Edward Thorndike βιογραφία, πειράματα, νόμος του αποτελέσματος και συμβολές

Edward L. Thorndike (1874-1949) ήταν Αμερικανός ψυχολόγος του οποίου η εργασία επικεντρώθηκε στη μελέτη της εκμάθησης και της συμπεριφοράς των ζώων. Ήταν ένας από τους σημαντικότερους ερευνητές αυτού του κλάδου στον εικοστό αιώνα, είναι επίσης ένας από τους δημιουργούς της εκπαιδευτικής ψυχολογίας και η θεωρία γνωστή ως συνδετικότητα.

Ο Thorndike πέρασε μεγάλο μέρος της καριέρας του ως καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Columbia, όπου πραγματοποίησε το μεγαλύτερο μέρος της έρευνάς του. Επιπλέον, ο ίδιος αφιερώνεται στην προσπάθεια επίλυσης βιομηχανικών προβλημάτων, δημιουργώντας εργαλεία όπως δοκιμές και δοκιμές για τη δοκιμή των εργαζομένων.

Λόγω των εισφορών τους, Thorndike ονομάστηκε πρόεδρος της American Psychological Association (APA) το 1912. Ήταν επίσης μέλος του διοικητικού συμβουλίου της Ψυχολογικής Corporation, ένας από τους σημαντικότερους οργανισμούς σε αυτήν την πειθαρχία. Οι συνεισφορές σας εξακολουθούν να έχουν μεγάλη σημασία ακόμα και σήμερα.

Στην πραγματικότητα, μια μελέτη στην ανασκόπηση της γενικής ψυχολογίας ταξινόμησε τον Edward Thorndike ως τον ένατο πιο αναφερόμενο ψυχολόγο του εικοστού αιώνα. Το έργο του είχε μεγάλη επίδραση στις θεωρίες της ενίσχυσης και της συμπεριφοριστικής ψυχολογίας, δημιουργώντας τη βάση πολλών εμπειρικών νόμων στον τομέα του συμπεριφορισμού χάρη στον νόμο της επίδρασης.

Ευρετήριο

• 1 Βιογραφία
  • 1.1 Γέννηση και πρώιμα έτη
  • 1.2 Καριέρα μετά την αποφοίτηση
  • 1.3 Άλλα σημαντικά έργα
• 2 Πειράματα
  • 2.1 Κουτιά προβλημάτων
  • 2.2 Αποτελέσματα των πειραμάτων σας
• 3 Νόμος της ισχύος
  • 3.1 Παραδείγματα του νόμου της επίδρασης στην πραγματική ζωή
• 4 Συνεισφορές στην επιστήμη και την ψυχολογία
  • 4.1 Πεδία ψυχολογίας στα οποία εφαρμόζονται οι ανακαλύψεις του Edward Thorndike
• 5 Αναφορές

Βιογραφία

Γέννηση και πρώτα χρόνια

Edward L. Thorndike γεννήθηκε στις 31 Αυγούστου του 1874 στο Williamsburg (Μασαχουσέτη) στις Ηνωμένες Πολιτείες, και πέθανε στις 9 Αυγούστου, 1949 στο Montrose (Νέα Υόρκη). Ξεκίνησε τις σπουδές του στο Πανεπιστήμιο Wesleyan, από την οποία αποφοίτησε το 1895? και από αυτή τη στιγμή άρχισε να ειδικεύεται στη συμπεριφορά των ζώων.

Μεταξύ 1895 και 1897 σπούδασε στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ με τον William James (ένας από τους ιδρυτές της αμερικανικής ψυχολογίας) και στο Πανεπιστήμιο Columbia με τον James McKeen Cattell (ένας από τους μεγαλύτερους υποστηρικτές της θεωρίας των ατομικών διαφορών). Σε αυτό το τελευταίο πανεπιστήμιο πήρε το διδακτορικό του.

Μετά την ολοκλήρωση των σπουδών του, πήρε μια δουλειά με το δικό της διδασκαλίας και της έρευνας του Πανεπιστημίου Κολούμπια, παραμένοντας σχεδόν σε όλη τη σταδιοδρομία του. Ήδη στη διδακτορική του διατριβή πρότεινε τους δύο πιο γνωστούς νόμους συμπεριφοράς, τον νόμο της επίδρασης και τον νόμο της άσκησης. Το έργο αυτό δημοσιεύτηκε το 1911 με το όνομα Animal Intelligence.

