Οι τέσσερις μορφές γονικής εκπαίδευσης

Το εκπαιδευτικά στυλ γονικής μέριμνας Αναφέρονται στο σύνολο των συμπεριφορών των γονέων με εκείνους που ενδημούν τα παιδικά τους πολιτιστικά πρότυπα και αξίες.

Στην επιστημονική βιβλιογραφία μπορούμε να βρούμε μια πληθώρα μελετών για το πώς να επηρεάσει το στυλ που εγκρίθηκε από τους γονείς στην εκπαίδευση των παιδιών τους, γιατί από το δεύτερο μισό του εικοστού αιώνα ήταν ένα από τα θέματα που πήρε μεγαλύτερη σημασία και Είναι ακόμα ένα πολύ σημαντικό ερευνητικό θέμα μέχρι σήμερα.

Όταν αναλύουμε τις βασικές διαστάσεις της συμπεριφοράς των πατέρων και των μητέρων, βρίσκουμε δύο βασικά:

-Η αγάπη και η επικοινωνία. Είναι η σημασία που δίνουν οι γονείς στην αγάπη και την αγάπη στη σχέση τους με τα παιδιά τους. Ο συναισθηματικός τόνος που κατευθύνει τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ γονέων, μητέρων και παιδιών, καθώς και το επίπεδο των επικοινωνιακών ανταλλαγών που υπάρχουν σε αυτές τις αλληλεπιδράσεις.

Υπάρχουν πατέρες και μητέρες που διατηρούν μια ζεστή και στενή σχέση με τα παιδιά τους, που τους παροτρύνουν να εκφράσουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους. Ωστόσο, υπάρχουν και γονείς των οποίων η σχέση με τα παιδιά τους οδηγεί πιο ψυχρά. Υπάρχουν λιγότερες επικοινωνιακές ανταλλαγές με τα παιδιά τους, λιγότερες εκφράσεις αγάπης και μερικές φορές κυβερνούν εχθρότητα.

-Έλεγχος και απαιτήσεις. Αποτελείται βασικά από πειθαρχία. Πόσο ζητούν οι γονείς στα παιδιά τους, σε ποιο βαθμό ελέγχουν τη συμπεριφορά τους, εάν υπάρχουν τιμωρίες ή όχι ... και πώς προσεγγίζουν καταστάσεις που δημιουργούν προβλήματα για τα παιδιά τους;.

Υπάρχουν γονείς που είναι περισσότερο ή λιγότερο απαιτητικοί και αυτό θα κάνει τα παιδιά να εργάζονται περισσότερο ή λιγότερο για να επιτύχουν τους στόχους. Υπάρχουν επίσης γονείς που ορίσετε μια ποικιλία των προτύπων, πολύ άκαμπτη και απαιτητική κυρώσεις, εάν δεν πληρούνται, και υπάρχουν ότι αν βάλεις τιμωρία στο τέλος δεν τεθεί σε εφαρμογή, και που άμεσα δεν χρησιμοποιούν την τιμωρία ως μέθοδο εκπαιδευτικό.

Όπως ήταν αναμενόμενο, αυτές οι διαστάσεις όχι μόνο εκ νέου διέπεται από άκρα του (όχι συναισθηματική πολύ συναισθηματική, χωρίς ιδιαίτερες απαιτήσεις, απαιτώντας), αλλά είναι τοποθετημένα σε μια συνεχή γραμμή με πολλούς βαθμούς και αποχρώσεις.

Εκπαιδεύστε στην οικογένεια

Όταν μιλάμε για την εκπαίδευση στην οικογένεια, αναφερόμαστε στη διαδικασία που κάνουν οι γονείς με τα παιδιά τους, όταν πρόκειται να τους βοηθήσει να αναπτύξουν την πνευματική, ηθική, συναισθηματική και συναισθηματική τους ικανότητες.

