Τα 6 βήματα της επιστημονικής μεθόδου και τα χαρακτηριστικά της

Το βήματα του επιστημονική μέθοδο Χρησιμεύουν για να απαντήσουν σε ένα επιστημονικό ζήτημα με οργανωμένο και αντικειμενικό τρόπο. Περιλαμβάνει την παρατήρηση του κόσμου και των φαινομένων του, την εξεύρεση μιας εξήγησης για το τι παρατηρείται, τον έλεγχο της εγκυρότητας της εξήγησης και τέλος την αποδοχή ή την άρνηση της εξήγησης.

Επομένως, η επιστημονική μέθοδος έχει μια σειρά χαρακτηριστικών που την καθορίζουν: παρατηρήσεις, πειραματισμοί και ερωτήσεις και απαντήσεις σε ερωτήσεις. Ωστόσο, όλοι οι επιστήμονες δεν ακολουθούν ακριβώς αυτή τη διαδικασία. Ορισμένοι κλάδοι της επιστήμης μπορούν να αποδειχθούν ευκολότερα από άλλους.

Για παράδειγμα, οι επιστήμονες μελετούν πώς τα αστέρια αλλάζουν καθώς γερνούν ή πώς οι δεινόσαυροι είχαν την πέψη των τροφίμων τους δεν μπορεί να προσπεράσει τη ζωή ενός αστεριού σε ένα εκατομμύριο χρόνια και διενεργεί μελέτες και δοκιμές με τους δεινόσαυρους να ελέγξουν τις υποθέσεις τους.

Όταν οι άμεσοι πειραματισμοί δεν είναι δυνατοί, οι επιστήμονες τροποποιούν την επιστημονική μέθοδο. Παρά το γεγονός ότι έχει αλλάξει σχεδόν σε κάθε επιστημονική έρευνα, ο στόχος είναι ο ίδιος: να ανακαλύψει αιτία και το αποτέλεσμα ερωτήσεις, τη συλλογή και την επανεξέταση των δεδομένων και να δούμε αν όλες οι διαθέσιμες πληροφορίες μπορούν να συνδυαστούν σε μια λογική απάντηση.

Από την άλλη πλευρά, συχνά τα στάδια της επιστημονικής μεθόδου είναι επαναληπτικά. νέες πληροφορίες, παρατηρήσεις ή ιδέες μπορούν να προκαλέσουν την επανάληψη των βημάτων.

Τα πρωτόκολλα της επιστημονικής μεθόδου μπορούν να χωριστούν σε έξι φάσεις / φάσεις / στάδια που ισχύουν για όλα τα είδη έρευνας:

-Ερώτηση

-Παρατήρηση

-Διατύπωση της υπόθεσης

-Πειραματισμός

-Ανάλυση δεδομένων

-Απορρίψτε ή αποδεχτείτε την υπόθεση.

Παρακάτω θα παρουσιάσω τα θεμελιώδη βήματα που πραγματοποιούνται κατά τη διεξαγωγή έρευνας. Για να το καταλάβετε καλύτερα, στο τέλος αυτού του άρθρου θα αφήσω ένα παράδειγμα εφαρμογής των βημάτων σε ένα πείραμα βιολογίας. στην ανακάλυψη της δομής DNA.

Ευρετήριο

• 1 Ποια είναι τα βήματα της επιστημονικής μεθόδου; Τι είναι και τα χαρακτηριστικά τους
  • 1.1 Βήμα 1 - Κάντε μια ερώτηση
  • 1.2 Βήμα 2- Παρατήρηση
  • 1.3 Βήμα 3- Διατύπωση υποθέσεων
  • 1.4 Βήμα 4- Πείραμα
  • 1.5 Βήμα 5: Ανάλυση δεδομένων
  • 1.6 Βήμα 6: Συμπεράσματα. Ερμηνεύστε τα δεδομένα και αποδεχτείτε ή απορρίψτε την υπόθεση
  • 1.7 Άλλα βήματα είναι: 7- Δημοσίευση αποτελεσμάτων και 8- Έλεγχος των αποτελεσμάτων που αναπαράγουν την έρευνα (πραγματοποιούνται από άλλους επιστήμονες)
• 2 Πραγματικό παράδειγμα επιστημονικής μεθόδου στην ανακάλυψη της δομής του DNA
  • 2.1 Ερώτηση
  • 2.2 Παρατήρηση και υπόθεση
  • 2.3 Πείραμα
  • 2.4 Ανάλυση και συμπεράσματα
• 3 Ιστορία
  • 3.1 Ο Αριστοτέλης και οι Έλληνες
  • 3.2 Μουσουλμάνοι και η χρυσή εποχή του Ισλάμ
  • 3.3 Αναγέννηση
  • 3.4 Newton και σύγχρονη επιστήμη
• 4 Σημασία
• 5 Αναφορές

