Διδακτικά κρίσιμα χαρακτηριστικά, συγγραφείς, παράδειγμα εφαρμογής

Το κριτική διδακτική είναι ένα παιδαγωγικό ρεύμα που κατανοεί τη διδασκαλία ως μια εξαιρετικά πολιτική διαδικασία. Βασίζεται στις ιδέες της κριτικής θεωρίας, καθώς και σε θεωρίες που προέρχονται από τομείς όπως η εκπαίδευση, η κοινωνιολογία και η μελέτη του πολιτισμού..

Οι υπερασπιστές των κρίσιμων διδακτικών ουσιών απορρίπτουν την παραδοσιακή ιδέα ότι η διδασκαλία πρέπει να είναι ουδέτερη πράξη. Αντιθέτως, θεωρούν ότι οι πράξεις διδασκαλίας και μάθησης συνδέονται στενά με άλλα ζητήματα ζωτικής σημασίας, όπως η δημοκρατία, η κοινωνική δικαιοσύνη και ο πολιτικός ακτιβισμός..

Ο κύριος στόχος της κριτικής παιδαγωγικής είναι η χειραφέτηση των πολιτών από την καταπίεση, μέσω της αφύπνισης του γνωστού ως "κριτικής συνείδησης".

Όταν επιτυγχάνεται, η κριτική συνειδητοποίηση ενθαρρύνει τα άτομα να κάνουν αλλαγές στη ζωή τους μέσω κοινωνικής κριτικής και πολιτικών διαμαρτυριών.

Ευρετήριο

• 1 Χαρακτηριστικά
  • 1.1 Προωθεί την κριτική σκέψη
  • 1.2 Κρίση της επικρατούσας ιδεολογίας
  • 1.3 Ένωση θεωρίας και πρακτικής
  • 1.4 Ορθότητα
  • 1.5 Απαλλαγή της εμπειρικής μεθόδου
  • 1.6 Επιθυμία για κοινωνική αλλαγή
• 2 Προτεινόμενοι συντάκτες
  • 2.1 Paulo Freire
  • 2.2 Henry Giroux
  • 2.3 Πέτρος McLaren
• 3 Παράδειγμα εφαρμογής
• 4 Αναφορές

Χαρακτηριστικά

Η κριτική διδακτική είναι μια πειθαρχία που βρίσκεται ακόμα σε εξέλιξη. Επομένως, κάθε συγγραφέας που συμβάλλει σε αυτό έχει διαφορετικές θεωρίες σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο πρέπει να εφαρμοστεί στην τάξη.

Ωστόσο, υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά τα οποία συμφωνούν οι περισσότεροι συγγραφείς. Στη συνέχεια θα δούμε το πιο σημαντικό από αυτά.

Προωθεί την κριτική σκέψη

Κριτική διδακτικούς στόχους για να βοηθήσει τους μαθητές να προβληματιστούν σχετικά με τις αξίες, τις ιδέες και τις πεποιθήσεις που έχουν αποκτήσει, λόγω της ανάπτυξης του εντός μιας συγκεκριμένης κοινωνίας.

Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τους συγγραφείς της θεωρίας της κριτικής παιδαγωγικής, καθώς πιστεύουν ότι το εκπαιδευτικό σύστημα συμβάλλει στη διαιώνιση αυτού του είδους διδασκαλίας..

Επομένως, σε μια τάξη στην οποία προωθείται το κριτικό όραμα της εκπαίδευσης, οι μαθητές πρέπει να μάθουν να σκέφτονται για τον εαυτό τους και να σκέπτονται τις γνώσεις και τις ιδέες που αποκτούν..

Αυτή η κριτική της γνώσης που αποκτάται γίνεται με την ελπίδα ότι βοηθά τους μαθητές να ζήσουν μια ελεύθερη ζωή, στην οποία δεν εξαρτώνται από τις κοινωνικές διδασκαλίες που έχουν λάβει ή από ιδέες που οι ίδιοι δεν έχουν αποφασίσει ως έγκυρες..

