50 Περιέργεια για τον ανθρώπινο εγκέφαλο Πολύ ενδιαφέρον

Σε αυτό το άρθρο θα ξέρετε 50 περιγραφές για τον εγκέφαλο που πιθανότατα δεν γνωρίζατε, όλα με βάση τα διαθέσιμα δεδομένα έρευνας.

Αν και έχει μελετηθεί εδώ και χρόνια, λόγω της πολυπλοκότητας του, ο εγκέφαλος παραμένει σε μεγάλο βαθμό ένα μυστήριο της επιστήμης.

Τώρα είναι μοντέρνα και είναι όλο και πιο κοινό το γεγονός ότι τα άρθρα ή η έρευνα αποκαλύπτουν μερικά από τα μυστήρια της, τα οποία χρησιμοποιούνται για να εξηγήσουν ψυχολογικά φαινόμενα.

Ωστόσο, υπάρχουν πολλά δεδομένα που δεν έχουν ανακαλυφθεί μέχρι να πάτε στη μελέτη σας.

Αριθμός νευρώνων και γλοιακών κυττάρων του εγκεφάλου

1- Ο αριθμός των νευρώνων του ενήλικου ανθρώπινου εγκεφάλου μπορεί να συγκριθεί με τον αριθμό των δέντρων του Αμαζονίου, ενώ ο αριθμός των συνδέσεων ή συνάψεις είναι ισοδύναμη με τον αριθμό των φύλλων των εν λόγω αξόνων.

Αυτό σε αριθμούς μεταφράζεται σε περίπου 86 δισεκατομμύρια νευρώνες ενώ, αν μιλάμε για γλοιακά κύτταρα, ο αριθμός αυξάνεται περίπου 10 φορές περισσότερο.

2- Από την άλλη πλευρά, ένας μόνος νευρώνας μπορεί να φτάσει περίπου 20.000 συνάψεις. Στο ενήλικο εγκέφαλο υπάρχουν περίπου 100 με 500 τρισεκατομμύρια συνδέσεις. ενώ ένα νεογέννητο φτάνει το τετράκι.

3- Το νεογέννητο έχει σχεδόν διπλάσιο αριθμό νευρώνων από έναν ενήλικα.

4- Ο εγκέφαλος καταναλώνει γλυκόζη για να λειτουργήσει και χρησιμοποιεί 20% οξυγόνο από το σώμα.

5 - Αυτό το όργανο παράγει συνεχώς ηλεκτρικές παλμούς, ακόμα κι αν είμαστε κοιμισμένοι ή σε ηρεμία. Με την ενέργεια που παράγεται από τον εγκέφαλο, ένας λαμπτήρας 20 watt μπορεί να ανάψει.

Βάρος, μέγεθος και δομή

6- Ο ανθρώπινος εγκέφαλος ζυγίζει περίπου 1300 ή 1400 γραμμάρια. Για να μας δώσει μια ιδέα, ο εγκέφαλός μας ζυγίζει περισσότερο από αυτό ενός πιθήκου (που βρίσκεται σε περίπου 95 γραμμάρια). Αλλά λιγότερο από εκείνο ενός ελέφαντα (6000 γραμμάρια). Από την άλλη πλευρά, ο εγκέφαλος μιας γάτας ζυγίζει 30 γραμμάρια και αυτός ενός σκύλου 72.

7- Ωστόσο, κατ 'αναλογία, ο άνθρωπος έχει ένα πολύ μεγαλύτερο εγκέφαλο σε σχέση με το μέγεθος του σώματός του. Στην πραγματικότητα, ο εγκέφαλος αποτελεί το 2% του συνολικού σωματικού βάρους.

8- Ο εγκεφαλικός φλοιός είναι το μεγαλύτερο μέρος του εγκεφάλου, που αποτελεί το 85% του βάρους του εγκεφάλου.

9- Ο εγκέφαλος είναι ένα όργανο που έχει περισσότερο λίπος (λόγω μυελίνης). Στην πραγματικότητα, το 40% αυτού είναι η γκρίζα ύλη (τα ίδια τα κυτταρικά σώματα και οι δενδρίτες). Ενώ το 60% είναι λευκή ύλη.

