Ποια είναι η αναφορά Warnock;

Το Έκθεση Warnock είναι ένα έγγραφο που εκπόνησε η Βρετανική Επιτροπή Εκπαίδευσης το 1978 σχετικά με τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των παιδιών. Αυτή η γραφή βασίζεται κυρίως στο βρετανικό μοντέλο ειδικής εκπαίδευσης.

Είναι το όνομά του από την Ελένη Μαρία Warnock, βρετανό φιλόσοφο που ειδικεύεται στη φιλοσοφία της εκπαίδευσης. Και πρόεδρος της ερευνητικής επιτροπής ειδικής εκπαίδευσης στη χώρα της.

Η έκθεση Warnock αναφέρεται σε προγράμματα που απευθύνονται σε παιδιά με αναπηρίες, δίνοντας έμφαση στον τομέα της ειδικής εκπαίδευσης και στις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Ένας από τους κύριους χώρους του είναι το γεγονός ότι όλα τα παιδιά έχουν το δικαίωμα να εκπαιδευτούν.

Η έκθεση Warnock στοχεύει επίσης στην προώθηση ενός μοντέλου εκπαίδευσης, όπου τα ιδρύματα που είναι αφιερωμένα σε αυτήν, εκπαιδεύονται στην ειδική εκπαίδευση. Για να είναι σε θέση να παρέχει την ίδια υπηρεσία σε εκείνους τους ανθρώπους που έχουν δυσκολίες στην εκμάθηση.

Ταυτόχρονα, η παρούσα έκθεση αποσκοπεί στην εξάλειψη των υφιστάμενων διαφορών στην εκπαίδευση. Κατανοώντας ότι οι εκπαιδευτικές ανάγκες είναι κοινές σε όλα τα παιδιά. Και είναι το σχολείο που πρέπει να προσαρμόζεται στις ατομικές ανάγκες καθενός από αυτούς.

Η έκθεση Warnock επικεντρώνεται επίσης στην ιδέα ότι το σχολείο πρέπει να είναι τόπος εκπαίδευσης και ταυτόχρονα κέντρο υποστήριξης. Που μπορεί να παρέχει πόρους, συμβουλές και πληροφορίες στους γονείς των παιδιών που παρακολουθούν.

Κεντρικά θέματα της Έκθεσης Warnock

Η έκθεση Warnock επέκτεινε τις έννοιες της Ειδικής Εκπαίδευσης και των Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών μέχρι εκείνη τη στιγμή.

Υποδεικνύει ότι το πρώτο πρέπει να ικανοποιεί το δεύτερο, είναι οι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που είναι κοινές για όλα τα παιδιά.

Μεταξύ των βασικών του θέσεων είναι η εκπαίδευση και η βελτίωση των εκπαιδευτικών. εκπαίδευση για παιδιά κάτω των πέντε ετών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και εκπαίδευση για νέους από 16 έως 19 ετών.

Ταυτόχρονα επαναλαμβάνει την έννοια της διαφορετικότητας και προτείνει ότι η εκπαίδευση πρέπει να έχει πάντα τον ίδιο σκοπό. Το να είναι καλό για το οποίο ο καθένας δικαιούται.

Εκπαίδευση και ανάπτυξη των εκπαιδευτικών

Η έκθεση Warnock αναφέρει ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν τις απαραίτητες προϋποθέσεις για να αναγνωρίσουν, να αναγνωρίσουν και να εργαστούν με παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Ανεξάρτητα από το πού δουλεύουν, αυτές είναι συνήθεις ή ειδικές θέσεις.

Καθορίζει με τη σειρά του ότι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γνωρίζουν και να αποδέχονται την έννοια των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών.

