Τι είναι η Ψυχοσεξουαλική Ανάπτυξη;

Το ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη είναι η κύρια συνιστώσα και ο κεντρικός άξονας της ψυχαναλυτικής θεωρίας που πρότεινε ο Sigmund Freud, για τον οποίο η ανάπτυξη της προσωπικότητας ήταν ισοδύναμη με την ανάπτυξη των σεξουαλικών παρορμήσεων.

Αυτή η ψυχαναλυτική θεωρία σχετικά με την ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη βασίζεται στην ελληνική τραγωδία του Σοφοκλή, Οιδίποδα Rex, γνωστό ως Οιδίπους. Το οποίο περιγράφεται με αυτό το όνομα στους άνδρες και ως το συγκρότημα Electra στις γυναίκες. 

Η βασική αρχή αυτής της θεωρίας είναι ότι στο ασυνείδητο του παιδιού οι καταπιεσμένες σκέψεις αναφέρονται στην επιθυμία για σεξουαλική επαφή με τους γονείς τους. Και με τη σειρά του, ο θάνατος επιθυμεί τον πρόγονο του αντίθετου φύλου του.

Αυτά που στεγάζεται στο ασυνείδητο σκέψεις συνεπώς απρόσιτες στη συνείδηση ​​του θέματος από, αρχίζουν να δημιουργούνται κατά την παιδική ηλικία και κατά τα διάφορα στάδια της ανάπτυξης, έως ότου τελικά εξαλείφθηκε από την κανονική σεξουαλική ανάπτυξη. 

Έτσι, από μια ψυχαναλυτική σκοπιά, οι γονείς παίζουν καθοριστικό ρόλο στη διαχείριση σεξουαλικές ορμές και επιθετική φύση στην ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη των παιδιών κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής τους.

Η έννοια της ψυχικής ενέργειας ή λίμπιντο, χρεώνουν ένα κρίσιμο ρόλο στη θεωρία της ψυχοσεξουαλικής ανάπτυξης, δεδομένου ότι βασίζεται σε προορισμούς ή εμμονές ότι το παιδί δεν μπορεί να κινηθεί κανονικά τους ή τα πέντε στάδια της ψυχοσεξουαλικής ανάπτυξης.

Εισαγωγή

Ο Σίγκμουντ Φρόιντ (1856-1939) ήταν Αυστριακός νευρολόγος, ο οποίος, μεταξύ του 19ου και του 20ού αιώνα, ανέπτυξε το πεδίο της ψυχανάλυσης. Σήμερα, μετά τις έρευνές του και πάνω από 23 γραπτά έργα, είναι γνωστός ως ο πατέρας της ψυχανάλυσης. 

Το 1905 πρότεινε ότι η ψυχοσεξουαλική εξέλιξη θα λάβει χώρα στα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού, που είναι κρίσιμη για το σχηματισμό της προσωπικότητας των ενηλίκων. Η εξέλιξη αυτή αποτελείται από 5 στάδια ή ψυχοσεξουαλικά στάδια, τα οποία αντιπροσωπεύουν την πορεία της λίμπιντο ή της σεξουαλικής ώθησης μέσω διαφόρων περιοχών του σώματος που ονομάζονταν ερωτογενείς ζώνες. που είναι αυτές, η πηγή της ευχαρίστησης ή της απογοήτευσης για το παιδί.

Αυτά τα πέντε στάδια στα οποία διαιρέθηκε η ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη αντιστοιχούν στη θέση της λίμπιντο σε ορισμένες από αυτές τις περιοχές.

Αυτά τα ερωτογενή μέρη, που είναι ιδιαίτερα ευαίσθητα στη σεξουαλική και ερωτική διέγερση, είναι το στόμα, ο πρωκτός και τα γεννητικά όργανα του παιδιού. Σε όλη την ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη, μόνο ένα μέρος του σώματος είναι ιδιαίτερα ευαίσθητο σε αυτή τη διέγερση.

Η λίμπιντο θα ταξιδέψει μέσα από αυτά τα διάφορα μέρη του σώματος του θέματος, εφ 'όσον ήταν σε θέση να επιλύσει τις χαρακτηριστικές συγκρούσεις σε κάθε στάδιο της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης.

