Μερίδιο:
Ποια είναι τα μοντέλα εκμάθησης; Κύρια χαρακτηριστικά
Το learning models Υπάρχουν πέντε: ο παραδοσιακός, ο behaviorist, ο κονστρουκτιβιστής, το μοντέλο Subdury και το μοντέλο προβολής. Όλοι ανταποκρίνονται σε διαφορετικές ανάγκες διδασκαλίας στην τάξη.
Αυτά τα μοντέλα μάθησης προκύπτουν από θεωρίες που έχουν σχεδιαστεί για να οδηγούν σωστά την εκπαίδευση ανθρώπων σε οποιοδήποτε επίπεδο.
Με την εμφάνιση μαθησιακών σχεδίων ή μοντέλων, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να εγγυηθούν διάφορα είδη διδασκαλίας που μπορούν να προσαρμοστούν σε διαφορετικούς τύπους μαθητών και γνώσεων..
Με αυτά τα μοντέλα επιδιώκεται η σωστή κάλυψη της προσέγγισης, της μεθοδολογίας και της αξιολόγησης στον εκπαιδευτικό τομέα.
Τα 5 πιο σημαντικά μοντέλα μάθησης
1- Παραδοσιακό μοντέλο
Το παλαιότερο μοντέλο μάθησης είναι το παραδοσιακό μοντέλο. Σε αυτό, ο δάσκαλος ήταν υπεύθυνος για τη μορφοποίηση του μαθητή και τη διδασκαλία όλου του ενημερωτικού περιεχομένου.
Ο φοιτητής έλαβε όλες τις δηλώσεις χωρίς να τις αμφισβητήσει και τις απομνημόνευσε, αφού ο δάσκαλος θεωρήθηκε ως η τελική αρχή στο θέμα.
Υπήρξε λόγος για μια εγκυκλοπαιδική ή περιεκτική προσέγγιση από την πλευρά του δασκάλου.
Αυτή η προσέγγιση θεωρείται επικίνδυνη σε μια δεδομένη έννοια δεδομένου ότι, αν ο δάσκαλος νοθεύσει τις πληροφορίες, οι μαθητές επαναλαμβάνουν και εφαρμόζουν λανθασμένες έννοιες θεωρώντας τους ακριβείς..
2- Υπόδειγμα συμπεριφοράς
Από το παραδοσιακό μοντέλο ανοίχθηκε το μοντέλο συμπεριφοράς, στο οποίο ο ίδιος φοιτητής πρέπει να μάθει τη γνώση αλλά πάντα με την καθοδήγηση ή την καθοδήγηση του καθηγητή. Αυτή η θεωρία παρουσιάστηκε από τους Skinner και Plavlóv, και οι δύο ειδικοί μάθησης.
Οι παραμορφωτές του συμπεριφορικού μοντέλου υποστηρίζουν ότι αυτό το μοντέλο απευθύνεται περισσότερο στους πιο ικανούς ή πιο έξυπνους μαθητές στην τάξη.
Αυτό αφήνει σε μειονεκτική θέση τις ομάδες με χαμηλότερους συντελεστές ή με δυσκολίες διερεύνησης ή κατανόησης και ανάλυσης πληροφοριών.
3- Κατασκευαστικό μοντέλο
Το εποικοδομητικό μοντέλο, που αναπτύχθηκε από τους Vygotsky, Piaget και Ausubel, αποσκοπεί στο να αναπτυχθεί η γνώση των σπουδαστών σταδιακά και να οικοδομηθεί από τον ίδιο τον σπουδαστή.
Ορισμένες χώρες, όπως η Μεγάλη Βρετανία, αποφάσισαν να απορρίψουν αυτήν την πρακτική μάθησης επειδή θεωρούν ότι τα επίπεδα ζήτησης για φοιτητές πέφτουν όταν εφαρμόζονται..
4- Υπόδειγμα μοντέλου
Το μοντέλο Sudbury δηλώνει ότι μπορεί να διδαχθεί χωρίς την παρέμβαση ενός δασκάλου. Ο δάσκαλος θα γίνει σύμβουλος του μαθητή μόνο αν ζητηθεί το μάθημά του.
Σκεφτείτε τους προγραμματιστές αυτής της μεθόδου ότι η ζημιά γίνεται στους μαθητές θέλοντας να τις διδάξουν ξεχωριστά. ως εκ τούτου, καταφεύγουν σε ομαδικές εμπειρίες για να αποκτήσουν μάθηση. Αυτή η μέθοδος απευθύνεται κυρίως σε παιδιά και εφήβους.
5- Προβολικό μοντέλο
Το τελευταίο μοντέλο εφαρμοσμένης μάθησης είναι το μοντέλο προβολής. Όπως υποδηλώνει το όνομα, προσπαθούμε να εκπαιδεύσουμε ξεκινώντας από τη δημιουργία έργων.
Αυτά τα έργα δημιουργούνται από τον δάσκαλο στην τάξη προκειμένου να προκαλέσουν ενδιαφέρον και περιέργεια στους μαθητές σε συγκεκριμένα θέματα.
Ο στόχος αυτής της μεθόδου είναι η ενθάρρυνση της έρευνας σε οποιαδήποτε γραμμή γνώσης, η συμπερίληψη των συμπερασμάτων των μελετών σχετίζεται άμεσα με την ιδιαίτερη εμπειρία κάθε μέλους.
Αναφορές
- Jensen, Ε. (2003). Εγκέφαλος και μάθηση: ικανότητες και εκπαιδευτικές επιπτώσεις. Ανακτήθηκε στις 12 Δεκεμβρίου 2017 από: books.google.gr
- Ortiz, Ε. (2013). Περιβάλλον γνώσης και μάθησης. Ανακτήθηκε στις 12 Δεκεμβρίου 2017 από: books.google.gr
- Salas, R. (2008). Στυλ μάθησης υπό το πρίσμα της νευροεπιστήμης. Ανακτήθηκε στις 12 Δεκεμβρίου 2017 από: books.google.gr
- Santoianni, F. (2006). Θεωρητικά και μεθοδολογικά μοντέλα διδασκαλίας. Ανακτήθηκε στις 12 Δεκεμβρίου 2017 από: books.google.gr
- Olmedo, Ν. (S.f). Μοντελοποιητικά μοντέλα μάθησης στα εκπαιδευτικά προγράμματα. Ανακτήθηκε στις 12 Δεκεμβρίου 2017 από: books.google.gr