Τα 8 Βασικά Χαρακτηριστικά των Εννοιολογικών Χαρτών

Το κύρια χαρακτηριστικά των εννοιολογικών χαρτών βασίζονται στην ανάγκη ενίσχυσης της προσωπικής αυτονομίας των μαθητών στη μάθηση, τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη και την ικανότητα να θέτουν νέες ερωτήσεις και να απαντούν με επιτυχία.

Ένας χάρτης ιδεών είναι μια τεχνική μάθησης που συνίσταται στην κατάρτιση ενός διαγράμματος έννοιες με τη μορφή ενός δικτύου, στο οποίο οι χρησιμοποιούμενες έννοιες πρέπει να συνδέονται μεταξύ τους μέσω γραμμών που αντιμετωπίζονται με τον ίδιο τρόπο με τον οποίο συνδέονται.

Ο στόχος του εννοιολογικού χάρτη είναι ότι το άτομο, κατά την υλοποίηση του σχεδίου, υφίσταται μια διαδικασία εξορθολογισμού λόγω της σχέσης των εννοιών που πρέπει να γίνουν.

Για να γίνει μια επιτυχημένη σχέση, είναι απαραίτητο το άτομο να κατανοεί καλά το περιεχόμενο, το οποίο εγγυάται μια βαθύτερη εκμάθηση για το θέμα που μελετήθηκε..

Η τεχνική του εννοιολογικού χάρτη επιδιώκει να αλλάξει ή / και να συνδυάσει τη γνώση που έχει αποκτηθεί προηγουμένως με νέες που είναι προϊόν της προσπάθειας του μαθητή να συσχετίσει τις νέες έννοιες.

Κύρια χαρακτηριστικά των χαρτών ιδεών

1- Έχουν τέσσερα στοιχεία

Για την ορθή επεξεργασία ενός εννοιολογικού χάρτη, απαιτείται να περιέχει τα τέσσερα βασικά στοιχεία που το διακρίνουν:

• Έννοιες

Μια έννοια είναι αυτή η λέξη που χρησιμοποιείται για τον εντοπισμό γεγονότων, διαδικασιών, αντικειμένων ή καταστάσεων που μοιράζονται τα ίδια χαρακτηριστικά και διαφοροποιείται από εκείνες που είναι διαφορετικές από αυτές.

Στους εννοιολογικούς χάρτες, οι έννοιες περικλείονται μέσα σε ένα τετράγωνο ή έναν κύκλο.

• Γραμμές και βέλη

Γραμμές και βέλη χρησιμοποιούνται, μέσα σε έναν εννοιολογικό χάρτη, για να αντιπροσωπεύουν τη σχέση μεταξύ μιας έννοιας και μιας άλλης.

Η σχεδίαση των γραμμών και η ένδειξη της έννοιας με βέλη είναι ο τρόπος με τον οποίο ο φοιτητής επιδεικνύει τη σχέση μεταξύ των διαφορετικών εννοιών.

• Λέξεις συνδέσμου

Είναι σύντομες περιγραφές που βρίσκονται μεταξύ μιας έννοιας και μιας άλλης, δίπλα στις γραμμές που τις συνδέουν, με τις οποίες εξηγείται ο τρόπος με τον οποίο σχετίζονται οι έννοιες. Είναι θεμελιώδεις για την ανάγνωση του εννοιολογικού χάρτη.

• Προτάσεις

Τέλος, οι προτάσεις διατυπώνονται μέσω της σχέσης διαφορετικών εννοιών, οι οποίες είναι ιδέες που αντιπροσωπεύουν μια μονάδα γνώσης για το θέμα που μελετήθηκε..

Αυτές είναι οι δηλώσεις που διαμορφώνονται με τον τύπο "concept-word link-concept". Για παράδειγμα, μια πρόταση που αποτελείται από δύο έννοιες και μια σύνδεση θα μπορούσε να είναι "Ο εννοιολογικός χάρτης (έννοια 1) αποτελείται από προτάσεις λέξεων (έννοια 2)".

