Διλήμματα δεοντολογικού τύπου, πώς να τα αντιμετωπίσουμε και παραδείγματα

Το ηθικά διλήμματα, επίσης γνωστά ως ηθικά διλήμματα, είναι υποθετικές καταστάσεις στις οποίες είναι αναγκαία η λήψη απόφασης μεταξύ δύο διαφορετικών επιλογών. Για να είναι ένα ηθικό δίλημμα, καμία από τις δύο επιλογές δεν πρέπει να είναι αποδεκτή σύμφωνα με τα κοινωνικά πρότυπα με τα οποία διέπεται το άτομο.

Τα ηθικά διλήμματα δεν μπορούν να επιλυθούν ικανοποιητικά αν το άτομο ακολουθεί έναν παραδοσιακό ηθικό κώδικα. Όταν παρουσιάζονται, ούτε η ίδια η κοινωνία ούτε οι μεμονωμένες αξίες μπορούν να δώσουν μια αποδεκτή απάντηση για το άτομο που πρέπει να λάβει την απόφαση.

Αυτοί οι τύποι διλημμάτων εμφανίζονται κυρίως σε κλάδους όπως η φιλοσοφία, με έναν υποθετικό τρόπο. Ο κύριος στόχος του είναι να βοηθήσει το άτομο που έχει μεγαλώσει να προβληματιστεί για τις δικές του αξίες, ηθική και ηθικό κώδικα. Ωστόσο, είναι πιθανό ότι σε κάποια στιγμή της ζωής μας παρουσιάζονται ορισμένες αποφάσεις αυτού του τύπου.

Η χρήση των ηθικών διλημμάτων ως τρόπου διδασκαλίας πηγαίνει πίσω σε πολιτισμούς τόσο παλιούς όσο η Ελλάδα και η Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία. Σήμερα χρησιμοποιούνται ακόμα σε κάποια εκπαιδευτικά πλαίσια, αλλά εμφανίζονται επίσης σε θεμελιώδη ζητήματα της πολιτικής και της καθημερινής ζωής, οπότε η κατανόησή τους και η μάθηση για την επίλυσή τους είναι πιο σημαντική από ποτέ

Ευρετήριο

• 1 Ποια είναι τα ηθικά διλήμματα;?
• 2 Προϋποθέσεις που πρέπει να πληρούνται για να συμβεί ένα ηθικό δίλημμα
• 3 Για ποιο λόγο;?
• 4 Τύποι
  • 4.1 Υποθετικά διλήμματα
  • 4.2 Πραγματικά διλήμματα
  • 4.3 Ανοικτά διλήμματα
  • 4.4 Κλειστά διλήμματα
  • 4.5 Πλήρη διλήμματα
  • 4.6 Ατελείωτα διλήμματα
• 5 Πώς να χειριστείτε τα ηθικά διλήμματα?
  • 5.1 Καθορίζει τα γεγονότα που περιβάλλουν την κατάσταση
  • 5.2 Να αντανακλούν τις σχετικές αξίες
  • 5.3 Εφαρμογή του σχεδίου και εξέταση των αποτελεσμάτων
• 6 Παραδείγματα
  • 6.1 Το δίλημμα του Heinz
  • 6.2 Το δίλημμα του "γλιστρήματος"
• 7 Αναφορές

Ποια είναι τα ηθικά διλήμματα;?

Τα ηθικά διλήμματα είναι καταστάσεις στις οποίες υπάρχει δυνατότητα επιλογής μεταξύ δύο επιλογών, και οι δύο είναι ηθικά απαράδεκτες για το άτομο. Αυτές οι καταστάσεις μπορούν να συμβούν με υποθετικό τρόπο, ως μέρος μιας φιλοσοφικής άσκησης για την καλύτερη κατανόηση της ηθικής και του ίδιου του συστήματος αξιών. ή μπορούν να εμφανιστούν στην πραγματική ζωή.

Όταν δημιουργείται ένα ηθικό δίλημμα, οι δύο πιθανές επιλογές αντιφάσκουν κατά κάποιον τρόπο είτε με το σύστημα αξιών του ατόμου που αντιμετωπίζει την κατάσταση είτε με τους ηθικούς κανόνες της κοινωνίας ή του πολιτισμού στον οποίο βυθίζεται. Σε κάθε περίπτωση, η επιλογή μεταξύ των δύο επιλογών είναι πολύ δύσκολη.

