5 Χαρακτηριστικά μιας ερευνητικής έκθεσης

Υπάρχουν σίγουρα χαρακτηριστικά μιας ερευνητικής έκθεσης που το διακρίνουν από άλλους τύπους ακαδημαϊκών κειμένων. Υπό αυτή την έννοια, η ακαδημαϊκή γραφή αναφέρεται σε ένα στυλ έκφρασης που παρουσιάζει μερικά ξεχωριστά χαρακτηριστικά.

Μεταξύ αυτών είναι η χρήση ενός τυπικού τόνος, η προτίμηση για την απασχόληση του τρίτου προσώπου και η ακριβής επιλογή των λέξεων.

Από την άλλη πλευρά, μια έκθεση έρευνας είναι ένα γραπτό έγγραφο που περιγράφει ένα ερευνητικό έργο από την αρχή μέχρι το τέλος. Οι συγκεκριμένες λεπτομέρειες μιας έκθεσης ποικίλλουν ανάλογα με τον τύπο της έρευνας.

Επιπλέον, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη οι ειδικές συμβάσεις για τη συγγραφή σε κάθε επιστημονικό κλάδο.

Κύρια χαρακτηριστικά μιας ερευνητικής έκθεσης

Σαφήνεια της σκέψης και της γλώσσας

Η σαφήνεια της σκέψης και της γλώσσας είναι από τα πιο βασικά χαρακτηριστικά μιας ερευνητικής έκθεσης. Είναι σημαντικό να υπογραμμίσουμε ότι η έρευνα είναι μια διαδικασία σκέψης που αρχίζει ακόμα και πριν από την επιλογή του αντικειμένου της μελέτης.

Η εξουσία της συλλογιστικής του ερευνητή είναι το αποτελεσματικό εργαλείο για τις αποφάσεις που πρέπει να λαμβάνονται σε όλη τη διαδικασία. Αυτή η διαδικασία απαιτεί μια ασθενή, βαθιά και προειδοποιητική σκέψη.

Με αυτόν τον τρόπο, η σαφής σκέψη οδηγεί σε σαφή γραφή. Στο μέτρο του δυνατού, οι προτάσεις θα πρέπει να είναι απλές και τα σημαντικά σημεία πρέπει να επισημαίνονται σε μικρές παραγράφους. Αυτή η σαφήνεια θα κάνει τον αναγνώστη να καταλάβει εύκολα τι θέλει να πει ο συντάκτης της έκθεσης.

Εννοιολογική διαύγεια

Ένα άλλο χαρακτηριστικό μιας ερευνητικής έκθεσης είναι η εννοιολογική της σαφήνεια. Οι έννοιες σε μια μελέτη πρέπει να οριστούν και να εξηγηθούν. Γενικά, οι εξηγήσεις ενός λεξικού δεν είναι σχεδόν ποτέ επαρκείς για ερευνητικούς σκοπούς.

Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να είμαστε πολύ σαφείς, ακόμη και με αυτή την ορολογία που φαίνεται να είναι πολύ απλή. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι ο ίδιος όρος μπορεί να έχει διαφορετικούς ορισμούς σε διαφορετικούς τομείς γνώσης.

Αυτονόητη δήλωση του ερευνητικού προβλήματος

Η ερευνητική έκθεση πρέπει να θέσει το πρόβλημα που μελετάται ρητά και χωρίς αμφιβολία. Στην περίπτωση της ποσοτικής έρευνας, η δήλωση προβλήματος πρέπει να προσδιορίζει τις μεταβλητές και τον πληθυσμό που υπόκεινται σε μελέτη.

Αυτή η προσέγγιση μπορεί να γίνει σε μορφή δήλωσης ή ερωτήσεων. Από την πλευρά της, στην ποιοτική έρευνα, η προσέγγιση είναι πολύ ευρύτερη και δείχνει τον γενικό σκοπό της μελέτης.

Οργάνωση και μορφή

Οι εκθέσεις έρευνας πρέπει να τηρούν ορισμένα πρότυπα μορφής και οργάνωσης. Οι λεπτομέρειες της μορφής (τύπος και μέγεθος πηγής, περιθώρια, μορφή πηγών που παραθέτουν, παρουσίαση του καταλόγου αναφορών, μεταξύ άλλων) ρυθμίζονται από κάθε θεσμικό όργανο.

Από την άλλη πλευρά, άλλα χαρακτηριστικά, όπως η γενική οργάνωση, αντικατοπτρίζουν τις προσδοκίες της επιστημονικής κοινότητας. Με αυτό τον τρόπο αναμένεται ότι η έκθεση περιέχει μια γενική περίληψη, εισαγωγή (με φόντο και κίνητρο της μελέτης), υλικά και μεθόδους, αποτελέσματα και ανάλυση των αποτελεσμάτων.

Χρήση παραπομπών και λίστα αναφορών

Πολύ συνηθισμένο είναι ότι όταν διεξάγεται έρευνα χρησιμοποιείται η πνευματική ιδιοκτησία άλλου συγγραφέα. Σε ερευνητικές εκθέσεις, ένα ραντεβού πρέπει να συμπεριλαμβάνεται σωστά όταν παραπέμπουμε, συνοψίζουμε, παραφράζουμε ή παραπέμπουμε σε άλλη πηγή. Υπάρχουν πολλές μορφές για στυλ χρονολόγησης και ποικίλλουν ανάλογα με την ακαδημαϊκή πειθαρχία.

Επιπλέον, η αναφορά πρέπει να περιέχει τον κατάλογο των αναφορών. Αυτά παρέχουν όλες τις απαραίτητες πληροφορίες για τον εντοπισμό των πηγών.

Αναφορές

1. University of Southern California (2017, 08 Δεκεμβρίου). Οργάνωση των ερευνητικών σας κοινωνικών επιστημών: Ακαδημαϊκό στυλ γραφής. Ανακτήθηκε στις 29 Δεκεμβρίου 2017, από το libguides.usc.edu.
2. Locke, L.F .; Silverman, St. Ι. And Spirduso, W.W. (2004). Ανάγνωση και κατανόηση της έρευνας. Χιλιάδες Oaks: SAGE.
3. Cauvery, R .; Sudha, U. Κ .; Girija, Μ. And Meena kshi, R. (2003). Μεθοδολογία έρευνας. Νέο Δελχί: Εκδόσεις S. Chand.
4. Profetto-McGrath, J.; Polit, D.F. and Beck, C.T. (2010). Καναδικής σημασίας της Νοσηλευτικής Έρευνας. Φιλαδέλφεια: Lippincott Williams & Wilkins.
5. Ary, D.; Jacobs, L.C. και Sorensen, C. (2009). Εισαγωγή στην έρευνα στην εκπαίδευση. Μπέλμοντ: Εκμάθηση των υπηρεσιών.
6. Westervelt, Μ. (S / f). Έρευνα και οργάνωση του ερευνητικού βιβλίου. Ανακτήθηκε στις 29 Δεκεμβρίου 2017, από το seas.upenn.edu.
7. Penn State University. (2017, 12 Οκτωβρίου). Παραπομπή εντός κειμένου. Ανακτήθηκε στις 29 Δεκεμβρίου 2017, από το guides.libraries.psu.edu.
8. Το Πανεπιστήμιο του Τενεσί. (s / f). Αναφερόμενοι πηγές και αποφυγή λογοκλοπής. Ανακτήθηκε στις 29 Δεκεμβρίου 2017, από το guides.libraries.psu.edu.