Τι είναι η Έρευνα Τεκμηρίωσης; Κύρια χαρακτηριστικά

Το έρευνα ντοκιμαντέρ είναι ένας τύπος μελέτης ερωτήσεων που χρησιμοποιεί επίσημα και προσωπικά έγγραφα ως πηγή πληροφοριών. Αυτά τα έγγραφα μπορούν να είναι διαφόρων τύπων: έντυπα, ηλεκτρονικά ή γραφικά.

Σύμφωνα με Baena (1985), η έρευνα ντοκιμαντέρ είναι»... μια τεχνική που περιλαμβάνει την επιλογή και συλλογή πληροφοριών μέσα από την ανάγνωση και κριτική έγγραφα και τα υλικά της βιβλιοθήκης, βιβλιοθήκες, βιβλιοθήκες εφημερίδων, εγγράφων και κέντρων πληροφόρησης.

Από την άλλη πλευρά, ο Garza (1988) επισημαίνει ότι η έρευνα ντοκιμαντέρ ".... χαρακτηρίζεται από την κυρίαρχη χρήση γραφικών και ηχητικών αρχείων ως πηγών πληροφοριών (...), μητρώα υπό μορφή χειρογράφων και μορφών ... ".

Μαζί με την έρευνα πεδίου και την πειραματική έρευνα, η έρευνα σε ντοκιμαντέρ είναι ένας από τους κύριους τύπους έρευνας και είναι ο πιο δημοφιλής στις κοινωνικές επιστήμες. 

Η έρευνα εγγράφων είναι ένας τύπος ποιοτικής έρευνας

Οι έρευνες ταξινομούνται σε δύο μεγάλες ομάδες: ποσοτική και ποιοτική έρευνα. Η ποσοτική έρευνα είναι εκείνη της οποίας κύριος στόχος είναι η ποσοτικοποίηση των δεδομένων που λαμβάνονται από τη χρησιμοποιούμενη μέθοδο συλλογής δεδομένων. για αυτό, χρησιμοποιεί στατιστική ανάλυση.

Αυτή η ποσοτικοποίηση επιτρέπει να γίνονται γενικεύσεις λαμβάνοντας υπόψη τα αποτελέσματα που εξάγονται από ένα δείγμα. Αυτός ο τύπος έρευνας χρησιμοποιείται γενικά στις φυσικο-φυσικές επιστήμες.

Από την πλευρά της, η ποιοτική έρευνα έχει τις ρίζες της στις κοινωνικές επιστήμες, όπως η ανθρωπολογία, η κοινωνιολογία και η ψυχολογία.

Αυτό συνεπάγεται την παρατήρηση της πραγματικότητας μέσω μιας ερμηνευτικής προσέγγισης. η ποιοτική έρευνα μελετά τα χαρακτηριστικά και τις ιδιότητες ενός φαινομένου (εξ ου και το όνομά του).

Η έρευνα σε ντοκιμαντέρ ανήκει σε αυτή την τελευταία ομάδα, δεδομένου ότι αποσκοπεί στην ερμηνεία της πραγματικότητας μέσω εγγράφων και άλλων πηγών πληροφόρησης. 

Σκοπός της έρευνας εγγράφων

Σκοπός της έρευνας εγγράφων είναι η μελέτη ενός φαινομένου μέσω ανάλυσης, κριτικής και σύγκρισης διαφόρων πηγών πληροφοριών 

Πηγές πληροφοριών κατά την έρευνα εγγράφων

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, η έρευνα εγγράφων είναι αυτή που εξαρτάται από πληροφορίες και δεδομένα που διαδίδονται με διάφορα μέσα.

Αυτά τα μέσα μπορούν να ταξινομηθούν σε έντυπα, ηλεκτρονικά, γραφικά και οπτικοακουστικά. Επίσης, οι πηγές πληροφοριών μπορούν να ταξινομηθούν ανάλογα με το επίπεδό τους σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. 