Συχνά, τα ηθικά διλήμματα παρουσιάζουν το πρόσωπο με μια κατάσταση χάνουν - χάνουν (χάνουν-χάνουν) Αυτό σημαίνει ότι, ανεξάρτητα από την επιλογή που θα επιλεγεί, θα υπάρξουν αρνητικές συνέπειες που θεωρούνται αποδεκτές. Ωστόσο, συνήθως και οι δύο επιλογές έχουν θετικές συνέπειες, καθιστώντας ακόμη πιο δύσκολη την επιλογή.

Αυτά τα διλήμματα μπορούν να τεθούν σε ένα υποθετικό επίπεδο, σε τομείς όπως η εκπαίδευση, ως μέθοδος διδασκαλίας. Ωστόσο, στην πραγματική ζωή μπορεί επίσης να υπάρχουν καταστάσεις που θα μπορούσαν να προκαλέσουν ένα ηθικό δίλημμα.

Προϋποθέσεις που πρέπει να πληρούνται για να συμβεί ένα ηθικό δίλημμα

Υπάρχουν βασικά τρεις συνθήκες που πρέπει να υπάρχουν σε μια κατάσταση ώστε να μπορούν να θεωρηθούν ως ηθικό δίλημμα. Το πρώτο συμβαίνει σε καταστάσεις στις οποίες ένα άτομο, γνωστό ως "πράκτορας", πρέπει να αποφασίσει ποια είναι η καλύτερη πορεία δράσης.

Αυτό σημαίνει ότι μια κατάσταση που είναι άβολη ή αντίθετη με τις αξίες ενός ατόμου, αλλά δεν συνεπάγεται απόφαση, δεν μπορεί να θεωρηθεί ως ηθικό δίλημμα. Από την άλλη πλευρά, η δεύτερη προϋπόθεση έχει να κάνει με την ύπαρξη αρκετών δυνατών φάσεων δράσης, οι οποίες θα σχετίζονται με την πρώτη προϋπόθεση.

Τέλος, η τρίτη απαίτηση να θεωρηθεί μια κατάσταση ως ηθικό δίλημμα είναι ότι, ανεξάρτητα από την απόφαση που λαμβάνεται, πρέπει να παραβιάζεται η ηθική αρχή. Με άλλα λόγια, σε αυτές τις περιπτώσεις δεν υπάρχει τέλεια λύση.

Για τι είναι;?

Όπως είδαμε, τα ηθικά διλήμματα χρησιμοποιούνται συχνά ως εκπαιδευτικός πόρος στην τάξη. Χρησιμοποιούνται ειδικά σε θέματα όπως η φιλοσοφία ή η δεοντολογία. και ανάλογα με την κατάσταση και το πλαίσιο, μπορούν να εκπληρώσουν διαφορετικές λειτουργίες.

Για παράδειγμα, τα ηθικά διλήμματα είναι πολύ χρήσιμα για να βοηθήσουν τον μαθητή να σκεφτεί τις δικές του αξίες και το ηθικό του σύστημα. Όταν είναι απαραίτητο να επιλέξετε ανάμεσα σε δύο τιμές, είναι ευκολότερο να πραγματοποιήσετε αυτό που θεωρείται πιο σημαντικό.

Από την άλλη πλευρά, η συζήτηση για τα ηθικά διλήμματα σε μια ομάδα μπορεί να χρησιμεύσει στην ενίσχυση της ικανότητας συζήτησης μεταξύ των μαθητών. Είναι πολύ κοινό για τους μαθητές να διαφέρουν στον τρόπο που θα παίρνουν, έτσι ώστε να μπορεί να δημιουργήσει μια πολύ εμπλουτιστική συζήτηση γύρω από αυτές τις υποθετικές καταστάσεις.

Τέλος, εάν συζητηθεί ένα ηθικό δίλημμα σε μια ομάδα, οι μαθητές συνειδητοποιούν ότι υπάρχουν και άλλοι άνθρωποι που έχουν διαφορετικές οπτικές γωνίες από τις δικές τους. Αυτό μπορεί να είναι πολύ χρήσιμο για την προώθηση αξιών όπως η ανοχή και ο σεβασμός.

Τύποι

Ανάλογα με διαφορετικά χαρακτηριστικά και μεταβλητές, συνήθως μιλώντας για έξι τύπους ηθικών διλημμάτων: υποθετικά, αληθή, ανοιχτά, κλειστά, πλήρη και ατελή. Στη συνέχεια θα δούμε τι αποτελείται από κάθε ένα από αυτά.

Υποθετικά διλήμματα

Τα υποθετικά διλήμματα είναι εκείνα στα οποία το άτομο παρουσιάζεται με μια κατάσταση που είναι πολύ απίθανο να αντιμετωπίσει στην πραγματική ζωή. Οι περισσότερες από αυτές που χρησιμοποιούνται σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο ανήκουν σε αυτήν την κατηγορία.