Κάθε μία από αυτές συνδέεται με μια αποφασιστική σύγκρουση, η οποία πρέπει να επιλυθεί πριν προχωρήσει με επιτυχία στην επόμενη. Δηλαδή, όσο το παιδί δεν μπορεί να επιλύσει οποιαδήποτε από αυτές τις συγκρούσεις, η λίμπιντο δεν μπορεί να περάσει στην επόμενη ερογονική ζώνη, που αντιστοιχεί στο επόμενο στάδιο της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης.

Αν το παιδί προχωρήσει σταδιακά και κανονικά στα διάφορα στάδια, επιλύοντας κάθε σύγκρουση, η λίμπιντο διαπερνά ρευστά για κάθε στάδιο ανάπτυξης. Τώρα, αν αυτό είναι σταθερό ή στασιμότητα, σε ένα συγκεκριμένο στάδιο, η ζωή σας ενηλίκων θα επηρεαστεί στη συνέχεια.

Όλα αυτά τα έργα απαιτούν μια δαπάνη σεξουαλικής ενέργειας. Όσο περισσότερη ενέργεια δαπανάται σε ένα συγκεκριμένο στάδιο, τα χαρακτηριστικά που αντιστοιχούν σε αυτό θα είναι εκείνα που παραμένουν με το θέμα καθ 'όλη τη διάρκεια της ψυχολογικής ωρίμανσης. 

Στάδια ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης

Η ψυχαναλυτική θεωρία της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης που προτείνει ο Freud και βασίζεται στην ανάπτυξη της ανθρώπινης προσωπικότητας, χωρίζεται σε πέντε στάδια. Πρόκειται για το προφορικό στάδιο, το πρωκτικό στάδιο, το φαλλικό στάδιο, το λανθάνον στάδιο και το στάδιο των γεννητικών οργάνων. 

Μέσα και μέσα από αυτά τα στάδια η ανάπτυξη ενός ατόμου λαμβάνει χώρα κατά την πρώιμη παιδική του ηλικία. Ρυθμίζοντας με αυτό τον τρόπο τη συμπεριφορά και την προσωπικότητα των ενηλίκων.

Σύμφωνα με τη διδασκαλία που προτείνει Sigmund Freud, μπορεί να ειπωθεί ότι αυτή η θεωρία έχει θεμέλια επίσης ευχαρίστηση και εκτοπιστή κατανοητή ως δύο αρχές με τις οποίες ρυθμίζεται η ατομική ψυχικό συσκευή.

Η ευχαρίστηση αφορά την πραγματοποίηση της επιθυμίας και την απόρριψη της συσσωρευμένης σεξουαλικής ενέργειας. Ενώ η δυσαρέσκεια αναφέρεται στη συσσώρευση ή την ένταση της λίμπιντο και στην απογοήτευση.

Κάθε στάδιο της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης μπορεί να προσεγγιστεί από τρεις προοπτικές που πρέπει να ληφθούν υπόψη:

• Φυσική εστίαση, μέρος του σώματος όπου η λίμπιντο ή η σεξουαλική ενέργεια συγκεντρώνεται και μέσω της οποίας επιτυγχάνεται η ευχαρίστηση.
• Η ψυχολογική προσέγγιση, η οποία αναφέρεται στις εσωτερικές και εξωτερικές διεγέρσεις στις οποίες εκτίθεται το παιδί.
• Και η τελευταία, η οποία σχετίζεται με τη σταθεροποίηση της σεξουαλικής ενέργειας σε ένα συγκεκριμένο στάδιο ανάπτυξης, καθορίζοντας αυτή την προσωπικότητα του ενήλικα.

Δηλαδή, εάν το παιδί δεν περάσει κανονικά από τα πέντε στάδια της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης των βρεφών, κατά την ενηλικίωση, το θέμα αυτό θα έχει προβλήματα σχετικά με το στάδιο ανάπτυξης όπου έχει καθοριστεί η λίμπιντο του.

Προφορική φάση

Περιλαμβάνει το πρώτο έτος και το μισό της ζωής του παιδιού, που είναι το πρώτο στάδιο της παιδικής ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης, όπου η λίμπιντο επικεντρώνεται στο στόμα του παιδιού, που είναι αυτή η πρώτη ερογονική ζώνη.

Από αυτό το παιδί παίρνει την ευχαρίστηση λαμβάνοντας το μητρικό μαστό, τοποθετώντας αντικείμενα στο στόμα του, με το πιπίλισμα και το δάγκωμα.