Πηγές πληροφοριών σύμφωνα με το μέσο στο οποίο δημοσιεύονται

1- Μέντυπα υλικά

Το πρωτότυπο έντυπο υλικό είναι το βιβλίο, ωστόσο, αυτό δεν είναι το μόνο. Άλλα έντυπα που αποτελούν πηγές πληροφοριών είναι εφημερίδες, εφημερίδες, εκτυπώσεις, καταλόγους, ερευνητικά έργα, διπλωματικές εργασίες, στατιστικές δημοσιεύσεις, μεταξύ άλλων..

2- Ηλεκτρονικά υλικά

Σε αυτή την εποχή στην οποία η τεχνολογία έχει γίνει ένα βασικό στοιχείο της ζωής, τα περισσότερα έντυπα δημοσιεύονται επίσης σε ψηφιακή μορφή.

Με αυτή την έννοια, όλες οι πηγές πληροφοριών που αναφέρονται στην προηγούμενη ενότητα μπορούν να βρεθούν στο διαδίκτυο.

Επίσης, υπάρχουν εξειδικευμένα περιοδικά και βιβλία που δημοσιεύονται μόνο σε ψηφιακή μορφή και αποτελούν πολύτιμες πηγές πληροφοριών.

2- Γραφικά υλικά

Οι φωτογραφίες και οι πίνακες ζωγραφικής είναι πηγές πληροφόρησης, εφόσον παρέχουν πληροφορίες για την έρευνα που διεξάγεται. Επίσης, σε αυτήν την ομάδα ανήκουν χάρτες και σχέδια.

3 - Οπτικοακουστικά υλικά

Άλλες πηγές πληροφοριών ντοκιμαντέρ είναι οι ηχογραφήσεις ή / και βίντεο ειδήσεων, συνεντεύξεων, διαλέξεων, διασκέψεων, μεταξύ άλλων..

Πηγές πληροφοριών ανάλογα με το επίπεδο

1 - Πρωτεύουσες πηγές πληροφοριών

Οι κύριες πηγές είναι αυτές που προσφέρουν νέα και πρωτότυπα δεδομένα σχετικά με ένα χώρο γνώσης. 

2 - Δευτερεύουσες πηγές πληροφοριών

Δευτερεύουσες πηγές είναι εκείνες που παρέχουν πληροφορίες που έχουν ληφθεί από άλλη πηγή και έχουν αναδιοργανωθεί, αναλυθεί και / ή επικριθεί από τον συγγραφέα που την παρουσιάζει..

Οι πληροφορίες που προσφέρονται από αυτές τις πηγές δεν είναι πρωτότυπες. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι δεν είναι αυθεντικό. 

Επιλογή πηγών πληροφοριών

Πριν από την επιλογή ενός υλικού ως πηγής πληροφοριών, πρέπει να αξιολογηθεί για να προσδιοριστεί η αξία του.

Οι εμπειρογνώμονες στον τομέα της έρευνας υποδεικνύουν ότι χρησιμοποιούνται τέσσερα στοιχεία για την αξιολόγηση μιας πηγής: αυθεντικότητα, αξιοπιστία, αντιπροσωπευτικότητα και νόημα. (Scott, John, 1990 και Scott, John 2006). 

1 - Αυθεντικότητα

Η αυθεντικότητα αναφέρεται στη συγγραφή του κειμένου. Όσον αφορά τον συγγραφέα, ο ερευνητής πρέπει να υποβάλει μια σειρά ερωτήσεων, όπως:

- Ποιος έγραψε το κείμενο?

- Είναι ένας αξιόπιστος συγγραφέας; Έχετε κάνει εξειδικευμένες μελέτες που το αποδεικνύουν ως τέτοιες?

- Αυτός ο συγγραφέας είναι αντιπροσωπευτικός του τομέα έρευνας που σχεδιάζεται να διεξαχθεί?