Στα υποθετικά διλήμματα παρουσιάζεται συνήθως μια ιστορία στην οποία ο μαθητής πρέπει να αποφασίσει τι πρέπει να κάνει ο πρωταγωνιστής με βάση τις δικές του αξίες και πεποιθήσεις. Ωστόσο, σε ορισμένες περιπτώσεις ο φοιτητής πρέπει να απαντήσει με βάση αυτό που πιστεύει ότι θα έκανε σε μια παρόμοια κατάσταση.

Οι καταστάσεις που τίθενται στα υποθετικά διλήμματα δεν είναι εντελώς αδύνατες, αλλά απλά ασυνήθιστες. Αυτό είναι σημαντικό, γιατί αν οι καταστάσεις ήταν εντελώς εκτός πραγματικότητας, οι μαθητές θα είχαν πολύ πιο περίπλοκο να συναισθήσουν με την ιστορία και να βρεθούν στο δέρμα του πρωταγωνιστή.

Πραγματικά διλήμματα

Με πολλούς τρόπους, τα πραγματικά διλήμματα είναι το αντίθετο των υποθετικών. Είναι είτε πραγματικές καταστάσεις στις οποίες το άτομο πρέπει να κάνει μια περίπλοκη απόφαση, είτε ένα εκπαιδευτικό παράδειγμα που έχει μια πολύ στενότερη σχέση με τη ζωή του μαθητή.

Γενικά, τα πραγματικά διλήμματα συνήθως περιλαμβάνουν καταστάσεις πολύ λιγότερο δραματικές από τις υποθετικές. Ωστόσο, λόγω της σχέσης του διλήμματος με τη ζωή του ατόμου, μπορούν να διεγείρουν πολύ πιο έντονα συναισθήματα.

Όταν ένα ηθικό δίλημμα εμφανίζεται φυσικά στη ζωή του ατόμου, οι συνέπειες σε ψυχολογικό επίπεδο μπορεί να είναι αρκετά επιβλαβείς. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι το άτομο πρέπει να λάβει μια απόφαση που έρχεται σε αντίθεση με μία από τις αξίες του, η οποία μερικές φορές προκαλεί συναισθηματικά προβλήματα περισσότερο ή λιγότερο σοβαρά.

Ανοικτά διλήμματα

Όταν δημιουργείται ένα ανοιχτό δίλημμα, οι μαθητές λαμβάνουν όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για μια κατάσταση. Ωστόσο, δεν εξηγούνται πώς επιλύεται η ιστορία. Στόχος του είναι να ενθαρρύνει τους μαθητές να συζητήσουν την πορεία δράσης που πρέπει να ακολουθήσει ο πρωταγωνιστής της δράσης.

Αυτός ο τύπος ηθικού διλήμματος είναι χρήσιμος για να αναγκάσει τους σπουδαστές να κάνουν μια πολύπλοκη απόφαση και να επιλέξουν ποιες από τις αξίες τους είναι πιο σημαντικές γι 'αυτούς. Ωστόσο, μερικές φορές μπορούν να προκαλέσουν πολλή συζήτηση. και αν η κατάσταση είναι πολύ ακραία, είναι πιθανό ότι είναι πολύ άβολα να απαντήσουν.

Κλειστά διλήμματα

Στα κλειστά διλήμματα, οι μαθητές λέγονται όχι μόνο από ποια είναι η κατάσταση, αλλά και ποια απόφαση έχει πάρει ο πρωταγωνιστής της ιστορίας. Ο στόχος των μαθητών, συνεπώς, είναι να συζητήσουν μεταξύ τους εάν το άτομο έχει κάνει το σωστό ή όχι και γιατί.

Τα κλειστά διλήμματα είναι λιγότερο περιορισμένα, με την έννοια ότι οι μαθητές πρέπει μόνο να κρίνουν τις ενέργειες ενός άλλου ατόμου (πραγματικού ή υποθετικού) αντί να χρειάζεται να λάβουν τη δική τους απόφαση. Αλλά για τον ίδιο λόγο, παράγουν λιγότερη μάθηση και λιγότερη συναισθηματική εμπλοκή.

Πλήρες διλήμματα

Όταν παρουσιάζεται ένα πλήρες ηθικό δίλημμα, όλες οι λεπτομέρειες της αναλυθείσας κατάστασης μοιράζονται με τους μαθητές. Με αυτόν τον τρόπο, οι συμμετέχοντες γνωρίζουν απόλυτα τις συνέπειες καθεμιάς από τις πιθανές επιλογές.