Το 10-75% του εγκεφάλου είναι το νερό.

11- Η διαδικασία της εξέλιξης αποτυπώνεται στον εγκέφαλό σας: το εσώτατο (βαθιά) ή ερπετό μέρει υπεύθυνη για τις πιο βασικές και ενστικτώδεις διαδικασίες, τότε το μεταιχμιακό σύστημα υπεύθυνο για την συναισθηματική επεξεργασία, τότε, είναι το στρώμα πιο εξωτερικό όπου είναι ο εγκεφαλικός φλοιός που είναι υπεύθυνος για πιο σύνθετες λειτουργίες και είναι μια εξελικτικά νέα περιοχή, που μας κάνει πιο ορθολογικούς.

Ανάπτυξη του εγκεφάλου

Το νευρικό σύστημα αρχίζει να σχηματίζεται περίπου 18 ημέρες μετά τη σύλληψη και αναπτύσσεται κατά τις πρώτες 20 εβδομάδες κύησης μέσω μιας διαδικασίας που ονομάζεται νευρογένεση. Από την 20η εβδομάδα, εμφανίζεται νευρωνική ανάπτυξη και ωρίμανση.

13- Κατά τις πρώτες εβδομάδες ανάπτυξης του εμβρύου παράγονται πάνω από 200 χιλιάδες νευρώνες ανά λεπτό.

14- Στο νεογέννητο, ο εγκέφαλος είναι σχεδόν το ίδιο μέγεθος με εκείνον ενός ενήλικα και περιέχει ήδη νευρώνες που θα είναι παρόντες στο υπόλοιπο της ζωής.

15 - Εκτιμάται ότι ο μέγιστος αριθμός νευρώνων επιτυγχάνεται σε ηλικία περίπου δύο ετών και από εκεί βαθμιαία χάνεται από μια διαδικασία που ονομάζεται απόπτωση η οποία θα μιλήσουμε αργότερα.

16- Στις 150 ημέρες της κύησης, παράγονται τα πρώτα αυλάκια του εγκεφαλικού φλοιού. Προς 180 ημέρες γεννιούνται οι δευτερεύουσες αυλακώσεις και εμφανίζεται η πρώτη μυελίνωση.

17- Ο εγκέφαλος αναπτύσσεται από περιοχές, έτσι ώστε να αναπτυχθούν πρώτα οι πιο πρωτόγονες και εσωτερικές περιοχές και αργότερα αυτές με μεγαλύτερη πολυπλοκότητα και εξέλιξη, όπως ο εγκεφαλικός φλοιός. Στην πραγματικότητα, το τελευταίο μέρος που πρέπει να αναπτυχθεί είναι η προμετωπιαία περιοχή.

18- Μέχρι την ενηλικίωση το νευρικό σύστημα δεν σταματά να αναπτύσσεται, μέχρι περίπου 21 ετών ή περισσότερο. Αυτή η ανάπτυξη συμβαίνει διαφορετικά ανάλογα με την ηλικία (ταχύτερη στην παιδική ηλικία) και έχει αιχμές μυελίνωσης σε διάφορα μέρη του εγκεφάλου σύμφωνα με το στάδιο εξέλιξης.

19- Η μυελίνωση μιας περιοχής αντιστοιχεί στην ανάπτυξή της και επομένως όταν αρχίζει να χρησιμοποιείται από τον άνθρωπο. Για παράδειγμα, καθώς οι περιοχές του κινητήρα μυελινοποιούνται, το παιδί θα προσεγγίζει όλο και πιο ακριβείς και ελεγχόμενες κινήσεις..

Τα κύτταρα της γλοίας συνεχίζουν να αναπτύσσονται μετά τη γέννηση.

21- Η πρώτη έννοια που αναπτύσσεται είναι η αφή, η οποία αρχίζει να εμφανίζεται στο στάδιο του εμβρύου. Σε περίπου 8 εβδομάδες κύησης, τα χείλη και τα μάγουλα μπορεί να παρατηρήσουν επαφή, αν και υπάρχουν συγγραφείς που έχουν ήδη αναγνωρίσει ευαισθησία στο στόμα στις 6 εβδομάδες. Σχετικά με την εβδομάδα 12, ολόκληρο το σώμα είναι ευαίσθητο μείον το στέμμα και την πλάτη.