Με αυτή την έννοια, για να προσδιοριστεί η αυθεντικότητα μιας πηγής, ο συγγραφέας πρέπει να διερευνηθεί. Επιπλέον, το επιλεγμένο κείμενο μπορεί να συγκριθεί με άλλα κείμενα από τον ίδιο συγγραφέα για να προσδιοριστεί εάν το στυλ και η γλώσσα που χρησιμοποιούνται ταιριάζουν.

Άλλες πτυχές που αξιολογούνται στην αυθεντικότητα είναι η προέλευση του εγγράφου και η ακεραιότητά του. Το τελευταίο αυτό σημείο αναφέρεται στο γεγονός ότι το έγγραφο δεν τροποποιήθηκε μετά τη δημοσίευσή του (εάν είναι αυθεντικό ή αμφισβητήσιμο).

Η αυθεντικότητα είναι το πρώτο βήμα που πρέπει να λαμβάνεται κατά την αξιολόγηση μιας πηγής, δεδομένου ότι επιτρέπει να καθοριστούν τα βασικά δεδομένα του εγγράφου, δηλαδή: ο δημιουργός, η ημερομηνία δημοσίευσης και η προέλευση.

Μόλις αποδειχθεί η αυθεντικότητα ενός εγγράφου, μπορεί να θεωρηθεί "έγκυρη". Ωστόσο, αργότερα μπορεί να αποδειχθεί ότι το περιεχόμενό της δεν είναι κατάλληλο ή κατάλληλο για την έρευνα. 

2 - Η αξιοπιστία

Το κριτήριο αξιοπιστίας αναφέρεται στην ακρίβεια και την ακρίβεια του εγγράφου. Αυτό μπορεί να εξαρτηθεί από διάφορα στοιχεία, όπως είναι η άποψη από την οποία τίθεται το κείμενο, η προκατάληψη του συντάκτη και η παρουσία ή απουσία επαληθεύσιμων πηγών.

Τα αληθή έγγραφα θα αποτελέσουν τη βάση της έρευνας. Από την πλευρά τους, οι ψεύτικοι μπορούν να ληφθούν υπόψη για να συζητήσουν τις πληροφορίες που παρουσιάζονται σε αυτά. 

3 - Η αντιπροσωπευτικότητα

Το κριτήριο της αντιπροσωπευτικότητας αναφέρεται στη συνάφεια του επιλεγμένου εγγράφου για τον τομέα της γνώσης στον οποίο περιγράφεται η έρευνα.

Από τα πρώτα τρία σημεία, αξίζει να σημειωθεί ότι ο Scott (2006) επισημαίνει ότι είναι πιθανό ότι ο ερευνητής δεν είναι σε θέση να προσδιορίσει με βεβαιότητα την αυθεντικότητα, την αξιοπιστία και την αντιπροσωπευτικότητα του εγγράφου.

Στην περίπτωση αυτή, ο ερευνητής πρέπει να εφαρμόσει τη διαδικασία αντίστροφα, δηλαδή να αποδείξει ότι το έγγραφο δεν είναι αυθεντικό, δεν είναι αξιόπιστο και δεν είναι αντιπροσωπευτικό. Αυτό είναι γνωστό ως μέθοδος δυσπιστίας. 

4 - Η έννοια

Η έννοια των πηγών πληροφόρησης είναι ίσως ένα από τα σημαντικότερα κριτήρια, δεδομένου ότι αναφέρεται στο περιεχόμενο του κειμένου και στην κατανόησή του, αξιολογώντας τη σαφήνεια των πληροφοριών που παρουσιάζονται.

Μεταξύ των πτυχών που λαμβάνονται υπόψη για την αξιολόγηση της έννοιας, περιλαμβάνονται:

1 - Προσδιορίστε εάν το περιεχόμενο του κειμένου προσαρμόζεται στο ιστορικό πλαίσιο μέσα στο οποίο γράφτηκε.

2 - Καθορίστε εάν η γλώσσα και οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στο κείμενο επιτρέπουν την κατανόησή της από το κοινό στο οποίο προορίζεται.