2- Πρόκειται για ένα σχέδιο

Οι εννοιολογικοί χάρτες είναι συγχρόνως σχήματα, επειδή έχουν τα κύρια χαρακτηριστικά αυτών. Σε αυτά:

• Προεπιλέγεται η προεπιλογή των πληροφοριών που πρέπει να χρησιμοποιηθούν, αφαιρώντας τα πιο συναφή στοιχεία.
• Οι πληροφορίες παρουσιάζονται με τη μορφή κατανεμημένων μονάδων.
• Οι κατακερματισμένες πληροφορίες παρουσιάζονται κατά τρόπο συστηματικό και ιεραρχικό: οι πιο γενικές έννοιες βρίσκονται στην κορυφή του χάρτη και οι πιο συγκεκριμένες κάτω από αυτές. Ωστόσο, αυτό δεν είναι αποκλειστικός και οι εννοιολογικοί χάρτες μπορούν επίσης να διεξαχθούν με κυκλικό τρόπο, ο οποίος μπορεί να αντιπροσωπεύει μια ιεραρχία αιτίας και αποτελέσματος.
• Τέλος, ενσωματώνονται όλα τα στοιχεία για τη δημιουργία του σχεδίου.

3- Εστίαση στην απάντηση σε μια "ερώτηση εστίασης"

Εντός ενός εννοιολογικού χάρτη, το πλαίσιο και το εύρος των περιεχομένων του συνήθως οριοθετούνται με την ερώτηση εστίασης.

Κατά τη διατύπωση αυτής της ερώτησης, αποσαφηνίζει και διευκρινίζει το πρόβλημα που πρέπει να απαντηθεί και, ως εκ τούτου, υπάρχει σαφής καθοδήγηση σχετικά με τις πληροφορίες που πρέπει να περιέχει και πού πρέπει να αντιμετωπιστεί..

4- Βοηθήστε στη δημιουργία νέας γνώσης

Η επεξεργασία ενός εννοιολογικού χάρτη οδηγεί τον μαθητή να βιώσει μια διαδικασία μάθησης με την οποία καταφέρνει να αποκτήσει νέες γνώσεις και να αναδιαρθρώσει και να βελτιώσει εκείνους που είχε προηγουμένως..

Αυτό συμβαίνει επειδή, για την υλοποίηση του χάρτη, πρέπει να κατανοήσετε τις έννοιες, τον τρόπο με τον οποίο σχετίζονται και να επεξεργαστούν προτάσεις σχετικά με το θέμα που μελετήθηκε..

Με αυτόν τον τρόπο ενσωματώνονται νέες έννοιες αντί να επαναλαμβάνονται μόνο πληροφορίες που δεν είναι πραγματικά κατανοητές.

5 - Βοηθάει στην κατανόηση επεξεργασμένων προσεγγίσεων

Με βάση τις βασικές προτάσεις που προκύπτουν από τον εννοιολογικό χάρτη, ο σπουδαστής μπορεί να καταλάβει ακόμα πιο πολύπλοκες και επεξεργασμένες ιδέες που είναι αδύνατον να επιτευχθούν χωρίς να έχει βιώσει αυτή την αρχική διαδικασία.

Για παράδειγμα, ένας φοιτητής μπορεί να δημιουργήσει έναν εννοιολογικό χάρτη σχετικά με τη λειτουργία του πεπτικού συστήματος, στον οποίο συνδέουν τα μέρη του με τις λειτουργίες του.

Μόνο αφού κατανοήσουμε αυτές τις βασικές προσεγγίσεις, θα μπορέσουμε να αποκτήσουμε πρόσβαση σε γενικότερες και πολύπλοκες ιδέες, όπως για παράδειγμα η συμβολή του πεπτικού συστήματος στη γενική λειτουργία του ανθρώπινου σώματος.

