28 Σκέψεις του Simón Rodríguez Inspiradores

Σας φέρνω 28 σκέψεις του Simón Rodríguez (Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez) ή ο Samuel Robinson, όπως ήταν γνωστός στην εξορία.

Ο Σιμόν Ροντρίγκεζ ήταν ένας προμαχώνας της απελευθερωτικής σκέψης του Καράκας. Είναι ο πατέρας των ιδεών της ανεξαρτησίας και της ελευθερίας στην Αμερική, δεδομένου ότι ήταν ο πλοίαρχος του Simón Bolívar. ο οποίος ενθάρρυνε μια γενική εκπαίδευση βασισμένη σε ιδέες ισότητας και ανεξαρτησίας για τους πολίτες και την ήπειρο.

Η εκπαίδευσή του προέρχεται από τον θαυμασμό των δημιουργών όπως οι Montesquieu, Rousseau, Voltaire, Locke και Saint-Simon. Απορρίπτει όλους τους τύπους της μοναρχικής κυριαρχίας. η πνευματική επιρροή του ήταν καθοριστική για την έναρξη των πολέμων της ανεξαρτησίας και την αρχή της δημιουργίας μιας δημοκρατικής και ανεξάρτητης ηπείρου.

1- Δεν είναι όνειρο ή παραλήρημα, αλλά φιλοσοφία ούτε ο τόπος όπου γίνεται αυτό θα είναι φανταστικό, όπως εκείνη που κατάλαβε ο καγκελάριος Tomas Moro. su Η ουτοπία θα είναι, στην πραγματικότητα, η Αμερική.

2- Πού θα αναζητήσουμε μοντέλα? Η ισπανική Αμερική είναι πρωτότυπο. Το πρωτότυπο πρέπει να είναι τα θεσμικά όργανα και η κυβέρνησή σας και πρωτότυπα της ίδρυσης του άλλου. Ή εμείς εφευρέθηκε ή λάθος.

3- Η απόκτηση κοινωνικών φώτων σημαίνει αποκατάσταση τις εσωστρεφείς ή κακοσχηματισμένες ιδέες. με την αντιμετώπιση της πραγματικότητας σε αδιαχώριστη σύζευξη να σκεφτείτε και να δράσετε Υπό τη γνώση των αρχών της ανεξαρτησίας και της απόλυτης γενίκευσης.

4- Η απόκτηση κοινωνικών αρετών σημαίνει μετριοπάθεια με αυτο-αγάπη, σε μια αδιάσπαστη συζυγία της αίσθησης και της σκέψης, στο πάτωμα ηθική του μέγιστου"Σκεφτείτε τους πάντες έτσι ώστε όλοι έτσι ώστε όλοι να σκεφτούν για σας " που επιδιώκουν ταυτόχρονα το όφελος όλων την κοινωνία και κάθε άτομο.

5 - Ο δάσκαλος των παιδιών πρέπει να είναι σοφός, διαφωτισμένος, φιλοσοφικός και επικοινωνιακός, επειδή η δουλειά του είναι να εκπαιδεύει τους ανθρώπους για την κοινωνία.

6- Η άγνοια είναι η αιτία όλων των κακών που κάνει ο άνθρωπος και κάνει σε άλλους. και αυτό είναι αναπόφευκτο, διότι η moniciencia δεν ταιριάζει σε έναν άνθρωπο μπορεί να χωρέσει, σε κάποιο βαθμό, σε μια κοινωνία (για περισσότερο και λιγότερο διακρίνονται μεταξύ τους). Ένας άνθρωπος δεν είναι ένοχος γιατί αγνοεί - υπάρχει λίγα που μπορεί να ξέρει - αλλά θα είναι αν είναι υπεύθυνος να κάνει ό, τι δεν ξέρει.

7 Η ισπανική αποικιακή περίοδο που επιβλήθηκαν τον πολιτισμό τους, τη θρησκεία τους, τους νόμους τους, υπήρχε η κουλτούρα της κυριαρχίας, εκμετάλλευσης του κοινωνικού αποκλεισμού, στην ισπανόφωνη Αμερική.

8- Στην Ευρώπη πολιτικο-οικονομικών μετασχηματισμών να συμβεί, κινείται από το φεουδαρχικό κοινωνικο-οικονομική σκηνή, την εποχή του καπιταλισμού, από τις πρώτες βιομηχανίες, που αποτελεί εθνική αστική τάξη, τη συσσώρευση του κεφαλαίου, όπως Επιστήμη των Υπολογιστών της γήινης ζωής και της θρησκείας ως υπολογιστή των πνευματικών.

9 συνηθίσει το παιδί να είναι ειλικρινής, πιστός, εξυπηρετικό, σεμνός, φιλανθρωπία, ευγνώμων, συνεπής, γενναιόδωρος, ευγενικός, επιμελής, προσεκτική, τακτοποιημένο? Να σεβαστεί τη φήμη και να εκπληρώσει ό, τι υπόσχεται. Και αφήστε τις δεξιότητες υπό την εξουσία σας. θα ξέρει πώς να ψάξει για τους δασκάλους, όταν είναι νέοι.