Η έννοια ενός κειμένου αξιολογείται σε δύο επίπεδα.

Στο πρώτο επίπεδο λαμβάνεται υπόψη η αναγνωσιμότητα του κειμένου, οι φυσικές συνθήκες που παρουσιάζει (σε ​​περίπτωση που πρόκειται για φυσικό υλικό) και η γλώσσα στην οποία εκφράζονται οι πληροφορίες. Από την άλλη πλευρά, το δεύτερο επίπεδο είναι η πιο σχετική φάση, δεδομένου ότι σε αυτήν η ερμηνεία και η ανάλυση των πληροφοριών που παρουσιάζονται..

Ο Scott (2006) αναγνωρίζει τρεις τύπους νοήματος:

- Η σκόπιμη έννοια, αυτή που ο συγγραφέας σκοπεύει να μεταδώσει.

- Η αίσθηση που έλαβε, αυτή που κατασκευάστηκε από το ακροατήριο από την εκ προθέσεως έννοια.

- Η εσωτερική έννοια, αυτή που συμβαίνει μέσω της αλληλεπίδρασης μεταξύ της εκούσιας και της ληφθείσας αίσθησης.

Άλλοι θεωρητικοί, όπως ο McCullough (2004), επισημαίνουν ότι το δεύτερο επίπεδο αξιολόγησης της έννοιας που πρότεινε ο Scott (1990) είναι στην πραγματικότητα το πέμπτο κριτήριο για την επιλογή μιας πηγής πληροφοριών.

McCullough (2004) ονομάζεται το στοιχείο αυτό η προσέγγιση «θεωρίας» που επιδιώκει την ανασυγκρότηση του νοήματος ενός εγγράφου, ενώ μελετά τη σχέση μεταξύ δημιουργού και κοινού. 

Τύποι ερευνών εγγράφων

Σύμφωνα με τους στόχους που προτείνει ο συγγραφέας, η έρευνα σε ντοκιμαντέρ μπορεί να είναι:

1 - Η παρουσίαση μιας νέας θεωρίας ή ενός μοντέλου ερμηνείας που βασίζεται σε υπάρχουσες θεωρίες

Παράδειγμα: "Μια νέα θεωρητική θεωρία ως πρότυπο για την επεξεργασία των δοκίμων"(Salgado, 2017).

Η έρευνα αυτή έχει ως στόχο να κάνει μια συλλογή των ακαδημαϊκών δοκιμίων που παρασκευάζεται από τους μαθητές, προκειμένου να προσδιοριστούν οι παράγοντες που εμποδίζουν τα κείμενα μπορεί να γραφτεί ποιότητα, και ως εκ τούτου να είναι σε θέση να προτείνει μια νέα θεωρία διαλεκτικός να χρησιμεύσει ως πρότυπο για τις δοκιμές γραφής είναι ικανοποιητικές.

Για το σκοπό αυτό, η έρευνα αυτή βασίστηκε στο έργο του Πολωνικού νομικού και φιλόσοφου Chim Perelman, ο οποίος εισήγαγε την πειθαρχία της ρητορικής στα μέσα του 20ού αιώνα..

Αυτή η πειθαρχία, για πρώτη φορά από τον Αριστοτέλη, τη δυνατότητα να προτείνει ένα επικύρωση του μοντέλου και επίσημη λογική σκέψη, που χρησιμοποιείται ευρέως σε κλάδους όπως η φυσική και τα μαθηματικά.

Αυτό το νέο μοντέλο προσπαθεί να διδάξει διαλεκτικός πολύ συγκεκριμένα στοιχεία που παρέχουν θεωρητικά και μεθοδολογικά εργαλεία για τους μαθητές να γράψουν δοκίμια αποτελεσματικά, χωρίς να συγχέει τους με άλλους τύπους ακαδημαϊκών δοκιμίων, όπως περιλήψεις και εκθέσεις.