Ποια είναι τα βήματα της επιστημονικής μεθόδου; Τι είναι και τα χαρακτηριστικά τους

Βήμα 1 - Κάντε μια ερώτηση

Η επιστημονική μέθοδος ξεκινά όταν ο επιστήμονας / ερευνητής κάνει μια ερώτηση για κάτι που έχετε δει ή ό, τι αυτή η έρευνα: Πώς, τι, πότε, ποιος, τι, γιατί και πού?

Για παράδειγμα, ο Άλμπερτ Αϊνστάιν, όταν ανέπτυσσε τη θεωρία της ειδικής σχετικότητας, αναρωτήθηκε: Τι θα αν μπορούσε να περπατήσει με μια δέσμη φωτός καθώς διαδίδεται μέσα στο χώρο?

Βήμα 2- Παρατήρηση

Αυτό το βήμα περιλαμβάνει τη λήψη παρατηρήσεων και τη συγκέντρωση πληροφοριών που θα βοηθήσουν στην απάντηση στην ερώτηση. Οι παρατηρήσεις δεν πρέπει να είναι άτυπες αλλά σκόπιμες με την ιδέα ότι οι πληροφορίες που συλλέγονται είναι αντικειμενικές.

Η προσεκτική και μετρήσεων και συλλογής δεδομένων είναι η διαφορά μεταξύ ψευδο ως Αλχημεία, και επιστήμες όπως η χημεία ή η βιολογία.

Οι μετρήσεις μπορούν να γίνουν σε ελεγχόμενο περιβάλλον, όπως εργαστήριο, ή σε περισσότερο ή λιγότερο απροσπέλαστα ή μη χειραγωγικά αντικείμενα, όπως αστέρια ή ανθρώπινοι πληθυσμοί.

Οι μετρήσεις απαιτούν συχνά εξειδικευμένα επιστημονικά όργανα όπως θερμόμετρα, μικροσκόπια, φασματοσκόπια, επιταχυντές σωματιδίων, βολτόμετρα ...

Υπάρχουν διάφοροι τύποι επιστημονικής παρατήρησης. Τα πιο συνηθισμένα είναι τα άμεσα και έμμεσα.

Ένα παράδειγμα παρατήρησης θα ήταν αυτό που έκανε ο Louis Pasteur πριν αναπτύξει τη βλαστική του θεωρία των μολυσματικών ασθενειών. Υπό μικροσκόπιο, παρατήρησε ότι οι μεταξοσκώληκες της νότιας Γαλλίας είχαν μολύνσεις από παράσιτα.

Βήμα 3- Σχηματισμός της υπόθεσης

Το τρίτο στάδιο είναι η διατύπωση της υπόθεσης. Μια υπόθεση είναι μια δήλωση που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την πρόβλεψη του αποτελέσματος των μελλοντικών παρατηρήσεων.

Η μηδενική υπόθεση είναι ένας καλός τύπος υποθέσεως για την έναρξη μιας έρευνας. Πρόκειται για μια προτεινόμενη εξήγηση ενός φαινομένου ή μιας αιτιολογημένης πρότασης που υποδηλώνει πιθανή συσχέτιση μεταξύ μιας δέσμης φαινομένων.

Ένα παράδειγμα μηδενικής υπόθεσης είναι: "Η ταχύτητα με την οποία μεγαλώνει το χόρτο δεν εξαρτάται από την ποσότητα φωτός που δέχεται".

Παραδείγματα υποθέσεων:

• Οι ποδοσφαιριστές που εκπαιδεύουν τακτικά εκμεταλλευόμενοι τον χρόνο, σκοράρουν περισσότερα γκολ από όσους χάνουν το 15% της προπόνησης.
• Οι πρώτοι γονείς που έχουν σπουδάσει τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι 70% πιο χαλαροί κατά τον τοκετό.