Προφορική φάση τελειώνει με τον απογαλακτισμό, το οποίο λειτουργεί από τον εαυτό της ως μια σύγκρουση, αφού στερεί από τα παιδιά της ευχαρίστησης ή την ικανοποίηση τόσο της λίμπιντο ζήτηση επικεντρώνεται ερωτογενής ζώνη από το στόμα της.

Τα παιδιά που έχουν δυσκολία επίλυσης των συγκρούσεων αυτό το στάδιο ή λαμβάνονται απογοήτευση για τη μη ικανοποιώντας την επιθυμία της, η οποία λειτουργεί ως ζήτηση, ενηλίκων προσωπικότητα, είναι το άγχος ή στρες καταστάσεις παρουσιάζονται λειτουργία στόματος στάδιο, όπως πιπίλισμα του αντίχειρα, δάγκωμα νυχιών, κάπνισμα κ.λπ..

Πρωκτικό στάδιο

Περιλαμβάνει περίοδο ενός και ενάμισι έως τριών ετών. Σε αυτό το δεύτερο στάδιο η λίμπιντο επικεντρώνεται στον πρωκτό, αυτή είναι η δεύτερη ερωτογενής ζώνη της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης. Είναι μέσω της αφόδευσης το παιδί παίρνει ευχαρίστηση. Είναι σε αυτό το στάδιο όπου προέρχεται η εμμονή του παιδιού από την ερωτογενή ζώνη και με τη συγκράτηση ή την αποβολή του σκαμνιού.

Η σύγκρουση αυτού του σταδίου μπορεί να εμφανιστεί τη στιγμή της αποχώρησης από τις πάνες όπου το παιδί, αντιμετωπίζει το αίτημα των γονέων και τις επιθυμίες τους. Μέχρι τότε, το παιδί θα πρέπει να αντιμετωπίσει τους γονείς, που είναι κατανοητό ως η αρχή που λέει πότε και πού να αποβάλει, ενάντια στις επιθυμίες τους να το κάνουν όταν και όπου τον ευχαριστεί σαν όταν χρησιμοποίησε τις πάνες.

Εάν το παιδί κατορθώσει να αποκτήσει ευχαρίστηση σε μια τέτοια μάθηση, η ενήλικη προσωπικότητά του θα παρουσιάσει χαρακτηριστικά της διαταραχής, της απερισκεψίας και της απροσεξίας. Ωστόσο, το παιδί μπορεί να επιλέξει να μην ανταποκριθεί στο αίτημα των γονέων, διατηρώντας το σκαμνί.

Με αυτόν τον τρόπο, στην ενήλικη ζωή το υποκείμενο μπορεί να παρουσιάσει συγκρούσεις με οποιαδήποτε μορφή εξουσίας, να έχει χαρακτηριστικά της ψυχαναγκαστικής προσωπικότητας (που παραγγέλλονται επιθετικά για παράδειγμα) στην προσωπικότητα του ενήλικα. Ή μπορούν να είναι τεταμένες και ανθεκτικές με τα χρήματά τους και / ή τα υπάρχοντά τους.

Phallic στάδιο

Καλύπτει την περίοδο από 3 έως 6 έτη. Λίμπιντο επικεντρώνεται σε γεννητικά όργανα του παιδιού και είναι μέσα από τον αυνανισμό μέσω του οποίου επιτυγχάνεται ευχαρίστηση, δεδομένου ότι ερωτογενείς ζώνες τους σε αυτό το στάδιο γίνεται το δικό τους γεννητικά όργανα.

Αυτή η περίοδος είναι όπου εκδηλώνεται η πιο σημαντική σεξουαλική σύγκρουση της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης.

Είναι, καθώς το παιδί αρχίζει να διαφοροποιεί ανατομικά τα φύλα, τα οποία αρχίζουν να ενδιαφέρονται όλο και περισσότερο για τα ίδια τα γεννητικά όργανα και για άλλους. Ψυχολογικά, ερωτική έλξη, δυσαρέσκεια, αντιπαλότητα, ζήλια και φόβος μπαίνουν στο παιχνίδι.

Είναι σε αυτό το στάδιο που Freud τοποθετείται συγκρούσεις του Οιδιπόδειο Σύμπλεγμα σε παιδιά και πολύπλοκες Electra στα κορίτσια, κατανοητή ως η διαδικασία ταυτοποίησης μέσω της οποίας το παιδί υιοθετεί τα χαρακτηριστικά του ιδίου φύλου γονέα.