22- Ο μετωπικός λοβός είναι το τελευταίο κομμάτι που φτάνει στην ανάπτυξη, η οποία αναπτύσσεται πιο αργά και η πρώτη που επιδεινώνεται με τα χρόνια.

Γενετική ή περιβάλλον?

23- Η όλη διαδικασία της ανάπτυξης του ατόμου και, κατά συνέπεια, του εγκεφάλου του, επηρεάζεται πλήρως από γενετικές και επιγενετικές πτυχές που λαμβάνουμε από τη μητέρα και τον πατέρα μας. Ταυτόχρονα, δρουν τα ερεθίσματα από το ενδομήτριο και το εξω-μητρικό περιβάλλον.

Με λίγα λόγια, το νευρικό σύστημα επεκτείνει την ανάπτυξή του αλληλεπιδρώντας με το περιβάλλον και με γενετικά προγραμματισμένα συμβάντα.

24- Η νοημοσύνη είναι μια πτυχή που διαμορφώνεται επίσης από περιβαλλοντικούς και γενετικούς παράγοντες, αλλά καθώς τα χρόνια περνούν, η γενετική πτυχή έχει περισσότερο βάρος. Με αυτόν τον τρόπο, έχετε την τάση να έχετε ένα IQ περισσότερο σαν τους γονείς σας καθώς γερνάτε.

25- Ένα εμπλουτισμένο περιβάλλον για το παιδί, το οποίο σημαίνει ότι το παιδί περιβάλλεται από διαφορετικές εμπειρίες, παιχνίδια, βιβλία, μουσική, διδασκαλίες κλπ. Είναι εξαιρετικά ευεργετικό για τον εγκέφαλο όσον αφορά τις συνδέσεις και τη μάθηση. Ενώ ένα κακό περιβάλλον όπου δεν υπάρχει επαρκής διέγερση, μπορεί να κάνει τον εγκέφαλο να μην αξιοποιήσει πλήρως το δυναμικό του.

26- Υπάρχουν περίοδοι που είναι απαραίτητες για να μάθουν ορισμένες δεξιότητες, που ονομάζονται κρίσιμες περιόδους. Αυτή τη στιγμή ο εγκέφαλος ετοιμάζεται να λάβει κάποια γνώση, όπως η γλώσσα. Και το παιδί είναι εκπληκτικά έμπειρο στην απόκτηση τους, σαν να ήταν ένα σφουγγάρι που απορροφά όλες τις διαθέσιμες πληροφορίες.

Ωστόσο, εάν περάσουν αυτές οι περίοδοι και το παιδί δεν διδάσκεται, μπορεί να είναι πολύ περίπλοκο και ακόμη και αδύνατο για το παιδί να μάθει την ικανότητα. Αυτό συμβαίνει, για παράδειγμα, με τη γλώσσα.

Ζημία, βλάβη και απώλεια νευρώνων

27- Μόνο περίπου 5 λεπτά χωρίς οξυγόνο είναι αρκετό για να συμβεί εγκεφαλική βλάβη.

28- Μόλις συμβεί ένας εγκεφαλικός τραυματισμός, δεν θα γεννηθούν νέοι νευρώνες. Ωστόσο, ολόκληρος ο εγκέφαλός σας θα τεθεί σε κίνηση για να αντισταθμίσει την απώλεια μέσω ενός νέου τρόπου οργάνωσης. Αυτό συμβαίνει λόγω ενός φαινομένου που ονομάζεται πλαστικότητα.

29- Υπάρχει ένας φυσικός μηχανισμός νευρωνικού θανάτου που ονομάζεται απόπτωση που εμφανίζεται σε όλους τους ανθρώπους. Όταν γεννιόμαστε, έχουμε δύο φορές περισσότερους νευρώνες που θα χρησιμοποιήσουμε. δηλαδή, έχουμε "πλεόνασμα νευρώνες, για κάθε περίπτωση". Στη συνέχεια, κάθε ένα τοποθετείται στη θέση που αντιστοιχεί στο νευρικό σύστημα και στη συνέχεια δημιουργεί συνδέσεις, οργάνωση. Μόλις ολοκληρωθούν οι διαδικασίες αυτές, απομένουν οι υπόλοιποι νευρώνες.