Έτσι, οι σπουδαστές δεν χρειάζεται να αντανακλούν τόσο πολύ τα πιθανά αποτελέσματα κάθε σεναρίου και να επικεντρωθούν μόνο στο ηθικό δίλημμα που έθεσε. Ωστόσο, συχνά η μάθηση που επιτυγχάνεται με αυτό το είδος καταστάσεων δεν είναι τόσο πλήρης όσο αυτή που συμβαίνει σε άλλους τύπους.

Ελλιπή διλήμματα

Σε αντίθεση με ό, τι συμβαίνει σε πλήρη ηθικά διλήμματα, σε ατελείς μαθητές δεν γνωρίζουν όλες τις συνέπειες των πιθανών επιλογών του πρωταγωνιστή της ιστορίας.

Αυτό σημαίνει ότι, πριν επιλέξουν ποια διαδρομή θα ακολουθήσει, οι μαθητές πρέπει να χρησιμοποιήσουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους για να καθορίσουν τι θα συνέβαινε σε κάθε περίπτωση. Αυτό δεν μπορεί μόνο να τους εμπλέξει περισσότερο στην ιστορία, αλλά γενικά θα βελτιώσει τη μάθηση και θα ενθαρρύνει τη συζήτηση.

Πώς να αντιμετωπίσετε τα ηθικά διλήμματα?

Έχουμε ήδη δει ότι τα περισσότερα ηθικά διλήμματα είναι υποθετικά και ως εκ τούτου δεν έχουν πραγματικές συνέπειες στη ζωή των ανθρώπων που τους αντιμετωπίζουν. Ωστόσο, τι συμβαίνει όταν βρισκόμαστε σε μια κατάσταση όπου πρέπει να λάβουμε μια τέτοια απόφαση?

Για να μας βοηθήσετε να κάνουμε την καταλληλότερη επιλογή εάν μας παρουσιάσουμε μια τέτοια κατάσταση στη ζωή μας, έχουν αναπτυχθεί διαφορετικά συστήματα για να αντιμετωπίσουν ένα πραγματικό ηθικό δίλημμα..

Στη συνέχεια, θα δούμε τι μέτρα πρέπει να λάβουμε όταν αντιμετωπίζουμε ένα από αυτά τα σενάρια.

Καθορίζει τα γεγονότα που περιβάλλουν την κατάσταση

Το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνουμε όταν αντιμετωπίζουμε ένα ηθικό δίλημμα είναι να καθορίσουμε αν η κατάσταση απαιτεί πραγματικά μια απόφαση που να αντίκειται στις δικές μας αξίες.

Μερικές φορές, η σύγκρουση είναι εμφανής, επομένως είναι απαραίτητο να προβληματιστούμε σε βάθος για το τι συμβαίνει να προσπαθήσουμε να βρούμε μια εναλλακτική λύση.

Αναφέρετε τις σχετικές αξίες

Αν έχει διαπιστωθεί ότι υπάρχει πραγματικά σύγκρουση μεταξύ διαφόρων αξιών, ανεξάρτητα από την απόφαση που λαμβάνεται, το επόμενο βήμα είναι να προσδιοριστούν ποιες από αυτές εμπλέκονται. Αργότερα, μόλις γνωρίζετε πραγματικά τι διακυβεύεται με κάθε επιλογή, μπορείτε να λάβετε μια αιτιολογημένη απόφαση.

Φανταστείτε, για παράδειγμα, ότι ένα άτομο πρέπει να φροντίσει την οικογένειά του αλλά δεν έχει χρήματα για να τα αγοράσει, ούτε πώς να το πάρει. Μια μέρα, περπατώντας στο δρόμο, βρίσκετε ένα πορτοφόλι γεμάτο χρήματα. Το άτομο θα πρέπει να αποφασίσει να πάρει το πορτοφόλι στην αστυνομία και να είναι καλός πολίτης ή να χρησιμοποιήσει χρήματα άλλων ανθρώπων για να φροντίσει για τη δική του.

Σε αυτήν την περίπτωση, θα μπορούσαμε να προσδιορίσει αφενός η αξία του ατόμου να μην χρησιμοποιούν τα χρήματα που δεν είναι δικά τους, και από την άλλη για να θρέψει την οικογένειά του. Το εμπλεκόμενο άτομο θα πρέπει να εξετάσει ποιο από αυτά είναι σημαντικότερο πριν λάβει μια απόφαση.