Μια χρήσιμη υπόθεση θα πρέπει να επιτρέπει τις προβλέψεις με συλλογιστική, συμπεριλαμβανομένης της παραδοτικής συλλογιστικής. Η υπόθεση θα μπορούσε να προβλέψει το αποτέλεσμα ενός πειράματος σε ένα εργαστήριο ή την παρατήρηση ενός φαινομένου στη φύση. Η πρόβλεψη μπορεί επίσης να είναι στατιστική και να ασχολείται μόνο με τις πιθανότητες.

Εάν οι προβλέψεις δεν είναι προσβάσιμες από παρατήρηση ή εμπειρία, η υπόθεση δεν είναι ακόμα δοκιμαστέα και θα παραμείνει σε αυτό το μη επιστημονικό μέτρο. Αργότερα, μια νέα τεχνολογία ή θεωρία θα μπορούσε να καταστήσει δυνατή τα απαραίτητα πειράματα.

Βήμα 4 - Πειραματισμός

Το επόμενο βήμα είναι ο πειραματισμός, όταν οι επιστήμονες πραγματοποιούν τα αποκαλούμενα επιστημονικά πειράματα, στα οποία δοκιμάζονται οι υποθέσεις.

Οι προβλέψεις που προσπαθούν να κάνουν την υπόθεση μπορούν να επαληθευτούν με πειράματα. Εάν τα αποτελέσματα της εξέτασης αντιφάσκουν με τις προβλέψεις, οι υποθέσεις αμφισβητούνται και γίνονται λιγότερο βιώσιμες.

Αν τα πειραματικά αποτελέσματα επιβεβαιώσουν τις προβλέψεις των υποθέσεων, τότε θεωρούνται πιο σωστές, αλλά μπορεί να είναι λάθος και να υπόκεινται σε νέα πειράματα.

Για να αποφευχθεί το παρατηρητικό σφάλμα στα πειράματα, χρησιμοποιείται η τεχνική του πειραματικού ελέγχου. Αυτή η τεχνική χρησιμοποιεί την αντίθεση μεταξύ πολλαπλών δειγμάτων (ή παρατηρήσεων) κάτω από διαφορετικές συνθήκες για να δει τι διαφέρει ή τι παραμένει η ίδια.

Παράδειγμα

Για παράδειγμα, για τον έλεγχο της μηδενικής υπόθεσης «ο ρυθμός αύξησης χόρτου δεν εξαρτάται από την ποσότητα του φωτός,» θα πρέπει να παρατηρούν και να λαμβάνουν βότανο δεδομένα που δεν εκτίθεται στο φως.

Αυτό ονομάζεται "ομάδα ελέγχου". Είναι ίδιες με τις άλλες πειραματικές ομάδες, εκτός από τη μεταβλητή που ερευνάται.

Είναι σημαντικό να θυμάστε ότι η ομάδα ελέγχου μπορεί να διαφέρει από οποιαδήποτε πειραματική ομάδα σε μια μεταβλητή. Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να ξέρετε τι είναι αυτή η μεταβλητή αυτό που παράγει αλλαγές ή όχι.

Για παράδειγμα, δεν μπορείτε να συγκρίνετε το χόρτο που είναι έξω στη σκιά με το χόρτο στον ήλιο. Ούτε το χορτάρι μιας πόλης με αυτό ενός άλλου. Υπάρχουν μεταβλητές μεταξύ των δύο ομάδων εκτός από το φως, όπως η υγρασία του εδάφους και το pH.

Ένα άλλο παράδειγμα πολύ κοινών ομάδων ελέγχου

Πειράματα για να γνωρίζουμε εάν ένα φάρμακο έχει αποτελεσματικότητα για να θεραπεύσει αυτό που επιθυμεί είναι πολύ συνηθισμένο. Για παράδειγμα, εάν θέλετε να μάθετε τα αποτελέσματα της ασπιρίνης, θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε δύο ομάδες σε ένα πρώτο πείραμα:

• Πειραματική ομάδα 1, στην οποία παρέχεται ασπιρίνη.
• Έλεγχος ομάδας 2, με τα ίδια χαρακτηριστικά της ομάδας 1, στους οποίους δεν παρέχεται ασπιρίνη.