Όλες αυτές οι σχολές είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη των παιδιών, αν και στην κοινωνία των ακαδημαϊκών βαθμών στον οποίο βρισκόμαστε, φαίνεται να δίνει προτεραιότητα πάνω από όλα στη γνωστική ανάπτυξη.

Η αλήθεια είναι ότι η συναισθηματική ανάπτυξη είναι ένα από τα βασικά στοιχεία στους ανθρώπους, τα οποία βοηθούν στην κατανόηση του κόσμου και της προσωπικότητας. Η συναισθηματική νοημοσύνη μας επιτρέπει να εκφράζουμε τα συναισθήματα, να τα κατανοούμε και να τα ελέγξουμε, καθώς και να κατανοούμε τα συναισθήματα των άλλων.

Αυτό δεν σημαίνει ότι οι κανόνες και η γνωστική ανάπτυξη δεν είναι σημαντικές, αλλά ότι μια καλή συναισθηματική ανάπτυξη συνοδεύει μια βέλτιστη γνωστική ανάπτυξη. Και οι δύο πτυχές τροφοδοτούνται και πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά την εκπαίδευση των παιδιών.

Ανάπτυξη της προσωπικότητας και των συναισθημάτων

Η ανάπτυξη της προσωπικότητας και των συναισθημάτων των παιδιών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις εκπαιδευτικές και κοινωνικοποιητικές διαδικασίες. Τους αυτοεκτίμηση συνδέεται σε μεγάλο βαθμό με το πώς συνεδρίαση εκτιμάται από τους γονείς τους, και να μάθουν για τα συναισθήματα θα πρέπει να συνδέεται με τις διαδικασίες της κοινωνικοποίησης και συναισθηματική συμβαίνουν στους κόλπους της οικογένειάς του.

Στην ηλικία των παιδιών πρώτη, η οικογένειά σας έχει ένα μεγάλο βάρος σε αυτές τις διαδικασίες, δεδομένου ότι τα παιδιά είναι ακόμα domocentristas, δηλαδή, τους γονείς και τα αδέλφια τους, θα πρέπει να έχετε, είναι το κέντρο της ζωής σας και τι που βασίζουν την πραγματικότητά τους.

Επιπλέον, οι επιρροές που δέχονται τα παιδιά και οι οικογένειές τους είναι πολυδιάστατες. Για παράδειγμα, η σχέση του ζευγαριού με τους γονείς θα επηρεάσει το παιδί του ή η ιδιοσυγκρασία του παιδιού θα έχει επιπτώσεις στους γονείς. Επίσης, η σχέση μεταξύ των αδελφών, ή κάθε παιδιού με κάθε πατέρα, θα επηρεάσει τον πυρήνα της οικογένειας: Τα πάντα μετράνε.

Για το λόγο αυτό, πρέπει να κατανοήσουμε την οικογένεια ως ένα σύστημα αμοιβαίων σχέσεων, δεν είναι απομονωμένη από το περιβάλλον που περιβάλλει ή εκτός επιρροές τους: γονείς εργασία, τις εμπειρίες που ζουν τα παιδιά στο σχολείο, Η σχέση του γονέα με το σχολείο κλπ. Είναι επίσης σημαντικά στην ανάπτυξη του πυρήνα της οικογένειας και της οικογένειας ως συστήματος.

Σε κάθε περίπτωση, η εκπαίδευση που οι γονείς δίνουν στα παιδιά τους είναι το κλειδί για την ανάπτυξή τους, δεδομένου ότι θα σας αφήσει να ξέρετε πώς να σχετίζονται με τον κόσμο, ποια πράγματα είναι σημαντικά, ή πώς θα πρέπει να αγαπούν τον εαυτό τους.

Οι 4 γονικές μορφές εκπαίδευσης

Οι διαστάσεις που αναφέραμε προηγουμένως είναι η βάση των τεσσάρων τυπικών μορφών γονικής μέριμνας για τα παιδιά τους. Στη συνέχεια, παρουσιάζουμε έναν συνοπτικό πίνακα των τεσσάρων εκπαιδευτικών στυλ ανάλογα με το συνδυασμό των επιπέδων των βασικών διαστάσεων.