Καριέρα μετά την αποφοίτηση

Η καριέρα του Thorndike ως ερευνητή ξεκίνησε όταν πρότεινε ότι οι προσαρμοστικές αλλαγές στη συμπεριφορά των ζώων είναι παρόμοιες με τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι μαθαίνουν. Στη διατριβή του, πρότεινε δύο νόμους που κατάλαβε ότι ήταν θεμελιώδους σημασίας για την κατανόηση της μάθησης σε οποιοδήποτε είδος.

Ο νόμος του αποτελέσματος ήταν ο πρώτος από τους προτεινόμενους και αυτός που έχει διατηρήσει ένα υψηλότερο επίπεδο σπουδαιότητας ακόμα και σήμερα. Αυτός ο νόμος αξιώνει ότι αυτές οι συμπεριφορές που ακολουθούνται από πιο ικανοποιητικά αποτελέσματα έχουν μεγαλύτερη πιθανότητα να επαναληφθούν στο μέλλον ως απάντηση στα ίδια ερεθίσματα..

Ο νόμος της άσκησης, ωστόσο, λέει ότι η συμπεριφορά γίνεται πιο σταθερή και συχνή οι περισσότερες φορές που επαναλαμβάνω ως απάντηση στο ίδιο ερέθισμα. Εντούτοις, το 1932 ο ίδιος ο Thorndike έκρινε ότι αυτός ο δεύτερος νόμος δεν ήταν εντελώς έγκυρος σε όλες τις περιπτώσεις.

Αργότερα, ο Thorndike τροποποίησε επίσης την εξήγηση του νόμου του αποτελέσματος. Σε αυτή τη δεύτερη έκδοση, είπε ότι οι ανταμοιβές για τις κατάλληλες συμπεριφορές ενισχύουν πάντα τη σχέση μεταξύ ερέθισμα και δράση. αλλά ότι οι τιμωρίες έχουν πολύ μικρότερο αποτέλεσμα όταν πρόκειται να μειωθεί η πιθανότητα να γίνει μια συμπεριφορά.

Οι αρχικές εργασίες του Edward Thorndike θεωρούνται ως η πρώτη εργαστηριακή μελέτη στον τομέα της εκπαίδευσης ζώων. Η έμφαση σε ποσοτικά μέτρα και εμπειρική ανάλυση των δεδομένων ήταν μεγάλη επιρροή στη σύγχρονη ψυχολογία, θέτει τις βάσεις για την τρέχουσα συμπεριφορικής θα επικρατήσει στις δεκαετίες.

Άλλα σημαντικά έργα

Ενώ εξακολουθεί να είναι μεταπτυχιακός φοιτητής στο Πανεπιστήμιο Columbia, ο Thorndike δημιούργησε μια συνεργασία με τον Robert Woodworth. Μαζί, και οι δύο ερευνητές μελέτησαν τη διαδικασία της μεταφοράς της μάθησης. Σε ένα έγγραφο που δημοσιεύθηκε το 1901, δήλωσαν ότι η μάθηση σε έναν τομέα δεν σημαίνει ότι θα είναι ευκολότερο να το κάνεις σε άλλο.

Ο Thorndike χρησιμοποίησε τις ανακαλύψεις που έγιναν σε αυτή την έρευνα για να προτείνει μια νέα θεωρία μάθησης βασισμένη στην πρακτική. Αργότερα, ως καθηγητής της εκπαιδευτικής ψυχολογίας στην Κολούμπια, διεξήγαγε περισσότερες μελέτες που συνέβαλαν στη δημιουργία ενός πιο αποτελεσματικού και επιστημονικά βασισμένου εκπαιδευτικού συστήματος.

Μεταξύ των πιο σημαντική συμβολή του στον τομέα αυτό, χρησιμοποιώντας ψυχολογικές ευρήματα στη διδασκαλία θεμάτων, όπως η αριθμητική, ανάγνωση και γλώσσες ήταν? και η ανακάλυψη ότι οι ενήλικες μπορούν επίσης να συνεχίσουν να μαθαίνουν με αποτελεσματικότητα παρόμοια με αυτή των παιδιών.

