Μερίδιο:
Matthew Lipman Βιογραφία, κριτική σκέψη
Μάθιου Λίμμαν Ήταν φιλόσοφος με κύριες συνεισφορές στον τομέα της παιδαγωγικής. Ο Lipman γεννήθηκε στις Ηνωμένες Πολιτείες στις 24 Αυγούστου 1922 και το έργο του για τη Φιλοσοφία για τα Παιδιά εφαρμόζεται επί του παρόντος σε περισσότερες από 50 χώρες σε όλο τον κόσμο..
Είναι ένας τρόπος διδασκαλίας που στοχεύει να δώσει μεγαλύτερη αυτονομία στα παιδιά, παρέχοντάς τους κριτική σκέψη.
Για να αναπτύξει τη θεωρία του αυτή βασίστηκε στα έργα των Αμερικανών συναδέλφων John Dewey, ο οποίος προσπάθησε να μεταρρυθμίσει τον συντηρητικό τρόπο της διδασκαλίας δόθηκε στη χώρα του και να θέσει την εστίαση στις ανάγκες των παιδιών, δίνοντάς τους τα εργαλεία για να σκεφτούν για τον εαυτό τους.
Ευρετήριο
- 1 Βιογραφία
- 2 Κρίσιμη σκέψη από τον Matthew Lipman
- 3 Αναφορές
Βιογραφία
Matthew Lipman γεννήθηκε στο Vineland, New Jersey το 1922. Διετέλεσε καθηγητής στο Πανεπιστήμιο της Κολούμπια, όταν άρχισε να εξετάσει την ανάγκη να αλλάξει η μεθοδολογία του διδακτικού χρόνου.
Πιο συγκεκριμένα, κατά τη διάρκεια του πολέμου του Βιετνάμ, όταν παρατήρησε την περιορισμένη ικανότητα των συγχρόνων του να συλλάβουν πολύπλοκες σκέψεις και να εκφράζουν τις απόψεις τους..
Για αυτόν τον φιλόσοφο, ήταν ήδη αργά για να προικίσει τους ενήλικες με ένα κριτικό και αναλυτικό μυαλό, έτσι άρχισε να εργάζεται για μια νέα παιδαγωγική για τα παιδιά.
Από εκεί ίδρυσε το Ινστιτούτο για την Προώθηση της Φιλοσοφίας για τα παιδιά. Η μεθοδολογία του εφαρμόστηκε για πρώτη φορά σε πολλά δημόσια σχολεία στο New Jersey.
Ο Lipman είναι επίσης συγγραφέας πολλών βιβλίων στα οποία αναπτύσσει τις θεωρίες του και τη μεθοδολογία που σχετίζεται με την πρότασή του. Μεταξύ αυτών των επισημάνσεων "Η ανακάλυψη του Harry Stottlemeyer, ο πρώτος που δημοσίευσε. Προορίζεται για παιδιά ηλικίας 10 ετών
Αφού επέκτεινε τη σκέψη του σε περισσότερες από 50 χώρες, ο Lipman πέθανε στις 26 Δεκεμβρίου 2010 στο West Orange, επίσης στο New Jersey.
Κρίσιμη σκέψη από τον Matthew Lipman
Αντιμέτωποι με τις κυρίαρχες θεωρίες της εποχής, θεωρούσαν ότι τα παιδιά δεν ήταν σε θέση να έχουν πολύπλοκες σκέψεις πριν την ηλικία των 10 ή 11 χρόνια, ο συγγραφέας σκέφτηκε ότι απέκτησε αυτή την ικανότητα, πολύ πριν.
Ομοίως, ήταν ενάντια στο επικρατούν εκπαιδευτικό μοντέλο. Αυτό ενίσχυσε τη διδασκαλία των ρόλων, ξεχνώντας τις λογικές και συλλογιστικές ικανότητες των μικρών.
Έτσι, ήμουν πεπεισμένος ότι ήταν σε θέση να αφηρημένη σκέψη από νεαρή ηλικία, που τον οδήγησε να αυξήσει την ανάγκη να ξεκινήσει πολύ νωρίτερα φιλοσοφική εκπαίδευση για τη βελτίωση των δεξιοτήτων συλλογισμού.
Για να επιτύχει τους διδακτικούς στόχους του, ο Lipman κατέφυγε στη φιλοσοφία με την πιο πρωταρχική σημασία: να εξετάσει το λόγο των πραγμάτων και των γεγονότων.
Μέσα από βιβλία για παιδιά και εγχειρίδια για τους εκπαιδευτικούς, ανέπτυξε έναν πλήρη οδηγό διδασκαλίας για να διδάξει στους μαθητές να σκέφτονται.
Ο τελικός στόχος του ήταν ότι ο λόγος και η κριτική σκέψη ήταν πιο σημαντική από τη μνήμη. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά καταλήγουν να έχουν μεγαλύτερη ικανότητα να κατανοήσουν καλύτερα την πραγματικότητα.
Επίσης, βελτιώνει την ικανότητα κατανόησης του τρόπου σκέψης των άλλων και προσπαθεί να οικοδομήσει μια καλύτερη κοινωνία και να εργαστεί για το κοινό καλό.
Χάρη σε αυτό, ο Lipman προσποιήθηκε ότι δεν έχασε την ελευθερία της σκέψης και, εν συντομία, τις δημοκρατικές αξίες.
Αναφορές
- Μεξικανική Ομοσπονδία Φιλοσοφίας για Παιδιά. Μάθιου Λίμμαν Ανακτήθηκε από fpnmexico.org
- IZAR Φιλοσοφία για παιδιά. Ανακτήθηκε από izar.net
- Μάρτιν, Ντάγκλας. Ο Matthew Lipman, φιλόσοφος και εκπαιδευτικός, πεθαίνει στις 87. Ανακτήθηκε από nytimes.com
- Λίμμαν, Ματθαίος. Φιλοσοφία στην τάξη. Ανακτήθηκε από το files.eric.ed.gov
- Το Ίδρυμα Φιλοσοφίας. Φιλοσοφία για παιδιά. Ανακτήθηκε από το philosophy-foundation.org