30- Είναι ενδιαφέρον, και μαζί με τα παραπάνω, στο προγεννητικό στάδιο οι περισσότεροι νευρώνες πεθαίνουν σε ορισμένες περιοχές του νωτιαίου μυελού και του εγκλεισμού.

31- Το μυαλό μας ανακάμπτει γρηγορότερα από τραυματισμούς όταν είμαστε παιδιά από τους ενήλικες. Δηλαδή, τα παιδιά έχουν περισσότερη πλαστικότητα στον εγκέφαλο.

32- Είναι γνωστό ότι μετά από μια περίοδο δεν γεννιούνται νέοι νευρώνες, πεθαίνουν μόνο. Ωστόσο, έχει ανακαλυφθεί πρόσφατα ότι υπάρχει νευρωνικός πολλαπλασιασμός ή νευρογένεση (δημιουργία νευρώνων) σε ορισμένες περιοχές του εγκεφάλου, όπως ο οσφρητικός βολβός. Είναι κάτι που βρίσκεται υπό διερεύνηση.

Μάθηση και λειτουργίες

33- Ο εγκέφαλός μας είναι δυναμικός, αλλάζει συνεχώς. Ενώ κάνουμε οποιαδήποτε εργασία, νέες συνάψεις δημιουργούνται συνεχώς.

34- Ξέρεις πότε η μάθηση έχει ρυθμιστεί; Ενώ κοιμόμαστε, μπορεί να είναι ένας υπνάκο για μια ώρα ή μια ολόκληρη νύχτα. Γι 'αυτό το υπόλοιπο είναι τόσο σημαντικό. Υπάρχουν αρκετές ενδιαφέρουσες έρευνες για αυτό, που δείχνουν ότι μετά από πολλές ώρες μάθησης έχουμε περισσότερους ύπνο REM. Ότι αυτή η μάθηση μπορεί να εδραιωθεί μέχρι και αρκετές ημέρες μετά την εκπαίδευσή της, ακριβώς όπως αποδίδει χειρότερα στη μαθησιακή δραστηριότητα εάν υπάρχει στέρηση ύπνου.

Αυτό συμβαίνει επειδή ο εγκέφαλός μας "ξαναζωντανεύει" αυτό που έχουμε μάθει κατά τη διάρκεια του ύπνου, μια ήσυχη περίοδος όπου δεν λαμβάνεται καμία παρεμβολή από εξωτερικές πληροφορίες. Με αυτόν τον τρόπο ενεργοποιούνται τα ίδια νευρωνικά κυκλώματα που ενεργοποιήθηκαν όταν μάθατε την εργασία. Χάρη στους χημικούς και ηλεκτρικούς μηχανισμούς, οι μνήμες αποθηκεύονται πιο σταθερές στον εγκέφαλο.

35- Η ικανότητα του εγκεφάλου μας φαίνεται απεριόριστη.

36- Δεν υπάρχουν υποδοχείς για πόνο στον ίδιο τον εγκέφαλο, δηλαδή, αυτό το όργανο δεν μπορεί να αισθάνεται πόνο.

37- Πριν από 8 ή 9 μηνών, τα μωρά είναι έτοιμα να αποκτήσουν οποιαδήποτε γλώσσα και είναι ευαίσθητα σε όλους τους ήχους και τους τόνους. Ωστόσο, μετά από αυτή την περίοδο, προσαρμόζονται στους ήχους της μητρικής τους γλώσσας, καθιστώντας πολύ πιο δύσκολη τη διάκριση των συλλαβών από άλλες γλώσσες..

Καθώς η ηλικία εξελίσσεται, γίνεται πιο δύσκολη η εκμάθηση μιας νέας γλώσσας.

38- Μπορούμε να αναγνωρίσουμε ενώπιον άλλων ανθρώπων τη συναισθηματική τους κατάσταση χωρίς να χρειάζεται να μας πούμε τίποτα, ακόμη και σε φωτογραφίες. Αυτό το έργο φαίνεται να αναπτύσσεται κυρίως χάρη σε μια δομή που ονομάζεται αμυγδαλά, η οποία είναι πολύ σημαντική στη συναισθηματική μάθηση.

