Πώς είναι δυνατόν να επιτευχθεί ανάπτυξη για τις φτωχότερες χώρες;



Η επίτευξη ανάπτυξης για τις φτωχές χώρες είναι εφικτή με τις δημόσιες πολιτικές οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης που βελτιώνουν την ποιότητα ζωής των κατοίκων.

Η ανάπτυξη είναι το αποτέλεσμα μιας περίπλοκης διαδικασίας στην οποία εμπλέκονται πολλοί παράγοντες. Μεταξύ των παραγόντων που καθορίζουν τη βιώσιμη ανθρώπινη ανάπτυξη είναι οι οικονομικοί, κοινωνικοί, πολιτικοί, περιβαλλοντικοί και πολιτιστικοί παράγοντες.

Δεδομένης της ύπαρξης ποικιλίας οικονομικών συνθηκών, πολιτισμών και εμπειριών, κάθε χώρα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις δικές της ανάγκες, προτεραιότητες και εμπόδια κατά τον καθορισμό των αναπτυξιακών της στρατηγικών..

Ωστόσο, δεδομένου ότι υπάρχει στενή σχέση μεταξύ ανάπτυξης και μείωσης της φτώχειας, οι γενικές αρχές μπορούν να διακριθούν ότι οι φτωχές χώρες πρέπει να δώσουν προτεραιότητα για να προχωρήσουν στην πορεία ανάπτυξης.. 

Ποιες δημόσιες πολιτικές

Είναι σημαντικό οι φτωχές χώρες να ξεκινήσουν μια διαδικασία βελτίωσης της ποιότητας των δημόσιων πολιτικών τους. 

Για να υπάρξουν υγιείς οικονομικές πολιτικές, σταθεροί και δημοκρατικοί θεσμοί που ανταποκρίνονται στις ανάγκες του πληθυσμού και μια καλύτερη υποδομή είναι θεμελιώδους σημασίας για την ανάπτυξη, την εξάλειψη της φτώχειας και την αειφόρο ανάπτυξη.

Επομένως, η οικοδόμηση μιας κρατικής ικανότητας που δίνει αποτελέσματα στα σημαντικά προβλήματα σε κοινωνικά και οικονομικά θέματα συνεπάγεται όχι μόνο τη γραφειοκρατική της οργάνωση αλλά και το πολιτικό της σύστημα.

Η ειρήνη, η ελευθερία, ο σεβασμός των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και η ισότητα, μεταξύ άλλων, αποτελούν βασικούς παράγοντες που πρέπει να συμπληρωθούν από δημόσιες πολιτικές.

Μία από τις δημόσιες πολιτικές που διασχίζουν τους περισσότερους από αυτούς τους παράγοντες - και επομένως είναι περιγραφική της αναπτυξιακής διαδικασίας και της πολυπλοκότητάς της - είναι η εκπαιδευτική.

Ποιες εκπαιδευτικές πολιτικές

Η εκπαίδευση αποτελεί μία από τις κύριες στρατηγικές για την προώθηση της ανάπτυξης των φτωχών χωρών, διότι συμβάλλει άμεσα ή έμμεσα σε όλους τους άλλους παράγοντες που παρεμβαίνουν στην ανάπτυξη.

Καλύτερες θέσεις εργασίας

Η εκπαίδευση παρέχει δεξιότητες που επιτρέπουν καλύτερες θέσεις εργασίας και, ως εκ τούτου, καλύτερη αμοιβή.

Ομοίως, η εκπαίδευση είναι καθοριστική για το σπάσιμο του κύκλου της χρόνιας φτώχειας, έτσι ώστε να μην μεταδίδεται από γενιά σε γενιά..

Έχει ευεργετική επίδραση στην υγεία

Όταν οι γονείς έχουν λάβει εκπαίδευση μπορούν να υιοθετήσουν ορθές πρακτικές υγιεινής και διατροφής.