Η έκθεση προτείνει επίσης να συμπεριληφθεί στην ακαδημαϊκή κατάρτιση των εκπαιδευτικών, ένα τμήμα που αντιστοιχεί στην εκπαίδευση σε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Υποδεικνύει την ανάγκη ενσωμάτωσης ενός μικρού αριθμού μαθητών με αυτές τις ανάγκες στη δουλειά τους. Με αυτόν τον τρόπο να μπορέσουν να εφαρμόσουν τα μέτρα που έλαβαν για να καλύψουν τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών τους.

Επιπλέον, προωθεί την ιδέα να συμπεριληφθούν ως εκπαιδευτικοί εκπαιδευτικοί με ειδικές ανάγκες που προωθούν τη διδασκαλία, έτσι ώστε τα παιδιά να αισθάνονται κίνητρα για μάθηση.

Εκπαίδευση για παιδιά κάτω των 5 ετών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Σύμφωνα με την έκθεση Warnock, η εκπαίδευση πρέπει να ξεκινήσει νωρίτερα για όσους γεννιούνται ή παρουσιάζονται σύντομα μετά τη γέννηση. Θεωρεί θεμελιώδους σημασίας την ανάπτυξη αυτών των παιδιών και το γεγονός ότι μπορούν να λάβουν μια πρώιμη διέγερση ανάλογα με τις ανάγκες τους.

Βάσει αυτού, συνιστά επίσης την επέκταση του αριθμού των νηπιαγωγείων και των ειδικών βρεφονηπιακών σταθμών για όσους αντιμετωπίζουν πιο σοβαρές δυσκολίες, προωθώντας κατ 'αυτόν τον τρόπο ότι τα παιδιά αυτά μπορούν να ξεκινήσουν τη σχολική χρονιά με συμμαθητές της ίδιας ηλικίας, σε κανονική τάξη.

Εκπαίδευση για νέους από 16 έως 19 ετών

Η έκθεση Warnock προωθεί την ανάγκη δημιουργίας χώρων όπου η εκπαίδευση συνεχίζεται για τους νέους που είναι σχολικής ηλικίας αλλά συνεχίζουν να προχωρούν στην απόκτηση γνώσεων.

Για το σκοπό αυτό, υπογραμμίζει τη σημασία της δημιουργίας χώρων που μπορούν να προσφέρουν αυτά τα οφέλη, με μια συντονισμένη προσέγγιση που αναφέρεται στη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Προωθεί την ιδέα ότι αυτοί οι νέοι άνθρωποι μπορούν να εξειδικεύονται και να διαθέτουν χώρο για κοινωνική ανταλλαγή. Έχοντας ως βασικό σκοπό την ανάπτυξη της αυτονομίας και της ανεξαρτησίας του.

Έννοια της πολυμορφίας

Είναι μια βασική έννοια που χρησιμοποιείται στην έκθεση Warnock, η οποία αναφέρεται στο γεγονός ότι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι εγγενείς σε όλα τα παιδιά, αφού κάθε ένας από αυτούς χρειάζεται και αξίζει εξατομικευμένη και ολοκληρωμένη προσοχή στην εκμάθηση και ανάπτυξη..

Είναι ευθύνη του σχολείου να παρέχει τα απαραίτητα εκπαιδευτικά μέσα και να αντισταθμίζει τις μαθησιακές δυσκολίες των μαθητών. Προκειμένου να ικανοποιηθούν οι διαφορετικές απαιτήσεις και να αποφευχθούν οι δυσκολίες.

Από την άποψη αυτή, δεν θα υπάρχουν πλέον δύο διαφορετικές ομάδες παιδιών. Η έννοια των ατόμων με ειδικές ανάγκες που λαμβάνουν ειδική εκπαίδευση και των ατόμων χωρίς αναπηρία που λαμβάνουν εκπαίδευση εξαλείφεται. Όλα τα παιδιά έχουν εκπαιδευτικές ανάγκες.

Τι είναι οι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (SEN)?

Εξ ορισμού, οι ΕΕΑ είναι οι ανάγκες που αντιμετωπίζουν τα άτομα εκείνα που χρειάζονται βοήθεια ή πόρους που δεν είναι συνήθως διαθέσιμα στο εκπαιδευτικό τους πλαίσιο. 