Κρίση της επικρατούσας ιδεολογίας

Μια από τις πτυχές που ανησυχούν περισσότερο οι συντάκτες της κριτικής παιδαγωγικής είναι η διατήρηση ιδεολογιών που θεωρούν λανθασμένες. Έτσι, πολλοί από αυτούς είναι ενάντια σε έννοιες όπως ο καπιταλισμός.

Για το λόγο αυτό, μια αίθουσα διδασκαλίας στην οποία εφαρμόζεται η κρίσιμη μεθοδολογία της εκπαίδευσης πρέπει να χρησιμεύσει ως μια πλατφόρμα για τους μαθητές να σκεφτούν αν το επικρατούμενο πρότυπο στην κοινωνία είναι το καταλληλότερο ή όχι..

Ένωση θεωρίας και πρακτικής

Σύμφωνα με την κριτική διδακτική, η θεωρία και η πρακτική στη διδασκαλία είναι αδιαχώριστες, επειδή η γνώση που αποκτάται σε ένα αντικείμενο εξαρτάται από την αλληλεπίδραση που είχε με αυτό.

Το πιο ανεπτυγμένο μοντέλο υπό αυτή την έννοια είναι γνωστό ως "έρευνα δράσης". Σε αυτό, οι μαθητές έχουν ενεργό ρόλο στη δική τους εκπαιδευτική διαδικασία, χρειάζεται να αποφασίζουν για το τι θέλουν να μάθουν και πώς θέλουν να το κάνουν. Ο δάσκαλος, επομένως, έχει μόνο ρόλο διευκολυντή της μάθησης.

Λογικότητα

Η κριτική παιδαγωγία προσπαθεί να προωθήσει, πάνω απ 'όλα, την ορθολογική συμπεριφορά των μαθητών. Για να το επιτύχει, η επιλεγείσα μέθοδος είναι να ξεπεραστεί η υποκειμενικότητα των προσωπικών απόψεων, αντίθετα με τις εμπειρίες των άλλων. Με αυτόν τον τρόπο, οι ιδέες του κάθε μαθητή πρέπει να αξιολογούνται από άλλους.

Ως εκ τούτου, από αυτό το εκπαιδευτικό μοντέλο, οι συζητήσεις, οι συζητήσεις και οι ανταλλαγές απόψεων γίνονται μερικά από τα πιο σημαντικά εργαλεία για την απόκτηση γνώσεων.

Αυτό διαφέρει πολύ από την παραδοσιακή εκπαίδευση, στην οποία οι μαθητές πρέπει να αποδεχθούν τη γνώση που προέρχεται από το εξωτερικό ως έγκυρη χωρίς να την εξετάζει..

Απαλλαγή της εμπειρικής μεθόδου

Από την κριτική παιδαγωγία, η πεποίθηση ότι ο κόσμος δεν μπορεί να περιοριστεί σε απλές σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος προωθείται..

Επομένως, για τους υπερασπιστές αυτής της θεωρίας, η υποκειμενική εμπειρία του κόσμου είναι πιο σημαντική από τα πειραματικά ευρήματα της επιστημονικής έρευνας.

Επιθυμία για κοινωνική αλλαγή

Τέλος, ο κύριος στόχος της κριτικής διδασκαλίας είναι να ενθαρρύνει τους μαθητές να αμφισβητούν το κοινωνικό σύστημα στο οποίο ζουν και να αποκτήσουν την ελευθερία τους μέσω του πολιτικού αγώνα και του κοινωνικού ακτιβισμού.

Προτεινόμενοι συντάκτες

Αν και υπάρχουν πολλοί συγγραφείς που έχουν εργαστεί για να αναπτύξουν την πειθαρχία των κρίσιμων διδακτικών, μπορούμε να τονίσουμε τρεις βασικούς στοχαστές πίσω από αυτή την ιδεολογία: Paulo Freire, Henry Giroux και Peter McLaren.