10- Ο τίτλος του δασκάλου δεν πρέπει να δίνεται παρά μόνο σε εκείνον που ξέρει να διδάσκει, αυτός είναι αυτός που διδάσκει να μαθαίνει. όχι σε εκείνον που διατάζει να μάθει ή υποδεικνύει τι πρέπει να μάθει, ούτε σε εκείνον που συμβουλεύει να μάθει. Ο δάσκαλος που ξέρει να δίνει τις πρώτες οδηγίες συνεχίζει να διδάσκει ουσιαστικά ό, τι μαθαίνει αργότερα, διότι δίδαξε να μάθει.

11- Μόνο με την ελπίδα να αναγκαστούν οι άνθρωποι να σκεφτούν την εκπαίδευση του λαού μπορούν να υποστηρίξουν τη γενική εκπαίδευση. Και πρέπει να το υποστηρίξετε. επειδή έχει έρθει η ώρα να διδάξουμε τους ανθρώπους να ζουν, έτσι ώστε να κάνουν καλά αυτό που πρέπει να κάνουν λάθος.

12- Ο άνθρωπος δεν είναι άγνοια γιατί είναι φτωχός, αλλά το αντίθετο.

13- Να διδάξει δεν είναι να εκπαιδεύσει? ούτε η διδασκαλία μπορεί να είναι ισοδύναμη με την εκπαίδευση, ακόμη και αν η εκπαίδευση είναι εκπαιδευμένη.

14- Διδάξτε, και θα έχουν ποιος ξέρει? να εκπαιδεύσουν και θα έχουν όποιον.

15- Διδάξτε τα παιδιά να αμφισβητούν, ώστε να ζητούν αυτό που τους λένε να κάνουν. συνηθίστε να υπακούτε στον λόγο, όχι στην εξουσία όπως η περιορισμένη, όχι στη συνήθεια όπως ο ηλίθιος.

16- Η διδασκαλία είναι να κατανοήσει κανείς. είναι να χρησιμοποιήσετε την κατανόηση. να μην λειτουργήσει η μνήμη.

17- Κανείς δεν κάνει καλά αυτό που δεν ξέρει. κατά συνέπεια, η Δημοκρατία δεν θα γίνει ποτέ με άγνωστους ανθρώπους, ανεξάρτητα από το σχέδιο που υιοθετείται.

18- Η θεμελιώδης εργατικό δυναμικό είναι ότι οι δούλοι και οι Ινδοί, οι οποίοι βοήθησαν στη γεωργία, την οικοδόμηση φρουρίων, πόλεις, εκκλησίες και πόλεις.

19- Ένας άνθρωπος δεν είναι ένοχος επειδή αγνοεί (λίγα όσα μπορεί να είναι γνωστά) αλλά θα είναι, εάν είναι υπεύθυνος για να ξέρει τι δεν ξέρει.

20- Τα φώτα που αποκτήθηκαν στην τέχνη της ζωής dΚατανοούν ότι οι κοινωνίες μπορούν να υπάρξουν χωρίς βασιλιάδες και χωρίς Συνέδρια.

21- Εναπόκειται στους εκπαιδευτικούς να κάνουν τα παιδιά να γνωρίζουν την αξία του έργου, ώστε να μπορούν να εκτιμήσουν την αξία των πραγμάτων.

22- Δεν υπάρχει ενδιαφέρον για το πού δεν έληξε η δράση. Αυτό που δεν αισθάνεται δεν είναι κατανοητό, και αυτό που δεν γίνεται κατανοητό δεν έχει σημασία. Η κλήση, η σύλληψη και η προσοχή είναι τα τρία μέρη της τέχνης της διδασκαλίας. Και δεν είναι όλοι οι δάσκαλοι υπερέχουν στα τρία.

23- Στις αμερικανικές αποικίες, η Ισπανία καθιερώνει μια εξορυκτική οικονομία από πολύτιμους λίθους, είδη και τρόφιμα. Υπάρχει μια οικονομία των λιμένων.

24- Οι φιλόσοφοι της Ευρώπης, πεπεισμένοι για το άχρηστο της διδασκαλίας τους Στον παλιό κόσμο, θα ήθελαν να πετάξουν στο νέο ...

25- Στη Νότια Αμερική οι δημοκρατίες εδραιώνονται αλλά δεν είναι βάσιμες.

26- Όποιος δεν ξέρει, καθένας εξαπατά. Αυτός που δεν έχει, κάποιος αγοράζει.

27- Για να απολαμβάνουν τα περιουσιακά στοιχεία της ελευθερίας, ο τυπογραφικός τύπος δεν πρέπει να έχει άλλα όρια από αυτά που επιβάλλονται από το σεβασμό προς τη σωστή εταιρεία.

Αναφορές

1. Ανακαλύπτουμε ή σφάλμα (2004) Simón Rodríguez. Βασική βιβλιοθήκη των δημιουργών της Βενεζουέλας. Mote Ávila Συντάκτες. Βενεζουέλα.
2. Σκέψη και δράση (2015) Simón Rodríguez. Ανακτήθηκε από: aimaboffil.wordpress.com.
3. Puiggros, A (2005) Από τον Simón Rodríguez στον Paulo Freire: εκπαίδευση για την Ιβηρο-Αμερικανική ολοκλήρωση. Δημοσιεύθηκε από Colihue.