Το δημοκρατικό στυλ

Είναι αυτό που εξακολουθεί γονείς που διατηρούν επιδείξεις της αγάπης και ρητή αποδοχή, παρουσιάζουν ευαισθησία στις ανάγκες τους, να τους ενθαρρύνει να εκφραστούν προφορικά εξωτερίκευση συναισθήματα και τις σκέψεις τους, ενώ έχουν υψηλό επίπεδο ζήτησης που επιδιώκει την προσπάθεια της παιδιά, αφήνουν τους κανόνες σαφείς, ενημερώνοντάς τους για τα παιδιά τους και συμμορφώνονται με τις ποινές ή τις κυρώσεις.

Η σχέση με τα παιδιά τους χαρακτηρίζεται από το ότι είναι ζεστό, στενό, στοργικό και επικοινωνιακό. Τείνουν να διατηρούν επεξηγηματικούς διαλόγους με τα παιδιά τους με βάση τη συλλογιστική και τη συνοχή. Χρησιμοποιούν θετική ενίσχυση και ενθαρρύνουν τα παιδιά τους να βελτιώνονται συνεχώς.

Αυτό το εκπαιδευτικό στυλ είναι το πιο περιζήτητο και συνιστάται γενικά, αφού έχουν αποδειχτεί τα θετικά τους αποτελέσματα για την ψυχική υγεία των παιδιών..

Τα παιδιά των δημοκρατικών γονέων

Αυτά τα παιδιά είναι εκείνα που έχουν τα χαρακτηριστικά γενικά επιθυμητά από τον σημερινό Δυτικό πολιτισμό. Χαρακτηρίζονται από την υψηλή αυτοεκτίμηση, με αυτοπεποίθηση, οι οποίοι προσπαθούν να επιτύχουν τους στόχους τους και να μην εγκαταλείψουν εύκολα. Αντιμετωπίζουν νέες καταστάσεις με αυτοπεποίθηση και ενθουσιασμό.

Έχουν καλές κοινωνικές δεξιότητες, ώστε να είναι κοινωνικά αρμόδια και έχουν μεγάλη συναισθηματική νοημοσύνη, η οποία τους επιτρέπει να εκφράσουν, να κατανοήσουν και να ελέγξουν τα συναισθήματά τους και να κατανοήσουν αυτά των άλλων και να συμπάσχουν.

Το αυταρχικό στυλ

Οι γονείς που ακολουθούν αυτό το εκπαιδευτικό στυλ δίνουν μεγάλη σημασία στους κανόνες, τον έλεγχο και τη ζήτηση, αλλά τα συναισθήματα και οι επιπτώσεις δεν παίζουν σημαντικό ρόλο στις αλληλεπιδράσεις τους με τα παιδιά τους. Δεν εκφράζουν συνήθως ανοιχτά την αγάπη προς τα παιδιά τους και δεν είναι πολύ ευαίσθητα στις ανάγκες των παιδιών τους (πάνω απ 'όλα τις ανάγκες της αγάπης, της στοργής και της συναισθηματικής στήριξης).

Μερικές φορές έχουν μεγάλη ανάγκη για έλεγχο στα παιδιά τους, τα οποία εκφράζουν ως μια επιβεβαίωση της εξουσίας πάνω τους, χωρίς εξηγήσεις. Δεν δίνουν σημασία στα παιδιά να καταλάβουν γιατί πρέπει να κάνουν ό, τι τους ζητείται, έτσι ώστε οι κανόνες να μην εξηγούνται λογικά, επιβάλλονται. Φράσεις όπως "γιατί το λέω", "επειδή είμαι ο πατέρας / η μητέρα σου" ή "αυτό είναι το σπίτι μου και θα κάνεις ό, τι σου λέω" είναι χαρακτηριστικές για αυταρχικούς γονείς.