Βήμα 5: Ανάλυση δεδομένων

Μετά το πείραμα, λαμβάνονται τα δεδομένα, τα οποία μπορεί να έχουν τη μορφή αριθμών, ναι / όχι, παρόν / απουσία ή άλλες παρατηρήσεις.

Είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη δεδομένα που δεν αναμένονταν ή δεν ήταν επιθυμητά. Πολλά πειράματα υπονομεύθηκαν από ερευνητές οι οποίοι δεν λαμβάνουν υπόψη δεδομένα που δεν ταιριάζουν με τα αναμενόμενα.

Αυτό το βήμα περιλαμβάνει τον προσδιορισμό των αποτελεσμάτων του πειράματος και την απόφαση για τις επόμενες ενέργειες. Οι προβλέψεις της υπόθεσης συγκρίνονται με εκείνες της μηδενικής υπόθεσης, για να προσδιοριστεί ποιος είναι καλύτερο να εξηγήσει τα δεδομένα.

Σε περιπτώσεις όπου ένα πείραμα επαναλαμβάνεται πολλές φορές, μπορεί να απαιτείται στατιστική ανάλυση.

Αν τα αποδεικτικά στοιχεία έχουν απορρίψει την υπόθεση, απαιτείται νέα υπόθεση. Αν τα πειραματικά δεδομένα υποστηρίξουν την υπόθεση, αλλά τα στοιχεία δεν είναι αρκετά ισχυρά, άλλες προβλέψεις της υπόθεσης πρέπει να δοκιμαστούν με άλλα πειράματα.

Μόλις υποστηριχθεί έντονα μια υπόθεση από τα αποδεικτικά στοιχεία, μπορεί να ζητηθεί ένα νέο ερευνητικό ερώτημα για την παροχή περισσότερων πληροφοριών σχετικά με το ίδιο θέμα.

Βήμα 6: Συμπεράσματα. Ερμηνεύστε τα δεδομένα και αποδεχτείτε ή απορρίψτε την υπόθεση

Για πολλά πειράματα, τα συμπεράσματα διαμορφώνονται με βάση μια ανεπίσημη ανάλυση των δεδομένων. Απλά ρωτήστε, τα δεδομένα ταιριάζουν στην υπόθεση; είναι ένας τρόπος αποδοχής ή απόρριψης μιας υπόθεσης.

Ωστόσο, είναι καλύτερο να εφαρμοστεί στατιστική ανάλυση στα δεδομένα, να καθοριστεί ένας βαθμός "αποδοχής" ή "απόρριψης". Τα μαθηματικά είναι επίσης χρήσιμα για την αξιολόγηση των επιπτώσεων των σφαλμάτων μέτρησης και άλλων αβεβαιοτήτων σε ένα πείραμα.

Εάν η υπόθεση γίνει αποδεκτή, δεν είναι εγγυημένη η σωστή υπόθεση. Αυτό σημαίνει μόνο ότι τα αποτελέσματα του πειράματος υποστηρίζουν την υπόθεση. Είναι δυνατό να επαναλάβετε το πείραμα και να αποκτήσετε διαφορετικά αποτελέσματα την επόμενη φορά. Η υπόθεση μπορεί επίσης να εξηγήσει τις παρατηρήσεις, αλλά είναι η εσφαλμένη εξήγηση.

Αν η υπόθεση απορριφθεί, μπορεί να είναι το τέλος του πειράματος ή μπορεί να γίνει και πάλι. Εάν η διαδικασία επαναληφθεί, θα ληφθούν περισσότερες παρατηρήσεις και περισσότερα δεδομένα.

Άλλα βήματα είναι: 7- Δημοσίευση αποτελεσμάτων και 8- Έλεγχος των αποτελεσμάτων που αναπαράγουν την έρευνα (πραγματοποιούνται από άλλους επιστήμονες)

Εάν ένα πείραμα δεν μπορεί να επαναληφθεί για να παραχθούν τα ίδια αποτελέσματα, αυτό σημαίνει ότι τα αρχικά αποτελέσματα θα μπορούσαν να ήταν εσφαλμένα. Ως αποτέλεσμα, είναι σύνηθες ένα μεμονωμένο πείραμα να διεξάγεται αρκετές φορές, ειδικά όταν υπάρχουν μη ελεγχόμενες μεταβλητές ή άλλες ενδείξεις πειραματικού σφάλματος.