Paulo Freire

Αυτός ο Βραζιλιάνος ήταν ο δημιουργός της έννοιας της κριτικής διδακτικής, στο βιβλίο του του 1968 Η παιδαγωγική των καταπιεσμένων.

Ο Freire, ο οποίος ήταν τότε καθηγητής ιστορίας και φιλοσοφίας της εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο του Recife στη Βραζιλία, προσπάθησε να δημιουργήσει ένα εκπαιδευτικό μοντέλο που θα βοηθούσε τους πιο μειονεκτούσες στον αγώνα τους για επιβίωση.

Henry Giroux

Ο Giroux είναι ένας Αμερικανός στοχαστής που βοήθησε να φέρει την παιδαγωγική κριτική στην πατρίδα του. Το έργο του επικεντρώνεται στην κριτική σε ιδεολογίες όπως ο νεοφιλελευθερισμός, ο θρησκευτικός φονταμενταλισμός ή ο ιμπεριαλισμός και υπερασπίζεται ένα κίνημα γνωστό ως ριζοσπαστική δημοκρατία.

Τα έργα του είναι μερικά από τα πιο σημαντικά σε αυτόν τον τομέα. και σήμερα γράφει για ένα πλήθος διεθνών μέσων ενημέρωσης, έχοντας πετύχει μεγάλη φήμη στους παιδαγωγικούς και πολιτιστικούς κύκλους κριτικής.

Peter McLaren

Αυτός ο Καναδός που γεννήθηκε το 1948 θεωρείται ένας από τους γονείς της κριτικής διδακτικής. Η φήμη του βασίζεται κυρίως στην εκτεταμένη κριτική του κατά του καπιταλισμού και του νεοφιλελευθερισμού, επηρεασμένη από τη μαρξιστική φιλοσοφία.

Σήμερα διδάσκει σπουδές κρίσης στο Πανεπιστήμιο Chapman στο Λος Άντζελες.

Παράδειγμα εφαρμογής

Επειδή η κριτική διδακτική βασίζεται κυρίως στην ανταλλαγή ιδεών μεταξύ των μαθητών, η κύρια μορφή των τάξεων είναι η συζήτηση.

Η λειτουργία μιας εκπαιδευτικής συνεδρίασης έχει ως εξής: ο δάσκαλος προτείνει μια ερώτηση ή επισημαίνει ένα πρόβλημα που υπάρχει στην κοινότητα και οι μαθητές πρέπει να ανταλλάξουν ιδέες και απόψεις για το θέμα μέχρι να επιτευχθεί συναίνεση.

Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, ενθαρρύνονται να αναζητούν πληροφορίες σχετικά με το τι συζητούν, κατά τέτοιο τρόπο ώστε να μαθαίνουν παράλληλα με τη δημιουργία της δικής τους γνώσης..

Αναφορές

1. "Κρίσιμη θεωρία της εκπαίδευσης" στην: Tony Ward Education. Ανακτήθηκε: 05 Μαΐου 2018 από τον Tony Ward Εκπαίδευση: tonywardedu.com.
2. "Τι είναι ένα κριτικό διδακτικό;" Σε: Σχολική και Κοινωνική Αναπαραγωγή. Ανακτήθηκε στις: 05 Μαΐου 2018 Σχολική και κοινωνική αναπαραγωγή: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "Διδακτική" στο: Wikipedia. Ανακτήθηκε: 05 Μαΐου 2018 από το Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Κρίσιμα διδακτικά" στο: Aulaneo. Ανακτήθηκε στις: 05 Μαΐου 2018 του Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "Κρίσιμη παιδαγωγική" στο: Wikipedia. Ανακτήθηκε: 05 Μαΐου 2018 από το Wikipedia: en.wikipedia.org.