Από την άλλη πλευρά, οι προσπάθειές του να εφαρμόσει τις ανακαλύψεις της ψυχολογίας στον τομέα της εκπαίδευσης αποτέλεσαν τη βάση για ένα εντελώς νέο ρεύμα αυτής της πειθαρχίας. Σήμερα, η ψυχολογία της εκπαίδευσης είναι ένα από τα πιο σημαντικά μέρη αυτής της επιστήμης και μπορεί να εφαρμοστεί σε τομείς όπως η διδασκαλία ή η ακαδημαϊκή καθοδήγηση.

Πειράματα

Ο Thorndike ήταν πρωτοπόρος όχι μόνο στον τομέα του συμπεριφορισμού και στη μελέτη της μάθησης, αλλά και στη χρήση των ζώων για την πραγματοποίηση κλινικών πειραμάτων. Σε μεγάλο βαθμό, αυτά τα πειράματα με τα ζώα ήταν αυτά που του επέτρεψαν να δημιουργήσει τις διάσημες θεωρίες της μάθησης.

Κουτί προβλημάτων

Αρχικά, ο Thorndike ήθελα να ξέρω αν τα ζώα είχαν τη δυνατότητα να μάθουν πώς να εκτελέσει μια συγκεκριμένη εργασία, χρησιμοποιώντας μηχανισμούς όπως η απομίμηση ή παρατήρηση, με τον ίδιο τρόπο που οι άνθρωποι κάνουν. Για να ελέγξετε εάν διέθετε την ικανότητα αυτή, δημιούργησε μια συσκευή γνωστή ως «το πρόβλημα των τραπεζών».

Τα κουτιά των προβλημάτων είχαν μια πόρτα που μπορούσε να ανοίξει μόνο με ένα μοχλό ή ένα κουμπί που ήταν μέσα σε αυτό. Ο Thorndike τους χρησιμοποίησε για να μετρήσει το χρόνο που χρειάστηκε ένα ζώο να πατήσει το κουμπί ή να χειριστεί τον μοχλό φυσικά. Στη συνέχεια, το ζώο βρήκε ανταμοιβή, συνήθως φαγητό.

Σε αντίθεση με άλλους ερευνητές, ο Thorndike χρησιμοποίησε κυρίως γάτες για να πραγματοποιήσει τα πειράματά του. Την πρώτη φορά που έβαλα ένα από αυτά τα ζώα σε ένα κουτί προβλημάτων, απλώς κινήθηκαν μέσα χωρίς να ξέρουν πώς να ξεφύγουν. Τελικά, το ζώο άγγιξε το μοχλό ή έβαλε τυχαία το κουμπί.

Χρησιμοποιώντας αυτά τα κουτιά, ο Thorndike προσπάθησε να ανακαλύψει ποιοι παράγοντες επηρέασαν περισσότερο την εκμάθηση των ζώων. Για αυτό, άλλαξε ορισμένες μεταβλητές στα πειράματά του. Παραδείγματος χάριν, επέτρεψε σε μερικές γάτες να παρατηρήσουν πως οι άλλοι κατάφεραν να ξεφύγουν από το κουτί πριν τους βάλουν σε αυτό, ή έφεραν απευθείας τα πόδια τους στο κουμπί ή στον μοχλό.

Αποτελέσματα των πειραμάτων του

Μια από τις πρώτες ανακαλύψεις που προέκυψαν από την έρευνα με τα κουτιά των προβλημάτων ήταν ότι τα περισσότερα ζώα δεν μπορούν να μάθουν με παρατήρηση, κάτι που μπορούν να κάνουν οι άνθρωποι. Ούτε το γεγονός ότι τοποθετήσαμε το πόδι μιας γάτας στο κουμπί μας έκανε πιο πιθανό να βρει την έξοδο σε επακόλουθες περιπτώσεις.

Αντίθετα, μόνο οι γάτες μάθει να λύσει το πρόβλημα μετά την επαφή με το κουμπί ή μοχλό συμβεί αρκετές φορές και έλαβε ανταμοιβή. Έτσι, ο Thorndike υποστήριξε την ιδέα ότι τα ζώα μαθαίνουν κυρίως με δοκιμές και λάθη. Επιπλέον, ανακάλυψε επίσης ότι κάθε είδος έχει διαφορετικό μαθησιακό ρυθμό.