2 - Κρίσεις σχετικά με ορισμένους τομείς της γνώσης, συμπεριλαμβανομένης της αξιολόγησης και ανάλυσης διαθέσιμων πληροφοριών σχετικά με ένα δεδομένο φαινόμενο

Παράδειγμα: "Η πραγματικότητα δείχνει, ένα κρίσιμο όραμα του φαινομένου της τηλεοπτικής πραγματικότητας για εκπαιδευτικούς σκοπούς"(Roses, 2017).

Αυτή η έρευνα επιδιώκει να κάνει μια κριτική ανάλυση της "πραγματικής επίδειξης", με σκοπό να δημιουργήσει εκπαιδευτικές προτάσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην τάξη.

Με αυτόν τον τρόπο, τίθεται υπό αμφισβήτηση η σχέση που έχουν τα άτομα με τα τηλεοπτικά προγράμματα και ο τρόπος με τον οποίο μπορούν να επηρεαστούν από αυτά.

Αποφασίζεται να στοιχηματίζουμε στην έρευνα της μορφής του "reality show", καθώς φαίνεται να είναι μία από τις πιο σημαντικές στο κοινό από τα έτη 2004 και 2005.

Είναι απαραίτητο να αναλυθεί η πολύ αναγνωρισμένη μορφή των νέων σήμερα, προκειμένου να δημιουργηθούν ερωτήματα, προβληματισμοί και δραστηριότητες σχετικά με τις συνήθειες, τις αξίες, τη συμπεριφορά και τη συμπεριφορά που μεταδίδονται με προγράμματα αυτής της κατηγορίας.

3 - Μελέτες στη λογοτεχνία, στην ιστορία, στη γλωσσολογία ή σε άλλο χώρο κοινωνικού χαρακτήρα

Παράδειγμα: "Η κριτική γλωσσολογία και η μελέτη της κοινής λογικής"(Raiter, 2000).

Το παρόν έγγραφο εκθέτει εν συντομία και υπερασπίζεται την έρευνα στον τομέα της γλωσσολογίας ως το καταλληλότερο εργαλείο για να κατανοήσει τη χρήση της γλώσσας υπό την ευρύτερη έννοια της. Υποστηρίζει επίσης πως η γλωσσολογία βοηθά στην ανάλυση της κοινής λογικής.

4 - Μελέτες που συγκρίνουν τις θεωρίες ενός χώρου γνώσης

Παράδειγμα: "Συγκριτικός πίνακας των κύριων θεωριών της ανάπτυξης"(NURSING, 2012).

Σύμφωνα με διάφορους ακαδημαϊκούς, υπάρχουν πολλοί τρόποι κατανόησης του τρόπου με τον οποίο αναπτύσσεται ο άνθρωπος κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής. 

Αναφορές

1. Έρευνα Ντοκιμαντέρ. Ανακτήθηκε στις 28 Απριλίου 2017, από το uk.sagepub.com.
2. Έρευνα τεκμηρίωσης. Ανακτήθηκε στις 28 Απριλίου 2017, από oxfordreference.com.
3. Μέθοδος έρευνας εγγράφων. Ανακτήθηκε στις 28 Απριλίου 2017 από την ακαδημαϊκή κοινότητα.
4. Εισαγωγή στην Έρευνα Τεκμηρίωσης. Ανακτήθηκε στις 28 Απριλίου 2017, από την aera.net.
5. Έρευνα Ντοκιμαντέρ. Ανακτήθηκε στις 28 Απριλίου 2017 από τη διεύθυνση https://bools.google.com.
6. Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας: Έρευνα Τεκμηρίωσης. Ανακτήθηκε στις 28 Απριλίου 2017, από την oocities.org.
7. Η Μέθοδος Έρευνας Ντοκιμαντέρ. Ανακτήθηκε στις 28 Απριλίου 2017, από το muse.jhu.edu.
8. Η Χρήση των Μέσων Έρευνας Ντοκιμαντέρ στην Κοινωνική Έρευνα. Ανακτήθηκε στις 28 Απριλίου 2017, από researchgate.net.