Για να αποκτήσετε σημαντικά ή εκπληκτικά αποτελέσματα, άλλοι επιστήμονες μπορούν επίσης να προσπαθήσουν να αντιγράψουν τα αποτελέσματα από μόνοι τους, ειδικά αν αυτά τα αποτελέσματα είναι σημαντικά για τη δουλειά τους..

Πραγματικό παράδειγμα επιστημονικής μεθόδου στην ανακάλυψη της δομής του DNA

Η ιστορία της ανακάλυψης της δομής του DNA είναι ένα κλασικό παράδειγμα των βημάτων της επιστημονικής μεθόδου: το 1950 ήταν γνωστό ότι η γενετική κληρονομιά είχε μια μαθηματική περιγραφή, από μελέτες του Gregor Mendel, και ότι το DNA περιέχει γενετικές πληροφορίες.

Ωστόσο, ο μηχανισμός αποθήκευσης γενετικών πληροφοριών (δηλ. Γονιδίων) στο DNA δεν ήταν σαφής.

Είναι σημαντικό να έχουμε κατά νου ότι μόνο οι Watson και Crick συμμετείχαν στην ανακάλυψη της δομής του DNA, αν και τους απονεμήθηκε το βραβείο Νόμπελ. Συνέβαλαν τη γνώση, τα δεδομένα, τις ιδέες και τις ανακαλύψεις πολλών επιστημόνων της εποχής.

Ερώτηση

Η προηγούμενη έρευνα DNA είχε προσδιορίσει τη χημική της σύσταση (τα τέσσερα νουκλεοτίδια), τη δομή καθενός από τα νουκλεοτίδια και άλλες ιδιότητες.

Το DNA είχε αναγνωριστεί ως φορέας γενετικής πληροφορίας από το πείραμα Avery-MacLeod-McCarty το 1944, αλλά ο μηχανισμός του πώς αποθηκεύονται οι γενετικές πληροφορίες στο DNA δεν ήταν σαφής.

Το ερώτημα θα μπορούσε επομένως να είναι:

Πώς αποθηκεύονται οι γενετικές πληροφορίες στο DNA?

Παρατήρηση και υπόθεση

Όλα όσα ερευνήθηκαν εκείνη τη στιγμή για το DNA αποτελούνται από παρατηρήσεις. Στην περίπτωση αυτή, παρατηρήθηκαν συχνά παρατηρήσεις με μικροσκόπιο ή ακτινογραφία.

Ο Linus Pauling πρότεινε ότι το DNA θα μπορούσε να είναι μια τριπλή έλικα. Αυτή η υπόθεση θεωρήθηκε επίσης από τον Francis Crick και τον James D. Watson αλλά απορρίφθηκε.

Όταν ο Watson και ο Crick γνώριζαν την υπόθεση του Pauling, κατάλαβα από τα υπάρχοντα δεδομένα ότι έκανε λάθος και ο Pauling θα αναγνώριζε σύντομα τις δυσκολίες του με αυτή τη δομή. Επομένως, η φυλή για να ανακαλύψει τη δομή του DNA ήταν να ανακαλύψει τη σωστή δομή.

Ποια πρόβλεψη θα έκανε η υπόθεση; Εάν το DNA είχε ελικοειδή δομή, το πρότυπο διάθλασης ακτίνων Χ θα είχε σχήμα Χ.

Επομένως, η υπόθεση ότι το DNA έχει δομή διπλής έλικας θα δοκιμαστεί με αποτελέσματα / δεδομένα ακτίνων Χ. Ειδικά δοκιμασμένα με δεδομένα περίθλασης ακτίνων Χ που παρείχαν οι Rosalind Franklin, James Watson και Francis Crick το 1953.

Πειραματιστείτε

Ο Rosalind Franklin κρυσταλλούσε καθαρό DNA και πραγματοποίησε περίθλαση ακτίνων Χ για να παράγει φωτογραφία 51. Τα αποτελέσματα έδειξαν σχήμα Χ.

Σε μια σειρά πέντε άρθρων που δημοσιεύθηκαν στο Φύση η πειραματική απόδειξη που υποστηρίζει το μοντέλο Watson και Crick αποδείχθηκε.

