.

Ένα θέμα μπορεί να παρουσιάσει μια πολύ καλή οικογενειακή υποστήριξη, αλλά να μην έχει φίλους. Ή μπορείτε να έχετε πολλούς φίλους αλλά να παρουσιάσετε ελλείψεις στο οικογενειακό σας περιβάλλον.

Τα απομονωμένα μικροσυστήματα δεν έχουν την ικανότητα να καθορίζουν την κοινωνική υποστήριξη ενός ατόμου, δεδομένου ότι προσδιορίζουν τη λειτουργία σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον. Ωστόσο, το μεσοσύστημα επιτρέπει την ανάλυση των προσωπικών σχέσεων του θέματος από την άποψη της ενοποίησης.

Εξωσύστημα

Το εξωσύστημα περιλαμβάνει εκείνα τα περιβάλλοντα στα οποία το άτομο δεν συμμετέχει με άμεσο τρόπο, αλλά σε εκείνα που εμφανίζουν γεγονότα που επηρεάζουν τη λειτουργία του περιβάλλοντος του ατόμου.

Μερικά παραδείγματα αυτών των περιβαλλόντων θα ήταν ο τόπος εργασίας του ζευγαριού, η σχολή των παιδιών, η ομάδα φίλων του αδελφού, κλπ..

Το άτομο δεν συμμετέχει άμεσα σε αυτά τα πλαίσια (αν και σε κάποια μπορεί να το κάνει και να γίνει ένα μικροσύστημα). Ομοίως, αλλαγές ή αλλοιώσεις που παράγονται σε αυτά τα περιβάλλοντα, επηρεάζουν συνήθως το άτομο με κάποιο τρόπο.

Οι παράγοντες που μπορούν να συμπεριληφθούν στο εξωσύστημα είναι: 

α) Γνώμη τρίτων

Οι σχέσεις που δημιουργούνται στο εξωσύστημα δεν επηρεάζουν άμεσα, αλλά έμμεσα, το άτομο. Με αυτή την έννοια, οι απόψεις των άλλων για τον εαυτό τους μπορούν να τροποποιήσουν την ανάπτυξη του ατόμου.

Για παράδειγμα, η γνώμη των εκπαιδευτικών του παιδιού ενός ατόμου, τα σχόλια των φίλων του ζευγαριού για τον εαυτό του, η εικόνα που προσφέρεται στους γνωστούς ή τους ανθρώπους της γειτονιάς κλπ..

β) Προηγούμενη ιστορία

Αυτά τα στοιχεία αναφέρονται σε γνωστούς ή συγγενείς του παρελθόντος που δεν γνώρισε το άτομο.

Η οικογενειακή και κοινωνική ιστορία (τόσο του εαυτού όσο και της οικογένειάς του) μπορεί να περιγράψει την ανάπτυξη του εαυτού του και να δημιουργήσει κάποιες λειτουργικές εγκαταστάσεις.

γ) Ικανοποίηση των σχέσεων των στενών

Τέλος, η σχετική ποιότητα των ατόμων που βρίσκονται πλησιέστερα σε ένα άτομο καθορίζει την κατάσταση ικανοποίησης αυτών.

Ομοίως, η προσωπική ικανοποίηση των ατόμων με τα οποία μοιράζεται η μέρα με τη μέρα ρυθμίζει, εν μέρει, τον τύπο της σχέσης που δημιουργήθηκε. Για το λόγο αυτό, η σχέση μεταξύ τρίτων επηρεάζει έμμεσα την ανάπτυξη του ατόμου.

Μακροσύστημα

Τέλος, το μακροσύστημα περιλαμβάνει όλους τους παράγοντες που συνδέονται με τον πολιτισμό και την ιστορική-πολιτισμική στιγμή στην οποία αναπτύσσεται το άτομο..

Σύμφωνα με τον Bronfenbrenner, σε μια κοινωνία η δομή και η ουσία του μικρο, του μεσο και του εξωσυστήματος τείνουν να είναι παρόμοιες. Σαν να ήταν κατασκευασμένα από το ίδιο master μοντέλο.

Το γεγονός αυτό εξηγείται από την τεράστια επιρροή που παράγει το μακροσύστημα σε προηγούμενα συστήματα. Η κοινωνική τάξη, η εθνοτική και θρησκευτική ομάδα, τα κοινωνικά έθιμα και οι κοινωνικοπολιτιστικοί κανόνες καθορίζουν, σε μεγάλο βαθμό, την ατομική ανάπτυξη κάθε ατόμου και την ποιότητα των σχέσεών του.

Οι κύριες πτυχές που ορίζουν αυτό το τελευταίο σύστημα του οικολογικού μοντέλου είναι: 

α) Κυβερνητικές πολιτικές

Κάθε περιοχή έχει μια σειρά νόμων και πολιτικών που υπαγορεύουν ποιες συμπεριφορές των ατόμων επιτρέπονται και που τιμωρούνται.

Με αυτόν τον τρόπο, ένα μεγάλο μέρος της προσωπικής ανάπτυξης περιορίζεται από τους κανόνες και τους νόμους που επιβάλλονται από τα κυβερνητικά όργανα της περιοχής στην οποία αναπτύσσεται το άτομο..

β) Κοινωνικο-πολιτιστικά πρότυπα

Σε κάθε πλαίσιο, η λειτουργία των ανθρώπων καθορίζεται σιωπηρά από μια σειρά κοινωνικο-πολιτιστικών κανόνων.