Τείνουν να χρησιμοποιούν τιμωρίες και απειλές ως τρόπο να διαμορφώσουν τη συμπεριφορά των παιδιών τους, που συμμορφώνονται αυστηρά.

Τα παιδιά αυταρχικών γονέων

Αυτά τα παιδιά συχνά έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση, αφού οι γονείς τους δεν έχουν λάβει υπόψη τις συναισθηματικές και συναισθηματικές ανάγκες τους στο ίδιο επίπεδο με τους κανόνες. Έχουν μάθει ότι η εξωτερική εξουσία και απαιτήσεις είναι προτεραιότητα και γι 'αυτό είναι υπάκουοι και υποταγμένοι στις εξωτερικές δυνάμεις..

Ωστόσο, είναι ανασφάλιστα παιδιά με χαμηλή συναισθηματική νοημοσύνη, τα οποία ελάχιστα έχουν αυτοέλεγχο για τα συναισθήματα ή τις συμπεριφορές τους όταν απουσιάζει μια πηγή εξωτερικού ελέγχου. Για το λόγο αυτό, είναι ευάλωτοι να παρουσιάζουν επιθετικές συμπεριφορές σε καταστάσεις των οποίων ο αυτοέλεγχος εξαρτάται μόνο από τον εαυτό τους.

Επιπλέον, δεν είναι πολύ εξειδικευμένοι στις κοινωνικές σχέσεις, δεδομένου ότι δεν καταλήγουν να κατανοούν τα συναισθήματα και τις συμπεριφορές των άλλων, κυβερνούν μέσα τους την ανασφάλεια.

Το επιτρεπτό στυλ

Σε αντίθεση με ό, τι συμβαίνει με το αυταρχικό στυλ, το επιτρεπτικό στυλ χαρακτηρίζεται από υψηλά συναισθηματικά και συναισθηματικά επίπεδα. Αυτοί οι γονείς δίνουν προτεραιότητα στην ευημερία του παιδιού τους ενάντια σε οτιδήποτε και είναι τα συμφέροντα και οι επιθυμίες του παιδιού που διέπουν τη σχέση του πατέρα / μητέρα-παιδιού..

Ως εκ τούτου, είναι άνηκτοι γονείς, που θέτουν λίγους κανόνες και προκλήσεις στα παιδιά τους. Δεδομένης της δυσκολίας, θα επιτρέψουν στα παιδιά τους να εγκαταλείψουν εύκολα και θα τείνουν να μην συμμορφώνονται με τις τιμωρίες και τις απειλές που βάζουν στα παιδιά τους (αν τα χρησιμοποιούν).

Τα παιδιά των ανεκτικών γονέων

Αυτά τα παιδιά χαρακτηρίζονται από το ότι είναι πολύ χαρούμενοι, διασκεδαστικοί και εκφραστικοί. Ωστόσο, δεν είναι εξοικειωμένοι με τους κανόνες, τα όρια, τις απαιτήσεις και προσπάθεια, είναι επίσης πολύ ανώριμα παιδιά, δεν μπορούν να ελέγξουν τις παρορμήσεις τους και να τα παρατήσει τόσο εύκολα.

Επιπλέον, είναι συνήθως αρκετά εγωιστικά παιδιά, δεδομένου ότι πάντα τους είχαν δώσει προτεραιότητα και δεν έπρεπε να εγκαταλείψουν τα πράγματα για τους άλλους.

Το αδιάφορο / αμελής στιλ

Αυτό το τελευταίο εκπαιδευτικό στυλ θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως ανύπαρκτο. Στην πραγματικότητα, οι γονείς δίνουν μικρή προσοχή στα παιδιά τους και στις δύο διαστάσεις, έτσι ώστε οι κανόνες και οι αγάπες να λάμπουν από την απουσία τους.

Οι σχέσεις τους με τα παιδιά είναι ψυχρές και απομακρυσμένες, με ελάχιστη ευαισθησία σε σχέση με τις ανάγκες των παιδιών, μερικές φορές ξεχνώντας τις βασικές ανάγκες (φαγητό, υγιεινή και φροντίδα).