Αυτά τα συγκροτήματα συνεπάγονται την ασυνείδητη επιθυμία του παιδιού να κατέχει τον γονέα του αντίθετου φύλου και να εξαλείφει το ίδιο φύλο.

Η σύγκρουση που εκπροσωπείται από το Οιδίπολο Σύμπλεγμα στο παιδί έγκειται στο γεγονός ότι υπάρχουν σε αυτόν σεξουαλικές επιθυμίες προς τη μητέρα του. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο πατέρας εμφανίζεται τότε ως αντίπαλος για να κερδίσει. Αλλά ταυτόχρονα ο φόβος εμφανίζεται πριν από την αντιπαλότητα με τον πατέρα, ο οποίος μπορεί να πάρει τα αγαπημένα γι 'αυτόν, τη μητέρα του. 

Σε αυτό το στάδιο, το παιδί προσελκύεται από το πέος του και το διαφοροποιεί από το θηλυκό σεξουαλικό όργανο, έτσι εμφανίζεται ο φόβος του ευνουχισμού. Άγχος που επιδεινώνεται από τις τρέχουσες απειλές και την πειθαρχία που δημιουργείται όταν βλέπεις να αυνανίζεις.

Αυτό το άγχος ευνουχισμού υπερνικά την επιθυμία για τη μητέρα του, έτσι ώστε αυτή η επιθυμία να κατασταλεί.

Το παιδί αρχίζει να μιμείται ανδρική συμπεριφορά με τον τρόπο αυτό ο πατέρας να κερδίσει την αγάπη της μητέρας του. Λαμβάνοντας τις ταυτοποιήσεις από τη μητρική, δηλαδή, αξίες, στάσεις και συμπεριφορές, είναι σαν το παιδί λύνει τη σύγκρουση του συμπλέγματος Οιδίποδα, η οποία είχε ως αποτέλεσμα την αφομοίωση του ρόλου ανδρικό φύλο.

Στα κορίτσια, το συγκρότημα Electra αρχίζει όταν αρχίζουν να αισθάνονται σεξουαλικές επιθυμίες με τον πατέρα, αλλά ανακαλύπτουν επίσης ότι δεν έχουν πέος όπως τα παιδιά. Αυτό το θεμελιώδες χαρακτηριστικό του εν λόγω συμπλέγματος έγκειται στην ανάπτυξη του φαινομένου του πέους και της επιθυμίας να γίνει άνδρας.

Η κοπέλα κατηγορεί τη μητέρα της για την ευνουχισμένη της κατάσταση, δηλαδή για την έλλειψη πέους της, τη θέση της σε αντίπαλο. Η επίλυση αυτής της σύγκρουσης τίθεται σε λειτουργία όταν η κοπέλα κατορθώσει να καταστείλει την επιθυμία της για τον πατέρα, αντικαθιστώντας την επιθυμία ενός πέους για την επιθυμία ενός μωρού.

Προσδιορισμός με τη μητέρα του να αναλάβει το ρόλο του γυναικείου φύλου. Συγκρούσεις άλυτα σε αυτό το στάδιο, φέρνουν μαζί τους μια σταθεροποίηση της λίμπιντο στην περιοχή των γεννητικών οργάνων, έτσι ώστε ενηλίκων προσωπικότητα, το θέμα θα παρουσιάσει τα χαρακτηριστικά ή τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, όπως η απερισκεψία, ναρκισσισμός, αυτοπεποίθηση, ματαιοδοξία, μεταξύ άλλοι.

Και, επιπλέον, μπορεί να παρουσιάσει μειονεκτήματα για να ερωτευτεί, και μάλιστα, μια σταθεροποίηση της λίμπιντο σε αυτό το στάδιο θα μπορούσε να είναι η αιτία της ομοφυλοφιλίας.

Με την επίλυση της σύγκρουσης των αιμομιξιών, το παιδί μετακινείται στην επόμενη περίοδο ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης παιδιών.

Στάδιο καθυστέρησης

Το στάδιο λανθάνουσας κατάστασης έχει την προέλευσή του σε περίπου 6 χρόνια, μέχρι την εφηβεία. Συνεχίζει με την έναρξη του σχολείου του παιδιού. Σε αυτό το στάδιο, η ψυχοσεξουαλική ανάπτυξη σταματά, δηλαδή η λίμπιντο είναι ανενεργή.