Αυτά τα πρότυπα επιτρέπουν την κοινωνικοποίηση μεταξύ ατόμων και τη συνύπαρξη μεταξύ τους. Ομοίως, στοχεύουν στον καθορισμό προτύπων απόδοσης που επιτρέπουν την αμοιβαία κατανόηση.

Τα κοινωνικο-πολιτιστικά πρότυπα διαφέρουν σε κάθε γεωγραφική περιοχή και ειδικά σε κάθε πολιτιστική περιοχή. Όσο μεγαλύτερες είναι οι πολιτισμικές διαφορές μεταξύ των περιφερειών, οι μεγαλύτερες διαφορές παρατηρούνται στην ατομική ανάπτυξη των μελών τους.

γ) Κοινωνικές αξιολογήσεις

Εκτός από τους κανόνες, υπάρχει μια μεγάλη ποικιλία κανόνων λειτουργίας που υπαγορεύονται από την κοινωνική αξία των μελών του περιβάλλοντος.

Για παράδειγμα, η συνεδρίαση στο πάτωμα του δρόμου δεν είναι απαγορευμένη συμπεριφορά. Ωστόσο, είναι ένα κοινωνικά υπερβολικό στοιχείο σύμφωνα με τα οποία περιβάλλοντα.

Αυτό το άπειρο των κοινωνικών κανόνων υπαγορεύει ένα μεγάλο μέρος της συμπεριφοράς των ανθρώπων και κυρίως υπαγορεύει την ανάπτυξή τους.

Κρίση του οικολογικού μοντέλου

Το οικολογικό μοντέλο του Bronfenbrenner παρέχει μια λεπτομερή ανάλυση των περιβαλλοντικών παραγόντων της ανθρώπινης ανάπτυξης.

Αυτή τη στιγμή είναι μια από τις πιο αποδεκτές και χρησιμοποιούμενες θεωρίες στο πλαίσιο της εξελικτικής ψυχολογίας, καθώς επιτρέπει να αναλυθεί λεπτομερώς η επίδραση του περιβάλλοντος και του περιβάλλοντος στην προσωπική ανάπτυξη.

Ωστόσο, αυτό το μοντέλο έλαβε επίσης μια σειρά επικρίσεων. Ειδικά λόγω της μικρής προσοχής που προσδίδει η θεωρία στους βιολογικούς και γνωστικούς παράγοντες.

Το οικολογικό μοντέλο εξηγεί την προσωπική ανάπτυξη μόνο μέσα από την πτυχή του περιβάλλοντος, η οποία είναι ένα στοιχείο που μπορεί να παρεμβαίνει άμεσα.

Υπό αυτή την έννοια, παρά το γεγονός ότι πολλαπλές έρευνες έχουν δείξει ότι οι περιβαλλοντικοί παράγοντες φαίνεται να έχουν μεγαλύτερη βαρύτητα στην ανάπτυξη των ανθρώπων από τους βιολογικούς παράγοντες, η ύπαρξη αυτών των τελευταίων δεν μπορεί να αμφισβητηθεί..

Κάθε άτομο γεννιέται με ένα βιολογικό μέρος που καθορίζει την εξέλιξη και την εξέλιξή του. Αν και τα γενετικά στοιχεία είναι συνήθως ιδιαίτερα ευάλωτα στο περιβάλλον, φαίνεται ότι παίζουν περισσότερο ή λιγότερο σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη της προσωπικότητας και των ατομικών χαρακτηριστικών των υποκειμένων.

Έτσι, αν και το οικολογικό μοντέλο είναι μια πολύ καλή θεωρία για να εξηγήσει την ατομική ανάπτυξη, δεν υπάρχουν επεξηγηματικά στοιχεία για τις βιολογικές διαφορές των ανθρώπων.

Αναφορές

1. Bronfenbrenner, υ. (1976). Η οικολογία της ανθρώπινης ανάπτυξης: ιστορία και προοπτικές. Psychology, 19 (5), 537-549.

2. Bronfenbrenner, U. (1977a). Lewinian χώρο και οικολογική ουσία. Journal of Social Issues, 33 (4), 199-212.

3. Bronfenbrenner, U. (1977b). Προς μια πειραματική οικολογία της ανθρώπινης ανάπτυξης. American Psychologist, 32 (7), 513-531.

4. Bronfenbrenner, υ. (1979). Η οικολογία της ανθρώπινης ανάπτυξης. Cambridge, Πανεπιστημιακός Τύπος του Χάρβαρντ. (Ηθοποιοί της ανθρώπινης ανάπτυξης, Βαρκελώνη, Εκδόσεις Paidós, 1987).

5. Bronfenbrenner, υ. (1986). Οικολογία της οικογένειας ως πλαίσιο ανθρώπινης ανάπτυξης: ερευνητικές προοπτικές. Developmental Psychology, 22 (6), 723-742.

6. Bronfenbrenner, υ. (1992). Θεωρία οικολογικών συστημάτων. Στο R. Vasta (Ed.), Έξι θεωρίες ανάπτυξης παιδιών: αναθεωρημένες συνθέσεις και τρέχοντα θέματα. (Ρρ 187-249). Μπρίστολ: Εκδότης Jessica Kingsley.

7. Bronfenbrenner, υ. (1999). Περιβάλλοντα από αναπτυξιακής άποψης: θεωρητικά και επιχειρησιακά μοντέλα. Στο S.L. Friedman (Ed.),. Μέτρηση του περιβάλλοντος κατά τη διάρκεια της ζωής: αναδυόμενες μέθοδοι και έννοιες (σ. 3-38). Woshington, DC: Αμερικανική Ψυχολογική Εταιρεία.