Επιπλέον, αν και γενικά δεν θέτει όρια και κανόνες, μερικές φορές η υπερβολική και αδικαιολόγητη άσκηση ελέγχου τελείως ασυνάρτητο, η οποία απλώς αναισθητοποίηση των παιδιών για τη δική τους συμπεριφορά και τα συναισθήματα.

Παιδιά αδιάφορων / αμελής γονέων

Αυτά τα παιδιά έχουν προβλήματα ταυτότητας και χαμηλή αυτοεκτίμηση. Δεν γνωρίζουν τη σημασία των προτύπων και, ως εκ τούτου, δύσκολα θα συμμορφωθούν με αυτά. Επιπλέον, δεν είναι πολύ ευαίσθητοι στις ανάγκες των άλλων και ιδιαίτερα ευάλωτοι στην παρουσίαση προβλημάτων συμπεριφοράς, με τις προσωπικές και κοινωνικές συγκρούσεις που συνεπάγονται.

10 συμβουλές για να είστε δημοκράτης πατέρας ή μητέρα

1. Να έχετε πάντα κατά νου ότι το παιδί σας εξαρτάται από εσάς και ότι η συμπεριφορά σας και οι αντιδράσεις σας στη συμπεριφορά του θα καθορίσουν τη συμπεριφορά του.

2. Λαμβάνετε υπόψη τις συναισθηματικές και συναισθηματικές σας ανάγκες, όχι μόνο τις βασικές. Τα παιδιά χρειάζονται στοργή, στοργή, αγάπη και υπομονή.

3. Τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν τι αισθάνονται. Ενθαρρύνετε τους να εκφράσουν τα πράγματα που τους συμβαίνουν και να τους βοηθήσουν να εντοπίσουν τι είναι αυτά που σας περιγράφουν τα συναισθήματα.

4. Εξηγήστε, εάν αισθάνεστε λυπημένος ή κουρασμένος, γιατί είναι. Αυτό δεν σημαίνει ότι λέτε στα παιδιά τα θέματα των ενηλίκων, αλλά πάντα μπορείτε να μεταφέρετε την εξήγηση σας στο επίπεδο του παιδιού και θα είναι καλό για αυτόν να ξέρει πώς να εντοπίσει τα συναισθήματα σε άλλους. Για παράδειγμα, αν σας βλέπουν λυπηρό, το παιδί πρέπει να καταλάβει τι συμβαίνει με τη μητέρα του ή τον πατέρα του. Μπορείτε να της πείτε ότι ήταν μια δύσκολη ημέρα για σας και γι 'αυτό θα θέλατε να σας δώσει αγάπη. Θα βοηθήσετε να αναπτύξετε την ευαισθησία σας στα συναισθήματα των άλλων.

5. Η λογική πρέπει να είναι παρούσα στις επικοινωνιακές σας ανταλλαγές. Εξηγήστε στα παιδιά σας τα πολλά πράγματα. Τα πράγματα δεν είναι "μόνο επειδή".

6. Το παιδί σας χρειάζεται όρια και κανόνες. Πρέπει να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν και πάνω απ 'όλα γιατί είναι σημαντικό να κάνουν ό, τι τους ζητάτε.

7. Εκτός από τη γνώση των ορίων και των κανόνων, είναι σημαντικό να τηρείτε τις υποσχέσεις και τις απειλές σας. Μην υποσχεθείτε ένα βραβείο που δεν μπορείτε να εκπληρώσετε και μην το βάλετε σε ποινή αν δεν το κάνετε αργότερα. Με αυτόν τον τρόπο, θα γνωρίζουν ότι η συμπεριφορά τους έχει συνέπειες και ότι αυτές οι συνέπειες δεν είναι τυχαίες.