Η έκθεση Warnock αναφέρεται στις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (SEN) ως αυτές που αναφέρονται σε κάποια δυσκολία στην εκμάθηση.

Αυτά μπορεί να είναι προσωρινά ή μόνιμα και απαιτούν ιδιαίτερη προσοχή και εκπαιδευτικούς πόρους. Προσφέροντας στους ανθρώπους τις δυνατότητες της προσωπικής τους ανάπτυξης μέσω των μαθησιακών εμπειριών που αντιστοιχούν στο σχεδιασμό των προγραμμάτων σπουδών.

Οι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες συνδέονται στενά με τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού.

Είναι το σχολείο που πρέπει να έχει την ικανότητα να ανταποκρίνεται σε διαφορετικές απαιτήσεις. Χαιρετίζοντας όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από τις ατομικές τους συνθήκες, τα συμπεριλαμβάνουν με μια παιδαγωγική επικεντρωμένη στο παιδί και έτσι μπορούν να ικανοποιήσουν τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες τους.

Η έκθεση Warnock υποστηρίζει περαιτέρω ότι οι ΕΕΑ είναι κοινές για όλα τα παιδιά, εστιάζοντας στην αντίληψη τους για την ποικιλομορφία, σύμφωνα με την οποία κάθε παιδί έχει ατομικές εκπαιδευτικές ανάγκες για να μπορεί να μάθει.

Όντας εκείνοι που έχουν δυσκολία στην εκμάθηση εκείνων που θα χρειαστούν ιδιαίτερη προσοχή και πόρους.

Για τις περιπτώσεις αυτές, η έκθεση Warnock προτείνει πέντε επίπεδα για την αξιολόγηση των ΕΕΑ και την υποστήριξη ή παροχή που αντιστοιχεί σε κάθε ανάγκη: εκπαιδευτές ειδικής εκπαίδευσης, σύμβουλοι, τοπικές και περιφερειακές διεπιστημονικές ομάδες και εκπαιδευτές ή διευθυντές.

Προτείνει επίσης την ενσωμάτωση ατομικών αρχείων για κάθε παιδί με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Αναφέρεται λεπτομερώς σε αυτά τα οφέλη που χρειάζεστε για την πρόοδο και την προσωπική σας ανάπτυξη.

Τι είναι η Ειδική Εκπαίδευση (EE)?

Η εκπαίδευση νοείται ως ένα καλό στο οποίο όλοι οι άνθρωποι έχουν δικαίωμα, είναι οι στόχοι ή οι στόχοι του ιδίου, όμοιοι για όλους. Επιπλέον, δεν κάνουν διάκριση μεταξύ των υποκειμενικών διαφορών που υπάρχουν σε μια κοινωνία.

Αυτή είναι η ιδέα της Ειδικής Αγωγής (EE) που προώθησε την έκθεση Warnock, προωθώντας την αναθεώρηση της έννοιας σε διεθνές επίπεδο.

Οι κύριοι στόχοι που πρέπει να προωθήσει η Εκπαίδευση είναι η αύξηση της γνώσης του ατόμου σχετικά με τον κόσμο που τον περιβάλλει και την κατανόησή του. Επιπλέον, η κατανόηση των δικών τους ευθυνών ως θέμα που ανήκει σε μια κοινωνία και παρέχει όλα τα εργαλεία για το θέμα να αποκτήσει την αυτονομία και την ανεξαρτησία τους, να είναι σε θέση να κατευθύνει και να ελέγχει κατ 'αυτόν τον τρόπο τη δική τους ζωή.

Σύμφωνα με τις αρχές της, η έκθεση Warnock διαπιστώνει ότι η ΕΕ πρέπει να έχει συμπληρωματικό και συμπληρωματικό χαρακτήρα σε σχέση με την κανονική εκπαίδευση.