Καθώς μαθαίνουμε κάτι, ο όγκος ορισμένων περιοχών του εγκεφάλου μπορεί να αυξηθεί ταυτόχρονα με τον αριθμό των συνάψεων που αυξάνεται.

Αυτό εκδηλώνεται με σαφήνεια με τις διάσημες μελέτες σχετικά με τους εγκεφάλους των οδηγών ταξί του Λονδίνου. Αυτά φαίνεται να έχουν μεγαλύτερο όγκο σε ένα συγκεκριμένο τμήμα του ιππόκαμπου (περιοχή που σχετίζεται με τον χωρικό προσανατολισμό και τη μνήμη) από αυτά που δεν είναι οδηγοί ταξί.

40- Ο εγκέφαλός μας έχει την ικανότητα να μπορεί να προβλέψει τι άλλο άτομο πρόκειται να κάνει ή πώς αισθάνεται. Για παράδειγμα, οι μελέτες δείχνουν ότι όταν βλέπουμε ένα πρόσωπο το περπάτημα στο μυαλό μας τις ίδιες περιοχές όπως το άτομο που περπατά ενεργοποιούνται, αλλά πολύ πιο ελαφρά. Αυτό οφείλεται σε καθρέφτες νευρώνες, που αποκαλούνται έτσι επειδή "αντικατοπτρίζουν" τις ενέργειες άλλων ανθρώπων.

41- Η αντίληψη της θερμότητας, του κρυολογήματος ή του πόνου είναι υποκειμενική και ερμηνεύεται από τον εγκέφαλό μας. Κάθε άτομο μπορεί να αναπτύξει διαφορετικό όριο σύμφωνα με τις εμπειρίες του. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν περίεργες περιπτώσεις συγγενούς ανευθυνότητας στον πόνο.

42- Έχετε αναρωτηθεί ποτέ γιατί χασμοκαρίσαμε; Φαίνεται ότι το χασμουρητό γίνεται με σκοπό να στείλει περισσότερο οξυγόνο στον εγκέφαλο και έτσι να "ψύξει" το, διατηρώντας τη βέλτιστη λειτουργία.

Φωτισμός

43- Υπάρχουν δύο εγκεφαλικά ημισφαίρια, δεξιά και αριστερά, που συνδέονται μεταξύ τους με δομές όπως το corpus callosum. Αυτά είναι ασύμμετρα, ειδικά ανάλογα με την περιοχή.

44- Κανονικά το αριστερό ημισφαίριο γίνεται όλο και πιο εξειδικευμένα στη γλώσσα καθώς γερνάμε, ενώ το δεξί αναλύει κυρίως μη λεκτικά στοιχεία (όπως οπτικοχωρικές πληροφορίες ή τονισμός).

Αυτό δεν σημαίνει φυσικά ότι ο νόμος δεν μπορεί να επεξεργαστεί τη γλώσσα ή τα αριστερά μη γλωσσικά κλειδιά. Μόνο είναι πιο εξειδικευμένοι σε ορισμένα καθήκοντα.

45- Η ασυμμετρία του εγκεφάλου είναι συνήθως πιο αισθητή στους άνδρες παρά στις γυναίκες, αλλά δεν μπορούμε να αρνηθούμε ότι αυτό μπορεί να ποικίλει από άτομο.

46- Τα παιδιά έχουν χαμηλότερο επίπεδο ημισφαιρικής ασυμμετρίας από τους ενήλικες.

47- Μια χαμηλότερη ημισφαιρική ασυμμετρία (όπως σε παιδιά και γυναίκες) το ευκολότερο ανάκαμψη της λειτουργίας μετά από βλάβη στον εγκέφαλο ως πιο «διανέμεται» λειτουργίες μεταξύ των δύο ημισφαιρίων, μια μεγαλύτερη ζημιά που καλύπτει θα χρειαστεί περισσότερο δομές για να χάσουν κάποια επιδεξιότητα.