8. Το παιδί σας πρέπει να καταλάβει τη σημασία της προσπάθειας. Ενθαρρύνετε τους να αντιμετωπίσουν τις καταστάσεις που προκύπτουν και να μην πετάξουν την πετσέτα. Αφήστε τους να γνωρίζουν ότι είναι ικανοί και ότι με προσπάθεια μπορούν να επιτύχουν αυτό που προτείνουν.

9. Αφήστε το παιδί σας να γνωρίζει ότι, αν κάνει λάθος ή αποτύχει, θα είστε διαθέσιμος για να τον βοηθήσετε. Είναι συνηθισμένη η περίπτωση μερικών γονέων που προειδοποιούν τα παιδιά τους ότι θα πέσουν και, όταν συμβαίνει, πέρα ​​από το κλάμα και την αηδία που φέρει το παιδί με την πτώση του, ο πατέρας του ή η μητέρα του τον τιμωρεί ή τιμωρεί. Αντ 'αυτού, μπορούμε να προειδοποιήσουμε το παιδί για τη σημασία της προσοχής γιατί αν πέσει, θα βλάψει τον εαυτό του. Και αν πέσει, πηγαίνετε (χωρίς να ανησυχείτε, που μερικές φορές φοβόμαστε το παιδί περισσότερο για τη συμπεριφορά μας) στη βοήθειά σας.

10. Μην λογοκρίνετε τις σκέψεις και τα συναισθήματα του παιδιού σας. Είναι καλό ότι το παιδί δεν αισθάνεται αυτοσυνείδητα όταν πρόκειται να εκφράσει τον εαυτό του. Έτσι, θα αισθανθεί ότι μπορεί να σας πει τα πράγματα του και είναι πάντα καλύτερο να κατευθύνει τη συμπεριφορά του μέσω της γνώσης παρά μέσω της άγνοιας του. Αυτό, πάνω απ 'όλα, είναι πιο χαρακτηριστικό των εφήβων, οι οποίοι θα κάνουν ό, τι θέλουν να κάνουν με ή χωρίς τη συγκατάθεση των γονέων τους..

Αναφορές

1. Αμερικανική Ένωση Ψυχολογίας (2016). Γονείς και διδασκαλία: Ποια είναι η σύνδεση στις τάξεις μας; Το πρώτο μέρος των δύο: πώς οι μορφές διδασκαλίας μπορούν να επηρεάσουν τα συμπεριφορικά και εκπαιδευτικά αποτελέσματα στην τάξη. Ανακτήθηκε στις 1 Μαΐου 2016.
2. Αμερικανική Ένωση Ψυχολογίας (2016). Συμβουλές επικοινωνίας για γονείς. Ανάκτηση 2 μεγαλύτερη 2016.
3. Baumrind, D. (1991). Η επίδραση του στυλ γονικής μέριμνας στην ικανότητα των εφήβων και τη χρήση ουσιών. Εφημερίδα της πρώιμης εφηβείας, 11 (1), 56-95.
4. Berryman, Κ., Power, R., Hollitt, S. (2016). Στυλ γονικής μέριμνας. Ανακτήθηκε στις 2 Μαΐου 2016.
5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Αντίκτυπος των μορφών γονικής μέριμνας και τόπος ελέγχου της ψυχοκοινωνικής επιτυχίας των αναδυόμενων ενηλίκων. Εφημερίδα της Εκπαίδευσης και Ανθρώπινης Ανάπτυξης, 1 (1).
6. Palacios, J., Marchesi, Α και Coll, C. (1999). Ψυχολογική ανάπτυξη και εκπαίδευση. 1. Η εξελικτική ψυχολογία. Μαδρίτη: Συμμαχία.
7. Γονείς Επιστήμες (2016). Στυλ παιδικής φροντίδας: Ένας οδηγός για τους επιστήμονες. Ανακτήθηκε στις 2 Μαΐου 2016.
8. Verywell (2016). Στυλ γονικής μέριμνας. Ανακτήθηκε στις 1 Μαΐου 2016.