Από αυτά, το άρθρο του Franklin και Raymond Gosling, ήταν η πρώτη δημοσίευση με δεδομένα περίθλασης ακτίνων Χ που υποστήριζαν τα μοντέλα Watson και Crick

Ανάλυση και συμπεράσματα

Όταν ο Watson είδε το λεπτομερές σχέδιο περίθλασης, το αναγνώρισε αμέσως ως έλικα.

Αυτός και ο Crick παρήγαγαν το μοντέλο τους, χρησιμοποιώντας αυτές τις πληροφορίες μαζί με προηγούμενες γνωστές πληροφορίες σχετικά με τη σύνθεση του DNA και τις μοριακές αλληλεπιδράσεις, όπως οι δεσμοί υδρογόνου..

Ιστορία

Επειδή είναι δύσκολο να προσδιοριστεί ακριβώς πότε άρχισε να χρησιμοποιείται η επιστημονική μέθοδος, είναι δύσκολο να απαντηθεί το ερώτημα ποιος δημιούργησε την επιστημονική μέθοδο.

Η μέθοδος και τα βήματα της εξελίχθηκαν με την πάροδο του χρόνου και οι επιστήμονες που την χρησιμοποιούσαν έκαναν τις συνεισφορές τους, εξελισσόμενες και εξευγενισμένες σιγά σιγά.

Τον Αριστοτέλη και τους Έλληνες

Ο Αριστοτέλης, ένας από τους πιο σημαντικούς φιλοσόφους της ιστορίας, ήταν ο ιδρυτής της εμπειρικής επιστήμης, δηλαδή, η διαδικασία των υποθέσεων δοκιμής από την εμπειρία, τον πειραματισμό και την παρατήρηση των άμεσων και έμμεσων.

Οι Έλληνες ήταν ο πρώτος Δυτικός πολιτισμός που άρχισε να παρατηρεί και να μετράει για την κατανόηση και τη μελέτη των φαινομένων του κόσμου, ωστόσο δεν υπήρχε δομή που να την ονομάζει επιστημονική μέθοδος.

Οι μουσουλμάνοι και η χρυσή εποχή του Ισλάμ

Στην πραγματικότητα, η ανάπτυξη της σύγχρονης επιστημονικής μεθόδου ξεκίνησε με μουσουλμάνους μελετητές κατά τη διάρκεια της Χρυσής Εποχής του Ισλάμ, στον δέκατο έως τον δέκατο τέταρτο αιώνα. Αργότερα, οι φιλόσοφοι-επιστήμονες του Διαφωτισμού συνέχισαν να το βελτιώνουν.

Μεταξύ όλων των μελετητών που έκανε τις εισφορές τους, Alhazen (Αμπού Αλί αλ-Χασάν ιμπν αλ-Χασάν ιμπν αλ-Haytham), ήταν ο βασικός συντελεστής, θεωρείται από κάποιους ιστορικούς ως “αρχιτέκτονα της επιστημονικής μεθόδου.” Η μέθοδός του είχε τα ακόλουθα στάδια μπορεί να παρατηρηθεί ομοιότητα με αυτά που εξηγούνται σε αυτό το άρθρο:

-Παρατήρηση του φυσικού κόσμου.

-Καθορίστε / καθορίστε το πρόβλημα.

-Διατυπώστε μια υπόθεση.

-Δοκιμάστε την υπόθεση μέσω πειραματισμού.

-Αξιολογήστε και αναλύστε τα αποτελέσματα.

-Ερμηνεύστε τα δεδομένα και συνάγετε συμπεράσματα.

-Δημοσιεύστε τα αποτελέσματα.

Αναγέννηση

Ο φιλόσοφος Roger Bacon (1214 - 1284) θεωρείται ως ο πρώτος που εφαρμόζει την επαγωγική συλλογιστική ως μέρος της επιστημονικής μεθόδου.

Κατά τη διάρκεια της Αναγέννησης, ο Francis Bacon ανέπτυξε την επαγωγική μέθοδο μέσω της αιτίας και του αποτελέσματος και ο Descartes πρότεινε ότι η έκπτωση ήταν ο μόνος τρόπος για να μάθεις και να καταλάβεις.

Newton και σύγχρονη επιστήμη

Ο Isaac Newton μπορεί να θεωρηθεί ως επιστήμονας που τελικά επεξεργάστηκε τη διαδικασία μέχρι σήμερα, όπως είναι γνωστό. Πρότεινε και έθεσε σε εφαρμογή το γεγονός ότι η επιστημονική μέθοδος απαιτούσε τόσο την παραπλανητική όσο και την επαγωγική μέθοδο.