Η μεγαλύτερη ποσότητα ενέργειας στο παιδί επικεντρώνεται σε ασφυξιακές δραστηριότητες, όπως η ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων, η απόκτηση νέων γνώσεων και η αναπαραγωγή. Γιατί τότε δεν υπάρχει ερογονική ζώνη στο παιδί από τη στιγμή που η λίμπιντο του καταπιέζεται, κατατίθεται στο ασυνείδητο και όχι σε ένα μέρος του σώματος.

Κατά την έναρξη της εφηβείας, η μέχρι σήμερα αδρανοποιημένη λίμπιντο επικεντρώνεται στα γεννητικά όργανα. 

Γενετική φάση

Το τελευταίο στάδιο της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης ξεκινά από την εφηβεία και εκτείνεται μέχρι την ενηλικίωση.

Σε αυτό το στάδιο, οι σεξουαλικές παρορμήσεις ή η ενέργεια επανεμφανίζονται εστιάζοντας στα γεννητικά όργανα σας και κερδίζοντας ευχαρίστηση στις ετεροφυλοφιλικές σχέσεις. Σε αυτή την περίοδο, το σεξουαλικό ένστικτο απευθύνεται σε ετεροφυλόφιλη ευχαρίστηση περισσότερο από την ίδια την ευχαρίστηση όπως συμβαίνει στο στάδιο της φαλής.

Συμφωνεί με την αρχή της εφηβείας και γι 'αυτό χαρακτηρίζεται από έφηβο σεξουαλικό πειραματισμό, ο οποίος μπορεί να τελειώσει επιτυχώς σε μια σχέση αγάπης, αν οι συγκρούσεις των προηγούμενων σταδίων της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης έχουν πετύχει.

Ωστόσο, αν υπήρχαν ανεπίλυτες συγκρούσεις στα προηγούμενα στάδια, η σταθεροποίηση της λίμπιντο και η ανεπίλυτη σύγκρουση μπορεί να μετατραπεί σε σεξουαλικές διαστροφές.

Τελικά σχόλια

Η φροϋδική θεωρία της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης είχε πολλούς αρνητές. Ανάμεσά τους μια ισχυρή κριτική είναι ότι η θεωρία του βασίζεται στην υπερβολική ανθρώπινη σεξουαλικότητα. Άλλοι αναφέρθηκαν στο Οιδίποδικο Συγκρότημα και στο Σύμπλεγμα Ηλέκτρας και στις αιμομιξίες των παιδιών.

Ωστόσο, το εκτεταμένο έργο που αναπτύχθηκε καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του, υπήρξε μεγάλη έμπνευση για άλλες αναφορές ψυχανάλυσης όπως οι Donald Winnicott, Melanie Klein, Jacques Lacan και Anna Freud, μεταξύ άλλων, εμπνευσμένοι από τα έργα του.

Αναφορές

1. Blum, G.S (1948). Μια μελέτη της ψυχαναλυτικής θεωρίας της ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης. Sanford Univ.
2. Boundless.com (20 Σεπτεμβρίου 2016). Ανακτήθηκε από την Ψυχοσεξουαλική Θεωρία της Ανάπτυξης του Freud.
3. David David, R. S. (2010). Αναπτυξιακή Ψυχολογία: Παιδική και Εφηβική. Εκπαιδευτική εκπαίδευση.
4. Freud, S. (1991). Σχετικά με τη Σεξουαλικότητα: Τρεις Δοκίμια για τη Θεωρία της Σεξουαλικότητας και άλλα έργα. Πιγκουίν.
5. Heffner, C.L. (s.f.). Allpsych. Ανακτήθηκε από /allpsych.com/ 
6. Jesse Russel, R.C. (2013). Πέρα από την αρχή της ευχαρίστησης. Βιβλίο κατόπιν ζήτησης.
7. McLeod, S. (2008). απλή ψυχολογία Ανακτήθηκε από απλή ψυχολογία
8. Sigmund Freud, J.S. (1975). Τρία Δοκίμια για τη Θεωρία της Σεξουαλικότητας. Βασικά βιβλία.
9. Sigmund Freud, Ρ. R. (1997). Η σεξουαλικότητα και η ψυχολογία της αγάπης. Simon και Shuster.
10. Stevenson, D. Β. (27 Μαΐου 2001). Victorianweb Ανακτήθηκε από victorianweb.org.