Με αυτή την έννοια, η κύρια συμβολή του Thorndike ήταν ότι αρνήθηκε τη θεωρία ότι τα ζώα μαθαίνουν μέσω πληροφορίες, με τον ίδιο τρόπο που το κάνουν οι άνθρωποι. Από αυτές τις έρευνες, μπόρεσε αργότερα να δημιουργήσει τη δική του θεωρία της μάθησης.

Νόμος επιρροής

Μία από τις βασικές συνεισφορές του Edward Thorndike στον τομέα της ψυχολογίας ήταν ο ισχυρισμός του για το νόμο του αποτελέσματος. Αυτός ο νόμος έγινε μια από τις βάσεις του κλάδου που αργότερα έγινε γνωστός ως behaviorism, έγινε η κυρίαρχη θεωρία στην ψυχολογία για αρκετές δεκαετίες.

Η απλή εξήγηση του νόμου του αποτελέσματος είναι η εξής: όταν μια δράση έχει ως αποτέλεσμα ένα ευχάριστο αποτέλεσμα, αυτή η ενέργεια έχει μεγαλύτερη πιθανότητα να επαναληφθεί αν δοθεί παρόμοιο πλαίσιο. Αντίθετα, οι συμπεριφορές που παράγουν αρνητικές συνέπειες θα συμβούν σε μικρότερο βαθμό στο μέλλον.

Αυτή η θεωρία αποτελεί τη βάση της λειτουργικής προετοιμασίας, η οποία με τη σειρά της άλλαξε εντελώς το πρότυπο της ψυχολογίας ως πειθαρχία. Μέχρι τώρα, η μελέτη του ανθρώπινου νου επικεντρώθηκε στην ενδοσκόπηση και την υποκειμενική εμπειρία. Από τις μελέτες του Thorndike, η ψυχολογία άρχισε να κινείται προς την αντικειμενικότητα και τον εμπειρισμό.

Από την άλλη πλευρά, ο Thorndike έδωσε επίσης μεγάλη έμφαση στη σημασία της κατάστασης και της εσωτερικής κατάστασης του οργανισμού στην εμφάνιση μιας συγκεκριμένης αντίδρασης. Για παράδειγμα, αν οι γάτες δεν είχαν πεινασμένο, η ανταμοιβή δεν θα είχε καμία επίδραση και επομένως η συμπεριφορά της πίεσης του μοχλού δεν θα είχε ενισχυθεί.

Από την άλλη πλευρά, αν τα ζώα δεν είχαν βρεθεί σε ένα κουτί προβλημάτων, η απάντηση πατώντας το κουμπί ή το μοχλό απλά δεν θα μπορούσε να εμφανιστεί. Επομένως, για αυτόν τον ψυχολόγο, τόσο η εκμάθηση όσο και ο νόμος του αποτελέσματος καθορίζονται πλήρως από το πλαίσιο μέσα στο οποίο εμφανίζονται.

Παραδείγματα του νόμου της επίδρασης στην πραγματική ζωή

Ο νόμος του αποτελέσματος, ως μέρος των μηχανισμών της λειτουργικής προετοιμασίας, έχει μεγάλη σημασία στην καθημερινότητά μας. Αυτός ο νόμος είναι ουδέτερος, με την έννοια ότι οι συνέπειές του μπορεί να είναι θετικές και αρνητικές. Παρακάτω θα δούμε ένα παράδειγμα κάθε τύπου για να καταστεί σαφέστερο πώς λειτουργεί.

Ένα από τα απλούστερα παραδείγματα στα οποία μπορείτε να δείτε τον Νόμο του αποτελέσματος στην πράξη είναι η κατάχρηση ναρκωτικών. Όταν ένα άτομο παίρνει για πρώτη φορά ναρκωτικά, παίρνει ευχάριστες επιδράσεις που τον κάνουν πιο πιθανό να καταπιεί την ίδια ουσία στο μέλλον. Όσο περισσότερες φορές το χρησιμοποιείτε, τόσο πιο πιθανό είναι να δημιουργήσετε έναν εθισμό.