Για το λόγο αυτό, προτείνεται επίσης ότι τα ειδικά σχολεία δεν πρέπει μόνο να εκπαιδεύουν παιδιά με σοβαρές αναπηρίες, αλλά και να γίνονται κέντρα υποστήριξης. Παροχή πληροφοριών, συμβουλών και πόρων στους γονείς και τα συνηθισμένα σχολεία.

Η ειδική εκπαίδευση αποτελείται στη συνέχεια από ένα σύνολο παροχών που έχουν ως στόχο την ικανοποίηση των ειδικών αναγκών ενός ατόμου, έχοντας ως ορίζοντα, να προσεγγίσουν όσο το δυνατόν περισσότερο την επίτευξη των στόχων της εκπαίδευσης..

Στα εκπαιδευτικά μοντέλα μπορεί να βρεθεί η Περιεκτική Εκπαίδευση, η Ειδική Εκπαίδευση και η Σχολική Ολοκλήρωση.

Περιεκτική εκπαίδευση, που γεννήθηκε από το κοινωνικό πρότυπο της αναπηρίας. Θεωρεί ότι όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά μεταξύ τους και ότι το σχολείο και το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να αλλάξουν για να καλύψουν τις ατομικές ανάγκες όλων των μαθητών. Είτε έχουν μαθησιακές δυσκολίες είτε όχι.

Η Ειδική Εκπαίδευση πρέπει να νοείται ως ένα σύνολο ωφελημάτων που έχουν σχεδιαστεί για να εξασφαλίσουν μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική διαδικασία για τα άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Περιλαμβάνει οφέλη όπως υπηρεσίες, τεχνικές, στρατηγικές, γνώσεις και παιδαγωγικούς πόρους ανάλογα με τις διαφορετικές ανάγκες, είτε προσωρινές είτε μόνιμες.

Η σχολική ένταξη λειτουργεί ως σύστημα ενοποίησης της κανονικής εκπαίδευσης και της Ειδικής Αγωγής, παρέχοντας ατομικές υπηρεσίες σε παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Η έκθεση Warnock βασίζεται σε μια ανάλυση της κατάστασης της ειδικής εκπαίδευσης στην Αγγλία.

Οι χώροι και οι συστάσεις του αποτελούν πρότυπο και αναφορά για τον σχεδιασμό και την τυποποίηση ειδικών εκπαιδευτικών πόρων σε διάφορα μέρη του κόσμου.

Από τη δημιουργία του, όχι μόνο έχουν επεκταθεί οι έννοιες της Ειδικής Εκπαίδευσης και των Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών, αλλά και έχουν σημειωθεί μεγάλες προόδους σε αυτά τα θέματα..

Αναφορές 

1. Alan Hodkinson, Π. Β. (2009). Βασικά Θέματα στις Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες και Ένταξη.
2. Επιτροπή, G. Β. (2006). Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: Τρίτη έκθεση της συνόδου 2005-06. Το γραφείο γραφείου.
3. Gates, Β. (2007). Μαθησιακές δυσκολίες: Προς την ένταξη. Elsevier Health Sciences.
4. Katharine Τ. Bartlett, J.W. (1987). Παιδιά με ειδικές ανάγκες. Εκδότες συναλλαγών.
5. Mary Warnock, Β. Ν. (2010). Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες: μια νέα ματιά. A & C Μαύρο.
6. Tassoni, Ρ. (2003). Υποστήριξη ειδικών αναγκών: Κατανόηση της ένταξης στα πρώτα χρόνια.
7. Η έκθεση Warnock (1978). (n.d.). Ανακτήθηκε από την Εκπαίδευση.
8. Η έκθεση Warnock (περαιτέρω προβολές) και ο νόμος για τα παιδιά των αγέννητων (προστασία). (1985). Βιβλιοθήκη της Βουλής των Κοινοτήτων, τμήμα έρευνας.
9. Warnock & SEN (n.d.). Ανακτήθηκε από τα ειδικά μηνύματα.