Με αυτόν τον τρόπο αποτρέπεται ο υποσιτισμός των παιδιών και αποτρέπονται οι ασθένειες. Οι πρακτικές του θηλασμού, της καλής χρήσης νερού και της αποχέτευσης μειώνουν τους θανάτους των νεογνών.

Συμβάλλει στην ισότητα των φύλων

Η εκπαίδευση μπορεί να θέσει σε κίνηση τη διαδικασία με την οποία τα αγόρια και τα κορίτσια οικοδομούν μια κοινωνία με μεγαλύτερη ισότητα μεταξύ των φύλων.

Επιπλέον, παρέχει εργαλεία για τις γυναίκες για την αποφυγή του παιδικού γάμου και της εφηβικής εγκυμοσύνης.

Η ενδυνάμωση των γυναικών βελτιώνει τις συνθήκες διαβίωσης των παιδιών τους και καθιστά μια κοινωνία πιο δίκαιη.

Προωθεί την ασφάλεια των τροφίμων

Η εκπαίδευση στον τομέα των τροφίμων διαδραματίζει πρωταρχικό ρόλο όσον αφορά την εξάλειψη της πείνας και την παραγωγή τροφίμων.

Και τα δύο ζητήματα συνδέονται στενά στους αγροτικούς πληθυσμούς, καθώς η πείνα εμποδίζει τον πληθυσμό να δουλεύει για να παράγει τρόφιμα και χαμηλή παραγωγή, με τη σειρά του να επιτείνει την πείνα.

Συμπέρασμα

Η διαδικασία ανάπτυξης των φτωχών χωρών συνεπάγεται βελτίωση της ποιότητας των δημόσιων πολιτικών με στόχο την ικανοποίηση των σημερινών αναγκών χωρίς να διακυβεύονται οι ανάγκες των μελλοντικών γενεών.

Από την άλλη πλευρά, αυτές οι πολιτικές πρέπει να εξετάσουν την οικονομική ανάπτυξη ως μέσο για την ευημερία των πολιτών της.

Επομένως, η εκπαίδευση αποτελεί μία από τις θεμελιώδεις στρατηγικές για την επίτευξη της ανάπτυξης.

Αναφορές

  1. HOPKINS, Μ. (1991). Αναθεωρημένη ανθρώπινη ανάπτυξη: νέα έκθεση του UNDP. World Development, 19 (10), 1469-1473.
  2. ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΣΚΕΨΗΣ ΤΩΝ ΗΝΩΜΕΝΩΝ ΕΘΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗΝ ΕΒΔΟΜΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΤΗΣ. Σάο Πάολο, Βραζιλία, από 13 έως 18 Ιουνίου 2004. Ανακτήθηκε από unctad.org.
  3. CHABBOTT, C., & RAMIREZ, F. Ο. (2000). Ανάπτυξη και εκπαίδευση. Στο Εγχειρίδιο της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης (σελ. 163-187). Springer ΗΠΑ.
  4. OXAAL, Ζ. (1997). Εκπαίδευση και φτώχεια: Ανάλυση των φύλων (τόμος 53). Sussex: Ινστιτούτο Αναπτυξιακών Μελετών στο Πανεπιστήμιο του Sussex.
  5. GASPERINI, L. (2000, Σεπτέμβριος). Από τη γεωργική εκπαίδευση στην εκπαίδευση για την αγροτική ανάπτυξη και την επισιτιστική ασφάλεια: Όλοι για την εκπαίδευση και τα τρόφιμα για όλους. Στην 5η Ευρωπαϊκή Διάσκεψη για την Ανώτατη Γεωργική Εκπαίδευση: Από την Παραγωγή της Γεωργίας στην Αγροτική Ανάπτυξη: Προκλήσεις για την Ανώτατη Εκπαίδευση στη Νέα Χιλιετία, Πανεπιστήμιο του Plymouth, Ηνωμένο Βασίλειο. Ανακτηθεί από fao. org.