48- Λέγεται ότι, στο δεξί χέρι, το κυρίαρχο ημισφαίριο (ή η γλώσσα) είναι το αριστερό ημισφαίριο. Στην αριστερή πλευρά, από την άλλη πλευρά, το κυρίαρχο ημισφαίριο είναι το δεξιό ημισφαίριο. Ωστόσο, το ζήτημα αυτό δημιουργεί αντιπαραθέσεις, αφού αυτό δεν συμβαίνει σε όλες τις περιπτώσεις.

Μύθοι

49- Είναι ψευδές ότι χρησιμοποιούμε μόνο το 10% του εγκεφάλου μας. Στην πραγματικότητα, χρησιμοποιούμε πάντα το 100%, αυτό που συμβαίνει είναι ότι ορισμένες περιοχές ενεργοποιούνται περισσότερο από άλλες, ανάλογα με τη δραστηριότητα που εκτελούμε.

Υπάρχουν πολλά στοιχεία που δείχνουν ότι αυτό δεν είναι σωστό. Για παράδειγμα, υποθέτοντας ότι το 90% του εγκεφάλου που δεν χρησιμοποιείται, όταν συμβεί ένα τραυματισμό του εγκεφάλου σε κάποιες από αυτές τις ανενεργές περιοχές που δεν έχουν επίδραση των δυνατοτήτων μας. Ωστόσο, είναι γνωστό ότι κάθε φορά που κάποιο μέρος του εγκεφάλου τραυματίζεται, κάποια ικανότητα χάνεται.

Μια άλλη δοκιμή, μεταξύ άλλων, είναι ότι χρησιμοποιώντας διαφορετικές τεχνικές απεικόνισης του εγκεφάλου δεν έχουν ακόμη βρεθεί περιοχές που δεν έχουν καμία δραστηριότητα, εκτός εάν υπάρχει εγκεφαλική βλάβη.

50- Δεν υπάρχει σχέση μεταξύ της νοημοσύνης και του μεγέθους του εγκεφάλου. Μπορούμε να πάρουμε το παράδειγμα που αναφέρθηκε παραπάνω: ο εγκέφαλος του ελέφαντα είναι πολύ μεγαλύτερα από τους ανθρώπους, ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι έχουν μεγαλύτερη νοημοσύνη.

Αναφορές

1. Azevedo, F., Carvalho, L., Grinberg, L., Farfel, J., Ferretti, R., Leite, R., & ... Herculano-Houzel, S. (μ.π.). Ίδιος αριθμός των νευρικών και μη νευρωνικά τα Ανθρώπινα κύτταρα του εγκεφάλου Κάντε μια ισομετρικά Κλίμακα-Up Προκαθήμενος του εγκεφάλου. Journal of Comparative Neurology, 513 (5), 532-541
2. Bustamante Zuleta, Ε. (2007). Το νευρικό σύστημα: από τους νευρώνες στον ανθρώπινο εγκέφαλο. Medellín: Πανεπιστήμιο της Αντιοκίας.
3. Δεδομένα εγκεφάλου. (s.f.). Ανακτήθηκε την 1η Αυγούστου 2016 από την ανάπτυξη καινοτομίας και δημιουργικότητας
4. Rosselli, Μ., Matute, Ε. And Ardila, Α. (2013). Νευροψυχολογία της παιδικής ανάπτυξης. Μεξικό D.F., Μεξικό: Σύγχρονο Εγχειρίδιο.
5. Voytek, Β. (20 Μαΐου 2013). Υπάρχουν πραγματικά πολλοί νευρώνες στον ανθρώπινο εγκέφαλο ως αστέρες στον γαλαξιακό δρόμο; Ανακτήθηκε από τη φύση.
6. Xantopol, Μ. (28 Μαρτίου 2016). ΑΛΛΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟ ΕΓΚΕΦΑΛΟ. Ανακτήθηκε από το Mixfit.
7. 100 συναρπαστικά γεγονότα που δεν γνωρίζατε ποτέ για τον ανθρώπινο εγκέφαλο. (s.f.). Ανακτήθηκε στις 1 Αυγούστου 2016, από τον Νοσηλευτικό Βοηθό Κεντρικό
8. 11 Περιέργεια για τον εγκέφαλο. (11 Απριλίου 2016). Ανακτήθηκε από το Science4you.