Μετά τον Newton, υπήρχαν και άλλοι σπουδαίοι επιστήμονες που συνέβαλαν στην ανάπτυξη της μεθόδου, μεταξύ των οποίων και ο Albert Einstein. 

Σημασία

Η επιστημονική μέθοδος είναι σημαντική επειδή είναι ένας αξιόπιστος τρόπος απόκτησης γνώσης. Βασίζεται σε βάσεις επιβεβαιώσεων, θεωριών και γνώσεων σε δεδομένα, πειράματα και παρατηρήσεις.

Ως εκ τούτου, είναι ουσιώδες για την πρόοδο της κοινωνίας στην τεχνολογία, την επιστήμη εν γένει, την υγεία και εν γένει να παράγει θεωρητικές γνώσεις και πρακτικές εφαρμογές.

Για παράδειγμα, αυτή η μέθοδος της επιστήμης είναι αντίθετη με αυτή που βασίζεται στην πίστη. Με πίστη πιστεύετε σε κάτι παραδόσεις, έγγραφη ή τις πεποιθήσεις, δεν βασίζονται σε στοιχεία που μπορεί να αντικρούσει ή να κάνετε πειράματα ή παρατηρήσεις που αρνούνται ή να αποδέχονται τις πεποιθήσεις της πίστης.

Με την επιστήμη, ένας ερευνητής μπορεί να πραγματοποιήσει τα βήματα αυτής της μεθόδου, να καταλήξει σε συμπεράσματα, να παρουσιάσει τα δεδομένα και άλλοι ερευνητές μπορούν να επαναλάβουν αυτό το πείραμα ή παρατηρήσεις για να το επικυρώσουν ή όχι..

Αναφορές

1. Hernández Sampieri, Roberto. Fernández Collado, Carlos και Baptista Lucio, Pilar (1991). Μεθοδολογία έρευνας (2η έκδοση, 2001). Mexico D.F., Μεξικό. McGraw-Hill.
2. Kazilek, C.J. και Pearson, David (2016, 28 Ιουνίου). Ποια είναι η επιστημονική μέθοδος; Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αριζόνα, Κολλέγιο Φιλελευθέρων Τεχνών και Επιστημών. Ανακτήθηκε στις 15 Ιανουαρίου 2017.
3. Lodico, Marguerite G .; Spaulding, Dean Τ. And Voegtle, Katherine Η. (2006). Μέθοδοι στην Εκπαιδευτική Έρευνα: Από τη Θεωρία στην Πρακτική (2η έκδοση, 2010). Σαν Φρανσίσκο, Ηνωμένες Πολιτείες. Jossey-Bass.
4. Márquez, Omar (2000). Η διαδικασία της έρευνας στις κοινωνικές επιστήμες. Μπαρινάς, Βενεζουέλα UNELLEZ.
5. Tamayo Τ., Mario (1987). Η διαδικασία της επιστημονικής έρευνας (3η έκδοση, 1999). Mexico D.F., Μεξικό. Ασβέστη.
6. Βέρα, Alirio (1999). Η Ανάλυση Δεδομένων. San Cristóbal, Βενεζουέλα. Εθνικό Πειραματικό Πανεπιστήμιο Tachira (UNET).
7. Wolfs, Frank L. Η. (2013). Εισαγωγή στη Επιστημονική Μέθοδο. Νέα Υόρκη, Ηνωμένες Πολιτείες. Πανεπιστήμιο του Rochester, Τμήμα Φυσικής και Αστρονομίας. Ανακτήθηκε στις 15 Ιανουαρίου 2017.
8. Wudka, José (1998, 24 Σεπτεμβρίου). Ποια είναι η "επιστημονική μέθοδος"; Riverside, Ηνωμένες Πολιτείες. Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας, Τμήμα Φυσικής και Αστρονομίας. Ανακτήθηκε στις 15 Ιανουαρίου 2017.
9. Martyn Shuttleworth (23 Απριλίου 2009). Ποιος εφευρέθηκε η επιστημονική μέθοδος; Ανακτήθηκε στις 23 Δεκεμβρίου 2017 από το Explorable.com: exploreable.com.