Στο παραπάνω παράδειγμα, είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι θα υπάρξει μια πλήρως σωστή απάντηση: και στα δύο σενάρια, το άτομο θα πρέπει να θυσιάσει ένα από τιμές τους να ακολουθήσουν το άλλο.

Εφαρμόστε το σχέδιο και εξετάστε τα αποτελέσματα

Μόλις εντοπιστούν οι αξίες που εμπλέκονται σε μια συγκεκριμένη κατάσταση και ποιο από αυτά είναι πιο σημαντικό, το επόμενο βήμα είναι να αναλάβουμε δράση με βάση αυτή την ιεραρχία. Γενικά, σε αυτά τα σενάρια είναι συνήθως πολύ επιζήμιο να αποφευχθεί η λήψη απόφασης για φόβο μήπως κάνει λάθος.

Τέλος, μετά τη διεξαγωγή της δράσης, θα πρέπει να προβληματιστούν για τις συνέπειες που έχει προκαλέσει. Με τον τρόπο αυτό, εάν προκύψει παρόμοια κατάσταση στο μέλλον, θα ήταν δυνατό να ληφθεί μια καλύτερη και ευκολότερη απόφαση.

Παραδείγματα

Στη συνέχεια θα δούμε δύο συγκεκριμένα παραδείγματα ηθικών διλημμάτων για να κατανοήσουμε ακόμα καλύτερα αυτά που αποτελούν.

Το δίλημμα του Heinz

Είναι ένα από τα πιο χρησιμοποιούμενα παραδείγματα ηθικού διλήμματος. Σε αυτό, ο Heinz πρέπει να αγοράσει φάρμακο για τη σύζυγό του, ο οποίος πεθαίνει και δεν θα επιβιώσει χωρίς αυτόν. Ωστόσο, αν και το φάρμακο κοστίζει 1000 ευρώ, ο μόνος φαρμακοποιός που το πουλάει έχει διογκώσει την τιμή και ζητά 5000 ευρώ.

Ο Heinz κατάφερε να συγκεντρώσει μόνο 2500 και δεν έχει κανένα τρόπο να πάρει περισσότερα χρήματα. Παρόλο που ο άνθρωπος εξηγεί την κατάσταση στον φαρμακοποιό, ο φαρμακοποιός αρνείται να πουλήσει το φτηνότερο φάρμακο ή να τον μισθώσει μισό αργότερα. Σε αυτό το σημείο, ο Heinz σχεδιάζει να κλέψει το φάρμακο. Τι πρέπει να κάνω σε αυτή την κατάσταση?

Δυσκυσμός

Ένας φοιτητής γυμνασίου έχει ζωγραφίσει στην πρόσοψη του κτιρίου και ο διευθυντής του κέντρου θέλει να μάθει ποιος είναι υπεύθυνος. Για να επιτευχθεί αυτό, απειλεί όλους τους μαθητές στην τάξη στην οποία ο ένοχος να τα διακόψετε το ακαδημαϊκό έτος, εκτός αν αυτή η παράδοση, ή κάποιος να πει ποιος έχει κάνει το γκράφιτι είναι.

Ένας άλλος φοιτητής γνωρίζει ποιος είναι υπεύθυνος και αντιμετωπίζει ένα δίλημμα. Πρέπει να πω στον διευθυντή ποιος θα έπρεπε να αποφύγει την τιμωρία για όλους τους συμμαθητές του; Ή, αντιθέτως, θα ήταν καλύτερο να παραμείνουμε σιωπηλοί, ώστε να μην γίνουμε "τρελός";?

Αναφορές

1. "Ηθικά διλήμματα" στην ψυχολογία και το μυαλό. Ανακτήθηκε: 25 Φεβρουαρίου 2019 από την ψυχολογία και το μυαλό: psicologiaymente.com.
2. "Τι είναι ένα ηθικό δίλημμα;" Στο: Ο Νέος Κοινωνικός Εργαζόμενος. Ανακτήθηκε: 25 Φεβρουαρίου 2019 από το νέο κοινωνικό λειτουργό: socialworker.com.
3. "Επίλυση ηθικών διλημμάτων" στο: BC Campus. Ανακτήθηκε στις: 25 Φεβρουαρίου 2019 π.Χ. Campus: opentextbc.ca.
4. "Πώς να χειριστεί ένα ηθικό δίλημμα" στο: Personal Finance Society. Ανακτήθηκε: 25 Φεβρουαρίου 2019 από την εταιρεία προσωπικών οικονομικών: thepfs.org.
5. "Ηθικό δίλημμα" στο: Wikipedia. Ανακτήθηκε: 25 Φεβρουαρίου 2019 από Wikipedia: en.wikipedia.org.