Με τον αντίθετο τρόπο, η σωματική άσκηση εκμεταλλεύεται επίσης το νόμο του αποτελέσματος. Όταν ένα άτομο εκπαιδεύει, αρχικά έχει έναν κακό χρόνο. αλλά αν κατορθώσει να επιμείνει, σιγά-σιγά αισθάνεται όλο και περισσότερο θετικά αποτελέσματα, όπως η απελευθέρωση ενδορφινών, μεγαλύτερη σωματική ευεξία και μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση..

Με αυτόν τον τρόπο, οι άνθρωποι που είναι σε θέση να ξεπεράσουν το πρώτο στάδιο του πόνου κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης είναι πολύ πιθανό να καταλήξουν να αναπτύσσουν τη συνήθεια άσκησης σε τακτική βάση.

Συνεισφορές στην επιστήμη και την ψυχολογία

Όπως είδαμε προηγουμένως, ο Thorndike ήταν ένας από τους σημαντικότερους ψυχολόγους του 20ού αιώνα, θέτοντας τα θεμέλια πολλών σύγχρονων θεωριών που συνεχίζουν να χρησιμοποιούνται ακόμα και σήμερα..

Γενικά, θεωρείται ότι τα έργα αυτού του ερευνητή ήταν μία από τις κύριες αιτίες της εγκατάλειψης του υποκειμενικού μοντέλου που ακολούθησε η ψυχολογία και άρχισαν να διεξάγουν πειράματα που υπογράμμισαν την αντικειμενικότητα, τον εμπειρισμό και την ανάλυση δεδομένων.

Η κύρια σχολή σκέψης στην οποία επηρέασε ο Thorndike ήταν ο behaviorism. Ωστόσο, δεν ήταν η μόνη: οι ιδέες του χρησιμοποιήθηκαν σε ποικίλους τομείς όπως η φιλοσοφία, η εκπαίδευση, η διοίκηση και πολλοί άλλοι κλάδοι της ψυχολογίας.

Πεδία ψυχολογίας στα οποία εφαρμόζονται οι ανακαλύψεις του Edward Thorndike

Το έργο αυτού του ερευνητή με ζώα είχε μεγάλη επιρροή στην ζωολογική ηθολογία και την ψυχολογία. Μέχρι τότε, πιστεύεται ότι λιγότερο αναπτυγμένα είδη ήταν σε θέση να παράγουν νέες γνώσεις μέσω διορατικότητα, κάτι που απορρίφθηκε από τα πειράματά του.

Από την άλλη πλευρά, ο Thorndike ήταν ο πρώτος που προσπάθησε να εφαρμόσει τις ανακαλύψεις της ψυχολογίας στον τομέα της μάθησης. Αυτό έθεσε τα θεμέλια για να δημιουργήσει ένα εντελώς νέο κλάδο αυτού του κλάδου, το οποίο σήμερα χρησιμοποιείται για το σχεδιασμό εκπαιδευτικών συστημάτων και την ανακούφιση των δυσκολιών που προκύπτουν σε αυτόν τον τομέα.

Πολλές από τις μελέτες αυτού του ψυχολόγου χρησιμοποιήθηκαν αργότερα από ερευνητές από άλλα ρεύματα, όπως εκείνοι που ανέπτυξαν θεωρίες Gestalt, ηθολόγους, συμπεριφορείς και ακόμη και γνωστικούς ψυχολόγους. Εξαιτίας αυτού, ο Thorndike θεωρείται ένας από τους πατέρες της σύγχρονης ψυχολογίας.

Αναφορές

1. "Edward L. Thorndike" στο: Britannica. Ανακτήθηκε στις: 14 Μαρτίου 2019 από Britannica: britannica.com.
2. "Συμβολή του Edward Thorndike στο πεδίο της ψυχολογίας" στο: VeryWell Mind. Ανακτήθηκε στις: 14 Μαρτίου 2019 από VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "Edward Thorndike (1874-1949)" στην: Καλή Θεραπεία. Ανακτήθηκε: 14 Μαρτίου 2019 από Good Therapy: goodtherapy.org.
4. "Edward Thorndike: Ο νόμος του αποτελέσματος" στην: Απλά Ψυχολογία. Ανακτήθηκε: 14 Μαρτίου 2019 από την Simply Psychology: simplypsychology.org.
5. "Edward Thorndike" στο: Wikipedia. Ανακτήθηκε: 14 Μαρτίου 2019 από Wikipedia: en.wikipedia.org.