Ως εκ τούτου, χάρη σε αυτή τη διαδικασία κατασκευής μπορείτε να καταλάβετε πόσο πολύπλοκες δομές γνώσης αναπτύσσονται.

6- Η επεξεργασία του εξαρτάται αποκλειστικά από τον μαθητή

Ξεκινώντας από το γεγονός ότι η μάθηση είναι μια ξεκάθαρα ατομική διαδικασία, μέσα σε αυτή τη μέθοδο, ο φοιτητής είναι αυτός που παίρνει τον ηγετικό ρόλο στην κατασκευή νέας γνώσης και όχι ο δάσκαλος.

Αυτό συμβαίνει επειδή η μάθηση που αποκτάται εξαρτάται μόνο από τις ικανότητες και τις ικανότητές τους να διερευνούν, να αναλύουν και να συνδέουν τις ιδέες κατά την κατασκευή του εννοιολογικού χάρτη. Ο δάσκαλος παρεμβαίνει μόνο για να διευκρινίσει τις οδηγίες για την προετοιμασία του.

7. Οδηγούν σε διαδικασίες διαπραγμάτευσης νοήματος

Εάν η ανάθεση ενός εννοιολογικού χάρτη γίνεται στους μαθητές μιας ομάδας, μπορείτε να αποκτήσετε ένα επιπλέον πλεονέκτημα αυτής της τεχνικής: την αύξηση της ικανότητας διαπραγμάτευσης.

Έχοντας να μοιραστούν, να συζητήσουν και να υποστηρίξουν τις διαφορετικές τους απόψεις για να συμφωνήσουν στο τελικό αποτέλεσμα του εννοιολογικού χάρτη οδηγεί τους μαθητές να βιώσουν διαδικασίες συζήτησης και συμφωνιών που είναι απαραίτητες για τη γενική λειτουργία της κοινωνίας. 

Επομένως, αυτός ο τύπος μάθησης μπορεί να εκπληρώσει μια σημαντική κοινωνική λειτουργία.

8- Βοηθήστε να αυξήσετε τον αυτοσεβασμό στον μαθητή

Με την ανάπτυξη και την ενίσχυση των δεξιοτήτων μάθησης, οι χάρτες ιδεών συμβάλλουν επίσης στη βελτίωση των συναισθηματικών και σχεσιακών δεξιοτήτων των σπουδαστών, αυξάνοντας την αυτοεκτίμησή τους.

Σύμφωνα με τον Δρ Antonio Ontoria Peña, παιδαγωγό του Πανεπιστημίου της Κόρδοβα, στο βαθμό που οι μαθητές αισθάνονται επιτυχία της έγκειται στην ικανότητά τους να αποκτήσουν νέες γνώσεις, τη βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων τους, η οποία τους μετατρέπει σε επιτυχείς άνθρωποι είναι σε θέση να εργαστούν ως ομάδα και να προσαρμοστούν σε μια δημοκρατική κοινωνία.

Πηγές:

1. GONZÁLEZ, F. (2008). Ο εννοιολογικός χάρτης και το διάγραμμα Uve: Πόροι για την τριτοβάθμια εκπαίδευση στον 21ο αιώνα [online] Ανακτήθηκε στις 28 Ιουλίου 2017 στο World Wide Web: books.google.com.
2. NOVAK, J. & CAÑAS, Α. (2009). Τι είναι ένας χάρτης ιδεών? [online] Ανακτήθηκε στις 28 Ιουλίου 2017 στο World Wide Web: cmap.ihmc.us.
3. ONTORIA, Α. (1992). Χάρτες Concept: Μια τεχνική για μάθηση [online] Ανακτήθηκε στις 28 Ιουλίου 2017 στο World Wide Web: books.google.com.
4. Wikipedia Η ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια. Πρόσβαση στις 28 Ιουλίου 2017 στο World Wide Web: wikipedia.org.